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《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得

時間:2024-10-20 12:47:03 讀后感作文 我要投稿

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得,希望能夠幫助到大家。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得1

  看完了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自我的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行,它們將綻放在屬于自我的季節(jié)里。因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有活力去努力探索;因?yàn)闊釔,才會把工作?dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當(dāng)作自我解不開的情懷。

  錢守旺教師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自我的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自我的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自我的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自我的家一樣經(jīng)營自我的工作時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!他們不但自我對學(xué)生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。

  感動于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求”以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中,教師要經(jīng)過行為的.感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自我愛的情感、愛的行為、愛的本事和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。

  若有詩書藏在心,擷來芳華成至真。讀書會讓我們成為一個有溫度、有情趣、會思考的人。我們在書中見天地、見眾生,也將遇見更好的自己。書有光,讀最美。常讀書和常思考,使我勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自我之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),努力做一名眼中有光芒,靈魂有香氣的數(shù)學(xué)老師。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得2

  暑假匆匆過去了,當(dāng)時工作室布置假期讀一本好書寫一篇讀后感,自己只是覺得不過是走走形式而已,畢竟隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,讀書離我們漸行漸遠(yuǎn),假期快要結(jié)束的時候,我拿起了放在案頭許久沒有翻看的《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的46條建議》。立刻,我被林碧珍、朱老師的所給的建議深深的吸引,那一句:當(dāng)知識遺忘后,留給學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法將讓學(xué)生受益終生。這不禁讓我反思自己的教學(xué)!這本書可提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì),能使他們的教學(xué)與時俱進(jìn),并能幫助年輕教師更快地樹立正確的教育教學(xué)理念、改變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率;使他們少走彎路,自我學(xué)習(xí)不斷成長。書中的每一條建議均來自團(tuán)隊(duì)成員之前的經(jīng)歷,是一種對經(jīng)歷的覺醒、歸納、反思、探索。

  小學(xué)生的特點(diǎn)是好動,喜歡引起老師的注意,表現(xiàn)欲強(qiáng),因而大部分的孩子喜歡自己說,而不喜歡別人說。所以,當(dāng)課堂上某個學(xué)生在發(fā)言時,教師要首先示意其它學(xué)生認(rèn)真傾聽,并要求學(xué)生在聽完后談?wù)勛约旱?看法,與學(xué)生多進(jìn)行目光交流,尊重學(xué)生的觀點(diǎn),教師應(yīng)放低姿態(tài)融入學(xué)生的角色。這樣,學(xué)生才敢大膽的表達(dá),老師才能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想法,課堂才能迸發(fā)出磁性與魅力,達(dá)到靈性的境界。因此,教師應(yīng)善于傾聽,讓學(xué)生把話說完。有時候課下師生交流很愉快,可課堂上就是不愿意表達(dá)自己的所思所想。只有我們充分的相信學(xué)生,認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言,適時地予以鼓勵和點(diǎn)撥,才能讓我們的學(xué)生在主動、自由的狀態(tài)下展現(xiàn)出他們的天性和聰穎。所以,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。

  讀著此書,就好像一位智者站在你面前,循循善誘,給我指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在我遇到困難的時候及時給我以幫助讓我充滿信心……書中每條談一個問題,既有生動的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,是一本不可多得的教育名著。記得林語堂曾有一句妙語:“太陽雖好,總要諸君親自去曬,別人卻替你曬不來!被蛟S只有我們親自精心的閱讀才能感受到里面的精髓吧。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得3

  這是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書。這本書里有數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作,也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的案例式探討,還有對美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄,直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題。

  翻開書的第一篇,就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,很簡單。盡管簡單,里面卻蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想。

  作者首先談到“函數(shù)思想”。他說,最重要的,首推函數(shù)思想。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想。函數(shù)思想和方程的方法,是一個事物的兩面,都是大智慧。他又說,當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念,但教師有了函數(shù)思想,在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想,潛移默化,對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處。

  接著作者又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說,數(shù)學(xué)要研究的東西,基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有。我們在教學(xué)的時候,往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),到了學(xué)幾何的時候就講幾何,缺少把兩者聯(lián)系起來的意識。他說,在數(shù)學(xué)當(dāng)中,幾何具有非常重要的地位。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說,幾何語言的早期滲透可不可能,值得研究。

  最后他強(qiáng)調(diào)了寓理于算的思想。他說,小學(xué)里主要學(xué)計(jì)算,不講推理,但是計(jì)算和推理是相通的。他說,數(shù)學(xué)活動中的'畫圖和推理,歸根到底都是計(jì)算。推理是抽象的計(jì)算,計(jì)算是具體的推理,圖形是推理和計(jì)算直觀的模型。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算和推理的關(guān)系,從計(jì)算發(fā)展到推理,是很重要的。

  文中還提到了陳省身先生的觀點(diǎn),數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的、能越來越深入、能被廣泛應(yīng)用、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容。比如,方程就是好的數(shù)學(xué)。據(jù)此指出,函數(shù)的思想、形數(shù)結(jié)合的思想、寓理于算的思想,都屬于好的數(shù)學(xué)。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā),是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想。就我的理解,好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想。

  引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話:“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,在進(jìn)入社會后,幾乎沒有什么機(jī)會應(yīng)用,因而這種作為知識的數(shù)學(xué),通常在出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么職業(yè),那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用!崩碚撗芯亢腿瞬懦砷L的軌跡都表明,數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,使人受益終生。在教學(xué)過程中,進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,潛移默化,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得4

  反映先進(jìn)的教育思想、教育理論,反映最新的學(xué)科知識發(fā)展動態(tài)、教育教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果,反映現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方法,在確?茖W(xué)性的前提下,進(jìn)一步突出了教材內(nèi)容的針對性、實(shí)效性、先進(jìn)性和時代性。特別是書中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價的部分,使我對課堂教學(xué)與評價有了新的思考。上學(xué)期四年級剛教完后接回一年級,感到應(yīng)用題教學(xué)至關(guān)重要。一看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中“應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報(bào)告感觸良多。

  1、在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用題時采用目前流行的“分類型、給結(jié)語、給解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學(xué)生造成的損害。這種損害在小學(xué)階段雖然不十分明顯,但是已經(jīng)看到一些,到了中學(xué)就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴(yán)重。這說明采用目前流行的教法,在小學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),相反地給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障礙。學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,靠死記硬套公式,是無法進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的。這一點(diǎn)很值得我們深思,并加以改進(jìn)。

  2、緊密聯(lián)系乘法的意義,加強(qiáng)用方程解應(yīng)用題,不僅有利于掌握乘除法應(yīng)用題的解題方法,提高解題能力,而且有利于中小學(xué)的銜接。從而也進(jìn)一步說明,按照現(xiàn)行教材中對應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進(jìn)行教學(xué),基本上是可行的,不需要另外補(bǔ)充什么結(jié)語和解題公式。關(guān)鍵在于緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義,加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生具體分析題里的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)已知未知的不同確定解法。實(shí)際上有不少教師是按教材的精神教的,收到較好的效果。當(dāng)然現(xiàn)行教材也還

  有值得改進(jìn)的地方,進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,加強(qiáng)方程解法。

  3、引人深思的是,在肯定十幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高的同時,也要看到確實(shí)還存在不少教法死板的問題,乘除法應(yīng)用題只是其中之一。值得注意的是,應(yīng)用題教法死板的問題很早就提出來了,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》連續(xù)幾年討論了數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活的'問題。但是應(yīng)用題教學(xué)中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要深入開展。如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方法,就不能提高民族素質(zhì),培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時代需要的新型人才。要提高民族素質(zhì),一方面是提高思想道德素質(zhì),另一方面是提高科學(xué)文化素質(zhì)。而提高科學(xué)文化素質(zhì),不僅是使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識,還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。就是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求,針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題而提出的。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),必須不斷改革教學(xué)方法,特別要加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做有利于提高民族素質(zhì)的工作。

  課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生、教材、手段一組實(shí)體要素與教學(xué)思想、教學(xué)方式一組非實(shí)體要素按特定目的組成的多因素的動態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,各要素相互作用又相互制約。因此,教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、課的類型、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校條件,靈活地、綜合地選擇各種不同的教學(xué)途徑、教學(xué)方式和教學(xué)手段。以調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程,掌握思維方法,發(fā)展思維能力。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,每一個學(xué)生都渴望成功,這

  是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊,因此,教師在課堂教學(xué)中,要為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,不失時機(jī)為他們走向成功搭橋鋪路,想方設(shè)法使他們獲得成功。比如回答問題的時候,針對不同的學(xué)生可以采取不同的做法:對于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題,可以請學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答;對于一般性的問題,可以請學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答;對于比較簡單的問題,可以請暫時學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來回答。這樣所回答的問題與他們的實(shí)際情況相符,回答的正確率就高一些,他們獲得成功的機(jī)會就多一些,他們的成就感就強(qiáng)一些,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,練習(xí)設(shè)計(jì)是極其重要的內(nèi)容。練習(xí)是學(xué)生獲取知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中,就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習(xí)的激情,收到事半功倍的效果,并從中體驗(yàn)成功的喜悅,喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向。因而在教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)造和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競賽活動,如找朋友、奪紅旗、對口令、小貓釣魚、小動物找家等等,把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動,學(xué)生興趣濃、情緒高、思維或、反應(yīng)快,在“玩”、“樂”中獲取知識,增長智慧。教學(xué)方法的運(yùn)用是全方位的,貫穿于整個教學(xué)活動過程中,還要在教學(xué)實(shí)踐中去探討運(yùn)用,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃

  厚興趣,可以使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  總之:我們作為教育的一線工作者更是應(yīng)該多研究一些教學(xué)心得,把自己的教學(xué)感覺寫出來,同大家共同探討教材的有效的教學(xué)方法。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得5

  一.指導(dǎo)我如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

  通過學(xué)習(xí),我知道了教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。認(rèn)真鉆研教材和作業(yè)本,明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,注意各學(xué)段、各單元、各課時、各環(huán)節(jié)之間的互相銜接與滲透,注意教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)。特別需要指出的是我們往往過于強(qiáng)調(diào)了“結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活使用教材”,出現(xiàn)了有教材不用,“為情境而設(shè)情境”的現(xiàn)象,而忽視了教材中材料的典型性和代表性。因而我們要充分依據(jù)教材提供的材料設(shè)計(jì)教學(xué),因?yàn)榻滩氖求w現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理論的規(guī)范文本,其中凝聚著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  分析學(xué)情,了解學(xué)生的起點(diǎn),了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)活動的實(shí)踐過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的體驗(yàn)過程。不要忽視對學(xué)生的個別訪談,因?yàn)閷W(xué)生需要教師的關(guān)注。

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不宜過多,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般由若干個教學(xué)環(huán)節(jié)組成,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個解決問題的過程,問題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵。從“引入問題——解決問題——消化問題——發(fā)現(xiàn)問題”的過程中,學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。整個教學(xué)設(shè)計(jì):簡約而不失韻味,細(xì)致而不失實(shí)效,數(shù)學(xué)就是這么“精煉”!

  二.指導(dǎo)我如何組織教學(xué)

  課堂實(shí)施要注意教學(xué)時間的合理分配,切人重點(diǎn)要快,盡可能在前20

  分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),倡導(dǎo)先試后講。所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時要重新審定教學(xué)目標(biāo),想想教學(xué)時哪些要重點(diǎn)講,哪些要壓縮,一般在一節(jié)數(shù)學(xué)課上我們要留有8-10

  分鐘的課堂作業(yè)時間,保證大部分人能完成大部分作業(yè)。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主探究”,也重視學(xué)生間、師生間的“合作探究”。有的問題需要生生對話、師生對話,則可安排合作學(xué)習(xí)的時間,但合作學(xué)習(xí)必須規(guī)范,合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。課堂上還是要給學(xué)生更所獨(dú)立思考的機(jī)會,讓學(xué)生說說自己的想法,才會有利于學(xué)生的'創(chuàng)造意識,真正讓學(xué)生成為課堂的主人!

  三.指導(dǎo)我如何評價學(xué)生

  教師就像是導(dǎo)演,不是“小手如林,喊聲不斷”就是好的,不是“精彩紛呈的多媒體演示”就是好的,不是“你說我說他也會說”就是好的……教師該引的引,該講的講,但表達(dá)一定要精練,把復(fù)雜的東西簡單化;學(xué)生“聽”要“聽”明白,“說”要“說”清楚,這是數(shù)學(xué)“表達(dá)之美”。鼠標(biāo)不能代替腦標(biāo),屏幕不能代替必要的板書,整潔美觀的板書中透露這課堂的重難點(diǎn),也影響著學(xué)生作業(yè)的格式、整潔度,這是數(shù)學(xué)“書寫之美”。“預(yù)設(shè)”使我們的課堂教學(xué)有章可循,“生成”使我們的課堂精彩紛呈,教師若能在眾說紛紜中,把握教學(xué)契機(jī),有效調(diào)控課堂,散發(fā)出思維的火花,這便是課堂的“靈動之美”!一堂美麗的數(shù)學(xué)課不僅是扎實(shí)的,更是充滿生氣的,活潑的。它有靜有動,有張有弛,有幽默、有嚴(yán)肅、有眼神、有動作、有欲望、有評價……因?yàn)橛辛藥熒男撵`溝通,“數(shù)學(xué)美體現(xiàn)在處處在在”!

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得6

  在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,勵志,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,閃光的'教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得7

  閑暇之余翻看在那里塵封許久的書——《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》,在此之前也翻看過,但都是有選擇性地粗略讀讀,這次我從頭到尾把整本書看完,在看的過程中,我就在想有機(jī)會一定要聽聽吳老師的課堂,能夠近距離地感受吳老師、品讀吳老師。整本書中透露著吳老師對教育事業(yè)的熱愛,對數(shù)學(xué)教學(xué)的執(zhí)著,對課堂教學(xué)的思考與感悟,很感謝吳老師把她的教育理念、思想、方法以文字的形式展現(xiàn)給我們,里面不僅僅是理論知識,還有很多吳老師自己親身經(jīng)歷的、還有聆聽其他老師的一些經(jīng)典教學(xué)片斷,上課的精彩環(huán)節(jié),教育教學(xué)案例和故事,這充分說明吳老師是一個有心的教育者。我被她那顆愛生之心,智慧地教育教學(xué)方法深深折服,讀的過程中有一些自己的.感觸和思考,與各位老師分享。

  一、努力讀懂兒童,享受教育的幸福

  吳老師說每個孩子都是一個豐富多彩的世界,孩子的內(nèi)心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱,需要我們用心呵護(hù),在學(xué)生面前,如果你只知道權(quán)威,幸福就會遠(yuǎn)離你!回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,有時候真的做的不到位,還記得有次我在課堂中批評了宋新宇同學(xué),后來他的媽媽知道后,打電話和我溝通,說孩子中午回家很不高興,詢問其他孩子得知上課被數(shù)學(xué)老師批評了,我就把緣由告訴了家長,家長告訴我他的孩子性格有些倔強(qiáng),越是批評他越做不好,屬于“順毛驢”,希望老師在課堂上多鼓勵表揚(yáng)他。經(jīng)過與家長溝通,我得知孩子的脾氣性格,之后在課堂中也很關(guān)注這位孩子,抓住做的好的地方就表揚(yáng),結(jié)果這位孩子在以后的課堂中似乎對我沒有了“敵意”,而且主動發(fā)言,我很是欣慰,了解孩子真的很重要。

  曾經(jīng)有一件事令我非常感動,每次單元測試100分者和有進(jìn)步的孩子,我會發(fā)給他們一張表揚(yáng)信,其實(shí)作為老師的我,有時候真的想不到這張紙對孩子的重要性。那天中午休息時,偶然在班里QQ群里看到一位家長的留言:“今天我家孩子數(shù)學(xué)考了100分,老師發(fā)了一張表揚(yáng)信,謝謝老師,樂航高興壞了,說要回家給爺爺看!辈⑶腋搅吮頁P(yáng)信照片在群里。常樂航是開學(xué)后新轉(zhuǎn)來的孩子,因?yàn)閬淼耐恚栽谧詈竺孀。看到家長這樣一句簡單的話,我瞬間很感動,因?yàn)槲矣忠淮紊钌畹匾庾R到老師的一句話,一次表揚(yáng)在孩子心中如此重要,同時我也覺得我是幸福的,因?yàn)楹⒆痈惺艿嚼蠋煹膼邸?/p>

  二、幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)障礙

  說起課堂發(fā)言,我想起在學(xué)期工作中,我和同組的喬老師不止一次地說起課堂發(fā)言率這個話題,基本情況都是老是愛表現(xiàn)、程度優(yōu)秀的那幾個人發(fā)言,讓匯報(bào)關(guān)于口算題結(jié)果環(huán)節(jié),全班舉手率到是很高,這貌似成了一成不變的規(guī)律,我想這也是大多數(shù)課堂存在的現(xiàn)象。但是我從沒有靜靜地去思考過,為什么?根源在哪里?只是歸結(jié)于應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵嗎?可是這樣也試過,但效果并不是那么顯著。經(jīng)過閱讀此書第二章第11小節(jié)——幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)的障礙,吳老師呈現(xiàn)的教學(xué)故事讓我陷入深深地思考,在教學(xué)中如果遇到問題,不是置之不理,而是應(yīng)該找出方法去解決問題,去實(shí)踐,去做,去解決問題。分析孩子上課不發(fā)言的原因,不要老是自以為是,認(rèn)為孩子因?yàn)槟挲g小,注意力不集中等原因,要去了解孩子的內(nèi)心,幫助他們跨越學(xué)習(xí)障礙,所以我決定本學(xué)期做一個調(diào)查,去聽聽孩子真正的心聲,然后改變教學(xué)策略,提高課堂效率,讓孩子喜歡上我的課,給每一個孩子躍起的機(jī)會,讓孩子勇敢站起來。

  三、課堂中把“空白”留給學(xué)生

  平時課堂教學(xué)中,由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,很多時候把課堂中的“空白”給了思維反應(yīng)快的孩子,或者用自己的思維代替了學(xué)生的思維,沒有顧及到那些還沒來得及思考或者遇到困難的學(xué)生。吳老師給我們的啟示是:教師要善于在表達(dá)方面留白,針對某些問題,教師先不說自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生去想、去說,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見的機(jī)會。教師要善于在思考方面留白,給學(xué)生一個鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會,提高學(xué)生動手能力。教師要善于在思考方面的留白,給學(xué)生分析思考的機(jī)會,讓學(xué)生獨(dú)立地思考和判斷,這樣學(xué)生的分析能力會逐漸提高。教師要善于在批評方面留白,批評之后,為學(xué)生留有思考、反思的時間,這樣學(xué)生就不會有被“窮追不舍之感,反抗心理也會減弱。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得8

  《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由華應(yīng)龍主編,里面一共收錄了16個特級教師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個部分組成,全面展示了16位名師的專業(yè)成長路徑,我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。

  成長貫穿于我們的整個人生,每個人都需要成長,生命的每個時段都需要成長,只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事,品味著他們的人生智慧,并時時反觀自己的軌跡,才發(fā)現(xiàn),要學(xué)還很多,要下的工夫也很多。

  仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔,才會把工作?dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

  碩果累累的名師們,在教育的'道路上,仍在努力的探索著、前進(jìn)著,在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此,而作為普通一線教師的我們,在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下,我們有什么理由不努力,有什么理由不進(jìn)步,有什么理由不成長呢!

  愛,人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。所以,我們要付出真心愛學(xué)生,這樣學(xué)生才會愛我們,聽我們的。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得9

  閑暇時讀了《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學(xué)過程中,面對一節(jié)好課,總是不自禁的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì),學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,而自己的教學(xué)總是那么平庸,沒有激情沒有效率。但即使把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的“蒼白”。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀,在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,在于對教育理念的深刻把握。

  《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的N個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的`話題。

  對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了 俞正強(qiáng) 老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,面對某個知識點(diǎn),無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點(diǎn)他也掌握了,自己也會感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時間,自然他就會了,這也是對生命的等候!妒ソ(jīng)》中有句話:“治一個人的病,先撫摩他的心”,對于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他進(jìn)步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。

  對于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,我對文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費(fèi)力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數(shù)學(xué)的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,而不是單純的記憶與模仿。

  這本書給我打開了一扇窗,讓我看得更遠(yuǎn)!

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得10

  我常?吹礁骷壐黝惤逃龝螂s志中對優(yōu)秀教師的報(bào)道,無不被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;無不被他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;無不被他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今天,讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,感觸頗深,我才知道,什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  作為一名普通小學(xué)教師,我離優(yōu)秀教師還有一定的差距,怎么樣縮短這一差距,是我們每個小學(xué)一線教師值得思考的問題,尤其怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,在自己所擔(dān)任的教學(xué)工作中,讓每一個學(xué)生每課有所得,每天有所獲,每月有所進(jìn)步,每學(xué)期成績有所提高,教學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做人。

  讀書使我明白了:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師首先要有愛,愛是前提。愛學(xué)生,愛職業(yè),愛生活,愛學(xué)習(xí),還要有自己的'業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ),教師就可以真心的尊重學(xué)生,與學(xué)生真誠的交流,對學(xué)生的回答充滿期待,為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá),能做到通達(dá)的教師會將學(xué)生教得更聰明,達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。

  閑暇之余,我常常在想,為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,由于執(zhí)教的老師不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,這是因?yàn)閮?yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,走進(jìn)這樣的課堂,如同進(jìn)入一個師生真誠交流的驛站,他會帶給你激動、興奮和智慧。

  從這本書中我知道了,真正了解學(xué)生,深入了解教材,是每位優(yōu)秀的小學(xué)教師都應(yīng)做到的,是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的基礎(chǔ)。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,將所教學(xué)科的課教出特色,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué),成功的開展教學(xué)實(shí)踐活動,都將有利于學(xué)生在課堂上的良好發(fā)展,也是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的必經(jīng)之路。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),她說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學(xué),只能說是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。正視自己,我會不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把教學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試學(xué)習(xí)中無窮的樂趣,領(lǐng)略到知識的內(nèi)在魅力!

  正所謂“活到老,學(xué)到老”,我雖然是一名老教師,但我要學(xué)的東西還很多,正所謂“老驥伏櫪,志在四方”。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得11

  俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

  一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇,當(dāng)我剛踏上教學(xué)之路,為了走好事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,因此我一次次走近它。

  有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動教學(xué)、傳遞教學(xué)信息方面都有到之處。

  如今,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

  據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的`搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,礁設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”

  “一分耕耘,一分收獲”,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得12

  近日非常榮幸能讀到《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我很慚愧。因?yàn)槠饺臻喿x專業(yè)教學(xué)的書籍少之又少。讀這本書使我能有效的反思自己的日常教學(xué)工作,也能清楚地認(rèn)識到自己成長的太慢與自己缺少思考、缺少鉆研有很大關(guān)系,應(yīng)當(dāng)適時的讓自己“充充電”。

  這本書主要講述了十六位著名特級教師的專業(yè)成長案例。在不斷了解他們的成長歷程時,“崇拜”“仰望”或許都難以表達(dá)我的敬意。他們?nèi)巳硕家宰罡叩臉?biāo)準(zhǔn)要求自己的課堂,苦練基本功,課前深入備課。為了讓孩子們在輕松愉悅中學(xué)習(xí),享受數(shù)學(xué)思考的過程,他們精心設(shè)計(jì)問題、游戲,活動,反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì),甚至試講好幾遍直到滿意為止。除了日常教學(xué)他們還購買訂閱大量的'專著資料來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師們都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè)。因?yàn)闊釔郏艜䦟逃聵I(yè)一腔熱血,埋頭苦干,努力探索;因?yàn)闊釔郏艜压ぷ鳟?dāng)作一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);因?yàn)闊釔郏艜阎v臺當(dāng)作自己解不開的情懷。錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!

  解讀名師,反思自己,只覺渺小。大師們就像一面鏡子,讓我對自己的教學(xué)問題看得更清,面對自己的教學(xué),只能說是認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。我需要正視自己,不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試數(shù)學(xué)中無窮的樂趣,領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得13

  《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師》這本書里記錄了16位著名特級教師的成長故事。每看一位老師的成長經(jīng)歷,都能感受到他們對于教育的無限熱情,讓我深受鼓舞。有時候甚至?xí)耄耗艹蔀樗麄兊膶W(xué)生真是一件幸福的事!

  面對自己的64名學(xué)生,經(jīng)驗(yàn)不成熟的我總會有很多無奈的時刻,但看著他們的故事,我有一種期待,期待以后的自己也能保持一顆學(xué)習(xí)的心,也能像他們那樣從容不迫。

  讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)自身的魅力

  在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時,我們經(jīng)常會寫:希望學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、感受到數(shù)學(xué)的魅力。但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中,雖然有時候會用一些有趣的故事引入,也會制作一些道具讓學(xué)生搭一搭、量一量,但學(xué)生好像對操作更感興趣,回歸數(shù)學(xué)本身還是經(jīng)常面帶愁容。

  在這本書中,曹培英老師提出:許多數(shù)學(xué)知識,甚至數(shù)學(xué)符號本身,都有著內(nèi)在的趣味性。

  在乘法學(xué)習(xí)的過程,曹培英老師就用“讓學(xué)生寫10個2連加的算式,再寫100個2連加的算式”的困難,引出了數(shù)學(xué)中的`好方法——乘法。

  “為什么乘號用‘×’表示呢?”原來,發(fā)明乘號的數(shù)學(xué)家覺得,既然是同數(shù)連加,就把加號轉(zhuǎn)一下,用來表示這種新的運(yùn)算。曹培英老師簡簡單單的一句話,就讓乘號在學(xué)生的眼中有了靈性。

  在備課的時候,總會思考,怎樣講學(xué)生會更吸引小學(xué)生的興趣,但卻總會忘了,數(shù)學(xué)也有自身的魅力,只需要老師的稍加引導(dǎo),就能讓他們看到。

  我想,作為一位數(shù)學(xué)老師,只有自己熱愛數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)中的美,才能把這種感動帶給孩子吧!

  學(xué)生不聽課的責(zé)任在于老師

  “怎樣讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律!边@一直是自我反思的一個問題。是通過第一節(jié)課的震懾?是通過罰抄、罰坐嚇住他們?俞正強(qiáng)老師的經(jīng)歷讓我豁然開朗:學(xué)生不聽課的責(zé)任在于老師!

  在俞老師年輕時,曾給學(xué)生立過一個規(guī)矩:上課如果讓他停下三次的話,當(dāng)天放學(xué)后要罰學(xué)生靜坐15分鐘。在一次罰坐30多分鐘后,他收到了一句話:“如果你能讓他們忘記吵,算你厲害!”

  是啊,學(xué)生上課不聽課是對于教師最大的鞭策,不應(yīng)該一味地抱怨學(xué)生不聽話,而應(yīng)該反思自己:如何才能讓課堂變得有趣?如何才能讓每一位學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)?

  等待也是一種好辦法

  在平時的教學(xué)過程中,總會出現(xiàn)一種情況:給一位學(xué)生講一個問題,怎么講都沒法理解,但過了一段時間再看,卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)會了。比如:在豎式計(jì)算的教學(xué)過程中,會個別學(xué)生會在計(jì)算時總忘記“商乘減比落”的順序,不知道誰跟誰乘。但是,在復(fù)習(xí)階段,卻發(fā)現(xiàn)他們的計(jì)算方法基本不會出現(xiàn)問題了。對于這,我一直以為,是因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)而達(dá)到的。

  在俞正強(qiáng)老師講述故事中,我卻驚奇的發(fā)現(xiàn),有的時候,學(xué)生的突然“學(xué)會”是因?yàn)樗麄兊摹俺墒臁薄K,?dāng)什么都教不會的時候,不如嘗試等待一段時間,說不定過段時間,一講就會了。

  在這些優(yōu)秀教師的成長故事中,我感受到了他們的激情,也看到了自己努力的方向。

  我們從小就被灌輸“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在,孩子們能夠通過很多的渠道“學(xué)習(xí)”,這使得他們更早地有了自己的思想,他們的成長無疑是迅速的。作為一名老師,如果沒有辦法跟上他們的腳步,一同成長、進(jìn)步,又有什么資格教他們呢?

  正是這本書讓我有了想要記錄的想法,而這個想法卻一直被擱置,直到最近,學(xué)校要上交兩篇讀后感,才又被記起。真是慚愧!

  既然如此,那就從現(xiàn)在開始,記錄吧!

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得14

  《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,看完了這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。

  正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅(jiān)持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩!敖處熞畲笙薅鹊乩斫、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋又一個先進(jìn)班集體,治理了一個又一個亂班,轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。

  因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔,才會把工作?dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的孩子打動,決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補(bǔ)家用,暑假到蘇南打工,走進(jìn)了華西村,走進(jìn)了華士中心小學(xué),找到了校長,自我推薦,校長獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底,建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱

  讀,因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的`勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個快樂的行者??。

  “愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生,學(xué)生更加不會去愛你,去聽你

  他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得15

  我是個愛讀書的人,自小我就最喜愛在書的海洋中遨游、暢想,多年下來我已有了眾多的“書朋友”,并且與它們感情篤厚。俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著現(xiàn)在多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講之后臺,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

  一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。

  人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

  如今,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語文教育文摘”,從大語文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”、“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

  據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動人,教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

  一分耕耘,一分收獲”,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來。

  讀了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,仔細(xì)品味每一位名師的成長故事,無不都透露著一個美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學(xué)生、愛自己的教育事業(yè)。愛是成就他們事業(yè)的根基。

  正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生。因?yàn)樾闹杏袗,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待。錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!讓我們用心經(jīng)營好自己的三尺講臺,相信一分耕耘,一分收獲。

  名師們從不同的角度論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師當(dāng)有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:"我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的`禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。

  如蕭伯納所說的:"我不是你的老師,只是你的一個旅伴而已。你向我問路,我指向我們倆的前方"。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書,李烈校長"以愛育愛"的教育理念,無不體現(xiàn)出特級教師們對學(xué)生真摯的、神圣無暇的愛。

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