小學(xué)英語單詞15篇【精選】

小學(xué)英語單詞1

　　一、活動目的：

　　為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造英語學(xué)習(xí)的'良好氛圍，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

　　二、活動時(shí)間：

　　6月7日—6月9日

　　三、活動對象：

　　三—五年級全體同學(xué)

　　四、比賽內(nèi)容：

　　三年級：三年級所學(xué)單詞及少量的課外所學(xué)常見詞

　　五、活動組織：

　　英語組

　　六、活動安排：

　　1、第一輪預(yù)賽

　　地點(diǎn)：各班教室

　　參加人員：各班全體學(xué)生

　　比賽細(xì)則：以班級為單位進(jìn)行比賽，每班推選出10名選手，代表各自班級參加決賽

　　2、第二輪決賽

　　地點(diǎn)：多功能廳

　　參加人員：各班選拔的參加決賽的選手

　　比賽細(xì)則：以級部為單位進(jìn)行比賽

　　七、獎項(xiàng)評定

　　1、班級：根據(jù)各班總成績，以級部為單位排出班級名次，計(jì)入班級考核。

　　2、個人：根據(jù)個人成績，各級部分別評出30名“英語單詞大王”，頒發(fā)喜報(bào)。

　　3、評委：英語組全體教師

小學(xué)英語單詞2

　　1. to 去，到，向

　　2. too 也

　　3. ceiling 天花板

　　4. floor 地板

　　5. Ms 女士

　　6. come 來

　�。�. go 去

　　8. this 這個

　　9. that 那個

　�。�0. our 我們的

　�。�1. classroom 教室

　　１2. desk 書桌

　�。�3. and 和

　�。�4. seat 座位

　�。�5. chair 椅子

　　１. teacher 老師

　�。保�. cat 貓

　　１8. dog 狗

　�。�9. cap 帽子

　�。�0. hat 帽子

小學(xué)英語單詞3

　　一、學(xué)習(xí)用品（ school things ） pen /pen/ 鋼筆

　　pencil /'pensl/ 鉛筆

　　pencil-case /'penslkeis /鉛筆盒

　　ruler /'ru:l / 尺子

　　book /buk/ 書

　　bag /bg/ 包

　　post card /p ust k ɑ:d/ 明信片

　　newspaper /'nju:z,peip / 報(bào)紙

　　schoolbag /sku:lbg/ 書包

　　eraser / i'reis / 橡皮

　　crayon / 'krei n / 蠟筆

　　sharpener / ' ɑ:pn / 卷筆刀

　　story-book / 'st :ri] buk / 故事書

　　notebook / 'n utbuk / 筆記本

　　Chinese book / 'tai'ni:z / 語文書

　　English book / 'i gli / 英語書

　　maths book / m θs / 數(shù)學(xué)書

　　magazine / ,mg'zi:n / 雜志

　　newspaper / 'nju:z,peip / 報(bào)紙

　　dictionary / 'dik neri / 詞典

　　二、 身體部位（ body ） foot / fut / 腳

　　head / hed / 頭

　　face / feis / 臉

　　hair / h / 頭發(fā)

　　nose / n uz / 鼻子

　　mouth / mau θ / 嘴

　　eye / ai / 眼睛

　　ear / i / 耳朵

　　arm / ɑ:m /手臂

　　hand / hnd / 手

　　finger / 'fi g / 手指

　　leg / leg / 腿

　　tail / teil /尾巴

　　三、 顏色（ colours ）red /red/ 紅

　　blue /blu:/ 藍(lán)

　　yellow /'jel u/ 黃

　　green /gri:n/ 綠

　　white /wait/ 白

　　pink /pi k/ 粉紅

　　purple /'p :pl/ 紫

　　orange /' :rind/ 橙

　　brown /braun/ 棕

　　四、 動物（ animals ）cat /k t/ 貓

　　dog /d g/ 狗

　　pig /pig/ 豬

　　duck /d k/ 鴨

　　rabbit /'rbit/兔子

　　horse /h :s/ 馬

　　elephant /'elif nt/ 大象

　　ant /nt/ 螞蟻

　　fish /fi / 魚

　　bird /b :d/ 鳥

　　snake /sneik/ 蛇

　　mouse /maus/ 鼠

　　kangaroo /,k g'ru:/ 袋鼠

　　monkey /'m ki/ 猴子

　　panda /'pnd / 熊貓

　　bear /b / 熊

　　lion /'lai n/ 獅

　　tiger /'taig / 老虎

　　fox /fks/狐貍

　　zebra /'zi:br / 斑馬

　　deer /di / 鹿

　　giraffe /d i'rɑ:f/ 長頸鹿

　　goose /gu:s/鵝

　　hen /hen/ 母雞

　　turkey /'t :ki/ 火雞

　　lamb /lm/小羊

　　sheep / i:p/ 綿羊

　　goat /g ut/ 山羊

　　cow /kau/ 奶牛

　　shark /' ɑ:k/ 鯊魚

　　seal / si:l /海豹

小學(xué)英語單詞4

　　I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

　　come in. 進(jìn)來[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

　　good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

　　from 從[frm] from beijing 從北京來的 we 我們[wi: ]

　　chair 椅子[tε] wall 墻[w:l] ball 球[b:l]

　　box 盒子[bks] floor 地板[fl:]

　　at 在[t] zoo 動物園[zu:] at the zoo 在動物園里

　　park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['fktri]

　　square 廣場[skwε] capital首都['kpitl] China 中國['tain]

　　the capital of China 中國的首都 love 愛[lv]

　　motherland 祖國['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]

　　our我們的['au] national國家的['nnl] cap 帽子[kp]

　　national flag國旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]

　　long長的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]

　　small小的'[sm:l] or或, 還是[: ] guess 猜[ɡes]

　　hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]

　　young年輕的[j] Chinese 中國的;漢語;中國人['tai'ni:z]

　　English英國的;英語;英國人['igli] over 越(過) ['uv]

　　there 那兒[ε] over there 在那邊 American美國的,美國人['merikn]

　　other另外的['] an一(個) [n] apple蘋果['pl]

　　orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]

　　umbrella 傘[m'brel] school is over. 放學(xué)了 home家[hum]

　　go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

　　can't 不能 now 現(xiàn)在[nau] much許多[mt]

　　how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]

　　minus 減['mains] here這兒[hi] here you are. 給你

　　money 錢['mni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti]

　　these 這些[i:z] those 那些[uz] door 門[d:]

　　window窗['windu] picture圖畫['pikt] talk說話，談?wù)揫t:k]

　　about 關(guān)于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]

　　boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]

　　clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[:t] dirty臟的['d:ti]

　　cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫書

　　have a look 看一看 sure 當(dāng)然，一定[u] and和[nd]

　　grade 年級[ɡreid] maths數(shù)學(xué)[mθs] your 你們的[j: ]

　　their 他(她，它)們的 [ε] pioneer 先鋒[,pai'ni]

　　young pioneer 少年先鋒隊(duì)員 scarf 領(lǐng)巾[skɑ:f] red scarf 紅領(lǐng)巾

　　both 兩[buθ] all全部，都[:l] peasant農(nóng)民['peznt]

　　soldier士兵['suld] doctor醫(yī)生[dkt] class is over下課了

　　play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

　　what are they doing? 她們在做什么?pingpong 乒乓 right對的[rait]

　　join 參加[din] them 他(她，它)們(賓格) [em]

小學(xué)英語單詞5

　　1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時(shí)候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，可以用單詞風(fēng)暴這樣的軟件按遺忘規(guī)律去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。這樣，它留給你的.印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

　　2.背單詞時(shí)還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當(dāng)然，剛開始時(shí)可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時(shí)間之后，就應(yīng)該看到該單詞，想一想以前學(xué)過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，特別注意。比如，背單詞一段時(shí)間后，應(yīng)該問自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了�；蛘吣憧吹絧lane的時(shí)候是否能想起plant,plank?可以看單詞風(fēng)暴里的詞根詞綴分解和頭腦風(fēng)暴單詞，進(jìn)行聯(lián)想。

　　3.背單詞時(shí)不要在一個單詞上花的時(shí)間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶等等。英語有句諺語"repetition is the mother of skill(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項(xiàng)語言技能，均來自重復(fù)。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語和單詞時(shí)，重復(fù)原則就更為重要。記得在單詞風(fēng)暴軟件中有個按艾賓浩斯遺忘點(diǎn)重復(fù)復(fù)習(xí)的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復(fù)，可以在不斷重復(fù)跟讀的過程中找到自己的差距并加深記憶。

小學(xué)英語單詞6

　　抱著puppy（小狗），心里happy（快樂）

　　被窩cozy（舒適），床上lazy（怠惰的），真是crazy（瘋狂的，著迷的）

　　如果shy（靦腆），不敢try（嘗試），飛機(jī)會fly（飛行）

　　不停cry（哭泣），眼淚dry（干涸），下鍋fry（油炸）

　　很多day（天)，沒發(fā)pay（薪水，工資），無話say(說）

　　天空gray（灰暗），無心play（玩耍），回家stay（呆著）

　　頑皮monkey（猴子），撿起key（鑰匙），扔向donkey（驢，傻瓜）

　　為了honey（親愛的`，寶貝），節(jié)省money（錢，支出）

　　有個boy（男孩），玩著toy（玩具），心中joy（喜悅）

　　跳進(jìn)soy（黃豆，醬油），盡情enjoy（享受）

小學(xué)英語單詞7

　　一、課題研究的目的。

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語學(xué)習(xí)必須達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用400個左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。由此可見，學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中常遇到學(xué)生埋頭苦記四會單詞，而將朗讀、對話等重要的學(xué)習(xí)活動拋之腦后，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也因單詞多、難記對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒與日聚增，導(dǎo)致班級兩極分化逐漸擴(kuò)大。有學(xué)生說：“我喜歡英語，可是我不喜歡聽寫背單詞�！贝蟛糠謱W(xué)生要花大量的時(shí)間在單詞記憶上，從而影響了學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性，因此我們要讓學(xué)生找到記憶單詞的的方法及規(guī)律，學(xué)生尋找的方法，也正是我們英語教師應(yīng)探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學(xué)，培養(yǎng)單詞認(rèn)讀、識記能力是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、大面積提高英語教學(xué)效果的一個現(xiàn)實(shí)難題。

　　二、分析了造成學(xué)生記憶單詞困難的原因。

　�。�1）、機(jī)械重復(fù)，死記硬背；

　�。�2）、音形義脫節(jié)；

　�。�3）、重拼寫，輕應(yīng)用；

　�。�4）、復(fù)習(xí)不科學(xué)，沒有根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，導(dǎo)致記憶時(shí)間的浪費(fèi)。

　�。�5）經(jīng)調(diào)查，記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)生學(xué)英語，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動機(jī)往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識，不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。

　　三、探求問題的解決途徑(一)聽讀看想，妙記單詞

　　1．聽音看形，拼讀單詞

　　在教授新單詞時(shí)，教師先讓學(xué)生邊聽教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時(shí)要盡量拉長音節(jié)的長度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請學(xué)生說一說該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標(biāo)，使學(xué)生能將字母與讀音對上號，再讓學(xué)生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試給單詞劃分音節(jié)，看著音標(biāo)拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。

　　這一階段主要讓學(xué)生對字母或字母組合與音標(biāo)的關(guān)系有一定的認(rèn)識，通過大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠借助音標(biāo)拼讀單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，避免了學(xué)生主要靠模仿讀單詞而出現(xiàn)吃音、漏音和發(fā)音不到位的現(xiàn)象。

　　2．讀音歸類，掌握規(guī)律

　　學(xué)生有了一定的詞匯積累之后，教師要適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行讀音歸類。通過對已學(xué)單詞的拼讀、比較，讓學(xué)生掌握大多數(shù)的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數(shù)幾個在不同的單詞中會發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個單詞中最活躍的分子是五個元音字母及其組合。只要知道了一個單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的發(fā)音，而且還要讓學(xué)生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中,我主要通過歸納和演繹兩種方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。

　　a.歸納法如：

　　當(dāng)教學(xué)元音字母a在開音節(jié)的發(fā)音時(shí),教師先出示一些相關(guān)已學(xué)單詞name,grade,cake,make,take,plane,讓學(xué)生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學(xué)生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點(diǎn),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。教師適時(shí)加以概括：元音字母a在開音節(jié)中發(fā)[ei]，其結(jié)構(gòu)特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）

　　b.演繹法如：

　　當(dāng)教學(xué)元音字母組合ee的發(fā)音時(shí)，教師直接告訴學(xué)生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學(xué)生找出含元音字母組合ee的已學(xué)單詞，檢驗(yàn)一下是否都發(fā)[i:]，從而使學(xué)生掌握其發(fā)音。

　　3．看形想音，大膽試讀

　　學(xué)生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律之后，漸漸鼓勵他們在遇到新單詞時(shí)，嘗試著去運(yùn)用。告訴學(xué)生每碰到一個新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據(jù)已知的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強(qiáng)其自信，進(jìn)一步鞏固已掌握的發(fā)音規(guī)律；試讀出現(xiàn)錯誤，可立即改正，并重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，加強(qiáng)對某個字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗(yàn)值。

　　這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生認(rèn)讀新單詞的能力就會大大加強(qiáng)，一般遇到一個有規(guī)律的新單詞，學(xué)生就能直接讀出其音。一個規(guī)律不明顯的單詞，學(xué)生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認(rèn)讀出來，大大提高了認(rèn)讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。

　　4．聽音想形，持久記憶

　　這一階段是第三階段的反過程，主要運(yùn)用于鞏固記憶新單詞，使新學(xué)單詞達(dá)到四會要求。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應(yīng)，有規(guī)律可循的元音字母也能馬上寫出，不規(guī)則的字母發(fā)音在認(rèn)讀時(shí)也作了重點(diǎn)記憶，肯定也不難寫出。這樣，對一個單詞的拼寫記憶最多只要在不規(guī)則字母發(fā)音上花點(diǎn)工夫就可以了。學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)，養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學(xué)生只要發(fā)音規(guī)律掌握得好，善于總結(jié)積累，一般會讀的單詞就能直接寫出，記起來簡單方便，不易遺忘。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)法，巧記單詞

　　詞匯的記憶使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一個大難題，因此在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達(dá)到化難為易，積少成多的目的。

　　1、以舊帶新記詞法

　　小學(xué)英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎(chǔ)上稍加改動即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如:oldcold;shirtskirt;ricenice等。通過加加、減減、變變等方式記單詞，學(xué)生十分喜愛。2、組詞記詞法

　　英語中有些復(fù)合詞是由幾個簡單詞組合而成，。教師就可以利用這個規(guī)律，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如：class（班級）+room（房間）classroom（教室）bed（床）+room（房間）bedroom（臥室）T+shirt(襯衫)T-shirt(T恤衫)

　　3、聯(lián)想記詞法

　　這是根據(jù)生詞的不同特點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)想來幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的`東西必須做到“生動鮮明、新穎獨(dú)特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會留下深刻印象，加強(qiáng)記憶效果。某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，是學(xué)生在會心一笑中記住單詞。例如：bookbook仔細(xì)看，中間兩只大眼睛footfoot頓頓腳，中間兩只大腳板

　　herehere在這里，踢（t）了一腳到那里(there)

　　再如：學(xué)生常將“excited”與“exciting”的用法混淆，我設(shè)計(jì)了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebodyisexcited.)。

　　4、練習(xí)鞏固記詞法

　　練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新單詞后，可結(jié)合形式多變的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞，同時(shí)也可拓寬學(xué)生知識面。

　　1.填上單詞所缺的字母補(bǔ)全單詞。

　　如：c＿n＿m＿，l＿br＿r＿，h＿sp＿t＿l，b＿＿kst＿re2.根據(jù)所給出的單詞選詞填空。（on，by，at，in）

　　(1)Iusuallygotoschoolseventen.(2)SometimesIgotoschoolbus.(3)Amygoestoschoolfoot.(4)IliveHai’an.

　　3.根據(jù)所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。例如：r，e，a，d可組合成單詞read，red，ear，deara，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet(三)游戲輔助，樂記單詞

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征及知識水平，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒�，不僅可以活躍課堂氣氛，也可極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)中我們可采用以下幾種游戲活動幫助學(xué)生鞏固記憶單詞：

　　1.首字母相同拼讀比賽。

　　此游戲先由教師或由指明的學(xué)生給出首字母，然后全班學(xué)生或由制定的學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行單詞詞匯比賽，看誰說得最多，堅(jiān)持到最后為獲勝者。如：“D”，學(xué)生可說出---desk，dog，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學(xué)生可說出---so,some,sure,same,short,skirt,shirt,shelf

　　2.“考考記憶力”游戲

　　教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學(xué)Unit6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學(xué)詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,再抽走圖片,由學(xué)生小組根據(jù)記憶進(jìn)行搶答,看哪組同學(xué)說得又多又準(zhǔn)的為比賽的優(yōu)勝者。

　　3．“誰是英語小能手”游戲

　　此游戲適用于期末復(fù)習(xí)總結(jié)階段，由教師給出一定范圍內(nèi)的要求，學(xué)生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hotdog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,pink

　　4．說說唱唱

　　小學(xué)生偏愛兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口中，易學(xué)易記。如教學(xué)四季和有關(guān)天氣的形容詞：

　　Spring,spring,springisrainy.Summer,summer,summerissunny.Autumn,autumn,autumniswindy.Winter,winter,winterissnowy.

　　(四)拓寬渠道，活記單詞德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，即"先快后慢"的原則。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能預(yù)防遺忘。單詞遺忘率高是一個較為普遍的問題，它阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，所以教師要有意識地、有計(jì)劃地重現(xiàn)單詞。

　　1、課前聽寫

　　聽寫無疑是教師教學(xué)中最常用的鞏固四會單詞的手段之一。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，單詞聽寫也應(yīng)遵守少量多次的原則，及時(shí)鞏固。我每節(jié)課前適當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來聽寫23個重點(diǎn)四會單詞，此方法既不會給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)，又可及時(shí)讓教師檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)單詞的掌握情況

　　2、課后練筆

　　學(xué)習(xí)詞匯的目的并不僅僅在于記住單詞的音、形、義等方面，更重要的是能夠在聽、說、讀、寫的實(shí)際活動中準(zhǔn)確熟練地使用詞匯。讓學(xué)生用已學(xué)單詞造句、編對話、編故事、寫簡單日記，可以讓學(xué)生在不斷的筆耕中學(xué)以致用。

　　3、課外閱讀

　　教學(xué)中有這樣的體會：一個曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞學(xué)生記起來更得心應(yīng)手，原因就在于在學(xué)生有意識的背記這個單詞之前，大腦皮層已經(jīng)在無意識的狀態(tài)下讀取了無數(shù)次信息，有了信息的輸入，輸出也不是難事了�？梢越ㄗh學(xué)生多多收看英語電視節(jié)目，還可以通過課外閱讀來學(xué)習(xí)鞏固，如看小學(xué)生英文報(bào)紙、雜志等�！皩W(xué)而后用”何嘗不是一個“溫故而知新”的過程呢？它能夠充分發(fā)揮無意識記憶的功能，使學(xué)生在不知不覺中又重新投入學(xué)習(xí)和記憶的過程。

　　學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法。同樣教學(xué)有法，但教無定法。教師只有在教學(xué)中不斷嘗試，加強(qiáng)引導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師只有訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用適合他們的詞匯學(xué)習(xí)策略，才能解決他們在詞匯學(xué)習(xí)中的困難，并提高其英語學(xué)習(xí)的效率和成績，同時(shí)也為其他學(xué)習(xí)提供方法和策略。

小學(xué)英語單詞8

　　我們都知道，單詞的拼寫與讀音有著很大的聯(lián)系，只要掌握它們的聯(lián)系，我們記憶英語單詞的時(shí)間可以縮短一半。知道了單詞的讀音，可以拼出單詞；有了單詞的拼寫，讀音就自然而然地出來了。

　　因此，在我們的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助小學(xué)生利用音標(biāo)來記憶單詞。在江蘇版牛津小學(xué)英語中，盡管沒有專門的.篇章整體學(xué)習(xí)音標(biāo)，教師還是要花部分時(shí)間教授單詞的拼讀規(guī)則。在四年級的兩本書中，要求學(xué)生掌握有關(guān)輔音字母的發(fā)音規(guī)則，這個對學(xué)生來說應(yīng)該比較簡單，因?yàn)檩o音字母的變化不大。而從五年級開始，學(xué)生就要接觸有關(guān)元音字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，這對學(xué)生來說，難度很大，因?yàn)樵�因的變化相�?dāng)大，學(xué)生一下子不能掌握，這就需要教師在教學(xué)的時(shí)候時(shí)要循序漸進(jìn)。例如，出示bike，five，time，nine四個單詞，首先請學(xué)生讀讀，讓他們體會這四個的共同發(fā)音；然后請學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫有什么相同點(diǎn)，學(xué)生很容易找出答案。接著再來幾組如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同樣的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開音節(jié)（規(guī)則：元音+輔音（不包括r，w，y）+不發(fā)音“e”，元音發(fā)字母音），閉音節(jié)也可以用同樣的方法。接下來就是要幫助學(xué)生好好利用這種規(guī)則去學(xué)習(xí)、記憶單詞，強(qiáng)化訓(xùn)練，每天一練，這樣學(xué)生才能在單詞的學(xué)習(xí)中可以做到事半功倍。

小學(xué)英語單詞9

　　四年級上冊英語單詞

Unit 1

　　Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片)

　　door(門) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦)

　　teacher’desk(講臺) wall(墻) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書)

　　ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒)

　　Unit 3

　　teacher(教師) student(學(xué)生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房間) school(學(xué)校) classroom(教室)

　　window(窗戶) desk(課桌;書桌) door(門) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶)

　　egg(蛋) water(水) chicken(雞肉) fish(魚)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親;爸爸) mother(母親;媽媽)

　　driver(司機(jī)) doctor(醫(yī)生) farmer(農(nóng)民) nurse(護(hù)士)

　　四年級下冊英語單詞

Unit 1

　　computer(計(jì)算機(jī)) board(寫字板) fan(風(fēng)扇) light(燈)

　　this(這;這個) is(是) my(我的) that(那;那個)

　　your(你的) teacher’s desk(講臺) picture(圖畫;照片)

　　wall(墻壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四)

　　five(五) six(六) seven(七) eight(八)

　　nine(九) ten(十) what(什么) time(時(shí)間)

　　it’s=it is …o’clock(…點(diǎn)鐘) math(數(shù)學(xué))

　　Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育)

　　music(音樂) for(為;給) class(課程)

　　Unit 3

　　jacket(夾克衫) shirt(襯衫) skirt(裙子) dress(連衣裙)

　　T-shirt(T恤衫) red(紅色的) blue(藍(lán)色的.) yellow(黃色的)

　　green(綠色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(顏色)

　　Unit 4

　　warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(涼爽的) today(今天)

　　jeans(牛仔褲) pants(長褲) socks(襪子) shoes(鞋子)

　　let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)

　　Unit 5

　　how much(多少錢) big(大的) small(小的) long(長的)

　　short(短的) apple(蘋果) banana(香蕉) pear(梨)

　　orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)們

　　Unit 6

　　horse(馬) aren’t=are not cat(貓) rabbit(兔子)

　　pig(豬) duck(鴨子) dog(狗) eleven(十一)

　　twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十)

　　how many(多少) there(那兒;那里)

小學(xué)英語單詞10

　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時(shí)間的推移，難度的增加，學(xué)生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣開始淡薄。特別是在四年級出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，學(xué)生們更是覺得枯燥乏味。由于小學(xué)生天性好動，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語言環(huán)境，記住一個單詞需要花很多的時(shí)間和精力，有時(shí)好不容易記住了一個單詞，可過幾天又忘了。如此反復(fù)，必然大大影響他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事，他們也就不愿意再花費(fèi)過多的精力在單詞的記憶上。但英語作為一門語言，單詞是基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語就必須掌握一定量的詞匯。要解決這一矛盾，教師就要充分發(fā)揮自己的'創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)不同形式的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

　　小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

　　一、運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)單詞

　　對語言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。教師根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，可以為單詞學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。下面介紹幾種單詞的呈現(xiàn)方法：

　　1、小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動形象的直觀事物輔助教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具的直觀性，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。

　　2、在人類語言交往的過程中，肢體語言也是一種很好的形式。肢體語言呈現(xiàn)法通過動作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達(dá)單詞的意思，學(xué)生開始可以通過模仿老師的動作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達(dá)單詞的意思。教師是學(xué)生的模仿對象，教師在運(yùn)用肢體語言時(shí)，要多花心思，力求做到恰到好處�？偟膩碚f，肢體語言呈現(xiàn)法可以廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，只要多加斟酌，我們就會體會到這是個很有趣并且很有效的教學(xué)方法。

　　二、運(yùn)用各種手段鞏固單詞，

　　教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。

　　在呈現(xiàn)了單詞，學(xué)生掌握了單詞的讀音后，我們就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，運(yùn)用各種方式操練鞏固單詞。要讓學(xué)生發(fā)揮自主能動性說單詞，而不是被迫機(jī)械地模仿單詞讀音，就必須用多種富于變化的練習(xí)讓他們喜歡開口，樂于開口，從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　三、交給學(xué)生巧記單詞的方法

　　有句話說得好“授之以魚，不如授之以漁�！苯處熢诮探o學(xué)生知識的時(shí)候，也應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識的方法。既然學(xué)生們普遍覺得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞有了一定的量后，在教學(xué)新單詞時(shí)，我們要注意新單詞與學(xué)生已學(xué)過的單詞的聯(lián)系，只有教給學(xué)生行之有效的記憶方法。才可以高效地教學(xué)。

　　現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的課有些課文單詞量多，有些單詞還很長，難以記憶，這個時(shí)候如果教會學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低.當(dāng)然，課后他們會忘記一部分，或是全部忘記，但是沒有關(guān)系，我們有很多機(jī)會去鞏固。我們的目的是讓學(xué)生在競爭刺激中感到：記單詞不難，那我們就成功了一大半。

　　教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)英語單詞11

　　Hobby ['hbi] 愛好

　　ride a bike--riding a bike 騎自行車

　　dive—diving 跳水

　　play the violin— playing the violin[,vai'lin] 拉小提琴

　　make kites—making kites 制作風(fēng)箏

　　collect[k'lekt] stamps[stmp]—collecting stamps 集郵

　　show[stmp] 展覽

　　pen pal 筆友

　　dear[di] 親愛的

　　twin[twin] 雙胞胎之一

　　something ['smθi] 某事物

　　must 一定;肯定

　　fun 快樂;樂趣

　　with 同…

　　TV reporter 電視臺記者

　　live –lives 居住

　　teach—teaches 教

　　go—goes 去

　　watch—watches 看

　　read—reads 讀，看

　　does doesn’t=does not different ['difrnt] 不同的

　　week [wi:k] 星期;周

　　say [sei] 說

　　soon [su:n] 不久

　　excited [ik'saitid] 興奮的;激動的'

小學(xué)英語單詞12

　　next week 下周

　　this morning 今天上午

　　this afternoon 今天下午

　　this evening 今天晚上

　　tonight [t'nait] 今晚

　　tomorrow [t'mru] 明天

　　take a trip [trip] 去旅行

　　read a magazine [,mɡ'zi:n] 閱讀雜志

　　go to the cinema ['sinm] 去看電影

　　theme [θi:m] park [pɑ:k] 主題公園

　　the Great [ɡreit] Wall [w:l]長城

　　busy ['bizi] 忙碌的

　　together [t'ɡe] 一起地

　　comic ['kmik] book 漫畫書

　　post [pust] card [kɑ:d] 明信片

　　newspaper ['nju:s,peip, 'nju:z-] 報(bào)紙

　　magazine [,mɡ'zi:n] 雜志

　　dictionary ['diknri] 詞典 ;字典

　　buy [bai] 購買

　　fruit stand [stnd] 水果攤

　　pet shop 寵物商店

　　need [ni:d] 需要

　　plant [plɑ:nt, plnt] 植物

　　else [els] 其他;另外

　　shop [p] 商店

　　小學(xué)六年級英語單詞（帶音標(biāo)）：上冊 Unit 4

　　Library ['laibrri] 圖書館 Post [pust] office['fis, ':-] 郵局

　　hospital ['hspitl] 醫(yī)院 cinema ['sinm] 電影院 please 請

　　bookstore ['bukst:] 書店 science ['sains] museum [mju:'zim] 科學(xué)博物館

　　excuse [ik'skju:z, ik'skju:s] me 對不起 where 在哪里，到哪里

　　next to 與…相鄰 far 遠(yuǎn) supermarket ['sju:p,mɑ:kit] 超市

　　bank [bk] 銀行 after school 放學(xué)以后 want 想要 buy 買

　　a pair of 一雙 shoe store 鞋店 get off 下車 minute['minit] 分鐘

　　north [n:θ] 北 south [sauθ, sau] 南 east [i:st] 東

　　west [west] 西 turn [t:n] 轉(zhuǎn)彎 right 右邊 left 左邊

　　straight [streit] 成直線地 then [en] 然后 twelfth [twelfθ] 第二十

　　party ['pɑ:ti] 聚會;晚會 tell 告訴 start [stɑ:t] 開始

　　take [teik] 乘坐 look for 尋找

小學(xué)英語單詞13

　　一只bee（蜜蜂），躲進(jìn)tree（樹)，沒人see(看見）

　　懸崖deep（深)，開著jeep(吉普），莫要sleep（睡覺）

　　抱著Barbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影）

　　被我niece（侄女），摔成piece（碎片）

　　丟了glue（膠水），沒有clue（線索），臉氣blue（藍(lán)色）

　　手拿tissue（組織，薄紗），排好queue（列隊(duì)）

　　一顆pea（豌豆），掉進(jìn)sea（大海），泡壺tea(茶)

　　身體weak（虛弱），爬上peak（高峰），無力speak（說話）

　　吞進(jìn)lead（鉛，領(lǐng)導(dǎo)），摸摸head（頭)，已經(jīng)dead(死了）

　　吃著bread（面包），報(bào)紙spread（展開），開始read(讀)

　　不停train（訓(xùn)練），沒有pain（付出），哪有g(shù)ain（收貨）

　　把手raise（舉起），老師praise（贊揚(yáng)）

　　小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把畫draw（畫，拉）

　　坐在lawn（草坪），學(xué)習(xí)law（法律）

小學(xué)英語單詞14

　　1、孩子背誦單詞的能力。

　　英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識3000個漢字左右，而此時(shí)孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會達(dá)到較高水平，考試成績也會名列前茅。

　　2.學(xué)會音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。

　　要想高效背誦單詞，學(xué)會音標(biāo)很重要，會音標(biāo)對背單詞的好處：

　　(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;

　　(2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

　　3.正確背誦單詞的方法。

　　正確背誦單詞的'方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：

　　(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);

　　(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);

　　(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;

　　(4)進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;

　　(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.

　　4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。

　　英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

　　英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，英語學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢想。

小學(xué)英語單詞15

　　英語作為一種語言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達(dá)意，就可能空洞無物。就可能蒼白無力，很難完成交流的過程，起到交流的作用。因此詞匯的教學(xué)即單詞的教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在教學(xué)中，對單詞的要求是聽說讀寫四個層次，對不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個要求，采用靈活多樣的方式進(jìn)行單詞的教學(xué)。

　　1．看圖片明白大意

　　讓學(xué)生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書中的場景。因?yàn)樾�學(xué)英語中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過事物、卡片或是簡筆畫，使學(xué)生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學(xué)生可以集中全部精力去感知。

　　2.聽示范明白發(fā)音

　　學(xué)生看的同時(shí)將單詞板書到黑板上，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，這時(shí)慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生看到口型，同時(shí)有個長的停頓，給學(xué)生反思的空間，讓他們和自己試讀的對照一下。

　　3.讀單詞練習(xí)發(fā)音

　　給學(xué)生示范后就可以讓學(xué)生跟讀了。這時(shí)我通常會充滿激情，讓自己的表情，動作，發(fā)音都非�？鋸�，這樣學(xué)生就會受到感染，調(diào)動每個細(xì)胞參與練習(xí)。當(dāng)然這個過程不可太長，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學(xué)生的`嗓子都有受不了的現(xiàn)象。

　　4.看口型嘗試發(fā)音

　　這是對前面教學(xué)的一個檢測過程，也是一個規(guī)范過程。教師用口型引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學(xué)生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚。這個過程面向全班，對濫芋充數(shù)的學(xué)生可視而不見，以免打消他們的積極性，在后面再去更正。

　　5.Onebyone測試發(fā)音

　　在對口型學(xué)生大多能順利讀出來的情況下，可以接著進(jìn)行一個接一個的測試。讓學(xué)生一個接一個站起來讀，不會讀的給與口型提示糾正，在這一過程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，這樣學(xué)生會集中精力，不敢分心，學(xué)習(xí)氣氛也可保持活躍。當(dāng)然讀錯了的學(xué)生不可放過，糾正后方可放手。

　　6.Trytoremember

　　完成這一些后，可以讓學(xué)生嘗試記單詞，運(yùn)用形式多樣的游戲來復(fù)習(xí)和鞏固。

　　到此，單詞的課堂教學(xué)部分基本結(jié)束。當(dāng)然，單詞教學(xué)遠(yuǎn)沒結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。

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