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實習(xí)總結(jié)三之學(xué)習(xí)篇 -實習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)
在高級，很多老師都問我，你學(xué)到東西了沒?我是經(jīng)常這樣回答的，"嗯，可以說，來到這里一個半月甚至比在大學(xué)三年學(xué)的專業(yè)知識還要多…"。一開始，我就遇到了個難題，來到了真實的高中，我從一個學(xué)生搖身一變就成了人民教師。我該如何盡快適應(yīng)這種生活和要用什么樣的禮儀和態(tài)度對待老師和學(xué)生呢?見到學(xué)校的老師，還用大聲的叫句"老師好"嗎?所以實習(xí)的第一個星期我都是在思考和適應(yīng)中度過的，度日如年，完全陌生的環(huán)境讓我缺少安全感。漸漸地，我就暗示自己，萬事開頭難嘛！相信自己的能力絕對能扛得過去的。幸好第一周我只是去聽課和熟悉學(xué)生，還沒需要為上課而緊張。每天上課前我都拿著凳子，跟著其他實習(xí)生到處跑，跑去聽課。聽課也是很隨便的，想去哪個班聽提前跟老師大聲招呼就行了，而且大部分老師都很熱情，課后還為我們評他們自己的課。我的聽課記錄是很簡單的，只是把教學(xué)過程簡單的記錄下來，對于一節(jié)課的優(yōu)點和缺點只是自己在腦海中思考討論一下，極少數(shù)是寫下來的。最后我才發(fā)現(xiàn)，我的懶造就了更多更繁瑣的事。在抄聽課記錄時，我必須把整堂課回憶一下，才帶很強主觀色彩的寫下自己評課建議。對于學(xué)生，很遺憾，到了差不多一個月了我還沒有完全記清楚全班同學(xué)，有個別比較文靜的少露面的，我要拍拍腦袋，想很久才可以叫出名字。原因只有一個，我沒有下意識下功夫到記住他們的名字。很多人都說，對于學(xué)生，一個新老師可以在短時間記住他，叫出他的名字，就說明老師重視他，這樣就能夠給到他們足夠的信心和榮譽感去學(xué)習(xí)。但在學(xué)生方面我也下了很大的功夫，為了親近他們，無論多累、天氣多壞我都會去看他們晚自修和課間操；平時也不停地創(chuàng)造機會跟他們聊天，偶爾也會跟一些同學(xué)一起吃午飯。期間，我發(fā)現(xiàn)，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和不足，只是他們并不敢理直氣壯的承認自己的優(yōu)點，而是有意識的放大自己的缺點。對于一個普通學(xué)校的普通班學(xué)生，他們沒有足夠的信心去考上大學(xué)，而是把多余的時間放在質(zhì)疑自身上，質(zhì)疑自己是否可以考到大學(xué)，懷疑自己能否努力學(xué)習(xí)了就能考到好成績。對于這個問題，我采取了積極鼓勵法，用積極上進的話語去鼓勵他們，給他們陽光，希望他們通過光線可以閃亮自己。但最后，我覺得這樣做沒有成功，因為只是說說就等于開口說白話，必須教會他們自己去學(xué)習(xí)，有有效的方法去學(xué)，有足夠的動力去學(xué)，這樣才能事半功倍。再來談?wù)勆险n吧。實習(xí)期間，我總共上了10節(jié)課，有《歸園田居》《樂府詩兩首》《孔雀東南飛》《我與地壇》《冰心散文兩篇》，還有一節(jié)作文評講課，一節(jié)抽查詩歌背誦。其實，我最先上的課就是抽查同學(xué)的詩歌背誦。那天，原是任課老師要上的，但她感冒了，就臨時要我來頂替。突如其來地說要給學(xué)生上課，我怔了一下，就馬上答應(yīng)了。還記得那天我一進課室，全班學(xué)生都用很新鮮很好奇的眼光望著我，那時，完全沒有上課經(jīng)驗的我，緊張的直哆嗦。但我還是用最高的音量自豪的說：上課。慢慢地，我淡定下來了，一個學(xué)生一個學(xué)生地叫名字起來背詩，勉勉強強完成了任務(wù)。最后，指導(dǎo)老師是這樣評價我的：第一次上臺算可以的了，其實你說的普通話是很好聽的，只是發(fā)音有點不標準和講得不夠大聲：其次是，你太仁慈了，對學(xué)生要嚴格一點，提問時可以不用走近學(xué)生，而是要他們盡量加大聲音：最后，因為把時間控制好，盡量讓全班同學(xué)都有機會起來背詩。我自己來評價，畢竟是第一次，給點鼓勵自己，來個合格吧~哈哈~唉，普通話啊，我的死穴，我何時才能攻克你啊?待續(xù)…
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