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三年級品德與社會教學計劃

時間:2021-03-25 10:31:23 計劃 我要投稿

三年級品德與社會教學計劃(精選5篇)

  時間是箭,去來迅疾,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的三年級品德與社會教學計劃(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級品德與社會教學計劃(精選5篇)

  三年級品德與社會教學計劃1

  一、教材簡析:

 。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容

  本冊教學內(nèi)容共分四個單元:《家庭、學校和社區(qū)》、《我在學習中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設(shè)三到四個學習主題,這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。

 。ǘ┙虒W重點

  1、促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注(關(guān)注同學,關(guān)注父母,關(guān)注自己)。

  2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

 。ㄈ┙虒W難點

  1、對學生道德判斷能力的培養(yǎng);

  2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。

  二、學情簡析:

  本班共有23名學生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學點轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來1人。

  三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當強調(diào)的重點。

  三、教學目標的預設(shè):

  (一)知識目標

  1、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

  2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。

  3、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約。

 。ǘ┘寄苣繕

  1、珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務(wù),不抄襲、不舞弊。

  2、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務(wù),有一定的家庭責任感。

  3、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。

 。ㄈ┧刭|(zhì)目標

  1、知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

  2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

  3、通過學校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

 。ㄋ模┣楦心繕

  1、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。

  2、感受與同學見的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。

  四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學習活動,提高對生活的認識,進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。

  2、從學生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。

  五、減負提質(zhì)措施

  1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。

  2、學會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

  三年級品德與社會教學計劃2

  一、教學總目標:

  品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀

  1、珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

  2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

  3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

 。ǘ┠芰

  1、能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

  2、能夠清楚的表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作。

  3、學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。

  4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

 。ㄈ┲R

  1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

  2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。

  3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

  二、教材分析:

  品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。

  1、感受生命的美麗,知道世界因為生命才美麗,人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。

  2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人,體會他們的心理,尊重他們并愿意盡力幫助他們。

  3、了解出行的學問。

  4、了解家鄉(xiāng),具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。

  三、學生基本情況分析:

  中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是三年級學生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

  四、教學措施:

  1、全面把握課程目標。改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

  2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學習情境。靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的'空間。

  4、充實教學內(nèi)容。從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學空間。不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  五、教學進度安排表:

  本冊教材共四個單元,計十四課。課時安排為每周兩課時,每課時40分鐘。教學進度為每課時一課,并在每單元布置進行調(diào)查、活動等,在一單元學習內(nèi)容完成后,安排一課時進行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習。

  第一單元:珍愛生命

  1、美麗的生命(2課時)

  2、我們的生命(2課時)

  3、安全的生活(2課時)

  第二單元:關(guān)心你愛護他

  1、讓爺爺奶奶高興(2課時)

  2、伸出愛的手(2課時)

  3、我的鄰里鄉(xiāng)親(2課時)

  4、大家的事情大家做(2課時)

  第三單元:出行的學問

  1、學看平面圖(2課時)

  2、校外探路(2課時)

  3、尋路和行路(2課時)

  4、馬路不是游戲場(2課時)

  第四單元:一方水土養(yǎng)一方人

  1、我的家鄉(xiāng)在哪里(2課時)

  2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人(2課時)

  3、濃濃鄉(xiāng)土情(2課時)

  三年級品德與社會教學計劃3

  一、基本情況分析

  1、學生基本情況分析

  全體學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。

  2、教師基本情況分析

  本人從事小學教學已20多年,并且不斷學習各種先進的教育教學理念,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改進教學方法,提高教學質(zhì)量,具有較高的教學能力。本學期,我將深入研究我們教學實施細則,加強對學生預習方法和限時作業(yè)的研究,提高學生的學習能力。

  二、教材情況分析

  1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點

  1、教材特點:

  (一)聯(lián)系生活,“主題”呈現(xiàn),“引導”先行。

  本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),主題的確定充分尊重學生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗。主題是綜合性的學習活動內(nèi)容,每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度,達到內(nèi)容維度的整合。

  (二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶

  本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景,讓不同生活背景下的小學生對整個社會生活有比較廣泛的了解。

  (三)突出主體,注重活動

  強調(diào)突出學生主體地位,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于實踐,注重綜合學習和活動學習,體驗性學習,探究性學習,反思性學習,引導學生在活動中發(fā)展。

  2、本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點:

  1、教材特征描述

  具體地講,本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征:

  (1)教材以學生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,為學生感知生活親近社會提供的情境和空間。

  (2)教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,引導學生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究,自主構(gòu)建。

  (3)教材順應(yīng)學生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達到契合。

  2、教材的功能建構(gòu)

  (1)綜合性

  以學生的社會生活、學生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),進行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境,如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。

  (2)經(jīng)驗性

  人的經(jīng)驗是在充滿暗示的社會生活中,在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,經(jīng)驗需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學生豐富而變化的生活。

  (4)開放性

  教學內(nèi)容、教學時空的全面開放,把握學生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,展示家庭、學校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系,學校不局限于課堂,開放性將品德學科充滿生機與活力。

  2、本冊教材各單元特點

  第一單元幸福的搖籃

  《幸福的搖籃》是三年級的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個年級的“品德與社會”,是品德與社會課程的起點。家庭是學生成長的搖籃,也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點。家庭的親情,父母的疼愛,學生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責任和義務(wù),對落實“我在成長”中的過程目標十分關(guān)鍵。

  第二單元我愛我的學校

  《我愛我的學校》從繪制上學路線圖入手,引導學生認識學校的組織機構(gòu),了解學校的發(fā)展、變化,品味同學間醇美的情誼,感受老師們怎樣辛勤地工作,從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。從學校的變化為切入點,繼續(xù)學習一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學校真實的變化、促進學校發(fā)展與變化、暢想學校未來等,增強學生對學校的親切感,

  第三單元成長的足跡

  《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標準下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課,“給自己頒獎”目的在于引導學生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢,樹立自信心。

  第四單元做個文明小公民

  《做個文明小公民》從學生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,通過引導學生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動,讓學生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,從而激發(fā)學生愛護公共設(shè)施,自覺遵守公共秩序,注意公共安全的意識。

  3、本冊教學重點、難點

  重點:

  1、把握學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我、學生與文化的關(guān)系,是聯(lián)系學生生活并把學生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。

  2、把握學生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,由低到高逐步深化。

  難點:

  1、牢牢把握學生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素,體現(xiàn)學生在情感、態(tài)度、價值觀能力、知識具體發(fā)展目標。

  2、通過設(shè)計認識、理解、體驗、感悟、探究、反思、實踐及滲透信息技術(shù)教育等學習活動方式,拓展空間

  4、學習本冊教材基礎(chǔ)及要達到的要求

  本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點,注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識不同維度的目標,促進學生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展,增強學生現(xiàn)代社會生活能力。

  強調(diào)突出學生主體地位,倡導學生主動參與,樂于探索,勤于實踐,多種學習活動方式,注重綜合學習和活動學習,探究性學習,實踐性學習等。

  三、教學目標

  促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  (1)、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情,以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激。尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。

  (2)、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關(guān)心家庭生活,分擔家務(wù),有一定的責任感,知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式,了解家庭生活必要地開支,勤儉節(jié)約。

  (3)、了解學校的發(fā)展變化,增強對學校的親切感,尊敬老師,尊重學校工作人員的勞動,感受與同學間的友愛之情,學會與同學平等相處,互相幫助。

  (4)、了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,學有所長。要取長補短,學會欣賞和尊重別人,寬容待人。

  (5)、懂得做人要自尊、自愛,愛惜自己的名譽,學習反省自己的生活和行為。

  (6)、初步形成積極上進的生活態(tài)度,理解和體驗做人要誠實守信,學會尊敬他人。

  (7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識,自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。

  (8)、自覺遵守公共秩序,注意公共安全,做個講文明、有教養(yǎng)的人。

  (9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便,愛護公共設(shè)施,做到人人有責。

  四、教學措施

  1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

  2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  三年級品德與社會教學計劃4

  一.班級情況分析:

  三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

  二、教材分析:

  人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元,這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。這四個單元教育主題是:第一單元主要是在愛的陽光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。

  三、教材重點難點:

  “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。

  四、教學目標

  總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  1、引導學生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛社會。

  2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

  3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

  4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

  五、教學措施

  1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。

  2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。

  3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

  4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

  5、重視教學反思,在反思中與學生共同成。

  三年級品德與社會教學計劃5

  一、教材分析

  三年級的學生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

  本教材以兒童社會生活為主線,編制了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”、“我喜歡我們的學!彼膫單元,共12個主題,31個活動。讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學校生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社會各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。

  二、教學目標:

  1、讓學生體驗家人對自己無微不至的關(guān)愛,愛家庭、愛家人,有一定的家庭責任感和居家生活安全意識,行成真愛生命、熱愛生活、關(guān)系他人的生活態(tài)度。

  2、了解自己的特點,知道每個人各有所長,學會取長補短,學會與同學合作,誠實守信,平等相處。珍惜同學之間的友誼,對人寬容。

  3、學會關(guān)心集體,維護集體榮譽。遇到困難不退縮,體驗克服學習困難,取得成績的樂趣。初步形成規(guī)則意識和民主平等意識。

  4、熱愛關(guān)心學校,尊重學校工作人員的勞動。學會在生活中辨認方向的方法,能利用圖例畫出自己學校的平面圖和上學路線圖。

  三、教學方法與措施

  1、全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心,良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么?課程標準。

  2、引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學生多進行一些生活體驗,并引導學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。

  3、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應(yīng)依據(jù)課程標準,重視學生的社會參與,重視學生生活圈的逐漸擴大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜,涉獵的范圍慢慢擴大,,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系,給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。

  4、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的;顒邮挂磺小半S風潛入夜,潤物細無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

  四、教學時間安排

  第一單元我在家庭中幸福成長8課時

  第二單元我們一起長大7課時

  第三單元班級是我們快樂的家9課時

  第四單元我喜歡我們的學校7課時

  期末復習2課時

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