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九年級語文教學計劃(精選5篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的教學工作又邁入新的階段,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編收集整理的九年級語文教學計劃(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
九年級語文教學計劃1
一、學情分析:
所教班級九年級(222)學生42人,大部分學生的語文成績屬于中等水平,拔尖的寥寥無幾,而且成績不夠穩(wěn)定,有好幾位學生及格都困難。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
三、教改措施:
(一)以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的`文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
。ǘ┙處熞龅浇虒W五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
。ㄈ┱J真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
。ㄎ澹┳⒅貙W科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
。└叨戎匾曌魑慕虒W,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。
四、復習工作安排
1、作好復習前的動員準備工作,協(xié)調好與其它科目的關系,弄清各位學生突出的不足,找準復習的重點。
2、四月之前完成下冊的語文教學工作,從四月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習,狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習,依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、四月份進行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。
4、六月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識。
九年級語文教學計劃2
一、指導思想
《語文課程標準》指出:語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應豐富學生語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力,口語交際能力。沿著“國家課程師本化”的路徑,統(tǒng)合分散在學科內外、聯(lián)系密切的內容,改變課堂結構,重塑教學流程,讓學生全方位、整體、創(chuàng)造性地學習,真正成為學習的主人;使學習過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程,促進學生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展,形成豐厚的語文素養(yǎng)。
二、教材資源說明
九年級語文教材共有六個單元,教材按照文體編排,第一單元為游記散文,主題為人與自然的關系。第二單元為小說,展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文,在論證中堅定自己的立場。第四單元為評論鑒賞,學會在閱讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文,誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內涵。第六單元為自由讀寫單元,學習讀書動筆的學習方法。
三、教學目標
改變過去“教教材”為“用教材教”,放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學,建立多元、多面、多維、立體化的語文教學時空坐標,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化,在閱讀中讓學生舉一反三,自學同類體裁的文本,自讀同一主題的文學作品,從而提高學生的文化修養(yǎng),促進自身精神成長。
四、實施措施
1、教師根據(jù)需要對教科書進行取舍,對精讀和略讀課文進行重新安排,以精讀課突出重點,以略讀課鞏固重點,這樣語文教學重點得到訓練又省時高效。
2、在單元之內以文體進行整合,審視同一單元的所有課文,分析教材的相同點和不同點,透視單元內涵提取單元精粹,反思單元誤區(qū),從而形成自己對教材的個性化分析。同時補充大量的有價值的相關文學性課程資源走進課堂,給學生無限的閱讀自由和空間。
3、從微觀角度進行整合,根據(jù)文體所涉及到的相關知識點,補充大量的文學作品,讓學生通過對作品的讀、賞、悟、寫,對相關知識點進行領會、掌握、運用。
4、從宏觀角度進行整合。九年級面臨著中招考試,只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學,才能滿足學生的求知欲,才能拓展學生的知識面,才能深化學生的知識。主題教學能給學生提供必備的營養(yǎng),通過閱讀大量的文學作品,可以提高學生的語文素養(yǎng),提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的'個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
我們的主題教學只是進行初步的摸索,我們將本著省時高效,抓住語文訓練重點,開闊學生的視野,提升學生的綜合素養(yǎng),使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,力爭為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎原則,以摸索、實踐、反思、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學、可行、實用的主題教學方案。
九年級語文教學計劃3
一、目的要求
1、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。
2、科學開展總復習,幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),大面積提高學生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析
本期的教學內容包括兩方面:
1、完成新課:上期趕進度,已將九年級下期的課程完成了三個多單元,剩下一個小說單元,一個散文單元,一個戲劇和影視文學單元。
2、中考復習:本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市XX年的《中考精典》為藍本,今年的《中考精典語文》包括以下幾部分:語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。
三、學生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學,發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,學習興趣不濃,學習習慣不好。上課不愿動腦筋,不愛發(fā)問、答問,做筆記要督促,抄作業(yè)的'現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。
四、辦法與措施
1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,增強教學的趣味性,改變枯燥的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。
2、多采用討論式的教學方法,發(fā)動學生積極思考問題,學會獨立學習和合作學習相結合的方法。
3、精心備課,精心設計練習題和測試題,不搞題海戰(zhàn)術,及時批改學生作業(yè),從嚴要求學生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動,學習他人的先進經(jīng)驗,改進教學方法。
五、進度安排
2月26日——3月7日:小說單元
3月8——19日:散文單元
3月20——31日:戲劇和影視文學單元
4月1——23日:第一輪復習:滾教材
4月24日——5月22日:第二輪復習:專題復習,以《中考考什么》為藍本
5月23日——6月5日:第三輪復習:綜合復習,做試卷
6月6——12日:第四輪復習:自由復習,查缺補漏
6月13——19日:第五輪復習:調整情緒,適應中考
九年級語文教學計劃4
一、班情學情分析
我所任教的九一班,從上學年的教學和測試情況來看,學生存在兩大共性問題:一是審題不細心,二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,而要讓學生知道怎么去做,最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。再有學生兩級分化嚴重,參差不齊的狀況明顯,關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,不理語文,有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,對于個別學生學習自覺性較差的,需要重點教育和督促。
二、教材分析
近兩年我省中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、教材重難點、關鍵點
復習重點:
1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用。
2、文言詩文的默寫、理解。
3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。
4、作文中的無話可說。
復習難點:
1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。
2、作文中的無話可說。
3、復習關鍵點:
在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
四、教學內容分析
(一)、積累部分?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
(二)、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。
(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
(四)、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
五、教學模式
。ㄒ唬┬抡n模式
1、教師出示預習題
2、學生預習
3、小組討論
4、教師點撥指導
5、學生歸納學習方法
6、反饋練習
。ǘ⿵土曊n模式
1、明確復習內容、方法、時間
2、學生自主復習
3、小組交流檢測
4、教師檢測
六、學困生轉化措施和名單
1、課堂監(jiān)督
課堂上時刻注意學困生的“動向”,關心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),讓他們多動腦、多動口,體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們,讓他們感覺到自己的價值,繼而增強學習的.信心。
2、課外輔導
學生們一般家里學校不是太遠,一有時間,我就詢問他們的學習情況,找個別學困生談談心,詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法、學習經(jīng)驗、學習小竅門等。
4、書籍開路
一些語文學困生非常喜歡看課外書?梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,積極利用,使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。
5、多獎少罰
靈活采用獎懲機制,對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟,并鼓勵其再接再厲,繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,并希望和要求的錯誤可以忽略不計,或者進行誠懇的說服教育,而不進行嚴厲的批評和苛責。6、家校聯(lián)合
家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪,適時的給家長一些情報,讓孩子在家里能得到表揚和肯定,以促進其轉化。
學困生名單:周培、侯晨曦、盧夢凡
七、教學進度安排:
第一輪復習:
回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。(3月1日——4月15日)著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎。
第二輪復習:
專題分講、精講精練、提升能力。(4月15日——5月15日)
第三輪復習:
綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月15日——中考前一星期)
第四輪復習:
自主學習(考前一星期)
復習要點:
①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結構。
、谧龊每记皩W生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。
希望同學們能夠認真閱讀最新一年九年級語文教學計劃,努力提高自己的學習成績。
九年級語文教學計劃5
一、基本情況
本班有學生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,成績不太好,比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數(shù)有所下降,并最終達到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。
三、目標要求
整套教材的教學目標,是按照三個維度設置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。具體目標如下:
文學作品:
1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、小說等文學樣式。
2、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的'情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
文言文:
1、能借助注釋和工具書理解基本內容。
2、誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關系。
4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進行學法指導,抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
五、課時安排
略。
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