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物理培優(yōu)補差的工作計劃

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物理培優(yōu)補差的工作計劃(精選5篇)

  時間是箭,去來迅疾,我們又將迎來新的挑戰(zhàn),是時候開始寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的物理培優(yōu)補差的工作計劃(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

物理培優(yōu)補差的工作計劃(精選5篇)

  物理培優(yōu)補差的工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  為提高九年級物理學(xué)習(xí)成績,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

  二、工作目標(biāo):

  1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而提高物理學(xué)習(xí)成績;

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  三、具體措施:

  1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃,定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。

  2、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生能很好地配合。

  3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

  4、定期對培訓(xùn)的'學(xué)生進行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況。

  另外,在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  物理培優(yōu)補差的工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭取成績的逐步提高。

  二、目的要求

  通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:

  1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點,不斷進步。

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。

  3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長。

  三、基本情況分析

  本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的.明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時,有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強。

  培優(yōu)對象:略

  治拐對象:

  輔差對象:略

  四、具體措施

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,同時還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。

  3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進步。

  4、對于后進生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

  5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

  6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學(xué)生。

  物理培優(yōu)補差的工作計劃3

  作為一名物理老師,應(yīng)該“勇于克服困難,勤于無私奉獻”本著“讓每個學(xué)生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃:

  1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

  2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、根據(jù)本校學(xué)生特點和基礎(chǔ),通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的.重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

  4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使對物理有興趣的學(xué)生,物理成績有進一步的提高。二、“培優(yōu)補差”工作措施

  1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

  4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  9、加強物理實踐活動,讓學(xué)生感受物理知識與實際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有物理,用物理的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感。

  10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo),并采取學(xué)生不固定制度,根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況,對學(xué)生進行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍。

  物理培優(yōu)補差的工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、學(xué)情分析:

  通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí),我所教兩個班級學(xué)生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學(xué)物理知識掌握的愈加牢固,學(xué)困生對物理學(xué)習(xí)興趣越來越淡,導(dǎo)致他們的成績也是越來越差,從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。

  三、扎實做好培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

  因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、具體要求:

  1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的`思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  2.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。

  3.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

  4.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

  五、輔導(dǎo)時間:

  星期二晚自習(xí)培優(yōu)

  星期四晚自習(xí)補差

  物理培優(yōu)補差的工作計劃5

  作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上,因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好,思考、反應(yīng)能力也都不錯,在上課時,只需稍加點撥,就能看到他們的明顯進步,這就對教師提出了要求,針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),在課前必須做好各項準(zhǔn)備,如,怎樣激勵學(xué)生動腦,學(xué)生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù),才能更好的駕馭一堂課,提高課堂效率。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”,要想培優(yōu)取得成效,需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作,在遇到困難時一定不能半途放棄,細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時調(diào)整對學(xué)生的培優(yōu)方案,久而久之,自然會有所收獲。在平時教學(xué)中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

  一、量身定制分目標(biāo),循序漸進完成總目標(biāo)。

  根據(jù)平時教學(xué)中的觀察,我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象:能較好地完成老師布置的各項任務(wù),愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí),有想學(xué)好物理的想法,但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹立了一個總目標(biāo),那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標(biāo),有針對性的進行輔導(dǎo),一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下:

  培優(yōu)對象、孫悅、郭洪然、郭旭、崔建森、張駿、胡鵬森、這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達到,每隔一段時間,根據(jù)每個學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點,長期堅持,最終提高學(xué)生的各項能力。

  二、實行“比、趕、超”,加速學(xué)生進步。

  通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到,但完成質(zhì)量一般,怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,做到精益求精,就需要教師動動腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組,每月制定相同的分目標(biāo),并要求他們比一比,在一個月之內(nèi),看誰完成的好,最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的,他們有了競爭對手后,就可以看到,他們課上在比,課下也在比。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié),誰今天做的比較好,誰明天還要繼續(xù)努力,同計劃完成目標(biāo)、課上認(rèn)真聽講,可課下作業(yè)按時完成,每天堅持、每天做兩道拔高題,并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員、課上認(rèn)真聽講,可課下作業(yè)按時完成,堅持整理筆記和典型習(xí)題、時進步最大的學(xué)生,我在班上大力表揚,孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,那么完成我所布置的分目標(biāo),也就顯得容易了。如,李志和徐連雨是一組中的競爭對手,我要求他們倆在平時學(xué)習(xí)中你追我趕,相互競爭,讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí),讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

  三、及時進行經(jīng)驗總結(jié),互相學(xué)習(xí)共同努力。

  每隔一段時間,當(dāng)學(xué)生達到了我所定的分目標(biāo),我就將他們集中起來,分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的,并展示自己的學(xué)習(xí)成果,要求他們認(rèn)真聽取別人的學(xué)習(xí)方法,在制定下一階段要達到的分目標(biāo)時,鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法,并學(xué)著做小老師,把自己的方法教給別的同學(xué),從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

  培優(yōu)工作不是一天就能見效的,需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管,那么每天的課余時間,也應(yīng)由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時間的同時,也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,做到時時管,事事管,才是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。

  四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程,不斷完善培優(yōu)方法。

  在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后,我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,然后進行反思、總結(jié),這些方法中那些比較有效,還需改進的地方有哪些,等等,然后及時做出調(diào)整,以對下一階段的工作指明方向。

  有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥,同學(xué)的'戲謔,集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學(xué)習(xí)時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

  計劃完成目標(biāo)、課上認(rèn)真聽講,每天堅持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識點、改掉自己懶散的習(xí)慣,課上精力集中。課下按時完成作業(yè)、課上認(rèn)真聽講,每天堅持鞏固基礎(chǔ)知識,整理筆記和典型習(xí)題

  一、樹立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  首先,幫差生找到自信,、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學(xué)點知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會有所進步。

  二、利用學(xué)習(xí)合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”

  根據(jù)學(xué)習(xí)成績,結(jié)合學(xué)生性格,盡最大可能進行合理搭配,組成最優(yōu)化的,實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,有意無意地仿效榜樣,達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù),通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式,讓他們相互啟發(fā),進行智慧的碰撞,最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”,促使整體水平的提高。

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