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校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)(精選10篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)(精選10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)1
一、落實培訓(xùn),營造氛圍
1、專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并參加校級,縣級,市級評比。
2、專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位,組織3次集體備課活動,一次評價研究活動;每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次;每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié);扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合,由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3、專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn)。
4、特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一,本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動;組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文(案例)評比活動,并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織,效果明顯
通過校本培訓(xùn),濃厚了學(xué)校教師的科研意識,加強(qiáng)了教師的問題意識、效率意識及反思意識;提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力;鍛造了骨干教師,使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化;由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化;促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長,促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來,教師積極參加了各級各類教科研評比活動,碩果累累。
三、立足現(xiàn)狀,積極反思
在開展校本培訓(xùn)的工作中,我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后,我們將繼續(xù)努力,在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌,尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的.校本培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高,以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后,我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求,結(jié)合學(xué)校實際,全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作,努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升,每位骨干教師都能再上一個臺階。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)2
一年來,在校長室的科學(xué)指引下,學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計劃》為指導(dǎo),深入貫徹落實學(xué)!拔幕⑿,精致管理,內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路,抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作,有效、扎實、科學(xué)地開展工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動,較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進(jìn)了我;A(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。
一、多元培訓(xùn),團(tuán)隊共進(jìn),為同伴成長茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,帶動其他教師共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動中的'主人翁地位,激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實際自我提高、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí),發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性,為同伴成長茂枝繁葉。
一年來,我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項,教師200多篇論文在各級各類報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中,獲獎檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心,激勵了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣,內(nèi)容豐富,促進(jìn)智慧生成。
追求精致,尋找研究“點”。開展“草根”報告會,讓一線教師走上培訓(xùn)講臺,傳遞外人、外地教改信息,讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己,激勵他人,促進(jìn)共同成長。舉行話題研討,每次活動的主題明確、集中;事先“公開”活動內(nèi)容,使參與者“有備而來”;引發(fā)參與者圍繞主題展開實質(zhì)性的交流與研討;梳理、提煉共性經(jīng)驗和認(rèn)知過程,積累案例;關(guān)注“行為跟進(jìn)”,“以點帶面”,使教研與教學(xué)有效互動,互為促進(jìn)。
校際交流,構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理,優(yōu)化教育科研策略,構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍,組織全校教師投身課程改革,引起了教師對教育教學(xué)現(xiàn)象的思考,并通過討論,逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟,利用各校優(yōu)勢,深化交流合作,共享發(fā)展成果。今年暑假,在市局的關(guān)心下,學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)與國外名校的交流與合作。
三、專家引領(lǐng)、同伴互助,為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/strong>
積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動,形成開放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化,在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì),提高課堂教學(xué)的實效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,提高通過科研解決實際問題的能力。一學(xué)期中,在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中,24名老師獲二等獎,52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動中中,100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。
在取得上述成績的同時,我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題,一直在正視、思考和求解。我們將不斷實踐、思考、完善,深入踐行學(xué)!白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張,續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)3
依據(jù)市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實際情況,本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ),以問題為中心,以實施素質(zhì)教育為舞臺,以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵,以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容,努力在教師中形成以思想升華為第一境界,以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇,以激發(fā)內(nèi)力為第一要務(wù)的理想取向。
一、同研一節(jié)課
1、同備一節(jié)課——求精、求細(xì)、求創(chuàng)新
。1)五定:定時間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與。
(2)五備:備深教材,心中有書;備透學(xué)生,心中有人;備清環(huán)節(jié),高效有序;備好教法,心中有術(shù);備好學(xué)案,滲透學(xué)法。
。3)四體現(xiàn):體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。
2、同上一節(jié)課——求實、求真、求突破
。1)教研組同上一節(jié)課
學(xué)期初,學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表,掛在校園網(wǎng)站上,然后按時間先后順序,寫入每周計劃里。屆時,除本教員組成員之外,分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評課。各教研組會根據(jù)學(xué)科特點、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,如“一人同課多輪”,對培養(yǎng)年青教師,提高他們的教學(xué)技能和水平,幫助他們解決教學(xué)中的問題,效果顯著;“多人同課循環(huán)”,重點在于教師間的互動和問題的跟進(jìn);“同課異構(gòu)”,易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,一備——三上——三研,反反復(fù)復(fù),瑣瑣碎碎,磨煉著老師的耐心,也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
。2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課以英語、語文、品社、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī),廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動,主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧,成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課,孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”,同一課題,同樣的教學(xué)設(shè)計,同一份教學(xué)資源,考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”,由陌生到熟悉,由熟悉到親近,為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
。3)與名師同研一節(jié)課
各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案,與“名師”同研一節(jié)課,在實踐中去反思感悟,逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級教師華應(yīng)龍的《圓的面積》,從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計都讓大家受益匪淺,課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。
。4)師徒同研一節(jié)課
我校實施的“青藍(lán)工程”,共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對子。在教學(xué)過程中,師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處,完全是真實地表現(xiàn)自我,使課堂保持自然性,而師傅由于能觀察到真實的問題,可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思,尋找問題答案,反復(fù)研磨。這樣,一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。
一學(xué)期下來,每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機(jī)會,每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況,讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽同評——求思、求效、求共鳴
。1)三到三小
同聽同評我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”,認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要邊聽邊認(rèn)真思考,把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比較;三是“話到”,評課的時候,最重要的就是說實話,不說虛話,不擺花架子,不搞空套子?梢耘u得淋漓盡致,也可以爭論得面紅耳赤,研討出真知,真理越辯越明!叭 毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求,從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學(xué)生的一個評價。
(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思
本學(xué)期,我們及時將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來,實現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課,聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,通過遠(yuǎn)程監(jiān)控,既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動,又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng),同時針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行實時研討,不用擔(dān)心嘈雜聲會影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”,課后反復(fù)觀看,實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,對自己的教學(xué)行為開展批評和自我批評。
在“同研一節(jié)課”的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,有圈圈點點的自學(xué),有創(chuàng)設(shè)情境體驗式的學(xué),有以評代講的感悟式的學(xué),有以品讀代講、賞析式的學(xué),有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動,個性飛揚(yáng)。“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力,從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
二、讀書自悟
本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》,教師根據(jù)學(xué)校讀書計劃和自己的實際情況制定個人讀書計劃,除必讀書目之外,還要有針對性地選擇兩本自讀書目,采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次,分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事,攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的'讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識競賽》,6月19日舉行“享受閱讀,快樂生活”讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思,在反思中交流,在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè),拓寬校本教研渠道,強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用,為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每位教師都能做到及時上傳教學(xué)設(shè)計、反思、案例、實驗札記、讀書感悟等,加強(qiáng)了教師之間的相互交流,資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理,明確博文的類型和導(dǎo)向,杜絕非教育類的文章,并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流,提高了教育合力。
四、專題培訓(xùn)
依據(jù)《培訓(xùn)方案》,結(jié)合本校教師的實際情況,我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點。教學(xué)基本功分解為三項內(nèi)容分散到各月,分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn),由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”,主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓(xùn),由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座,我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū),老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲,在實踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn),老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高,在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中,王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”。
五、“四優(yōu)”評比
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果,本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽:
。1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外,還評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等單項特色大獎,成立了長征“名師團(tuán)”。
。2)四月底舉行電子教案、課件評比,六月份優(yōu)秀教育博客的評比,以比賽促應(yīng)用,提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識和能力。
(3)為推動素質(zhì)教育“三要義”的全面落實,五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質(zhì)教育的推動者與實踐者”演講比賽,推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級比賽。
。4)六月份,舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選,內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等,擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)4
本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃,按照計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動,在教學(xué)方面,語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各開展一次組里教研活動,課后還進(jìn)行了互動交流。為了提高老師們的教科研能力,特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座,讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù),我們學(xué)校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會,讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。
在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,但是老師興趣很濃,每次的活動都能積極參加并能參與其中。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,對教師的進(jìn)步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校大部分教師都參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的.眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動,取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個學(xué)期,有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎;本學(xué)期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎;有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師,一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)5
為造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學(xué)基本功,提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓(xùn)方面做法是:
一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識,即:在承認(rèn)"知識就是力量"的同時,也認(rèn)識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)驗,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對性和實效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時,教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點。
基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),給每個辦公室配備了計算機(jī),購置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。
新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面,都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。
繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1——3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗收,根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標(biāo)具體化
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn),部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運用計算機(jī)的基本能力,能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:0—1年教齡的教師。通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計算機(jī)全員培訓(xùn)
以普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和操作技能,采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時,老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練,從而使每個教師的計算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的.公開課都必須運用課件,否則,影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時,把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個,獲市級一等獎3個,二等獎2個,三等獎1個,區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題,開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的.變成動的,虛幻的變成真實的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化
重視教育觀念的更新;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代的發(fā)展相結(jié)合,以利于教師不斷樹立新的觀念,并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,具有主動獲取信息的能力。
五、實施保障化
1、有組織保障校長掛帥,業(yè)務(wù)副校長主管,教導(dǎo)處具體組織實施。
做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。
2、制度保障
3、管理與評價的機(jī)制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,期末考核兌現(xiàn)。
4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時開支。
通過加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機(jī)制
目前,我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式";"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)"有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運行機(jī)制初步形成;
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來,我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)6
教師是學(xué)校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以實現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高。回顧過去的一學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、高度的重視,周密的組織
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,科研興校的`辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長任組長,教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實可行的計劃,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對本校的特點和教師們的實際情況,整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤物無聲,使教師學(xué)到了知識,提升了師德,掌握了技能,受益非淺。
二、結(jié)合新形勢,轉(zhuǎn)變舊觀念:
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑,對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
三、豐富形式,提高實效
在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每兩周開展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室,利用每周的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望
通過實施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財力有限人員緊張,一些有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計劃得不到實施。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)7
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點,以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動,把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動,完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓(xùn),要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊,聽課10節(jié),并作出評課意見,寫一篇教研論文或教學(xué)案例,每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來,確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。
為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進(jìn)行,鼓勵教師在課余時間進(jìn)行自學(xué),確保培訓(xùn)時間;為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論,課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,課件制作等,每星期開展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進(jìn)行檢評,逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、開展了多項研修活動
為了切實提高讀研修活動質(zhì)量,展示研修成果,我們還組織了多項研修活動:
1、一月組織一次讀書交流會,先由各學(xué)科組進(jìn)行內(nèi)部交流,然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學(xué)期,我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。
2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后,圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如:組內(nèi)的教師上完公開課后,集體對本次公開課進(jìn)行討論,看到好的方面,提出需要繼續(xù)改進(jìn)的地方,使我們老師提高了思想認(rèn)識,教學(xué)理念和專業(yè)能力,促進(jìn)了研修活動持續(xù)深入的'開展。
三、弘揚(yáng)合作精神,促進(jìn)教師成長。
為了深化我校課改工作,加強(qiáng)同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動,提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強(qiáng)了教研組、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的意識,努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,使教研活動能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手,及時找出相應(yīng)的解決策略和辦法,使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年,在全體教師的共同努力下,取得了一定成績。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實驗上,做好教師培訓(xùn),課堂教學(xué)改革的研究工作,逐步完善師生的教學(xué)評價工作,將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,開拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)8
校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把教師隊伍建設(shè)作為立館之本、興館之源,堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略,努力使紀(jì)念館成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地。
20xx年暑期紀(jì)念館圍繞區(qū)教育局《20xx年暑期開展校本培訓(xùn)工作的通知》、《20xx上海市未成年人暑期工作會議》的精神,組織開展校本培訓(xùn)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證
紀(jì)念館領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了館長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段。
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。紀(jì)念館成立了以館長為組長,其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
2、時間保障。我校今年暑期利用4天時間,組織全體教師積極參加了此次培訓(xùn)活動。
3、制度保障:紀(jì)念館加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上,領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件,結(jié)合紀(jì)念館實際,使我館的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
我館的校本培訓(xùn)堅持“以陶為師”,結(jié)合紀(jì)念館特色,突出針對性、靈活性、實效性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動、反思總結(jié)等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要,激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。本次培訓(xùn)我們主要在下面四個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)。
紀(jì)念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念,通過“全員德育培訓(xùn)”,讓教師從規(guī)范做起,思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,鼓勵教師形成自己的育人風(fēng)格。紀(jì)念館還積極探索各種德育的模式,挖掘各個工作崗位的德育功能,形成全員育人的氛圍,真正將德育工作潛移默化地滲透到紀(jì)念館工作的方方面面。通過培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育觀念,豐富專業(yè)知識,提高職業(yè)道德素養(yǎng),提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識和能力,促進(jìn)德育工作者的專業(yè)化發(fā)展,也真正促進(jìn)德育師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通,結(jié)合勘誤工作進(jìn)行教師培訓(xùn):
根據(jù)本館教師實際,針對當(dāng)前數(shù)字陶館開通工作中的實際問題,培訓(xùn)把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的勘誤工作為載體,結(jié)合《區(qū)教師學(xué)生陶行知校本教材開發(fā)研究》課題,大家相互切磋,共同提高課題論證與完成的水平。
3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。
紀(jì)念館一直以來注重教師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)機(jī)會,組織教師參觀中山故居,與同行相互交流,從而提升教師藝術(shù)素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)讓教師觀念得以更新。
本次校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù),取得了令人滿意的效果,主要反映在以下幾個方面:
1、積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗
經(jīng)過實踐研究探索,基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實施模式,并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗,即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑,運用個人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn);注重四個結(jié)合:自我反思與紀(jì)念館支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。
2、促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展
。1)通過培訓(xùn),教師的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù),樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)了教改意識與開拓創(chuàng)新精神,提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅實的基礎(chǔ),積累了豐富的經(jīng)驗。
。2)教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整,接待行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運作的軌道。確立了正確的態(tài)度,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提升了工作水平。
。3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實踐中反思,不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的.科研意識,優(yōu)化了教科研素質(zhì),而且使參訓(xùn)教師取得了一系列成果,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀(jì)念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會實踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動版圖中網(wǎng)上陶行知紀(jì)念館部分的內(nèi)容,就是本次暑期開展多種形式的通識培訓(xùn)的鮮活素材,通過培訓(xùn),使教師的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念得以提升,并自覺將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為,而且努力把社會主義核心價值的要求和內(nèi)容貫穿在整個暑期工作中,大家在教育中領(lǐng)會、在傳播中知曉、在實踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn),比翼雙飛。
我們知道,校本培訓(xùn)是一項艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)9
我校按照學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的需要,加強(qiáng)了教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo),科學(xué)籌劃,開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高,現(xiàn)將我校本年度培訓(xùn)工作小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保培訓(xùn)質(zhì)量
我校高度重視校本培訓(xùn)工作,成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織,針對我校的特點和教師的實際情況,結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實效性:先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,端正教師教學(xué)思想;開展教師、班主任典型案例設(shè)計分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實效性專題研討,規(guī)范教學(xué)行為,系列化、套餐式的培訓(xùn),如春風(fēng)化雨,潤物無聲,教師學(xué)到了知識,掌握了技能,提升能力,強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據(jù)上級校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想,依據(jù)我校實際,建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,把師德培訓(xùn)放在首位,強(qiáng)化教師教學(xué)技能,進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,做到理論與實踐結(jié)合,集中與分組討論相結(jié)合,教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合,培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。
三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,成效顯著
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學(xué)領(lǐng)會教師職業(yè)道德內(nèi)涵,通過講述自己班級生活案例,使教師受到啟發(fā),深知一名教師應(yīng)有的.師德,教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理,積極貫徹教學(xué)常規(guī),認(rèn)真落實教師有效的教育行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專題研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
培訓(xùn)中,我們從以下幾方面深化培訓(xùn)力度、深度。
。1)、開展理論學(xué)習(xí)與實踐研討
我們圍繞培訓(xùn)主題,采用專題講座的方式開展了學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情,通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣,整個研討交流過程氣氛寬松和諧,參與教師暢所欲言,大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗,分享智慧,真正實現(xiàn)了共同提高。
。2)、課例研討
以常態(tài)課為抓手,以主動、生動、互動、和諧為基點,追求“生命課堂”,以不斷提高課堂教學(xué)的有效性,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題,開展了講述“自己的教學(xué)故事”,并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析,使教師從抽象的理念走進(jìn)了實踐的綠色田園,快速有效改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性和科學(xué)性。
四、整理收集材料,充實教師發(fā)展檔案袋
校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時,隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作,嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作,并及時做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集,充實教師檔案袋,為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過校本培訓(xùn),切實提高我校教師師德修養(yǎng),提升全體教師的教育教學(xué)理念,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)行為的有效性,創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)能力,突顯個性特長,并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高教師對校本教研的認(rèn)識,進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
五、校本培訓(xùn)存在問題,
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然存在不足。
主要表現(xiàn)為:
1、部分教師認(rèn)識不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來;
2、個別教師因為工作繁忙,沒有及時完成培訓(xùn)內(nèi)容;
針對這些問題,我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實效性,力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識,完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,做人民滿意教師。
校本培訓(xùn)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)10
刻學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小酷如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的'研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,思想?yún)R報范文把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
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