關于語文的研修總結（精選17篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的語文的研修總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文的研修總結 篇1
暑假初中語文的學習研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己研修的情況總結如下：
一、認真完成了研修任務。培訓研修過程中，我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務、內容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學習真的使我受益匪淺。學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。
三、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法，通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多，觀念轉變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極倡導學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的`興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng)；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
語文的研修總結 篇2
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應該：
一、不斷學習，讓自己成長。
平時要多讀書，多學習。要和學生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學經(jīng)驗和教訓，從而改進教學。通過學習，加強自身學養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強對語言文字和文學作品的敏感性、鑒賞力，去影響學生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責任心。語文老師要尊重每位學生，平等愛護每位學生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學生。要熱愛本職工作，把語文教學當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學中。
二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的`教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，取得更高的教學效益。
借研修的東風，加強教學研究，做一名學生喜歡的語文老師。
語文的研修總結 篇3
初中語文的學習研修已經(jīng)接近尾聲了,在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己研修的情況總結如下：
教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
一、通過培訓，我的教育教學理念進一步加強,視野逐漸開闊，教育教學方法不斷得到更新。
二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。
自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
三、網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。
在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，實現(xiàn)共同學習，共同進步。
四、彭林教授主講的`教師禮儀讓我受益匪淺。
通過學習我認識到老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。
因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。
1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷、或學生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。
(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。
(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。
(4)講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
3、與學生談話：
(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。
本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
語文的研修總結 篇4
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向專家型教師；三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。
從教案反思研究的工作性質出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設計的高效、實效，進而實現(xiàn)課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的.教育活動場所,同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環(huán)境構成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發(fā)學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動。
在研修的過程中，本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題：
1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？
2、課堂中的要素有哪些？
3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？
4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時候，應遵循哪些原則？
5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀？
三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受？課堂閱讀對話如何分配話語權？怎樣進行課堂閱讀探究性學習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學如何做到既實又活？怎樣診斷課堂閱讀教學問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學生進行課堂練筆？怎樣上創(chuàng)新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學習方案？怎樣開發(fā)語文課堂教學資源？怎樣進行語文新課程課堂教學設計？語文新課程如何使用多媒體教學？怎樣處理課前預設與課堂生成關系？怎樣進行語文新課程課后反思？”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經(jīng)驗，再結合自身的教學經(jīng)驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所長進還是不錯的。
語文的研修總結 篇5
語文課堂的發(fā)展是迅速的，復雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢。現(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結如下：
一、預習是提高課堂效益的前提
預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的.，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。為學生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)
二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵
備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
1、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中我采用學生質疑，合作交流，談收獲等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。
2、鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長認領任務后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價的。
在匯報展示的時候，要防止小組內成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
語文的研修總結 篇6
感覺時間就這樣匆匆而逝，一轉眼都開始寫研修總結了，總感覺自己還沒學夠，怎么就要畫上句號了。再看看學員們的學習情況，有的學員都還沒開始學習，有的學員的分數(shù)都九十多分了。這就迫使自己給自己敲響警鐘，我不能落后。那么現(xiàn)在就對這次培訓做一次收獲總結吧。
其實在參加此次國培計劃之前，潛江市教育局就對我們這批新教師做了一次簡短的培訓。讓我印象深刻的是，龔校長的一句話。他說：“這次培訓有的老師可能會滿不在乎，敷衍了事，在網(wǎng)上下載一些文章應付過去，但是也有另外一部分老師，他們一定會抓住這次學習的機會提升自己，到時候絕對有人在前面領跑，也絕對有人落到后面墊底。你是想當先行者，還是想當一個碌碌無為的墊底者。選擇權就在你們自己的手中�！碑敃r我一直在心里默念著我一定要抓住這次學習的機會，因為我不愿落在后面。就這樣我踏上了“國培”這條路。
剛開始學習的時候，我最先學習的是蔣敦杰老師的一篇文章《作業(yè)是什么？--新課程遠程研修作業(yè)問題的反思》。這篇文章里，讓我印象深刻的一句話是“人有放棄和珍惜的權利，但珍惜和放棄的結果是不一樣的”。讀到這句話時，我一直在反思自己，這多年的學習生活，不知道浪費了多少寶貴的時間，真的在心里不停的自責，為什么當時沒有好好珍惜學習的機會。尤其是大學四年，自己是怎么混過來的`。
還記得剛上大學時，學校領導給我們新生做思想工作。他當時的話，我一直沒明白，也沒在意。他說：“在大學里，你們要養(yǎng)成一個好的學習習慣，自己要學會思考問題，學會利用圖書館的資料學習，不要光想著玩，不然這四年結束后，你將一無所獲�！爆F(xiàn)在想想，自己當了教師后，你要給學生一碗水，那么首先得自己有一桶水。現(xiàn)在的我可能才半桶水了，這就使我明白人是要終身學習的啊，只有這樣才能不斷提升自己，才能滿足學生不斷增長的知識需求。為了不再讓自己頹廢，不再讓自己后悔。我狠下心來，時刻提醒自己，只要一有空閑時間就跑到國培計劃網(wǎng)學習。只有這樣，我才能感覺到自己是在珍惜生命，沒有虛度，因為我不想落后。
國培計劃真的給了我很大的幫助，讓我知道了自己與其他學員的差距，讓我看到了其他學員的學習熱情，也讓我變得比以前更熱愛學習了。就這樣我就像一只覓食的餓狼，在國培計劃里面瘋狂的學習著。我認真聽專家講座、參與交流、研究教學設計、認真學習《教育的藝術----怎么做一個好老師》、《課堂教學技能訓練：導入、強化、語言溝通》、《課堂教學技能訓練：觀察、學習支架、結束》等課程。在學習的過程中，我真正的感受到，只有不斷學習，才能不斷接受新知識，跟上日益發(fā)展的教育事業(yè)，才能增長自己的見識，才能不斷完善自己的教育生涯。
參加國培計劃后我解決了不少在教學中遇到的難題。作為一名體育科班出身的小學語文老師，我深知自己在教學上存在著很多不足，也欠缺很多語文科目上的教學經(jīng)驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹立？如何提高學生閱讀能力？等等一系列的問題，我都在這里找到了答案，并在實際工作中有效的實施�，F(xiàn)在感覺自己教學工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經(jīng)驗，我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用，最起碼現(xiàn)在學生作文有了很大提高，這個是值得高興的。
在學習的過程中，不管我是在閱讀學員們發(fā)表的文章，還是在聽專家講座，從中我總能感受到每位教育工作都是在播撒愛的陽光。是啊，教育的秘訣之一，就是讓愛做主，沒有愛的教育注定是失敗的教育。我們教育工作者的任務在于讓我們每個孩子看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
這次短暫的培訓，讓我更加堅定了自己的目標，讓我們一起努力成為一名愛心無限的教師吧！
語文的研修總結 篇7
在參加國培學習后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。
一、教育需要智慧。 “
只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學�！�。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、班主任的辯證法。
優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的.孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。
老師要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學要練筆。
從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。
寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、小組學習。
根據(jù)學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。
小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。
小組學習的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
小組學習的檢查機制多樣：
1、表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據(jù)情況抽查。
2、小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。
3、重點抽查法，對于個別差生，應采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內容。
4、整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數(shù)段確定得分檔次。
5、責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務，則全組當日都不得分。
五、跟崗總結。
通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據(jù)學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。
語文的研修總結 篇8
短短的幾十天的學習，辛苦多多，收獲多多，也帶來諸多的思考。雖然現(xiàn)在仍然感到肩頭的責任任重道遠，但更多地品嘗到了“踏花歸來馬蹄香”的芬芳。這段時間的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。
剛剛學習的前兩周還有些摸頭不知腦，很茫然，不知道應該完成哪些作業(yè)，不知道應該參加哪個項目的培訓，后來，在大家的幫助下，漸漸地熟悉了操作平臺，熟悉了工作室，大家心情非常高興。其實一直以來就都想在網(wǎng)上多多學習，找些有用的東西能幫助到自己的教學，但是苦于沒有一個強大的網(wǎng)絡平臺，就像散兵游勇一樣，東打一槍、西晃一槍，沒有個目標，現(xiàn)在好了，有了這么大個網(wǎng)絡平臺，立刻讓我們有了“家”的感覺，而且羅列的知識相當?shù)南到y(tǒng)化，歸納得很好，知識結構非常清晰，讓人一目了然，學習過后，讓我們受益匪淺，以前在教學中遇到的問題也迎刃而解，有種豁然開朗的感覺。平時，我們在學校忙于教學，也抽不開身去別處學習，學習的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓，我感覺網(wǎng)絡的學習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學骨干直接對話，這樣的學習機會真的是難能可貴。磨課帶給我們的收獲更大，由于我們組的成員都擔任不同的年級，不在同一個辦公室，甚至不在同一座教學樓。雖然不方便一直集中在一起面對面地交流和討論，但是仍然抓住可能的見面機會，利用電話、短信、校訊通、QQ等一切可以利用的通訊資源來交流我們的思想。從磨課計劃的制定，到備課的研討，修改教案，評課議課。具體來說從教學目標的確立到教學重難點的體現(xiàn)，甚至到教學過程各個細節(jié)的實施。參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學設計的缺失，向執(zhí)教老師提出自己的教學修改建議。再接下來，執(zhí)教老師根據(jù)反饋建議，對教學設計進行第一次修改；然后進行第一次試教，所有參與聽課的教師都認真地做好聽課記錄，并從教師、學生、教學設計等方面進行有意關注。執(zhí)教教師上完課，大家第一次有機會坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點，另一方面亮出聽課教師的觀點和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學水平。
在學習的過程中，我們組涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀作業(yè)，有幾篇文章還的到了省專家的推薦，他們用自己的.實際行動為研修之路增光添彩。大家的學習熱情異常高漲，不同內容的隨筆，不同形式的總結，如雨后春筍般冒出來，蔣老師的《稱贊》課后評議，受到了課程專家的推薦，也得到了同行們的一致認同。
這就像倪老師所說《憤時得啟，悱時必發(fā)》，這正是我們現(xiàn)在的心聲。
一路走來，一路歡歌。
一串串深淺不一的腳印，代表了我們此次遠程研修的累累收獲。
一路走來，一路汗水。
克服工作與學習的一個個矛盾，我們累著并快樂著。我們謹記“默而識之，學而不厭，誨人不倦”。記住了研修中倡導的教育新理念由教課文到教課程的轉變；記住了磨課中學生、教師等角色的轉換學生是課堂的主人，教師是服務的導演；
記住了研究教材的艱辛，了解學情的艱難，需要教師不斷的學習、反思、實踐；
記住了教學目標的確定要依據(jù)構建主義理論的支撐，只要信心在，高效課堂這一目標定能實現(xiàn)。茍日新，日日新，又日新。
與時俱進，與境俱進，與同行俱進，教師的新思想、新理念、新行動、新發(fā)展，在研修中得以更新、實踐、提高、展現(xiàn)。
語文的研修總結 篇9
《基于課程標準修訂———小學語文課專業(yè)能力提升》 的課題研修終于圓滿結束了。在這兩個月的學習中，參加了關于課程標準的修訂內容的測試，加深了對課程標準的了解；觀看了專家的講座，了解了有關語文課堂的教學方法；參加了小組成員中對教學問題的討論，積累了經(jīng)驗，解決了困惑；還提交了各項作業(yè)，在操作中了解了如何在平時工作中開展課題研修活動，如何修改教學設計，提高能力。通過學習，本人對小學語文的課程標準的認識、對小學語文的課堂教學方式方法有了進一步的認識和提高。
本次研修感覺苦中有樂。記得在參加關于課程標準的測試時，因為有時間上的限制，大家都不敢最先去打開，我也很擔心不能順利完成任務，于是找來了《新語文課程標準》這本書，這本書很薄，內容也不是很多，已經(jīng)看了無數(shù)遍，但是說到要進行測試，還是很緊張。當我最先打開測試題進行測試時，還是遇到了許多難題，只能翻閱工具書，或上網(wǎng)詢問答案，還找來了兩位語文老師幫忙，在心驚膽顫中終于完成了任務，最后測試結果雖然不是滿分，但在合作完成任務時的緊張經(jīng)歷讓我感受到合作學習的樂趣，還在激烈的討論中加深了對小學語文課程標準的了解。 本次學習，專家的講座很豐富，提供了許多課例供參考，也提出了許多值得參考的方法，對提高本人的教學技能起到了很好的作用。如：李吉林教授提出的情景教學法，支出可以使用榜樣的作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等，寓教學內容于具體形象的情境之中，讓學習變得有趣生動容易理解。如果我們能努力把每一節(jié)課上得這樣生動有趣，學生們就會愛上語文，提高教學質量。其次，在學習“在閱讀中學會閱讀”這一環(huán)節(jié)時，前輩們提出了教師教學時應該以課文閱讀教學為出發(fā)點，注重引導學生對優(yōu)美語言的賞析，指導學生廣泛閱讀課外書，學會閱讀整本書。他們的提議就像一盞導航燈，使平時教學的`一些做法得到了明確的指引和良好的理論基礎。
其次，互相討論并提出觀點這一環(huán)節(jié)讓也我平時的一些教學問題在互相交流中得到了解決。很多老師都為大家提出了寶貴的經(jīng)驗，閱讀了他們的觀點，真的受益良多。
總之，通過本次的學習，教學技能得到提升。
語文的研修總結 篇10
作為一位語文教師，對語文教學有了一點心得，如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的'導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
語文的研修總結 篇11
帶著一份激動，一份期盼，一份欣喜，我走進了貴州省20xx年中西部遠程培訓平臺，成為貴州省黔西南州義龍新區(qū)遠程培訓的一名學員，我感到自己很榮幸。一路走來，細數(shù)研修生活的點點滴滴，我收獲了知識，收獲了友誼，也收獲成長和快樂。本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配專題研討與交流等。整個培訓過程非常重視學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到升華。在培訓過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和駕御課堂的能力。同時我也深深地感到自己在教育教學工作中存在的問題和不足，因此我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的知識結合我們的實際應用于現(xiàn)實教學中。
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了開闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。專家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。很多話題都會引起班級成員的熱議和共鳴，。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐教學中，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
聆聽專家的講座，汲取名師的'精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。我在荊棘中坎坷而行，有過收獲，也有失落。因為我不是師范類專業(yè)的，所以工作中難免遇到各種困難，但我相信“天道酬勤，勤能補拙”
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。因為，教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，不斷學習新知識，及時發(fā)現(xiàn)新問題，研究和解決學生教育工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。像專家們說的那樣，我們要用心去教誨學生，我們要用情感去培育學生，我們要無愧于心，我們要無悔于教育事業(yè)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的。
語文的研修總結 篇12
這次我參加中小學教師遠程培訓項目的學習。我們學校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學習計劃:
1、堅持每天至少有1-2小時上網(wǎng)學習時間;
2、認真選定學習項目;
3、認真觀看專家的視頻錄象，學習各位老師授課的風采和教法。
通過這一個多月的學習我有以下的收獲和體會:
1、通過這次專題的學習，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，這次研修解決了我在教學中的許多困惑。提升了我的教學水平。以前，在教學中，我對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升，
2、通過這次專題的學習，我對信息技術應用能力有了提高，讓我對信息技術有了全新的認識，我可以利用網(wǎng)絡搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學中，應用多媒體組合教學，能將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。
3、通過這次學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的`要求。
4、網(wǎng)絡研修，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。對于這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓下去。
語文的研修總結 篇13
新一輪遠程研修即將結束，回顧這一段時間緊張的學習歷程，感觸頗深，受益匪淺。培訓的內容即有專家講解的視頻，也有相對應的文本，還有一些相關的參考資料，另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說，既有教學理念上的更新，又有教育理論和教學技藝上的提煉和增進，也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線教師懂得了如何調節(jié)自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教學工作中。下面從幾方面談談本次學習的收獲。
一、懂得如何從教案反思中關注課堂教學的有效性和實效性。
通過《課堂教學策略與反思》一科的學習，讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的'作用，諸如改善教案設計的狀況，提高教學設計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的作用：
�。ㄒ唬┦墙贪阜此加兄诟纳普n堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；
�。ǘ┦墙贪阜此加兄谀毥處熥约旱慕虒W特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向專家型教師；
�。ㄈ┦墙贪阜此加兄诮處熤鲃臃词∽陨淼慕逃虒W觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。
就當前我國中小學課堂教學的發(fā)展實際，圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成五個要素，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我認為最重要的應該是將師生的課堂參與作為反思的重點，因為它是真正改善課堂教學、提高教學效率的重要策略。通過課堂反思活動，它可以強化師生積極互動的層次與參與的質量，提高學的質量和效率，促進學生數(shù)學認知結構的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。
二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做個心理健康的教師。
聆聽東北師范大學劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調適》和《教師職業(yè)倦怠心理調適》這兩門課程，我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害；了解教師職業(yè)倦怠對教師人際關系的影響；學會了職業(yè)倦怠和教師問題行為的各種調適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學生。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，
我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：
（一）學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
�。ǘ┱{整情緒，保持心理的平衡。
�。ㄈ┥朴谶x擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。
�。ㄋ模酚跒楣ぷ鞣瞰I，并合理安排時間，張弛有度。
（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。
三、提升了專業(yè)知識水平，做一個合格的小學語文教師。
《上好課———小學語文》課程重點學習小學語文教學的策略與教學設計。內容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、小學語文教學策略和小學語文教學設計。在研究相關理論的基礎上，結合小學語文教學設計案例分析，分別從小學語文教學中的漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。
通過學習，我對如何上好課有了進一步認識，語文理論知識有更進一步的提升，掌握了語文教學策略和教學方法，促進了自己對課程改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐在認知層面上的提高，增強了教與學的實踐效率。自身的業(yè)務水平得到了很好的提高。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。緊張、忙碌、充實的學習之旅馬上要結束了，在以后的工作中，我會更加努力工作和學習，不斷追求超越自我，為教育事業(yè)獻出自己一份微薄之力！
語文的研修總結 篇14
9月下旬，我有幸參加了語文學科遠程網(wǎng)絡培訓學習。首先我要感謝網(wǎng)絡學習的組織者們，給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網(wǎng)絡學習的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓馬上就要結束了，在這個以網(wǎng)絡為平臺的學習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的煩惱與快樂，收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經(jīng)常去學習同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是啊！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來而努力。
極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
學習了專家的理論，我積極實踐，把所學用于教學，搞教學，寫案例，記反思，真正做到“學思結合、知行統(tǒng)一”。培訓的目的是為了提高教師的素質，做為一名語文教師，為學生的精彩人生奠基！我學習，我反思，我進步，學習、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓！
總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質。
二、通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平。
通過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該以下幾個方面做起 ：第一終身學習，提高自身素質。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學教學成功與否，學生語文成績好壞，很大程度上與教師學科素養(yǎng)有很大關系。作為一名教師首先要認識到教師學科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師文化的再生產。缺少文化內涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷的豐富自己的`文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關鍵。
三、通過培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于
教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
四、教師要學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有
一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！ 總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
語文的研修總結 篇15
我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學習的樂趣。
多年以來，一直感覺小學語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
小學語文國培研修總結4篇小學語文國培研修總結4篇
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。
3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的'背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關系，“通百藝而專一長”。 語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
語文的研修總結 篇16
暑假初中語文的學習研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己研修的情況總結如下：
一、認真完成了研修任務。培訓研修過程中，我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務、內容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學習真的使我受益匪淺。學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。
三、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法，通過理論與實踐的.培訓，我覺得受益頗多，觀念轉變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極倡導學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng)；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
語文的研修總結 篇17
20xx年x月x日——12月x日期間，在玉溪師范學院周培剛老師的帶領下，我們國培小學語文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市第四小學和玉溪市第一小學，進行了為期四周的跟班研修。
這次跟班研修學習我收獲頗豐，學到的這些也將成為今后指導我工作的寶貴經(jīng)驗。下面我對參與本次活動的心得做以下幾方面的總結：
一、引人入勝的課堂
在這四周的觀摩課中，我聽到了許多老師為我們展示了不同風格，生動靈活的優(yōu)質課。老師們精心設計的每堂課都讓我看到了新課標、新理念的影子。老師們都特別注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這樣的理念幾乎每堂課上都可以看到。這是因為各位老師對學生學習行為習慣的重視。除此，老師們突破課文重點、難點的方法各有不同，這也深深地印在了我的腦海之中。例如：玉溪四小的馬瑩老師，在講《美麗的丹頂鶴》這堂課中，老師為使學生了解丹頂鶴的顏色美，讓學生在文中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞，并讓學生用擬人化的方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時，老師又讓學生找到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語加以引導�？梢娎蠋熓亲プ×宋恼碌年P鍵詞來突破課文的重難點。還有的老師充分利用課件，結合文章特點創(chuàng)設情境表演的，也有反復誦讀的等多種方法。可見老師們充分展示了他們的獨到之處和多年的教學經(jīng)驗。老師們與學生的交流使課堂都充滿了活力，從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細密地設計著教學。課上學生為主突出體現(xiàn)，老師對學生的啟發(fā)、鼓勵、評價，也是一個亮點。老師們總是態(tài)度親和，或讓學生相互鼓勵，或是老師一個溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂。再有，老師們結合自己的課文對學生的教育總是隨處可見，對于課外的拓展延伸也是豐富多彩的。可以說老師們是多么的用心良苦。所以說百年大計教育為本啊！作為新時期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后，學校還安排了我們學員代表講課，給我們一個實踐的機會和交流的平臺。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師，能有幸走到這樣的課堂中，感受其中的教學魅力是多么的榮幸！
二、獨具特色的學校管理
當我走進玉溪市第四小學的那一刻，心里想這真的是一所市級小學嗎？和我想象中的完全不同，“真的很小”�？僧斘以谀抢锔嘌行迣W習了兩周之后，我深刻的體會了什么是“麻雀雖小五臟俱全”。雖然一個市級小學不管占地面積或是校舍都沒有我所在的一個山區(qū)小學大，多。但是校園確實環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學大樓每層都布置有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽稱號的優(yōu)秀學生的簡介，這是為學生樹立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的.小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身份證”，讓學生課余放松身心的同時，愉快的接受了更多的課外知識。增長了學生的見識。到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班由老師帶學生在操場上跑步，這就是四小的特色課間。學生堅持課間長跑，增強了孩子的體質，這樣的堅持讓四小在本市的小學生運動會中屢次奪冠。可見學校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學校中成長的孩子真的很幸福。
而到了玉溪市一小的那兩周，又讓我見識了市級學校的風范，這是一所現(xiàn)代氣息濃厚的，優(yōu)美整潔的校園。學校的各種不同文化長廊吸引了我的眼球，教學樓層按不同的文化布置，不僅滲透了愛國思想，還有愛鄉(xiāng)之情，并放眼世界。城里的孩子很少有機會從事農活，學校特地開辟了菜園，讓孩子有更多機會親身體驗。再到新興學堂走廊上，你會為這所學校所取得的成就驚訝。學校不僅參與市級，省級的各類活動獲獎，還有國家級的，甚至與國際接軌。到國外交流的活動，都一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個漂亮的書架，這讓學生有更多機會、時間接觸到課外讀物，比到圖書館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念�。�
三、自我反思、努力改變
經(jīng)過長達一個月的跟班研修學習，我深刻地感到了自己的不足之處，作為一個山區(qū)教師，有機會到這些先進發(fā)達的地區(qū)學校學習真的倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生，然而能夠深入進去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學習讓我學到了許多新知，將為我今后的工作注入了新的動力。
總之這次的跟班學習之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解學校的教育工作，要處處留心觀察、體驗、深入學習更多的教學方法，并運用到自己的教學實踐之中，爭做一位與時俱進的好教師。
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