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五年級英語期末復習計劃

時間:2021-07-02 09:40:17 計劃 我要投稿

五年級英語期末復習計劃

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來新的進步,為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家收集的五年級英語期末復習計劃,歡迎閱讀與收藏。

五年級英語期末復習計劃

五年級英語期末復習計劃1

  本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段,老師、同學們都投入了緊張的復習工作,對于每個科目的老師和學生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生順利完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說,最后總復習顯得尤為重要, 在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂,使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味,復習應從學生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

  一、復習目標

  1、按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞書寫,分類的練習。

  2、認讀教材中出現的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。

  3、掌握教材中出現的句型,和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現的句型,運用翻譯補充所學句子。

  4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  二、復習內容及要點

  1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

  1)按詞性歸類復習單詞。

  2)按詞匯表復習單詞。

  2、詞組。詞組是學習英語的關鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎,把詞組歸類,分類掌握。

  3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  1) 指導學生在語境中復習句子。

  2) 根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。

  3) 指導學生在表演中運用句子,這樣的復習課也不缺趣味性。

  4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難,可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

 。ㄒ唬、突破重點和難點

  1.學生明確各單元學習要求,教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

  2.單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

  3.對于重點和難點內容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

  (二)、回歸課文、聯系實際

  語言知識轉化為語言技能,須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯系實際,學用結合,培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

  學生狀況分析:

  1.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

  2.學生記憶單詞、句子有困難;

  3.學生對單詞掌握不好,學過就忘.

  相應措施:

  1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;

  2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

  3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

  4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.

  三、復習方法及原則

  1、加強單詞的朗讀和聽寫,給學生明確的任務,使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。 將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯系起來,合理安排復習內容,提高學生整體運用知識的能力。

  2. 以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結合,才能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比較少,因此要從習題入手,讓學生盡可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

  3. 注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當的形式和內容,控制好內容的難度,要學生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復習中,并在復習中獲得進步。

  4. 注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求,對于成績較差的學生復習重點放在單詞,句型等基礎知識上。

  5. 注意做好學生的心理調試工作,讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習,較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

  四、復習時間安排

  20xx年1月3日—20xx年1月12日

  總之,緊張的復習工作已經全面展開,我們要以學生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學習打下堅實的基礎。

五年級英語期末復習計劃2

  臨近期末,在僅剩的兩周里完對一學期所學的內容作一些復習,查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段,為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復習計劃。

  目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有:學生基礎普遍較差,學習習慣差,兩極分化現象極為嚴重,還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀,在復習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。

 。ㄒ唬┯脙晒(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

  (二)單詞。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。

  1、按詞性歸類復習單詞。

  2、按詞匯表復習單詞。

 。ㄈ┰~組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

 。ㄋ模┚渥。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  (五)閱讀。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的.能力。

  期末復習我遵循的原則是:珍惜時間,查漏補缺,能多記一個詞是一個詞,能多寫一個句子是一個句子。

五年級英語期末復習計劃3

  一、班級情況分析

  五年級四個班有同學128人,大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務,所以復習起來也會得心應手,對于他們來說,復習是鞏固完善的階段。但是,也有小部分同學已經明顯掉隊,需要在復習中從頭學起。

  希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復習,使每個學生理清脈絡,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎知識,形成基本技能。同時,注重在總復習階段拾遺補漏和培優(yōu)補差。

  二、復習內容

  1、課文

 。1) 同學能夠正確拼寫單詞。

  (2) 同學能夠正確、流利地認讀課文。

 。3) 課文中的重點句同學能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫),同學能夠獨立完成相關練習。

  2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。

  3、指導同學閱讀短文。

  4 根據題型進行專項復習

  三、課時安排

  每一課時復習一課,6個 單元共安排18節(jié)課,最后兩課時進行專項練習的復習。

  四、復習策略

  1、單詞,詞組的復習。

  2、句子的復習 句子是英語學習的重點,通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。

五年級英語期末復習計劃4

  一、情況分析

  學生兩極分化現象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現狀,在復習過程中,我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。

  二、復習內容

  1、課文

  (一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞

  (二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

  (三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

  2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

  3、指導學生閱讀短文

  4、根據題型進行專項復習

  三、復習的具體措施

  1、單詞,詞組的復習

  A按詞匯表復習單詞。

  B按歸類短語復習。

  2.句子的復習

  句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

  (2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子,并在歸類復習的同時,進行專項性練習。

  (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。

  3.以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。

  4.注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。

  總之,緊張的復習工作已經全面展開,我們將以學生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,并為今后的學習打下良好的基礎。

  四、時間安排

  6月15日---6月18日復習Unit6-10

  6月19日---6月24日復習Unit1-5

五年級英語期末復習計劃5

  一、學生的學習情況及突出的問題

  本年級女生學習英語的興趣濃厚,大多數都能自覺進行學習,成績比較理想。男生多數存在懶惰思想,造成英語學習較困難。因此,該年級女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學生聽力能力強,語音、語法較弱,但是也有一批學生綜合能力較強:如張靜涵、張友斌、姜奎軍等十名同學成績穩(wěn)定、基礎知識掌握扎實,占全年級30﹪;有部分學生基礎知識掌握好,但運用能力欠缺,還存在著一些學生基礎知識浮躁、基礎能力弱,占全年級的25﹪。從他們平時學習來看,都沒有明確的學習目標、思想不求上進,懶惰,對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成,不去背誦單詞。

  針對以上分析的學情,在接下來的復習過程中,我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容,通過對本冊教材中知識點的復習與整理,加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學生對所學知識進行歸納和總結,為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。

  二、具體目標與復習重點

  1、通過有效的復習,進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,鞏固本學期所學知識,同時提高自主復習、歸納單詞詞性的能力。

  2、時態(tài)結構。一般現在時:主語+動詞(原形)+其它

  3、掌握日常交際用語及應答。

  4、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  三、具體復習策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側重于教材的復習與梳理,按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重現來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段進行橫向復習,做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結,幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如,我們復習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數形式的Is this/ that對比起來學習,讓學生通過問不同的物品體會單復數,再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  第三階段的復習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時,教學生利用空當時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

  上復習課只是老師講學生聽效果并不理想,所以我準備在復習中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負責,通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關,同時聽背相應的對話內容,并形成競爭機制,好的小組給予適當的獎勵。通過這個方法,能充分發(fā)揮學生學習的主動性,體現了他們學習的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。

  當然,在復習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應多加復習指導和練習,再拿出來跟學生細嚼,讓他們重點消化吸收。

  四、復習中的細節(jié)

  1、單詞復習

  A、按詞匯表復習單詞。

  B、分類歸類復習單詞。

  C、按相似單詞復習。

  2、動作短語的復習,短語與圖匹配練習、聽力練習。

  3、句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合

  (2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子

  五、復習的具體時間安排

  1、書本復習4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結,并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2、練習測評——22課時,在這個階段,我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時,多強調變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3、串講梳理——2課時,串聯整本書的知識經脈,構建重點問題的整體框架,幫助學生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,并進行綜合測試。

  緊張的復習工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控,在接下來的復習過程中,我將力求以學生為主體,爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學期的學習任務,在期末考試中取得更好的成績。

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