最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案17篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,就不得不需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 1
教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)黨的教育方針,貫徹素質(zhì)教育思想,以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)原則
。ㄒ唬、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查,不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展;尊重個(gè)體差異,注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可,給予積極評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生多方面潛能,幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。
。ǘ⒃u(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果,更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程,有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展;鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,使評(píng)價(jià)實(shí)施日;⑼ㄋ谆,建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
(三)、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題,即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果;改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng),使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。
(四)、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望,使教師有信心,學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”,透出一個(gè)“愛(ài)”字,點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火,重視“鼓勵(lì)”的教育功能。
(五)、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論,定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試,量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制,對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目,一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn),包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
。ㄒ唬⒒A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。
品德修養(yǎng):愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、關(guān)心集體,遵守紀(jì)律、遵守公德,努力學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn),孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),注意安全、講究衛(wèi)生,文明健康、勤儉樸素,關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改,熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境,自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)。
行為習(xí)慣:在學(xué)校里說(shuō)普通話,認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言;按時(shí)完成作業(yè),不拖拉作業(yè);作業(yè)字跡工整,不馬虎;自己機(jī)整理書包和書桌,不亂丟果皮紙屑等雜物,認(rèn)真作好兩操,能和別人合作,見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好,按時(shí)起床睡覺(jué),吃飯不挑食,喜歡讀有益的課外書,不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所,不亂用零花錢,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,飯前便后會(huì)洗手,進(jìn)出家門主動(dòng)和大人打招呼。
(二)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo),每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展,也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng);A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開(kāi),通;A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中,和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展,在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征,分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)方法
。ㄒ唬⒒A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià),根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià),還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià);運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià);審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì),通過(guò)參與活動(dòng),日積月累,讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)
1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)
要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。
(1)、練習(xí)、作業(yè)
作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度,主動(dòng)作業(yè)的情況;課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力,小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
。2)、平時(shí)學(xué)習(xí):是指知識(shí)與技能的掌握的程度,包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,單元測(cè)試,創(chuàng)造性作業(yè)的.完成情況等。
。3)、期末考試(考查)。考試、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一?荚囈鶕(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式,既有閉卷考試,也有開(kāi)卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外,也可以選擇聽(tīng)力考試
口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式。考試的內(nèi)容應(yīng)多元化,除關(guān)注知識(shí)與技能外,還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容;還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展,尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。
考查學(xué)科應(yīng)通過(guò)平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。
2、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)
對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合,在日常教學(xué)活動(dòng)中,采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn),制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。
。1)、日常觀察
課堂教學(xué)觀察:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率,學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生的探究行為,學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。可以在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。
活動(dòng)觀察:校內(nèi)外活動(dòng)觀察,要通過(guò)學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng),包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。
特長(zhǎng)表現(xiàn):包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品(如航模、車摸、陶藝、電腦制作等)或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書。
。2)、成長(zhǎng)記錄:
成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式,建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),來(lái)自家長(zhǎng)的信息,考試和測(cè)驗(yàn)信息等。
學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄更典型、客觀、真實(shí),盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。
期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可,明確改進(jìn)的方向。通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧
比較,使學(xué)生學(xué)會(huì)反思,了解自己的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo),逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。
五、評(píng)價(jià)的主體
評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。
學(xué)生自評(píng)和互評(píng):一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評(píng)語(yǔ);二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。
教師評(píng)價(jià):一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí),并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述,突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃;二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系,對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià),給出相應(yīng)的等級(jí),并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述,寫出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià):一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評(píng)語(yǔ);二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。
。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)
評(píng)語(yǔ)包括:
1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。
2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。等級(jí)包括:
1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),通過(guò)整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。
2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合,作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等,以A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(待及)呈現(xiàn)。
。ㄎ澹、綜合素質(zhì)報(bào)告單
學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表,包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就,報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求,也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則:
。ㄒ唬⿲(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有利于學(xué)生了解自己,發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自主管理;有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為,幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的軌跡;有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的`過(guò)程性管理;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
。ǘ┌l(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨,堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,淡化終結(jié)性評(píng)價(jià),重視形成性評(píng)價(jià)。
。ㄈ┒嘣栽瓌t。評(píng)價(jià)內(nèi)容力求多元化,要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化,要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式,注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。
(四)可行性原則。立足實(shí)際,講究實(shí)效。注重培訓(xùn),評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性,實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化。
。ㄎ澹┛陀^性原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)事實(shí)?茖W(xué)收集評(píng)價(jià)信息,采取科學(xué)的評(píng)價(jià)步驟,采用科學(xué)的評(píng)價(jià)鑒定方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包含以下3個(gè)維度:
1、情感態(tài)度:愛(ài)國(guó)情感、懂得感激、富有愛(ài)心
2、思想品質(zhì):明禮誠(chéng)信、樂(lè)觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源
3、行為習(xí)慣:文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣
四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成,二級(jí)指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成,三級(jí)指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí),要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。(具體內(nèi)容見(jiàn)附件)
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》,必須填寫等級(jí)。
3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。
六、組織實(shí)施
1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),德育處具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。
2、各班在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫補(bǔ)充說(shuō)明:
1、每個(gè)學(xué)期須填寫2頁(yè)內(nèi)容,學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級(jí)填寫。(優(yōu)、良、合格、待合格)
2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲記載須如實(shí)填寫,沒(méi)有的寫“無(wú)”。
3、老師的話,須用正楷字撰寫,且無(wú)錯(cuò)別字;學(xué)生的話,須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好,家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫,下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。
4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊(cè)》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 3
為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求,制定本實(shí)施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
1 、方向性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2 、客觀性原則:在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與,以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3 、全面性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性,從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。
4 、科學(xué)性原則:遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。
5 、發(fā)展性原則:尊重人的'發(fā)展性與特殊性,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6 、參與性原則:要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善,形成和諧的學(xué)校文化。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 4
一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定本方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
通過(guò)評(píng)價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過(guò)程,凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。
5、可操作性原則。
根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。
三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分:
一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ):記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲:記錄家長(zhǎng)的.反饋意見(jiàn)。
四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。
1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間,學(xué)?梢愿鶕(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則,體現(xiàn)校本特色。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》,依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況,分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,給予客觀評(píng)定。
5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ),在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄,可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。
五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮(zhèn)小學(xué)各年級(jí)試行。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 5
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則:評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則:全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
(三)激勵(lì)性原則:評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的'評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋EΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):通過(guò)開(kāi)展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。
期末檢測(cè)內(nèi)容:
語(yǔ)文:考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué):考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。
英語(yǔ):考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。
科學(xué):考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。
音樂(lè):歌曲演唱。
美術(shù):作畫、剪紙、手工制作等。
體育:以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 6
一、 指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作,建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。
二、評(píng)價(jià)的原則
。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
(二)要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程,使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。
(三)評(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高,注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。
(四)要具有較好的可操作性,既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià),又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng),有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。
。ㄎ澹┰谠u(píng)估過(guò)程中,既可以單一指標(biāo)的評(píng)估,又可以綜合評(píng)價(jià),從而達(dá)到全面評(píng)估的目的,使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程,學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過(guò)程。
三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求
(一)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
1. 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。
3. 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的.愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4. 交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5. 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。
6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
。ǘ┰u(píng)價(jià)等第
1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,可視為合格。
凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
這三方面的評(píng)定,參照《z區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。
2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。
凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:
有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);其他。
有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;其他。
有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);其他。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 7
為推進(jìn)普通高中課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基〔xx〕26號(hào))、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教學(xué)〔20xx〕4號(hào))和《四川省教育廳、四川省財(cái)政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見(jiàn)》(川教〔20xx〕226號(hào))等文件精神,結(jié)合我省實(shí)際,制定本方案。
一、評(píng)價(jià)原則
(一)發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向功能,充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和建立自信的教育過(guò)程。
(二)科學(xué)性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù),建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序,采取以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,使評(píng)價(jià)過(guò)程可信、評(píng)價(jià)結(jié)果可用。
。ㄈ┤嫘栽瓌t
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià),做到階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定,普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》(附件1)執(zhí)行。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由市(州)教育行政部門和學(xué)校制定。
三、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果呈現(xiàn)
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主,教師、家長(zhǎng)參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開(kāi)展評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí),使評(píng)價(jià)過(guò)程民主、真實(shí)、和諧;家長(zhǎng)要積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程,公正客觀評(píng)價(jià)自己的孩子。
學(xué)生成長(zhǎng)記錄是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長(zhǎng)記錄,如實(shí)反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn),其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄,如選修課的.修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵(lì)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料,真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生成長(zhǎng)記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理,引導(dǎo)學(xué)生在收集成長(zhǎng)記錄材料的過(guò)程中,看到自己的進(jìn)步,形成正確的自我評(píng)價(jià)。
。ǘ┰u(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定
道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定采用“合格”(記為h)、“尚需努力”(記為s)形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,無(wú)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為,具備一定的交流與合作能力的,應(yīng)評(píng)為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,經(jīng)教育仍不改正的,可評(píng)為“尚需努力”。
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全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》的基本要點(diǎn),明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求,確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行,特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組(下設(shè)評(píng)價(jià)小組)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組
組長(zhǎng):
成員:
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組
組長(zhǎng):
成員:
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé):
。1)凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
。2)評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé):制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn)。
。3)監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé):監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴,并制定具體投訴方式與處理辦法,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》;由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件;由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件,讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作,明確開(kāi)展此項(xiàng)工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定,并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的`學(xué)生自我評(píng)價(jià);由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià);由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù),形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù),下發(fā)給各班級(jí),經(jīng)公示無(wú)異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況(須附原始實(shí)證材料)、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語(yǔ)。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名,確認(rèn)無(wú)誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
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為了全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,貫徹和落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神,辦出職教特色,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。
(一)、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,轉(zhuǎn)變教育思想,樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念,培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng),掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的評(píng)定方式方法,加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè)。立足我校教育教學(xué)實(shí)際,制定科學(xué)可行的評(píng)定方式、方法和規(guī)范,完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
二、基本原則
(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神,反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求,通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用,給中等職業(yè)教育以正確的.導(dǎo)向。
(二)操作性原則。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì)和家長(zhǎng)理解并接受,要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理,有較強(qiáng)的可評(píng)性,評(píng)價(jià)要有多元主體的參與,評(píng)價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。
(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度建設(shè),提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行,對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能,突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。
三、組織機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬┏闪⑸n溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施工作,負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜的處理。評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后。
。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施,分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。
(三)成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成,負(fù)責(zé)主動(dòng)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表;組織本班家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并組織統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果;組織評(píng)價(jià)小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表,及時(shí)以通知書的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;接受學(xué)生申訴或查詢。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革意見(jiàn)》,結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估確定為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì)與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見(jiàn)《蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》
。1)思想道德素質(zhì)
學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等,由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,同學(xué)互評(píng)為輔。
。2)專業(yè)文化素質(zhì)
學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄(具體見(jiàn)附件)和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩方面。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
。3)身體心理素質(zhì)
學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
。4)社會(huì)與交往素質(zhì)
主要根據(jù)平時(shí)學(xué)生在班級(jí)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)價(jià)其在團(tuán)隊(duì)合作,交流溝通,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等意識(shí)和水平。
。5)藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)
學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力,修養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平。
五、評(píng)定方法
評(píng)價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩類,從形式上分為自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)三類。
。ㄒ唬⿲W(xué)期評(píng)價(jià)
學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期期末,在班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)主持下,組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng),最后由班主任認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)登記表》的過(guò)程。
1、自評(píng)
由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生完成自我評(píng)價(jià),直接填在登記表上,同時(shí)在《反饋表》上填寫評(píng)語(yǔ),填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管,以免遺失。
2、互評(píng)
。1)、學(xué)生互評(píng)的方法為:首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo),減少學(xué)生在評(píng)價(jià)中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象。其次,在評(píng)價(jià)開(kāi)始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評(píng)表》,做到每生一份,每名學(xué)生都參與對(duì)本班全體同學(xué)的評(píng)價(jià)(連同本人一并評(píng)價(jià)),為確保評(píng)價(jià)的公正性,評(píng)價(jià)采用無(wú)記名的形式,按“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行。為便于統(tǒng)計(jì),素質(zhì)評(píng)價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)直接轉(zhuǎn)換為分值,分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn)。學(xué)生互評(píng)完成后,由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
。2)、互評(píng)計(jì)分方法為:某評(píng)價(jià)要素被評(píng)為
A級(jí)得5分、B級(jí)得4分、C級(jí)得3分、D級(jí)得2分,二十個(gè)要素滿分100分。在統(tǒng)計(jì)某生評(píng)定結(jié)果時(shí),應(yīng)將全班其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)二十個(gè)要素評(píng)定的總分相加,再除以全班參加對(duì)該同學(xué)評(píng)定的人數(shù),得出該同學(xué)的總平均分。
。3)、互評(píng)等級(jí)確定方法為:若某生20個(gè)評(píng)價(jià)要素總平均分在90分(含90分)以上,則綜合素質(zhì)互評(píng)為A等,90分以下75分(含75分)以上為B級(jí),75分以下60分(含60分)以上為C級(jí),60分以下為D級(jí)。在計(jì)算總平均分時(shí),如出現(xiàn)小數(shù),則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計(jì)算等級(jí)。
3、評(píng)價(jià)小組評(píng)定
在學(xué)期評(píng)價(jià)過(guò)程中,評(píng)價(jià)小組應(yīng)對(duì)學(xué)生互評(píng)結(jié)果進(jìn)行逐一審核,根據(jù)本班A級(jí)指標(biāo)數(shù),結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),評(píng)價(jià)小組認(rèn)為學(xué)生互評(píng)結(jié)果基本反映學(xué)生實(shí)際的,則直接將學(xué)生互評(píng)結(jié)果認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果。但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的,可進(jìn)行調(diào)整,并將調(diào)整過(guò)的內(nèi)容填在評(píng)價(jià)表上
,并對(duì)每個(gè)學(xué)生打出終評(píng)等級(jí)及時(shí)填寫在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》上,同時(shí)評(píng)價(jià)小組集體填寫綜合評(píng)語(yǔ),每學(xué)年度第二學(xué)期小組評(píng)結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果。
另外,凡受學(xué)校處分的,該學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果降為C等。到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)尚未撤銷處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等;終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束后受學(xué)校處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等;受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,該學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為D等;因同一事件分別受公安機(jī)關(guān)和學(xué)校處罰或處分的,評(píng)價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡在三年內(nèi)曾受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果降一等處理;
初中第六學(xué)期受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,終結(jié)性評(píng)價(jià)直接降為D等。
學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后,班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生,并請(qǐng)學(xué)生反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)和學(xué)生本人分別填寫意見(jiàn)并簽名。自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)均結(jié)束后,班主任應(yīng)對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析,對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的,班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
。ǘ┙K結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)在高二下學(xué)期結(jié)束前,由評(píng)價(jià)小組集體進(jìn)行。
1、等級(jí)確定
終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)確定。首先將各學(xué)期評(píng)定分?jǐn)?shù)相加,用分值之和除以學(xué)期數(shù)(出現(xiàn)小數(shù)時(shí)以四舍五入計(jì)),然后按A級(jí)(90分以上)、B級(jí)(75—89分)、C級(jí)(60-74分)、D級(jí)(60分以下)的劃分方法,將分值轉(zhuǎn)化為等級(jí),作為學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)。
2、評(píng)語(yǔ)擬定
評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上,共同討論并擬定出學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ),評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精練,重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn)。
對(duì)于評(píng)價(jià)小組工作中的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組無(wú)法裁決的向教育局評(píng)價(jià)委員會(huì)報(bào)告。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果
1、評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類:一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;二是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的參考,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià),作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評(píng)語(yǔ),由評(píng)價(jià)小組運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述,并認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)登記表上。第二種是等級(jí)評(píng)定,即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體參照互評(píng)、自評(píng),結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。
學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果均應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字。同時(shí),獲A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布,接受師生監(jiān)督,并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法。評(píng)價(jià)工作小組應(yīng)同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的申訴,妥善處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各類異議。
七、關(guān)于評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)說(shuō)明:
1、若評(píng)價(jià)小組工作中有重大分歧的,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年。
3、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng),接受師生監(jiān)督。
4、學(xué)期評(píng)價(jià)中,若學(xué)生受到學(xué)校警告以上(含警告)處分的,學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定一律為C級(jí)。
5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定一律為D級(jí)。
6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一律為C級(jí)。
7、一般情況下,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)盡量少用C
級(jí)和D級(jí)。
八、評(píng)價(jià)監(jiān)督:
1、申訴、舉報(bào)電話:
2、申訴、舉報(bào)方法:
①若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果與自身實(shí)際表現(xiàn)有重大分歧,可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。
、诜矊(duì)評(píng)價(jià)有異議并提出申訴的,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開(kāi)調(diào)查,若情況屬實(shí),可作出評(píng)價(jià)調(diào)整,若情況與班級(jí)評(píng)價(jià)小組結(jié)果相符合,維持原評(píng)價(jià),并對(duì)該同學(xué)提出批評(píng)教育。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 10
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)目的
小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教,改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、基本原則
。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
。ǘ┻^(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái),把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。
(三)激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,努力獲取學(xué)生的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
。ㄎ澹┗(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。
。1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng):培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義,遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。
。2)學(xué)習(xí)愿望和能力:具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能夠明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題,具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
。3)交流與合作:能夠主動(dòng)與他人交流與合作,積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,評(píng)價(jià)和約束自己的行為,并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。
。4)個(gè)性與情感:能夠注重情感體驗(yàn),逐步形成自己的精神世界,對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn),能積極樂(lè)觀地對(duì)待困難,逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
。5)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力:具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,具有樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。
。6)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式。
(7)審美與表現(xiàn):擁有健康的審美世界,學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。
2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)定等級(jí),但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣(區(qū))有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的突出表現(xiàn)欄中。
2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。
凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者,評(píng)定為D。
凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。
有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A:學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。
有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù),音?lè)、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。
五、評(píng)價(jià)的具體措施:
小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份。
。ㄒ唬┬纬尚栽u(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià),并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià),因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性,它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式:
、賳卧獙W(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)。
、诒憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)。
、奂磿r(shí)性評(píng)價(jià)。
、軝n案袋記錄。
1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)
單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣,富有趣味性?梢杂脮娣绞綑z測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開(kāi)卷也可閉卷。
2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià);對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià);對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力,活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。
3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂觀察,可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做出積極反饋,給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要,關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次,一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異,不是整齊劃一的。
課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有:學(xué)習(xí)興趣,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,解決問(wèn)題策略的多樣化,方法的獨(dú)特性,思維的靈活性創(chuàng)造性,想像的豐富性;獨(dú)立思考與合作交流;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的,這里列舉的要素只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。
4、檔案袋記錄
通過(guò)收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來(lái)表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán),但以學(xué)生的意見(jiàn)為主。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下:
。1)一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表;
。2)語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告。
。3)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告。
。4)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表。
。5)考試試卷。
。6)其它(如同學(xué)贈(zèng)言,家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等)。
5、其它形式的評(píng)價(jià)
。1)完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過(guò)程中,可實(shí)施由學(xué)生自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)的雙自評(píng)價(jià)方法,也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議,教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法(教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái))。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷,這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。
。2)小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生作品的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析作品,在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)取他人觀點(diǎn),欣賞他人的作品和觀點(diǎn),學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。
。ǘ╇A段性評(píng)價(jià)
階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià),是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。
。1)期末考試
期末考試的內(nèi)容主要有以下一些:基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力;解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性;想力豐富程度。
檢測(cè)形式可分為閉卷和開(kāi)卷兩種:通常情況下,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閉卷,思品與生活、科學(xué)等開(kāi)卷。
。2)實(shí)踐檢測(cè)
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科既有書面檢測(cè),又有實(shí)踐檢測(cè),其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。
實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式,根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別,但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際,主要有:探究性學(xué)習(xí),調(diào)查訪問(wèn),生產(chǎn)勞動(dòng),實(shí)際操作,信息收集和整理,社區(qū)服務(wù)等。
●語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際,朗讀,參觀,訪問(wèn),開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,開(kāi)故事會(huì),演課本劇,演講比賽,辦手抄報(bào)等。
●數(shù)學(xué)可以有計(jì)算,動(dòng)手操作,調(diào)查統(tǒng)計(jì),參觀訪問(wèn),測(cè)量,設(shè)計(jì)制作等。
●英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌,簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,編演英語(yǔ)小品等。
●科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)際觀察,科學(xué)試驗(yàn),社會(huì)調(diào)查,科技制作等。
●品德與生活可以有參觀訪問(wèn),社會(huì)調(diào)查,社區(qū)服務(wù)等。
●音樂(lè)可以有唱歌,樂(lè)器演奏,打節(jié)奏或進(jìn)行指揮,欣賞樂(lè)曲等。
●美術(shù)可以有作畫,雕刻,剪紙,捏象皮泥,名畫欣賞,寫生等。
●體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。
。ㄈ╇A段性(期末)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)
1、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織,將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試,課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總;再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合,做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1:4為宜。
2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題,學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析,便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。
3、分值計(jì)算。
。1)學(xué)生階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分20%。
。2)期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)20%。
(3)學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況(形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定,綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的'原則進(jìn)行綜合)。
4、結(jié)果呈現(xiàn)。總評(píng)結(jié)果的呈現(xiàn),可以有兩種形式:學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語(yǔ)。
。1)學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成:情感態(tài)度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新,均可用五星制五等級(jí)(90分以上為五顆星,80—90分為四顆星,70—80分為三顆星,60—70分為二顆星,60分以下為一顆星)來(lái)反映其發(fā)展水平。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn),評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè),評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng),然后互評(píng),最后由教師綜合評(píng)定。
。2)綜合評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ),既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處,也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足,并指明努力的方向?隙ㄟM(jìn)步實(shí)事求是,恰如其分,就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較,不宜作橫向比較,不在班上排名。指出不足,應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述,把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái),如說(shuō),今后如何如何,就會(huì)怎樣怎樣;要是能怎么怎么,那就更好了,等等。評(píng)語(yǔ)中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述,又不乏主觀情感的自然流露,讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛(ài),對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果
。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,注意積極鼓勵(lì),正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>
評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí),依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合,描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為不合格時(shí),應(yīng)極其慎重。
。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上,準(zhǔn)予畢業(yè)。
小學(xué)生升入初中時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。
七、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施
(一)建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,一般為79人,在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,每個(gè)小組成員57人,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。
。ǘ┙⒐局贫。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。
。ㄈ┙⑸暝V和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論,如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論;對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過(guò)廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。
(四)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)行為,可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的,可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。
。ㄎ澹┙⒄\(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄,如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載,取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
。┙⒈O(jiān)控制度。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估,全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí),尤其是對(duì)獲得優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 11
為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織與領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng):
成員:
主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。
三、原則與內(nèi)容
評(píng)價(jià)工作原則:一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:
從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
四、方法與程序
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。
成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。
學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:
1)各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);
2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;
3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);
4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;
5)經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件;
6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);
7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;
8)自我描述。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 12
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
二、評(píng)價(jià)方法
評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。
1、日常性評(píng)價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃,滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的.階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。
(3)、學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
(4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評(píng)價(jià)
(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過(guò)程,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開(kāi)展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。
(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。
三、評(píng)價(jià)結(jié)果
1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
(1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。
(2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。
四、實(shí)施保障
(1)、校評(píng)定工作委員會(huì)
組成人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表
職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。
(2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。
職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 13
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則:
評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則:
全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
。ㄈ┘(lì)性原則:
評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:
評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的`評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋EΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):
對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):
通過(guò)開(kāi)展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):
對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。
期末檢測(cè)內(nèi)容:
語(yǔ)文:
考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué):
考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。
英語(yǔ):
考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。
科學(xué):
考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活:
考試試卷和社會(huì)調(diào)查。
音樂(lè):
歌曲演唱。
美術(shù):
作畫、剪紙、手工制作等。
體育:
以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 14
依據(jù)上級(jí)部門文件要求,學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是中考改革的重要內(nèi)容,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正,體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用,將綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合,對(duì)學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和服務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則
1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀為指導(dǎo),既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及多方面潛能的發(fā)展,從學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結(jié)果,更要注重學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。
3.堅(jiān)持評(píng)價(jià)過(guò)程的激勵(lì)性原則。
要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向,激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取,不斷完善自我、發(fā)展自我。
4.堅(jiān)持多元主體評(píng)價(jià)原則。
要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建的過(guò)程。
5.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則。
要建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,加強(qiáng)公示和監(jiān)督,確保綜合評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。
6.實(shí)證性原則。
利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來(lái),使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做到有事實(shí)依據(jù)。
三、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會(huì),負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。由校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成。
1.在本方案的指導(dǎo)下制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則,規(guī)定與審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;
2.對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;
3.接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法;
4.組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(zhǎng)和社會(huì)的咨詢與投訴,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。
五、評(píng)價(jià)的主體
評(píng)價(jià)的主體包括:學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評(píng)占10%,學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))占50%,教師評(píng)價(jià)占40%。在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師(2—3名)和學(xué)生代表(不少于10人)組成的評(píng)價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布,如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者,則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后,報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。
六、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,特別注重過(guò)程性評(píng)價(jià),定量與定性相結(jié)合,采用民主評(píng)議與量化計(jì)分相結(jié)合的方式。
1.常量化(1000分)。
以每學(xué)期20周計(jì)算,每周每生50分,可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日常量化評(píng)價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與,由學(xué)生評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄。班級(jí)參照學(xué)校制定的方案,結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn),制定更適合的量化細(xì)則,建章立制,由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行,將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評(píng)價(jià)量化表》上,以達(dá)到對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控,任課教師使用評(píng)價(jià)量表內(nèi)容針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(見(jiàn)附表一)
2.學(xué)業(yè)成績(jī)(1000分)。
每學(xué)科滿分100分,根據(jù)課程設(shè)置語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計(jì)15門課程總計(jì)1500分,根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,E:40分,各學(xué)科成績(jī)之和,為該生學(xué)業(yè)成績(jī)基本分M,(M/1500)*1000為該生學(xué)業(yè)成績(jī)。(見(jiàn)附表二)
3.民主評(píng)議(1000分)。
教師評(píng)議:400分,由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn),合理給出每生分?jǐn)?shù)。
學(xué)生互評(píng):500分,由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,具體做法將班級(jí)分為至少六個(gè)小組,每小組對(duì)班級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,但不評(píng)議本小組成員。
個(gè)人自評(píng):100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù)。
(見(jiàn)附表三、四)
4.標(biāo)志性成果。
可分為三種情況: 一是對(duì)學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)行量化計(jì)分,具體標(biāo)準(zhǔn)如下:獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加20分;獲省級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加15分;獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加10分;獲區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加5分;獲校級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次,同一榮譽(yù)稱號(hào)只記取最高項(xiàng),其他成果可累計(jì)。二是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績(jī)突出的,最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書等實(shí)證性材料,如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等證明材料,根據(jù)不同級(jí)別最高加5分。
5.違紀(jì)行為的處理。
根據(jù)學(xué)校政教處記錄,對(duì)有違紀(jì)行為、在全校通報(bào)批評(píng)的學(xué)生,在“道德素養(yǎng)”項(xiàng)中酌情扣分。對(duì)有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評(píng)價(jià)為“較差”等級(jí)。
6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定。
根據(jù)本學(xué)期日常量化計(jì)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議得分、標(biāo)志性成果得分,按不同年級(jí)的折合辦法,計(jì)算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),由高到低排序,確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%、B等50%,D等為不合格等級(jí),不合格等級(jí)要嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。
七年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*50%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*20%+標(biāo)志性成果得分。
八年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*40%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*30%+標(biāo)志性成果得分。
九年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*30%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*40%+標(biāo)志性成果得分。(見(jiàn)附表五、六)
七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定
將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,計(jì)算辦法可按:初一20%、初二30%、初三50%的比率計(jì)算總分后,由高到低排序劃定等級(jí),確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%,B等50%,D等為不合格,不合格等級(jí)嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。
體育與健康成績(jī),達(dá)不到及格等級(jí)的,運(yùn)動(dòng)與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級(jí)及以上,達(dá)不到良好及以上等級(jí)的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。
八、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
1.綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個(gè)評(píng)價(jià)方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果,在其他相關(guān)人員參與下寫出。
2.等級(jí)評(píng)定。以班級(jí)為單位,班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項(xiàng)成績(jī),根據(jù)方案,確定綜合素質(zhì)等級(jí)。
評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)應(yīng)予以公示。
九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
1.作為初中畢業(yè)的主要依據(jù):綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。
2.作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。
十、制度保障
為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。
1.公示制度
在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前,將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。
2.誠(chéng)信制度
為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為,則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。
3.評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制
對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。
4.舉報(bào)和申訴制度
建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度,公示舉報(bào)電話,如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向市、區(qū)教育主管部門提出舉報(bào)或申訴。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 15
一、指導(dǎo)思想
義務(wù)教育中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成局部,是以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以制度建設(shè)為保障,通過(guò)采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、評(píng)價(jià)原則
1、評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等適合素質(zhì)教育的要求,有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革。
2、評(píng)價(jià)中把學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合,表達(dá)個(gè)體差異:把日常片斷事實(shí)和整體表現(xiàn)相結(jié)合,避免以偏概全。
3、積極探索科學(xué)的方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正,持續(xù)提升評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。
三、組織結(jié)構(gòu)
1、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。評(píng)價(jià)委員會(huì)由校、長(zhǎng)和教師、學(xué)生代表組成,負(fù)責(zé)本校的評(píng)價(jià)工作,各學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單要向全校公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)的主要職責(zé)是:落實(shí)實(shí)施意見(jiàn)案,制定學(xué)校評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,明確評(píng)價(jià)程序,認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員,組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行確認(rèn),對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
2、班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)提名成立,成員由班主任、科任教師代表組成。主要職責(zé)是:負(fù)責(zé)組織學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià),并綜合各方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)和總評(píng)結(jié)果,接受家長(zhǎng)的咨詢?cè)u(píng)價(jià)小組人數(shù)一般很多于5人,名單要向評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生公布各小組成員要熟悉和理解該班學(xué)生情況,有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信度。對(duì)于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要做出相對(duì)應(yīng)調(diào)整。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出的6個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),確定6個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。
。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
詳見(jiàn)和政縣義務(wù)教育中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表
。ㄈ┰u(píng)價(jià)方法
1、自評(píng),學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),對(duì)照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),寫出自評(píng)報(bào)告,整理并提供相關(guān)證據(jù),確定自評(píng)等級(jí)。
2、互評(píng),同學(xué)相互之間根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的證據(jù),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定互評(píng)等級(jí)。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上,班級(jí)評(píng)價(jià)小組以本學(xué)期學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等方法,對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià),確定等級(jí)并寫出綜合性評(píng)語(yǔ)。
對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論,對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要注重建立記錄檔案,要如實(shí)填寫《臨夏州初中/小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
(四)評(píng)價(jià)次數(shù)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià),學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末實(shí)行,原則上每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,畢業(yè)評(píng)價(jià)在小學(xué)初中畢業(yè)前實(shí)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總合成
。ㄎ澹┙Y(jié)果表現(xiàn)
1、等級(jí)評(píng)定,綜合素質(zhì)評(píng)定表現(xiàn)形式包括兩個(gè)局部:
。1)分項(xiàng)評(píng)分。根據(jù)6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目參考分值,對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),分項(xiàng)目給出評(píng)價(jià)得分
。2)評(píng)定等級(jí),匯總6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目得分,以A、B、C、D等級(jí)表現(xiàn),A級(jí)得分為91—100分,B級(jí)70—89分,C級(jí)60—6分、D級(jí)為60分以下。
2、綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)行整體描繪,尤其突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
將以上結(jié)果匯總填入《臨夏州初中/小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
。┑燃(jí)合成辦法
各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,明確各評(píng)定等級(jí)的比例原則上評(píng)定等級(jí)為A級(jí)的學(xué)生不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的30%:B級(jí)比例不超過(guò)45%;C級(jí)比例不超過(guò)25%;將學(xué)生評(píng)為D級(jí)應(yīng)非常慎重,不得超過(guò)2%。一所學(xué)校各班A級(jí)學(xué)生的'比例原則上應(yīng)均衡確定。
五、評(píng)價(jià)制度建設(shè)
。ㄒ唬┙⑴e報(bào)和申訴制度
1、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議,自結(jié)果公布之日起一周內(nèi),首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視,認(rèn)真對(duì)待,即時(shí)解決,有問(wèn)題的要即時(shí)糾正,無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋
2、假如對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的處理不滿意,上訴人有權(quán)向上級(jí)教育主管部門舉報(bào)或申訴。主管部門應(yīng)即時(shí)調(diào)查,做出處理,并詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理的過(guò)程和結(jié)果。
。ǘ┙⒄\(chéng)信制度
1、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)、綜合素質(zhì)評(píng)定者要建立誠(chéng)信記錄假如在評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,則應(yīng)在相對(duì)應(yīng)的誠(chéng)信記錄中予以記載。
2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有評(píng)定委員會(huì)組成人員、評(píng)定小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,建立誠(chéng)信記錄檔案。
3、學(xué)校要對(duì)教師實(shí)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好評(píng)定工作,不為學(xué)生提供虛假證明。
5、縣教育局將把學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作作為考評(píng)學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容。
。ㄈ┙⒃u(píng)定質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
在評(píng)定工作中,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)定質(zhì)量實(shí)行監(jiān)控,充分理解相關(guān)信息,即時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 16
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教體局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,為進(jìn)一步健全完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,全力推進(jìn)班級(jí)學(xué)生自主管理,建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面和有個(gè)性的發(fā)展,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案
二、組織機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬⿲W(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)
。ǘ┠昙(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):按照學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、認(rèn)定,解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等。
(三)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,指導(dǎo)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄,組織開(kāi)展班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,交流及認(rèn)定,解答學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢等。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、時(shí)間及評(píng)價(jià)方式
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生民主評(píng)價(jià)、自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、標(biāo)志性成果4部分組成,評(píng)價(jià)結(jié)果由三年(六個(gè)學(xué)期)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按一定的比例累計(jì)生成,用等級(jí)制表述。評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)不高于學(xué)校當(dāng)屆在籍畢業(yè)生總數(shù)的30%,B等級(jí)不高于50%,D等級(jí)的認(rèn)定由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)該年級(jí)學(xué)情認(rèn)定。遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、評(píng)價(jià)方式公正性、評(píng)價(jià)結(jié)果合理性、評(píng)價(jià)過(guò)程可操作性的原則制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
四、日常評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、畢業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)方式及各等級(jí)比例
。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)=期末學(xué)生民主評(píng)價(jià)成績(jī)10%+班級(jí)自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)20%+課程評(píng)價(jià)65%+標(biāo)志性成果5%。
。ǘ⿲W(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)的比例不超過(guò)30%,B等級(jí)不超過(guò)50%。D等級(jí)嚴(yán)格控制。班級(jí)在期末總評(píng)中在一檔的班級(jí)適當(dāng)增加A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額(名額數(shù)由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)決定),獎(jiǎng)勵(lì)名額從B等級(jí)中扣除。評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)校評(píng)價(jià)委員會(huì)復(fù)審分學(xué)期在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行公示(年級(jí)張貼,公示期為5個(gè)工作日),無(wú)異議后由年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組簽字,結(jié)果由學(xué)校備案保存。如有異議,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議(2個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)),評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。
(三)畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)、畢業(yè)年級(jí)、班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組開(kāi)展工作,包括確認(rèn)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),分配各班A、B等級(jí)比例、認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、學(xué)校復(fù)審、公示認(rèn)定等級(jí)、學(xué)生確認(rèn)認(rèn)定等級(jí)等環(huán)節(jié)。
1、三年所占比例分別是初一30%,初二30%,初三40%。最后得分為按比例折算后的分?jǐn)?shù)生成該生綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生本人對(duì)生成成績(jī)進(jìn)行確認(rèn),年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組審核評(píng)定。
2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)以班級(jí)在籍人數(shù)的不高于30%、50%的比例分別作為各班級(jí)認(rèn)定A、B等級(jí)的基礎(chǔ)指標(biāo),另外按照最后學(xué)年班級(jí)量化成績(jī)劃分三檔進(jìn)行A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額分配,最終確定畢業(yè)年級(jí)內(nèi)各班的綜合素質(zhì)總評(píng)A、B等級(jí)人數(shù)。
3、畢業(yè)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組按A、B、C等級(jí)評(píng)價(jià)比例和獎(jiǎng)勵(lì)名額生成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)等級(jí)向?qū)W生和家長(zhǎng)公示(公示期為5個(gè)工作日)。
4、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議,評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。
5、畢業(yè)年級(jí)評(píng)價(jià)小組將無(wú)異議后的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行打印,發(fā)放到班級(jí)進(jìn)行學(xué)生簽名確認(rèn)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表簽字生效。
6、最終評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)學(xué)校蓋章后備案保存。
五、操作流程
班級(jí)是評(píng)價(jià)的主體,班主任是每個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)的具體組織者。每個(gè)班級(jí)要在年級(jí)、級(jí)部統(tǒng)一指導(dǎo)下切實(shí)建立起學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),既要搞好學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的過(guò)程性評(píng)價(jià)又要做好期末總結(jié)性評(píng)價(jià),期末評(píng)價(jià)期間邀請(qǐng)本班家委會(huì)代表做好監(jiān)督,期末評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生公示并通知家長(zhǎng)。
。ㄒ唬┢谀⿲W(xué)生民主評(píng)價(jià)(10分)
每學(xué)期期末由班主任主持,學(xué)生民主選舉本班10名學(xué)生評(píng)委對(duì)全班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià),所得的平均成績(jī)(滿分是2分,各去掉一個(gè)最高最低分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中;全班互評(píng)平均成績(jī)(滿分是5分,各去除3個(gè)最高分最低分)、小組互評(píng)平均成績(jī)(滿分是2分,各去一個(gè)最高最低分)、個(gè)人自評(píng)(滿分是1分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
。ǘ┳灾鞴芾沓R(guī)評(píng)價(jià)(20分)
根據(jù)每個(gè)在校學(xué)生一日常規(guī)量化打分到每個(gè)學(xué)生,按最高分20分,最低分10分的級(jí)差劃定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生每周的常規(guī)量化成績(jī)每周匯總一次,班內(nèi)公示。
。ㄈ┱n程評(píng)價(jià)(65分)
(四)標(biāo)志性成果得分(此項(xiàng)得分,累計(jì)得分不超過(guò)5分)
1、評(píng)優(yōu)樹(shù)先:
市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得5分;縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得3分;校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得1分。市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得3分、縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得2分、校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得0.5分。以最高榮譽(yù)稱號(hào)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加稱號(hào)校級(jí)及以上每一次加0.5分。
2、由政府、教育行政主管部門或?qū)W校組織的活動(dòng)單項(xiàng)獎(jiǎng)或榮譽(yù)類,國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)分別為5分、4分、3分、2分、0.5分。以最高獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加獎(jiǎng)項(xiàng)校級(jí)及以上每一次加0.1分。
3、積極參加學(xué)生自主管理工作,校級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得2分,部長(zhǎng)得1分,干事得0.3分;年級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得1分,部長(zhǎng)得0.5分,干事得0.2分;班級(jí)七個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)部長(zhǎng)每人得0.5分。本項(xiàng)目以最高管理層次為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。
4、積極參加學(xué)校各類社團(tuán)活動(dòng),社團(tuán)負(fù)責(zé)人得0.5分(最高計(jì)0.5分),社員(可參加多個(gè)社團(tuán))得0.1分(最多計(jì)0.3分);學(xué)校優(yōu)秀社團(tuán)雙倍計(jì)分;縣級(jí)以上優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人同區(qū)以上三好、優(yōu)干得分,成員得1分。本項(xiàng)目以最高管理層次職位為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。
5、在本校校報(bào)校刊發(fā)表和教育行政部門組織的各種學(xué)生論文、作品評(píng)選獲獎(jiǎng)作品以及在國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的報(bào)刊(國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN—)和書籍(標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN或ISBN)上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等。國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)每件分別賦分2分、1分、0.3分、0.2分、0.1分,以最高級(jí)別記分,每增加校級(jí)及以上作品每件加0.1分。該項(xiàng)得分最高計(jì)2分。
6、對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目(如社會(huì)藝術(shù)水平等級(jí)結(jié)果等)不計(jì)分。
7、標(biāo)志性成果的記入:以上各項(xiàng)標(biāo)志性成果,由各組織部門發(fā)放證書或提供證明,學(xué)生本人持證書原件或論文作品刊物原件,由各班級(jí)工作小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、賦分,期末匯總由年級(jí)工作小組審核后記入評(píng)價(jià)檔案,報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)中心備案。
六、底線認(rèn)定辦法
為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的管理功效,對(duì)受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生,實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。
“一票肯定制”:受到學(xué)校重大表彰(對(duì)學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的,根據(jù)實(shí)際情況界定),當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為A等級(jí)。
“一票否定制”:有下列情形之一者,當(dāng)事學(xué)生本學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為D等級(jí)。
。ㄒ唬┌l(fā)生校園欺凌事件,對(duì)其他同學(xué)造成身心傷害者;
。ǘ⿲⒒饳C(jī)、管制刀具等危險(xiǎn)物品帶入校園內(nèi)者;
。ㄈ┯|犯其他相關(guān)法律底線,造成不良影響者。
七、殘疾學(xué)生及轉(zhuǎn)學(xué)、休復(fù)學(xué)等特殊情況學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)定辦法
殘疾學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)予以評(píng)定。轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)由原學(xué)校開(kāi)具之前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果證明。休學(xué)的學(xué)生休學(xué)的學(xué)期不計(jì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),復(fù)學(xué)后重新進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定。
八、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度
(一)制定、修訂及備案制度
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案制定由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行,方案的制定要根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》等文件精神、結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行,要廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士的`意見(jiàn)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要以學(xué)校正式文件印發(fā),并通過(guò)公開(kāi)欄、網(wǎng)絡(luò)等方式公布后實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案正式實(shí)施后要報(bào)主管教育部門備案,接受社會(huì)監(jiān)督。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要作為每年新生入校課程之一,使學(xué)生一入學(xué)就明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求,要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放“明白紙”、給家長(zhǎng)的一封信等多種形式,向全部新生家長(zhǎng)宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)政策,確保家長(zhǎng)知曉率100%。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案修訂、調(diào)整的要及時(shí)告知所有學(xué)生家長(zhǎng),修訂之后的方案要重新公示、備案、上傳。
。ǘ┕局贫
為規(guī)范學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,減少隨意性,增加透明度,保證公正公平的對(duì)待所有學(xué)生,真正發(fā)揮該制度的積極引導(dǎo)、激發(fā)潛能的功能,促進(jìn)學(xué)生的健康積極發(fā)展,特制訂本制度。
1、公示內(nèi)容及時(shí)間公示內(nèi)容:
公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組成成員名單,接受師生監(jiān)督;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各工作小組成員名單;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)制度;于招生錄取參考的材料,接受全體師生及家長(zhǎng)的監(jiān)督。
公示時(shí)間:各項(xiàng)制度建設(shè)在每學(xué)期開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作前一周進(jìn)行。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作在該工作完成后一周進(jìn)行,公示期5天。
2、公示工作實(shí)施及反饋公示工作的實(shí)施
由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),年級(jí)具體實(shí)施。采用政務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)、書面征求意見(jiàn)等方式。公示意見(jiàn)回收:通過(guò)電子郵箱(學(xué)校電子郵箱)或投訴舉報(bào)電話:(學(xué)校電話)回收反饋意見(jiàn)。對(duì)于反饋的意見(jiàn),年級(jí)進(jìn)行匯總,級(jí)部具體落實(shí)。公示期屆滿,概不受理。
。ㄈ┡e報(bào)和申訴制度學(xué)校要設(shè)立舉報(bào)電話,學(xué)生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師或社會(huì)其他人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑,可向?qū)W校和教育行政部門評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐級(jí)舉報(bào)或申訴,評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對(duì)舉報(bào)或申訴做出答復(fù)或處理,并對(duì)各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理過(guò)程和結(jié)果作詳細(xì)記錄。
。ㄋ模┍O(jiān)督制度教育行政部門和學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)估,及時(shí)改進(jìn)和糾正評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等級(jí),并將抽測(cè)學(xué)生和年級(jí)的有關(guān)情況記錄在案,采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公布。
。ㄎ澹┡嘤(xùn)制度學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,吃透精神,領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰,保證做好評(píng)價(jià)工作;要利用多種形式,向家長(zhǎng),向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和理念,引發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則,向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士宣傳解讀;學(xué)校按照工作安排采取措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員及時(shí)有效地培訓(xùn),提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。
(六)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和完善機(jī)制在評(píng)價(jià)工作進(jìn)行中和結(jié)束后,學(xué)校評(píng)委會(huì)人員對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議,以保證評(píng)價(jià)工作公正,公開(kāi)。
(七)誠(chéng)信制度
1、推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”,建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”,做到評(píng)價(jià)工作公平、公正。
2、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要加強(qiáng)自身建設(shè),將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)列為學(xué)校重點(diǎn)工作,以誠(chéng)信的態(tài)度,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作。
3、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字,學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。
4、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室要以誠(chéng)信的態(tài)度、高度的責(zé)任心切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé),主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督,對(duì)學(xué)生所有證件嚴(yán)格審核和發(fā)放,認(rèn)真做好申訴、舉報(bào)的受理工作,提高評(píng)價(jià)工作質(zhì)量。
5、全體教師以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)之心,做好過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一定做到實(shí)事求是、客觀公正,決不搞暗箱操作,評(píng)價(jià)做到透明公開(kāi),讓評(píng)價(jià)主體心悅誠(chéng)服。
6、各評(píng)價(jià)主體要認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》,不得他人替代,并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。
7、評(píng)價(jià)的各職能部門和全體人員要加強(qiáng)自我管理,要接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。
8、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書,校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字,建立誠(chéng)信記錄檔案。
9、對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁、公平、公正,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
10、對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中,做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公信度。
。ò耍┻`規(guī)處理辦法
學(xué)生整理上傳的材料要經(jīng)過(guò)審查人審核,對(duì)于提供虛假材料的情況一律不予計(jì)入檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告、留校察看等處分。對(duì)于提供虛假材料的學(xué)生要計(jì)入誠(chéng)信檔案,加強(qiáng)以后上傳材料的審核力度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組的級(jí)部主任、教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表要嚴(yán)格按照方案進(jìn)行評(píng)價(jià)審核,對(duì)于出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象的成員,下學(xué)期取消評(píng)價(jià)小組資格。對(duì)于協(xié)助學(xué)生提供虛假材料,違規(guī)操作的評(píng)價(jià)小組成員要計(jì)入誠(chéng)信檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)資格、晉級(jí)晉檔資格的處理,情節(jié)嚴(yán)重違反法律的要追究法律責(zé)任。
最新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 17
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、自主性原則。
要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容,既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面,要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。
4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化,將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。
5、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化,建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體,以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。
6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生享受成功的愉悅,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的信心,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括思想品德水平、知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)、身體健康水平、勞動(dòng)技能水平、個(gè)性發(fā)展水平等五個(gè)維度,各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。(略)
四、評(píng)價(jià)方法和要求
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法
1、改革評(píng)價(jià)方式,擴(kuò)大參評(píng)主體。
。1)、評(píng)價(jià)方式:
、、階段評(píng)價(jià),班級(jí)周評(píng)小標(biāo)兵和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià);
、凇⒕C合評(píng)價(jià),期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)星級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng);
、、新三好學(xué)生的評(píng)選。
。2)、擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體,具體分為:學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。
2、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求,在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上,確定自評(píng)等級(jí)。
3、學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位,由班主任組織學(xué)生,首先分小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng),然后互相評(píng)價(jià),討論確定互評(píng)等級(jí),組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組小標(biāo)兵。評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi),分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
4、班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的.基礎(chǔ)上,由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見(jiàn),綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià),和大家一起推出一周的班級(jí)小標(biāo)兵。
5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵表下發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生帶回家,父母在表內(nèi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一欄填上評(píng)價(jià)意見(jiàn),周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師,作為總評(píng)積累,讓學(xué)生獲得激勵(lì)。
6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)星級(jí)學(xué)生,由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料,組織本班學(xué)生討論,充分征求學(xué)生意見(jiàn),再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)星級(jí)學(xué)生,學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過(guò),周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰,并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè),作為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)新三好的重要依據(jù)。
7、新三好學(xué)生的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名,其具體條件為:首先,在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí),參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次;其次,參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的良好以上的評(píng)價(jià);同時(shí),參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在良好以上。
。ǘ┰u(píng)價(jià)要求
1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫,不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主,在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵,月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵和月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,通過(guò)整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí),以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn),每周班級(jí)評(píng)價(jià)小標(biāo)兵時(shí),自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià);期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上,得出總評(píng)等次;評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn),個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等,均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出★,其中,家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外,還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語(yǔ)。
3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語(yǔ),客觀填寫評(píng)定意見(jiàn)。
總之,要確實(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面,不同時(shí)段,不同參與主體的評(píng)價(jià),使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
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