2021培訓實施方案（通用5篇）
為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的2021培訓實施方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
培訓實施方案1
一、創(chuàng)業(yè)培訓會的定義
通過會議的形式，利用客戶資源，采取現(xiàn)場講演與引導，達到雜志品牌推廣、征訂、產(chǎn)品促銷等工作的高效整合形式，是實現(xiàn)雜志直達受眾人群的過程。通過定期組織會議的形式與當?shù)氐淖x者（創(chuàng)業(yè)者）群體進行有效溝通，逐步增進廣告客戶、政府部門、讀者對《某某品牌廣告》雜志及相關(guān)產(chǎn)品的認知度，最終促進業(yè)務合作、產(chǎn)品購買的一種銷售方式。
二、創(chuàng)業(yè)培訓會的優(yōu)勢
節(jié)約性：成本低，費用可以控制
單一性：流程較簡單，可控性強
高產(chǎn)性：投入比較低，產(chǎn)出比較大
靈活性：可隨時根據(jù)雜志社安排推廣策略隨時展開
針對性：鎖定目標客戶，集中溝通
感染性：會場的氣氛可以感染購買心理。
三、創(chuàng)業(yè)培訓會組織流程
前部分——確定參會人資源/政府或協(xié)辦單位支持/場地的確定/會前演練
中部分——迎賓、簽到/領(lǐng)位//主持人開場/專家講座或技能培訓/現(xiàn)場問答/雜志征訂/產(chǎn)品銷售/其它業(yè)務洽談
后部分——會后總結(jié)/客戶回訪
會議的成功關(guān)鍵點在于“重視”，重視邀約人群的質(zhì)量、人數(shù)、重視會議流程。全體人員從上到下重視起來必然會使會議的舉行及會議效果得到理想狀態(tài)。
確定會議推廣產(chǎn)品思路、會議主題、邀請函（邀約思路）、詳細流程、嘉賓、記者、講師、總協(xié)調(diào)、禮儀接待人員、簽到人員、主持人、內(nèi)控場、外控場、dj（音響師）、采相、嘉賓致辭、公司領(lǐng)導致辭、客戶發(fā)言組織者（如安排客戶發(fā)言）、物料準備、布場人員、主持人稿件及領(lǐng)導稿件擬定人等相關(guān)責任人并填寫附件8：相關(guān)責任人員列表及流程表以方便于會議籌備組相關(guān)人員溝通聯(lián)系。
四、創(chuàng)業(yè)培訓會崗位職責規(guī)范及商務禮儀
在整個創(chuàng)業(yè)培訓會過程中，崗位責任與禮儀的運用關(guān)系著會議成功與否，十分重要。相關(guān)崗位人員應仔細研讀以下崗位要求嚴格遵守并執(zhí)行。恰當?shù)厥褂靡?guī)范禮儀必能提高會議的整體效果。
內(nèi)控場人員應確保會場內(nèi)的秩序，發(fā)現(xiàn)大聲喧嘩，在位置上接聽電話，打瞌睡等現(xiàn)場及時上前制止（注意：一定采用有禮貌及巧妙得當?shù)姆绞剑?/p>
如會議環(huán)節(jié)發(fā)生狀況應在最短時間內(nèi)采取維護及解決的`措施，在會議前應檢查各項環(huán)節(jié)，盡量避免以外情況發(fā)生，如遇突發(fā)情況應在最短的時間內(nèi)協(xié)助總協(xié)調(diào)解決好。
外控場人員負責在場外監(jiān)控會議中離場客戶，如有離場客戶主動上前問明原因及時留下對方聯(lián)系方式以便后期溝通。另外，在會議將要結(jié)束時及時組織商務同事進場次序及鼓勵商務進場尋找客戶。
會場崗位
崗位
人數(shù)崗位職責崗位要求會場總負責1預防突發(fā)事件，現(xiàn)場統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)能力強，應變能力強主持人1把握會議進程，調(diào)動參會者興趣善于營造會場氣氛專家或參會的相關(guān)領(lǐng)導3—5講授創(chuàng)業(yè)知識或技能/領(lǐng)導講解政府相關(guān)政策親和力，熟悉創(chuàng)業(yè)者心態(tài)/有說服力和權(quán)威性服務人員5—10重點維持會場秩序，引導參會者關(guān)注雜志和購買產(chǎn)品親情服務深度溝通簽到1—2熱情服務細致熱情貨管開票2人保管征訂單/貨品財務資料細致熱情
總負責
總負責人應在會前擔負起組織策劃相關(guān)工作，包括會議的籌備、媒體的邀請、現(xiàn)場的應酬、善后的事宜等四個主要方面的內(nèi)容，并且在會前應做好要做好主題的確定、場地選擇、人員的安排、組織準備材料等項具體工作。
在會中應在全場發(fā)揮維護會議正常進行的核心作用，監(jiān)督指導各崗位執(zhí)行情情況并隨時處理突發(fā)事件，總協(xié)調(diào)應有對會議全局的把控能力，安排相關(guān)人員執(zhí)行臨時、及不可預見事件的處理工作。督促提醒各崗位責任人按會議流程執(zhí)行各崗位工作。
服務人員
服務人員是展現(xiàn)《某某品牌廣告》雜志形象的第一人，接待工作在禮儀方面要做到嚴謹、熱情、周到、細致，這樣會大大加深客戶對雜志的了解，從而增強與雜志社合作的信心，促進雙方業(yè)務發(fā)展。
1、會議前的接待工作中需檢查準備情況，查漏補缺。迎接來賓和做好引座工作。
2、會議中接待人員應及進遞茶倒茶（使用瓶裝水除外）。
3、如果有電話或有事相告，工作人員應走到對方身邊，輕聲轉(zhuǎn)告。如果要通知會議中的領(lǐng)導，最好用字條傳遞通知。工作人員在會場上不要隨意走動，不要使用手機。（注意：一定采用有禮貌及巧妙得當?shù)姆绞剑?/p>
4、如會議環(huán)節(jié)發(fā)生狀況應在最短時間內(nèi)采取維護及解決的措施，在會議前應檢查各項環(huán)節(jié)，盡量避免以外情況發(fā)生，如遇突發(fā)情況應在最短的時間內(nèi)協(xié)助總負責人解決好。
5、外控場人員負責在場外監(jiān)控會議中離場客戶，如有離場客戶主動上前問明原因及時留下對方聯(lián)系方式以便后期溝通。
簽到人員
參加會議人員在進入會場一般要簽到，會議簽到是為了及時、準確地統(tǒng)計到會人數(shù)，便于安排會議工作，簽到的工作人員一般要注意以下幾點：
1、首先致以客戶親切的問候，引導客戶在簽到本上填寫基本情況，并要求客戶請賜名片。
2、引導客戶簽到的時候應面帶微笑，言語親切，以熱情的態(tài)度帶給客戶良好的第一感覺。
3、待客戶簽完到后，把會議所需資料和相關(guān)物品發(fā)到客戶手中。
�。ɑ蚴歉鶕�(jù)來賓人數(shù)及場地情況可事先把相關(guān)資料擺放至會場座位，此方法在參會人數(shù)多的時候可避免簽到臺混亂）
此時客戶簽到完畢，應由接待人員指點引進入會場交由會場領(lǐng)位人員后接待人員返回原接待地點。客戶到達會場入口處由會場領(lǐng)位引領(lǐng)客戶就座。
�。ㄐ⌒蜁h盡量引領(lǐng)客戶前排就座，非第一排，第一排通常留與公司領(lǐng)導與參會嘉賓）
主持人
會議當中主持人的禮儀表現(xiàn)對會議能否圓滿成功有著重要的影響。
主持人言談應口齒清楚，思維敏捷，簡明扼要。
主持人應根據(jù)會議性質(zhì)及節(jié)奏調(diào)節(jié)會議氣氛，或莊重，或幽默，或沉穩(wěn)，或活潑。
采相人員
攝影人員在會場中最核心的工作是拍攝會議所需的相關(guān)照片，因此應該保證好拍攝照片的質(zhì)量和效果。
五、會場布置
指引牌：要體現(xiàn)熱情和莊重，給客戶尊重，最好用紅紙黃字或是毛筆字書寫，擺放要醒目，引賓人員站位一定要在指引牌的旁邊和附近！會議室遠時，要多個引導牌。
音樂；會場在開始前和結(jié)束時，包括中場休息，一定要有不同的音樂，音樂的目的是為了提醒員工要配合，讓客戶輕松，讓氛圍更加濃厚。要選擇不同的音樂，配合會議進度。
展示臺：雜志易拉寶和雜志要擺放醒目，征訂單和產(chǎn)品要分開。
過期雜志要多放，要形成現(xiàn)場熱銷氛圍。
六、員工紀律
1）員工嚴禁在現(xiàn)場打架、嬉笑，不要在現(xiàn)場隨意走動，嚴禁做與工作無關(guān)的事情，如吃東西。
2）所有參會人員必須熟悉會議流程，主動配合會場負責人及主持人的工作，積極主動帶頭鼓掌，充分營造現(xiàn)場氣氛，維持現(xiàn)場秩序。
3）嚴禁在現(xiàn)場亂搶客戶，在客戶面前發(fā)生爭吵。
4）會議開始后，不允許再有工作人員站立、走動，遲到的客戶（達20分鐘以上）由門口的領(lǐng)位人員安排在最后面坐好（中場時再由工作人員引導回正確位置）。
5）所有參會員工嚴禁在會場門外聚會聊天。
6）禁止當著客戶的面談論銷售（雜志征訂及產(chǎn)品銷售）情況，有銷售者不能喜言于色，沒有銷售者不能表情失態(tài)。（包括在洗手間）
7）所有參會的員工，必須保守雜志社及當?shù)胤鲋行纳虡I(yè)秘密，提高安全保護防范意識，不得隨意丟棄扶助中心的資料。
七、會議效果評估
會議結(jié)束后要及時統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，并對會議效果進行評估。
以下數(shù)據(jù)需要重點關(guān)注，并對統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)做認真的總結(jié)分析：
到會人員與預計數(shù)量比
廣告客戶對雜志認同比
產(chǎn)品銷售收入率
雜志征訂率
參會者滿意度調(diào)查表
到會顧客簽單率
培訓實施方案2
一、總體目標
1、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，增強綜合管理能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力。
2、加強公司專業(yè)技術(shù)人員的培訓，提高技術(shù)理論水平和專業(yè)技能，增強科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造能力。
3、加強公司員工的基礎(chǔ)培訓，增強嚴格履行崗位職責的能力。
4、提升各層次人員的文化技能水平，增強員工隊伍的整體文化素質(zhì)，進一步規(guī)范管理。
5、構(gòu)建完善的、可持續(xù)發(fā)展的學習平臺，打造團隊學習之輪，使企業(yè)成長為學習型組織，提升企業(yè)核心競爭力。
二、原則與要求
堅持按需施教、務求實效的'原則。根據(jù)公司改革與發(fā)展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展內(nèi)容豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質(zhì)量。
三、培訓內(nèi)容與方式
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第一階段
1、培養(yǎng)目標：轉(zhuǎn)變思維觀念、管理模式，打造執(zhí)行文化，培養(yǎng)積極高效的團隊合作精神。通過培訓把握管理者清晰的角色認知，掌握部門管理技能，提高管理效能。
2、培訓方式：執(zhí)行總監(jiān)主講（PPT）
3、培訓時間：
4、培訓內(nèi)容：如何成為優(yōu)秀的中層管理人員
5、結(jié)合實際需要，講授法、演示法、研計法、視聽法、角色扮演法、案例研究法、模擬法等相結(jié)合，激發(fā)大家的參與性，加強培訓的效果。
6、培訓總結(jié)：
第二階段
1、培養(yǎng)目標：分享彼此的心得，相互借鑒，調(diào)整工作心態(tài)、增強責任意識，激發(fā)抗壓抗挫的精神品質(zhì)，使自己的能力升級到優(yōu)秀或卓越。
2、培訓方式：中層管理人員輪流主講（形式不限）
3、培訓時間：每周 ，每次時長半小時~一小時
4、培訓內(nèi)容：可以是本月工作中積累的經(jīng)驗總結(jié)，可以和大家分享學習的知識心得，也可以是工作中問題的思考及自我反思。
5、結(jié)合實際需要，開展互動式、研討式培訓，經(jīng)驗分享，合理運用案例教學，激發(fā)大家的參與性，加強培訓的效果。
6、培訓總結(jié)：每月組織培訓小結(jié)會，由執(zhí)行總監(jiān)對本月的夢想課堂做出總結(jié)，如有可能，可讓參訓人員在課后反饋他們將如何運用所學到他們的工作中去。
�。ǘ┞毠せA(chǔ)培訓
1、新入職員工培訓
培訓目標：使新入職員工能夠很快適應公司工作環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容。增強在本公司工作的自信心，穩(wěn)定心態(tài)、打消顧慮。加強公司員工的基礎(chǔ)培訓，增強嚴格履行崗位職責的能力，實現(xiàn)企業(yè)規(guī)范化管理。
培訓方式：行政人力部門為新入職員工培訓
培訓時間：新員工入職的第一、二天上午
培訓內(nèi)容：對新招聘員工進行強化公司的企業(yè)文化培訓、規(guī)章制度、勞動紀律、團隊精神的培訓。培訓材料：電腦（網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站和電子版的資料）、員工情況登記表、員工通訊錄、公司宣傳冊及產(chǎn)品、公司簡介、公司資質(zhì)證書、員工手冊、規(guī)章制度、工作中用到的各類表格和模板
2、員工日常培訓（周總結(jié)）
培訓目標：發(fā)現(xiàn)日常工作中出現(xiàn)的問題，并予以及時修正。 培訓方式：各部門主管組織部門員工進行研討總結(jié) 培訓時間：每周五下午，半小時~一小時培訓內(nèi)容：對本部門本周工作進行總結(jié)，彼此分享工作經(jīng)驗，對工作中遇到的問題集中進行解決。
3、加強復合型、高層次人才培訓鼓勵員工自學和參加各類組織培訓，實現(xiàn)個人發(fā)展與企業(yè)需求相統(tǒng)一。使管理人員的專業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高，培養(yǎng)一專多能的復合型人才和高層次人才。
培訓實施方案3
一、培訓宗旨
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學科《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本，緊密結(jié)合學校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓，建設一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。
二、培訓目標
1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。
2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。
3、理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。
4、根據(jù)學校實際，采取分層培訓的方法。
三、培訓對象
校本培訓的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。
1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。
2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。
3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。
四、培訓內(nèi)容
校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。
1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。
3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的`教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。
五、培訓形式
1、 專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。
專家講座——課程改革的理論指導，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。
2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結(jié)合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。
骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合，重在指導實踐。
3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。
案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用。
5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。
6、問題沙龍。提煉教學中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。 課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛?cè)雽W學生能否組織有效活動，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體——課堂教學管理”、“數(shù)學課如何激發(fā)學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討。
此外，還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。
六、培訓時間
1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。
2、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓。
3、課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行。
4、中心組探討——組建學校教科研中心組，開展“問題攻關(guān)”，每個月不少于一個單位時間。
5、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進行交流。
七、資源開發(fā)
1、師資隊伍建設
�。�1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。
�。�2）外派骨干培訓
選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結(jié)合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務。
�。�3）利用資源培訓
利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。
�。�4）校際之間的師資交流。
2、硬件資源開發(fā)
確保經(jīng)費投入。
（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；
（2）訂閱教育教學刊物；
�。�3）從電腦室網(wǎng)絡中,充分利用網(wǎng)絡資源。
八、組織保障
立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構(gòu)，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。
1、成立校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。
2、健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務晉升結(jié)合起來，調(diào)動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。
3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。
九、家長培訓
我們認為，有效地實施課程改革，家長學校的配合作用不可忽略。因此，應該把家長納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進行培訓：
1、家長學校分期、分批組織召開家長會，宣傳課改，了解課改。
2、給家長發(fā)放資料，學習課改知識。
3、舉辦“開放日”，讓家長體驗課改、參與課改。
4、通過家長學校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。
5、指導家長參與評價。
6、通過建立家長學校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進課改的實施。
培訓實施方案4
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。
三、培養(yǎng)目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
四、培訓內(nèi)容
1.師德培訓
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的.意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2. 現(xiàn)代教育理論培訓
幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)” 每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學技能的培訓
（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科 研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探 索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。
五、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動
在學科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。
5、建立“導師制”的結(jié)對幫扶
具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
6.、教師應遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課20學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人
六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
�。�1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織各項教學評比。
�。�3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學主要包括：
�。�1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。
培訓實施方案5
高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應新時期新形勢下的教學工作，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成新型學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定教師培訓實施方案。
一、指導思想
堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的`發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
四、培訓內(nèi)容
在參加省市縣統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。
1、校本培訓
以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
2．網(wǎng)絡培訓
科學技術(shù)的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機構(gòu)、以案例為載體、以參與互動為平臺。
教師通過自學與網(wǎng)絡培訓相結(jié)合，提高熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力，參加上級教育部門安排的“國培”“教育技術(shù)能力提升”等相關(guān)網(wǎng)絡培訓，提高教師的個人業(yè)務素質(zhì)和管理者的教育教學管理水平。
3．骨干培訓
加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級骨干教師2人，校級骨干20人。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。
本年度，加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，及時把學習心得上傳到學校教育群共享平臺，和大家交流共享。
4、新教師上崗培訓
開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務能力，盡快適應新的崗位工作。
5、外出培訓
教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
7、班主任培訓
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
8、公需課培訓
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于開展公需課培訓工作的要求，我校以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學、師德影片。
4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。
六、考核與管理
學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
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