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書法校本課程開發(fā)實施方案

時間:2024-10-09 18:03:22 方案 我要投稿
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書法校本課程開發(fā)實施方案(精選7篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的書法校本課程開發(fā)實施方案(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

書法校本課程開發(fā)實施方案(精選7篇)

  書法校本課程開發(fā)實施方案1

  中國書法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”,她的獨(dú)特個性、豐富內(nèi)涵和育人價值是其他藝術(shù)(包括美術(shù))所不能比擬,書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn),書法作為交際工具的的實用價值漸漸淡化、退化,只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地,僅作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書法教育,就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

  一、書法教育校本課程提出的背景:

  1、書法教育現(xiàn)狀分析:

  寫字課歸屬語文學(xué)科,受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊,其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間,始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學(xué)校,其書法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會培訓(xùn)力量。據(jù)調(diào)查,學(xué)生書寫水平低下,表現(xiàn)在:執(zhí)筆姿勢錯誤、書面字跡潦草、構(gòu)字間架松散,無章法技巧。針對這一現(xiàn)狀,近年來的語文測

  試卷第一大題都設(shè)計為“工整書寫字詞”的“送分題”,以強(qiáng)調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。

  2、書法教育的重要性。

  《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)振興教育行動計劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……2007年5月,中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看,書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分;從對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識,到中國書畫等級考試的啟動,書法教育越來越具有規(guī)范性和實踐性。加強(qiáng)寫字教學(xué),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣,基本的寫字技能,應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面。

  3、實施書法教育的必要性。

  實施素質(zhì)教育,其最終目的是提高每一個人的綜合素質(zhì),促使其全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實踐能力。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質(zhì)高低的一個重要方面。加強(qiáng)寫字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史,會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,更加熱愛我們偉大的祖國,此即以字育德;讀貼是分析觀察的過程,臨帖是思維運(yùn)行的過程,其都可以發(fā)展學(xué)生的智力;寫字也是實踐的過程,在大腦的指揮

  下,指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動,可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán);顒雨P(guān)節(jié),使學(xué)生精神集中,極有益于兒童的身心健康發(fā)展;如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè),又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說道:“從長遠(yuǎn)看,(寫字教學(xué))對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的。”

  二、根據(jù)實際,制定校本課程開發(fā)目標(biāo):

  1、調(diào)查分析,確定課題:

  本著以上指導(dǎo)思想,立足于我校實際,進(jìn)行了調(diào)查和分析,得出:

  1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊伍。

  2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生。多年來,一直堅持練習(xí)書法,并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學(xué)生。3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。

  2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念:

  “書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn),以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書法教育”為特色,實踐活動為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實施以“校本課程——書法教學(xué)為載體,打造書香特色校園”的策略,倡導(dǎo)“一筆一劃寫好字,一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的

  理念,促進(jìn)學(xué)生多方面的'發(fā)展,繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù),提高審美情趣,豐富校園文化生活。

  3、書法教育課程目標(biāo):

 。1)、《愛國主義教育實施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法,認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”(沈尹默語),充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價值和實用價值,學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

  (2)、掌握書寫的基本方法,達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求;在此基礎(chǔ)上學(xué)會“生動”,會寫毛筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文教學(xué)。

 。3)、通過書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì);開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等;書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康?傊龅健皶囉,潛移默化;書藝育智,健全人格;書藝育健,全面發(fā)展;書藝激情,張揚(yáng)個性”。

 。4)、根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。

  三、書法教育課程的設(shè)計:

  1、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實施對象,每周安排每班一課時的硬筆書法課程,以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實踐活動三大塊。

  2、教材特點(diǎn):

  (1)、前期,我們采用《楷書入門》為校本教材,逐步過渡到自主編寫教材,盡量做到由易到難,循序推進(jìn),不追求急功近利,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。充分遵循規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,聯(lián)系學(xué)生的實際,給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵。

 。2)、提供范例觸類旁通、設(shè)計新穎省時高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時間緊,學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起,編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵,對入選教材的范字進(jìn)行了精選,做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過對范字的練習(xí)指導(dǎo),達(dá)到對同類字的觸類旁通,使學(xué)生對練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡,便于學(xué)生自學(xué)鞏固,起到無師自通之目的,達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。

  (3)、描仿入體發(fā)展個性。

 、、鋼筆教材自楷書入手,采用楷書手寫體,在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后,學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn),由教師作參謀,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書體,以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個性之目的。

 、、毛筆教材以中國書法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本,使課程規(guī)范有效。

 、、從已有經(jīng)驗積累出發(fā),硬筆書法與軟

  書法校本課程開發(fā)實施方案2

  一、課程開發(fā)背景及意義

  中國書法,不是繪畫,卻有繪畫的形象感;不是詩,卻有詩的意境;不是音樂,卻有音樂的神韻;不是舞蹈,卻有舞蹈之柔姿;不是生命,卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此,書法藝術(shù)千古流芳,成為中華民族的瑰寶。

  書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù),具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

  1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

  在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期,人們更是以書法作為取仕的條件之一,不僅提高了書法的地位,也增強(qiáng)了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美,被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中,人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如:橫若千里之陣云,點(diǎn)如高峰之墜石,等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

  改革開放,吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實給中國社會帶來了發(fā)展,給中國人帶來了實惠,但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏,幾千年的文化沉淀,幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng),民族性的東西,屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中,一支毛筆書寫了中華幾千年的文明,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,很多學(xué)生不知道毛筆為何物,現(xiàn)代社會似乎一味的泊來,中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠(yuǎn),本來中國人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,書寫、繪畫很多被計算機(jī)所取代,但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西,走有中國特色之路才能被世界認(rèn)可。

  2.是時代發(fā)展的需要。

  書法在國際上的地位日益增高,影響力也越來越大。近年來,到中國高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育,否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前,國家科委定書法為二級學(xué)科,書法學(xué)科也形成了?、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,書法教育

  更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性,這也是時代的.要求。新一論全國課程改革,在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時,應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路,中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華,對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

  3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

  我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,決定把書法作為校本課程來開發(fā),為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺,為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺,不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

  二.課程目標(biāo)

  1.通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

  2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能,發(fā)展學(xué)生的基本智力,即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

  3.通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

  4.通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

  5.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感,能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。

  6、通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

  7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

  三.課程內(nèi)容實施

  1.了解中國書法的歷史發(fā)展。

  秦書法(甲骨文、金文)——秦漢書法(篆書)——三國兩晉南北朝書法(篆、楷、隸)——隋、唐、五代書法(草書)——宋(金)代書法——元代書法——明代書法——清代書法

  2.書法各體的藝術(shù)欣賞。

  小篆:小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體,它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢;筆畫均勻,結(jié)體規(guī)范,轉(zhuǎn)多折少,主筆次筆不明顯;向上或向下引長的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢的主要特征。

  大篆:主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征,與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢感。

  隸書:由粗細(xì)輕重之分,用筆又提頓,起筆有方圓,最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

  楷書:字形極為方整,尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。

  行書:介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行

  草書:用簡化的點(diǎn)畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

  落款:落款也是書法作品的一個組成部分,應(yīng)與正文相映襯,但不能喧賓奪主。

  3.書法筆畫訓(xùn)練。

  執(zhí)筆、用筆、墨法

  四、課程的組織實施

  1、組織機(jī)構(gòu)

  組長:葉新安

  成員:各語文教師

  2、開課年級

  一至六年級

  3、課時安排

  每班每周一節(jié)課

  五、評價方式

  以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價,教師評價,學(xué)生之間評價,自我對比評價,書法作品評價,比賽成績評定等等。

  1.自評和他評相結(jié)合

  2.成果展示

  3.定性評價與定量評價相結(jié)合

  4.教師評價

  5.比賽成績評定。

  書法校本課程開發(fā)實施方案3

  一、指導(dǎo)思想:

  1、新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,我校在課程開發(fā)前進(jìn)行一項調(diào)查中表明:有80%以上的學(xué)生對寫字感興趣,這一數(shù)據(jù)說明,學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求。

  2、立足學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

  3把“書法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

  二、課程目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。

  2、通過練字,使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

  3、通過堅持不懈地練字,陶冶學(xué)生的性情,鍛煉學(xué)生的意志,提高他們自身的涵養(yǎng),使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。

  4、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,激發(fā)學(xué)生練字的興趣,增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會交往能力、合作探究能力。

  三、書法校本課程研究組機(jī)構(gòu)

  組長:張義富

  副組長:趙玉利

  組員:楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東

  四、課程內(nèi)容:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行書法基本技能的訓(xùn)練。

  2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

  (1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

  (2)開展書法競賽、書法展覽;

 。3)組織參觀各類書法展,欣賞書法作品;

 。4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書法作品欣賞、評價;

  五、課程要求:

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  六年級:

  1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

  七年級:

  1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

  九年級:

  1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。

  2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

  (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

  坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生

  的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

  六、課程實施

 。ㄒ唬、課時安排

  在每周每班一節(jié)寫字課的基礎(chǔ)上,課外活動組織書法興趣小組,重視個別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法,這樣既有面上的普及,又有點(diǎn)上的提高,為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的`機(jī)會和條件,使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

 。ǘ、實施途徑和方法

  1、激發(fā)寫字興趣。首先,要營造濃郁的寫字環(huán)境,在全校每個教室內(nèi)都開辟寫字專欄;在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗,讓學(xué)生一來到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。其次,要開展豐富多彩的活動。圍繞寫字,讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國歷史上有關(guān)書法方面的趣聞軼事;觀看有關(guān)介紹書法家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展寫字競賽,切磋技藝,共同成長。再次,結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽。

  2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣,要求寫字時做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢;手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離課桌一拳。

  3、練好基本筆畫,要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識各種筆畫名稱,掌握各種筆畫的寫法,再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。

  4.了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛祖國文字。古今書法名家眾多,“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異,引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖,由學(xué)生自已來展示各名家書法作品的風(fēng)貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過長時間的臨摹、書寫,能夠?qū)δ撤N字體有個大致的了解,而且印象深刻,并在書寫熟練的基礎(chǔ)上,再通過自己的知識遷移加上

  對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

  七、課程評價

 。ㄒ唬└鶕(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

  六年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

  七年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

  九年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。

  (二)管理:

  1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

  2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

  3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

  八、保障措施

  1、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對教師進(jìn)行定期培訓(xùn),聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。

  2、教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。

  3、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  書法校本課程開發(fā)實施方案4

  一、課程開發(fā)背景及意義:

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)!痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,具有良好的寫字習(xí)慣,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之

  (1)我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠,對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,在書寫方面存在很多問題。

  1、握筆姿勢不正確,寫字姿態(tài)不規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯別字等現(xiàn)象?梢姷。

  3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。

  以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息:加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。

  意義

  1、開設(shè)書法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;

  2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的'寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;

  3、開設(shè)書法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,增強(qiáng)形式的實踐能力;

  4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

  5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

  6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。

  二、課程目標(biāo)

  1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,使學(xué)生具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。

  2、通過書法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。

  3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

  4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

  三、校本課程培訓(xùn)對象

  1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段,安排硬筆書法;

  2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,安排軟筆書法。

  四、書法校本課程研究小組

  組長:潘丹娜

  組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

  五、課程內(nèi)容

  根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

 。ㄒ唬、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。

  1.書法字體的藝術(shù)欣賞。

  2.書法筆畫訓(xùn)練。

  3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

 。ǘ、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,切磋技藝、共同成長等等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

  六、課程實施主要措施:

  1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。

  努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。

  2、大力宣傳,營造濃厚的氛圍。

  3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。

 。1)、集中指導(dǎo)。

 。2)、活動滲透。

  4、時間保證,將課程排入課表。

  5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  七、課程評價

  本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。

  書法校本課程開發(fā)實施方案5

  一、開發(fā)背景

  書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

  二、課程目標(biāo)

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

  傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

  (二)具體目標(biāo)

  A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  1.小學(xué)低段:一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。

  2.小學(xué)高段:從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué),開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。

  B、教師發(fā)展目標(biāo):

  不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實踐中理解和運(yùn)用課程理論,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

 。、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

  營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。

  三、內(nèi)容框架

  1、一、二年級:鉛筆字,每周開設(shè)1課時書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認(rèn)識、了解28種筆畫的.書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢,學(xué)會在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會使用和保管書法工具。

  2、三、四年級:硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級開始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的書寫速度。

  3、五、六年級:硬筆、軟筆字,開設(shè)1節(jié)書法課,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認(rèn)識書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗成功喜悅。

  四、工作評價

 。ㄒ唬、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動,評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

 。ǘ、對學(xué)生評價:根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級評價法:一是學(xué)生自評;二、是班級互評;三是學(xué)?傇u,每月評比一次,每學(xué)期考查一次,評價結(jié)果裝進(jìn)個人的成長記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。

 。ㄈ處煹脑u價。

  根據(jù)學(xué)校的實際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語文教師評優(yōu)、評先的條件之一。

  書法校本課程開發(fā)實施方案6

  一、開展本活動的重要性和必要性:

  當(dāng)前,由于信息化程度的不斷提高,電腦的使用日益廣泛,書面文字書寫活動在現(xiàn)代人們的生活中大大減少。這就使得不少家長對自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求,再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降,錯別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重。在這種令人心憂的表象背后,顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解。素質(zhì)教育絕不是簡單的、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項基本能力——“正確工整地書寫漢字”,在新時期非但不該削弱,而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。古人云:“人能寫字,字能寫人”,此言不虛。在全面實施素質(zhì)教育的今天,寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓,它的地位不容忽視。方寸之間的漢字,凝聚著中華祖先幾千年的智慧,承載著中華文明幾千年的積淀。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個學(xué)生對書寫能力的掌握程度,更關(guān)乎著學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感、自豪感,同時也是對學(xué)生的一種特殊的`樹人教育。因此,在我校強(qiáng)化對學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的。

  二、活動的目的、原則和指導(dǎo)思想:

  我們都知道,寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個環(huán)節(jié)。但是在現(xiàn)實教學(xué)工作中,由于課時有限,我校教師人均工作量又比較繁重,要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練,不具備客觀條件。因此,我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,通過開展課外寫字活動的辦法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,營造熱愛祖國文字的氛圍,結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué),讓學(xué)生的寫字練習(xí)日;瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理。在活動開展的過程中,原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,全校師生齊動員,共同參與,讓集體的力量影響校園里的每個人?紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合我校實際,活動的指導(dǎo)思想是:參與為主、競賽為輔;激趣為主、教學(xué)為輔;鼓勵為主、糾正為輔。

  三、活動開展的具體安排:

  (一)步驟:

  1、20xx年3月——7月,為校本課程教材編制時間。在7月末,校本教材(試行本)要編制完成,并印刷、裝訂完畢。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實施建議印發(fā)到教師手中。

  2、20xx年8月——12月,為教材研討及試行階段。各實驗教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料,結(jié)合實驗學(xué)生實際,找到實施教材和實驗學(xué)生實際的結(jié)合點(diǎn),利用好校本課程的課時,認(rèn)真上課。在此期間,對教材要不斷地充實完善。

  (二)活動范圍:

  原則上,要求全體師生齊參加。

  (三)活動形式:

  1、由寫字課教師向任教班級學(xué)生布置平時的練字任務(wù):要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可)。學(xué)生每天要堅持練字。教師布置臨寫任務(wù)。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期,并請家長簽字。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查。

  2、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板。學(xué)生作品展覽方案為:每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示。教師作品展覽方案為:由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人,同時參展一周。

  3、展板設(shè)計模塊化。以保證更新的及時性、方便性。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,另外預(yù)留10頁展位,用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品,同時適量安排一些相關(guān)的小知識、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事、書法名家的經(jīng)典作品、有關(guān)書寫的小常識、書寫的技法)。

  4、作品的征集與張貼辦法。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品。少先隊張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排。

  5、激勵措施:

  (1)班級獎勵:

  能按時按量完成本周活動要求的班級,學(xué)校要予以加分獎勵。

  (2)學(xué)生個人獎勵:

  每周在各班評選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎”,發(fā)給獎品或獎狀一份。獲獎作品將在下周集中展出五天。

  每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫字突出進(jìn)步獎”若干名(根據(jù)班級人數(shù),各取排名前10%。)

  (3)教師個人獎勵:

  每學(xué)期期末前,專門進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書法展,評出一、二、三等獎若干名,給予一定的物質(zhì)獎勵。

  6、評比方法:

  評比按公平、公開、公正的原則,由教導(dǎo)處和語文組組織評委會,力爭評價做到真實、準(zhǔn)確、及時。

  為了降低本活動相關(guān)人員的工作量,平時的教師參展作品不評分,期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評委評獎。

  寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動的宣傳動員。重點(diǎn)是活動的意義、活動的要求、參加活動的具體方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法。向?qū)W生布置平時的練字任務(wù),并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo)。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求,對即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo)。

  (四)資金支持:

  本活動中,制作展板、收件箱、文件袋、購買獎品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān),學(xué)生參展所需文具、硬筆書法紙等自備。

  本次活動意義重大,得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。同時也要看到,這個活動涉及面廣,工作細(xì)節(jié)繁多,是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試,很可能會遇到一些困難和阻力。但是,只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作,全體教師積極配合,這項活動就一定會抓出實效,從而讓廣大師生在活動中受益,并以此為契機(jī),帶動潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。

  書法校本課程開發(fā)實施方案7

  一、指導(dǎo)思想

  提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的.寫字姿勢。

  坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

  3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

  4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

  5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

  三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

  1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

  2、八年級教學(xué)內(nèi)容安排

  四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

  任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照

  語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

  五、教學(xué)措施

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)

  他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

  六、書法課題研究與教研活動安排

  20xx年9月:

  1、安排課程表,確定分擔(dān)班級,明確教學(xué)要求

  2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)

  3、公開講授研究課(王景、汪建斌)

  4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

  5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

  6、迎接市級課題的開題評估

  20xx年10月:

  開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

  20xx年11月:

  開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文

  書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動課:張勇、葉大俊、王新春

  20xx年12月:

  1、組織書法作品參觀活動

  2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

  3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)

  20xx年1月:

  1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動

  2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

  3、課題研究第二階段工作總結(jié)

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