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幼兒園新年課程總結(jié)

時(shí)間:2021-12-23 08:24:13 總結(jié) 我要投稿

幼兒園新年課程總結(jié)(通用7篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的幼兒園新年課程總結(jié)(通用7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園新年課程總結(jié)(通用7篇)

  幼兒園新年課程總結(jié)1

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里,我學(xué)到了很多。

  對(duì)于踏上幼教崗位的我,各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,需要不斷地反思,不足之處總會(huì)給工作帶來(lái)困惑,會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí),我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng),對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái),開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道,在這里,感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí),我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了:孩子雖小,卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)、批評(píng),要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的,老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是仰慕和崇拜的對(duì)象,教師說(shuō)的每一句話,每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí),真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通,教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)懷,共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類似吃飯睡覺這類的問(wèn)題,涉及到專業(yè)的孩子教育問(wèn)題上,我還是全然不知,當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

  總之,在這里,我成長(zhǎng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足,爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一點(diǎn)點(diǎn)的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

  幼兒園新年課程總結(jié)2

  通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

  一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

  三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

  幼兒園新年課程總結(jié)3

  為充分發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的示范、輻射、引領(lǐng)作用,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園之間的學(xué)習(xí)和交流,深入推進(jìn)幼兒園課程改革,促進(jìn)我市幼教的均衡發(fā)展,5月3日上午,在吉林市教育學(xué)院和昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織下,區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園對(duì)全市幼兒園園長(zhǎng)和教師舉行半日開放活動(dòng)。市教育學(xué)院XX老師、區(qū)教育局幼教科XX科長(zhǎng)和教師進(jìn)修學(xué)校XX副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

  走近幼兒園的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境空間,就仿佛走進(jìn)了美麗的童話世界?蓯鄣男(dòng)物躍然于墻壁之中;除此之外,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還處處流露出孩子們參與的痕跡,鼓勵(lì)孩子們用自己靈巧的雙手裝扮自己的大家園。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

  作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園展示了一節(jié)教育活動(dòng),XX老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《快樂的郊游》,受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。教師能夠通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境,在活動(dòng)中孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言,無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。在這樣輕松、愉快的氛圍中,在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下,孩子們樂于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成效也是不言而喻的。

  富有個(gè)性的走廊區(qū)域活動(dòng)也是我園的亮點(diǎn)之一,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中力求彰顯兒童化、教育化、美化的特色,成為了參觀者關(guān)注的焦點(diǎn)。

  區(qū)域活動(dòng)充分展示了區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)下,讓每個(gè)幼兒在游戲活動(dòng)中“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,促進(jìn)每一個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)的理念。

  間操和戶外體育游戲活動(dòng)是在有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下,通過(guò)一組動(dòng)感十足的音樂開展的。孩子們興高采烈的活動(dòng)表演,既鍛煉了身體,又提高了走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。

  活動(dòng)結(jié)束后,老師們圍繞幼兒園的課間操、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等方面展開認(rèn)真研討,在充分肯定成績(jī)的同時(shí)也提出了一些富有建設(shè)性的`意見和建議。

  通過(guò)觀摩與研討、分享與交流,充分發(fā)揮了省級(jí)示范性幼兒園的示范輻射作用,提升了幼兒園教師教育教學(xué)的能力,同時(shí)也加強(qiáng)了園所之間的經(jīng)驗(yàn)交流,為教師們提供了一個(gè)開闊視野、豐富信息、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的交流信息平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)前教育的均衡發(fā)展和資源的有效利用。

  幼兒園新年課程總結(jié)4

  新年的鐘聲即將敲響,我也將結(jié)束本學(xué)期的工作。根據(jù)大班年齡段幼兒身心健康的提高現(xiàn)總結(jié)如下:

  1.戶外活動(dòng)的體育器材

  首先因地制宜選擇材料,根據(jù)目標(biāo)選擇老師選擇的器材;根據(jù)本節(jié)課所用到的器材選擇,通過(guò)用器材達(dá)到鍛煉目的完成目標(biāo)。

  2.豐富體育鍛煉多彩的活動(dòng)之中

  激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,豐富幼兒的生活,擴(kuò)大幼兒的視野,更好的促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展,勇于挑戰(zhàn)自我,展示自我,戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)成功的喜悅,我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上有點(diǎn)改變,使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì),發(fā)展能力,全面鍛煉身體提高體能,在教育活動(dòng)中以教學(xué)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng),這些活動(dòng)都是以身體練習(xí)為主要手段,發(fā)展幼兒的基本技能,提高幼兒的身體素質(zhì),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒身心全面、和諧、健康的發(fā)展。

  3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

  冬天高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套,在活動(dòng)中遵守規(guī)則,不推、不擠前面的.小朋友,不做危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前老師總要囑咐、關(guān)照,久而久之,幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成就避免了在活動(dòng)中事故的發(fā)生。

  通過(guò)一學(xué)期的鍛煉,不但促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng),增強(qiáng)了幼兒的體能,還發(fā)展了智力,豐富了知識(shí)提高了解決問(wèn)題的能力和交往能力,今后我們將設(shè)計(jì)出更好更有益身心的體育活動(dòng)讓幼兒得到愉悅身心,健康和諧的發(fā)展。

  各科教學(xué)效果分析總結(jié)

  在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作可謂緊張,繁忙又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的各科教學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下:

  美術(shù)課程內(nèi)容有三大版塊,分別有手工、繪畫、欣賞,分別培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,想象力的培養(yǎng),在欣賞中讓幼兒感受秦童生動(dòng)夸張的面部表情及其造型特點(diǎn)。欣賞了解豐富多樣的中國(guó)民族服裝,欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等特點(diǎn),讓幼兒感受人們通過(guò)服裝所表達(dá)對(duì)美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美,技術(shù)的精湛及其造型美和圖案的裝飾美,運(yùn)用已掌握的裝飾技能,使用對(duì)稱手法裝飾拖鞋,發(fā)揮創(chuàng)造性,大膽設(shè)計(jì)出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對(duì)稱的方法裝飾京劇臉譜,體驗(yàn)用不同的色彩搭配所表現(xiàn)的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法,能在造型上、色彩上表現(xiàn)出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來(lái)繪畫,進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情思。

  音樂課程包括韻律,歌唱,打擊樂三個(gè)版塊。歌唱采用老師先教唱,再引導(dǎo)幼兒嘗試歌表演,最后帶幼兒玩游戲的程序,通過(guò)游戲熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)休止符。在老師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符,熟悉歌曲旋律,能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步,踏并步等基本舞步,跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn),轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。打擊樂讓幼兒先聽音樂,排除相應(yīng)的節(jié)奏型,學(xué)習(xí)打擊樂器演奏,在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。

  蒙氏閱讀是以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解能力,通過(guò)閱讀詩(shī)歌和故事,能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內(nèi)容中幼兒能根據(jù)圖片上的景物以及人物的表情和動(dòng)作,想象出人物的心情和語(yǔ)言,運(yùn)用流暢、完整、恰當(dāng)、規(guī)范的語(yǔ)言,理解能力和表達(dá)能力都會(huì)得到很好的發(fā)展。故事《打不開的門》,主題鮮明突出,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,生動(dòng)刻畫出王子遇到問(wèn)題急于請(qǐng)人幫助和孩子遇到問(wèn)題敢于嘗試的兩個(gè)不同人物形象,最后運(yùn)用出人意料且具有戲劇性的故事結(jié)局,使幼兒領(lǐng)會(huì)到遇事應(yīng)從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩(shī)歌適合孩子進(jìn)行書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)。將動(dòng)物的主要行動(dòng)方式寫的生動(dòng)傳神,使幼兒有話能說(shuō),感想能為,讓幼兒在說(shuō)和想中加深對(duì)動(dòng)物及他們生活習(xí)性的了解。能讓幼兒根據(jù)原文詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。在詩(shī)歌中教育孩子與人分享是件快樂的事,生活中要學(xué)會(huì)分享。

  蒙氏數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量相對(duì)應(yīng),積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在本學(xué)期中學(xué)習(xí)5-10的分解、組合的關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)量比一多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過(guò)分解組合列出加減算式,提高幼兒理解和運(yùn)算的能力,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)加減的含義,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力和思考能力,嘗試用交換律,能較熟悉地進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算,大膽創(chuàng)編應(yīng)用題,發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在本學(xué)期中幼兒達(dá)到該學(xué)習(xí)的目標(biāo),在下學(xué)期取長(zhǎng)補(bǔ)短,使幼兒在各方面得到良好的發(fā)展。

  幼兒園新年課程總結(jié)5

  在周六的上午,按照上級(jí)的安排舉行了一次家長(zhǎng)課程活動(dòng),這次活動(dòng)的內(nèi)容是理解孩子內(nèi)在的精神需求。家長(zhǎng)們積極參加,基本上平時(shí)來(lái)上幼兒園的孩子,家長(zhǎng)們這次都來(lái)參加了活動(dòng),而且都認(rèn)真聽課,積極和老師們討論育兒經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)把我班本次活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、針對(duì)本次活動(dòng),我班積極準(zhǔn)備,活動(dòng)材料豐富。

  首先我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教案,針對(duì)本次活動(dòng),我們的活動(dòng)內(nèi)容是理解孩子內(nèi)在的精神需求,并給家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了聽課記錄和家長(zhǎng)作業(yè),讓家長(zhǎng)們參與活動(dòng),活動(dòng)中家長(zhǎng)們都積極填寫,根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,寫出了詳細(xì)的建議。

  二、活動(dòng)課程展示,孩子家長(zhǎng)融成一體

  我們把本學(xué)期所學(xué)課程,通過(guò)說(shuō)、唱、跳、畫等形式,讓家長(zhǎng)們了解了孩子所學(xué)的知識(shí),比如:我們把課本中的歌曲編成了舞蹈,讓孩子們通過(guò)舞蹈的形式,展示給家長(zhǎng)看。孩子姿勢(shì)優(yōu)美,家長(zhǎng)們樂成一團(tuán)。我們還讓孩子們畫、撕等鍛煉孩子的手部肌肉能力,我們還把課本中的兒歌編串在一起,展示給家長(zhǎng)們聽,孩子們說(shuō)的朗朗上口,家長(zhǎng)們都伸出了大拇指,表示贊揚(yáng)。

  三、講解課程內(nèi)容:理解孩子的精神需求

  我提出了問(wèn)題:1、孩子愛哭怎么辦?2、孩子說(shuō)謊怎么辦?針對(duì)問(wèn)題,我和家長(zhǎng)們積極探索,我提出了我班的趙子超、王會(huì)寧等小朋友比較愛哭,他們的媽媽也都說(shuō)在家里也是比較愛哭的,比如說(shuō)王會(huì)寧小朋友,她常?蓿液图议L(zhǎng)們探討并提出了解決問(wèn)題的方法。我還和家長(zhǎng)們探討了孩子的說(shuō)謊問(wèn)題,家長(zhǎng)們也說(shuō)孩子們常常有撒謊的習(xí)慣,針對(duì)問(wèn)題,我和家長(zhǎng)也探討制定了一些方法。

  四、填寫聽課記錄和家長(zhǎng)作業(yè)

  活動(dòng)結(jié)束,我們還讓家長(zhǎng)們填寫了聽課記錄,在家長(zhǎng)的聽課記錄中,我可以看出,家長(zhǎng)們都聽的很認(rèn)真,寫的也很詳細(xì),針對(duì)問(wèn)題也提出了自己的意見和建議。

  本次活動(dòng),比較成功,但有些地方還做的不足,在今后的活動(dòng)中,我們將繼續(xù)改進(jìn)。

  幼兒園新年課程總結(jié)6

  有幸參加了20xx年“幼兒園園長(zhǎng)課程建設(shè)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,聆聽了幾位幼教專家對(duì)課程游戲化建設(shè)的精彩講座,受益匪淺。

  在講座中,錢主任對(duì)現(xiàn)在的游戲課程提出了三個(gè)精神:1.讓孩子真游戲。她提出:去掉成品的游戲材料,投入低結(jié)構(gòu)的原材料,區(qū)域?qū)W習(xí)性材料封閉簡(jiǎn)單的取消;要放手讓孩子去游戲,給材料、給空間(室內(nèi)外)、給時(shí)間,給孩子分享游戲的時(shí)間。2.讓老師真放手。孩子不投入,遠(yuǎn)離孩子,觀察,分享看到的。教研活動(dòng)要更多的案例化、情景化,在觀察基礎(chǔ)上解讀孩子游戲行為,想到推進(jìn)游戲的發(fā)展。接下來(lái)采取什么樣的行動(dòng),環(huán)境的調(diào)整、材料的增補(bǔ)、組織方式的改變。(看到、想到、做到)3.讓一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)充溢著游戲精神。(舉例:自主午餐)

  接著夏園長(zhǎng)圍繞《把游戲還給童年,讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》,以圖文并茂的形式,讓我對(duì)安吉游戲的有了更多的思考,我們每一位幼兒教育工作者應(yīng)該開始認(rèn)真思考、深刻反。汉⒆觽兊降仔枰氖鞘裁,我們到底該給孩子怎么的童年?

  從視頻中,我們看到了xx幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂世界里——操場(chǎng)上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車等,孩子們?cè)趹敉庾杂捎螒颉⒆灾鬟x擇和搬運(yùn)材料,樹林里的席子上,三五個(gè)孩子一邊交流一邊玩著娃娃家;沙水區(qū),孩子們正做著各種點(diǎn)心;橡膠地上,孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路;“涂鴉區(qū)”里,大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒,都是孩子們天馬行空的想象畫……每個(gè)孩子都在忙碌著,每個(gè)孩子都盡情享受在自己的獨(dú)特創(chuàng)意中。一切都那么快樂開心,那一張張燦爛的笑臉告訴我們,他們?cè)谶@樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂,看著孩子們的笑臉,我們深切地感受到,這里的老師是聰慧的,這里的孩子是幸福的。所有的一切,也向我們揭示著安吉游戲最大的價(jià)值:自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲,成就了孩子的可持續(xù)發(fā)展,為孩子幸福地活著奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  通過(guò)今天夏園長(zhǎng)的講座,讓我深深了解到“安吉游戲”的現(xiàn)狀,xx幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀察和記錄,用筆和紙,用相機(jī),他們不需要教會(huì)孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上靜靜地看著孩子,陪伴孩子。所以,讓我們共同銘記:尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”,發(fā)現(xiàn)孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值,領(lǐng)悟游戲精神:自由、自主、創(chuàng)造、愉悅,我們要學(xué)會(huì)不斷拷問(wèn)自己:是否體現(xiàn)了自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神;有沒有讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的額主任;有沒有給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境;有沒有讓幼兒在生活和游戲中動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí);有沒有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗(yàn);有沒有形成鼓勵(lì)游戲、服務(wù)游戲、學(xué)會(huì)觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化?唯有這樣,才能在實(shí)踐中反思,在反思中提升。

  幼兒園新年課程總結(jié)7

  環(huán)境問(wèn)題為世人所關(guān)注,人們深深感受到"我們?cè)趧?chuàng)造千萬(wàn)個(gè)舒適的生活世界,同時(shí)也在破壞一個(gè)美好的自然世界。"孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,也是未來(lái)環(huán)境的主人,從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),使其成為未來(lái)世界積極的、智慧的建設(shè)者,具有現(xiàn)實(shí)意義,更富有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì),課程改革風(fēng)起云涌,校(園)本課程的開發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注,幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環(huán)境教育"作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容,挖掘教育資源,建構(gòu)并開發(fā)以"環(huán)境教育"為內(nèi)容的園本課程體系,努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園,著重做了以下探索:

  一、主題(專題)型課程開發(fā)中,讓幼兒了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一,我們以多個(gè)切入點(diǎn),開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng),在環(huán)境教育活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動(dòng)性,讓孩子們了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價(jià)值觀和道德觀,并付諸實(shí)踐。

  1、與社會(huì)重大環(huán)境教育日(周、節(jié))相結(jié)合,年級(jí)組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育,使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過(guò)在植樹節(jié)時(shí)組織"我和小樹一起長(zhǎng)"植綠護(hù)綠活動(dòng)、在"世界環(huán)境日"開展"從小做個(gè)環(huán)保人"等活動(dòng),使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念,切實(shí)提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。

  2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題為主要線索,以專題形式組織,做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng)根據(jù)專題特點(diǎn),每班定期召開主題活動(dòng),努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機(jī)"的主題繪畫活動(dòng)中,各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動(dòng)物篇、植物篇、地球篇等系列,充分表達(dá)了幼兒對(duì)美好大自然、對(duì)充滿生機(jī)的地球的渴望之情;在"小手帕回來(lái)了"專題活動(dòng)中,根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),讓孩子們收集各種手帕,介紹自己的手帕,以動(dòng)手操作的形式制作、設(shè)計(jì)手帕;鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏檬峙羴?lái)代替餐巾紙,讓小手帕回到我們的身邊。

  3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動(dòng)實(shí)施中,注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在主題環(huán)境展示時(shí)我們?cè)黾迎h(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。

  二、在滲透型課程開發(fā)中,通過(guò)五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容,讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識(shí)和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,"要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。"在我們的生活周圍,時(shí)時(shí)處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施開展過(guò)程中,我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源,更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個(gè)孩子環(huán)境保護(hù)從我做起,從身邊每一件小事做起。

  1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育。包括在五大領(lǐng)域,如語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素,制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容,加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作,防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容,注意環(huán)保知識(shí)的滲透,利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識(shí),提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  2、在幼兒區(qū)角活動(dòng)中滲透環(huán)境教育我們?cè)诿總(gè)班級(jí)里設(shè)立廢品回收箱,在日常活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,組織家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。

  3、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)之中,寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)之中,變理性的說(shuō)教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。

  三、在隱性課程開發(fā)中,營(yíng)造環(huán)境教育的育人功能,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境,在園內(nèi)舉辦各種環(huán);顒(dòng),使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識(shí)內(nèi)化為他們對(duì)環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素,看似簡(jiǎn)單、隨意,事實(shí)上它們對(duì)幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以,我們從本課程特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。

  1、充分利用園舍條件,使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化工作列入學(xué)校工作的議事日程,將綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和學(xué);üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃,根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木,每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名,使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園,草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物,種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉,春天百草青青,夏天花樹簇簇,秋天丹桂飄香,冬天松柏爭(zhēng)翠,既使孩子獲得視覺上的美感享受,有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。

  2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,我們因地制宜,見縫插綠,并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標(biāo)語(yǔ),這是來(lái)自"環(huán)境小衛(wèi)士"親子教育活動(dòng)中,孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語(yǔ)。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在櫥窗內(nèi)張貼一張"文明小衛(wèi)士"表?yè)P(yáng)表,把能主動(dòng)撿垃圾的小朋友的名字寫在上面,讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣;通過(guò)紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源,學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電。

  我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長(zhǎng)和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄,如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內(nèi)容,定期更換,在全園上下營(yíng)造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們?cè)谟變航逃顒?dòng)中,創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境,不定期地在園內(nèi)公共場(chǎng)所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報(bào)、家長(zhǎng)園地及環(huán)保家教小報(bào),張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ),廢物利用,創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)(森林、海洋),發(fā)動(dòng)小朋友動(dòng)手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境,使小朋友從不同角度認(rèn)識(shí)環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系,樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識(shí),教育孩子從現(xiàn)在做起,從自己周圍的環(huán)境做起,從自己身邊的每一件小事做起。

  3、變廢為寶,讓廢舊物品變?yōu)橛袃r(jià)值的教育材料在環(huán)境教育中,我們非常注重廢物利用,各班設(shè)立廢品回收箱,在日常活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,利用廢舊材料,和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品,并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個(gè)角落,使幼兒園每個(gè)角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長(zhǎng)廊,如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目,既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化,又展示幼兒的創(chuàng)造才能,既不浪費(fèi)物品,又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。

  回收廢舊物品,使廢舊物品在幼兒教育中成為有價(jià)值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外,無(wú)論是語(yǔ)言、計(jì)算、科學(xué)、體育、游戲,都離不開廢舊物品的再利用,如計(jì)算中的各類計(jì)算卡片、語(yǔ)言活動(dòng)的拼圖、講述故事盒,體育活動(dòng)中的各種小型活動(dòng)器械、盒子操(各類鐵盒)、瓶子(各種飲料瓶)、紙圈韻律操(大紙方箱圈)、大紙球(掛歷紙制)、飛箭、布老鼠(幼兒舊衣來(lái)制)、障礙物(大油瓶裝沙子)等,都采用回收廢舊物品來(lái)制作或替用,以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點(diǎn),如幼兒在玩角色游戲時(shí),大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來(lái)以物代物,激發(fā)幼兒做游戲的熱情,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性行為。

  四、在互動(dòng)型課程開發(fā)中,通過(guò)家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門,走向社會(huì),才能擴(kuò)大影響,才能深深扎根;只有聯(lián)系家庭,深入實(shí)際才能收到成效!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:"家庭是幼兒園重要的作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力。"幼兒園環(huán)境教育的目的是通過(guò)"教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)"。家長(zhǎng)與社區(qū)參與環(huán);顒(dòng)的決策、監(jiān)督和檢查,這對(duì)于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識(shí)、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此,我們開展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系,環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動(dòng),十分注重挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)教育資源,使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。

  1、豐富家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)為了提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)、樹立良好的環(huán)保行為,我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng),如組織全體家長(zhǎng)聽環(huán)境教育專題講座;讓家長(zhǎng)觀看環(huán)保劇演出;開展家長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)大賽;在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長(zhǎng)了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容,了解家長(zhǎng)自身的行為對(duì)孩子的影響力,能為孩子做出榜樣。還適時(shí)地向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信,虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保教育意見。這些活動(dòng)各從不同層面增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),也改變了平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣,在家庭生活中影響和真可以說(shuō)是達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的教育效果。

  2、利用環(huán)境教育日,開展親子環(huán);(dòng)活動(dòng)在3月12日"植樹節(jié)"、4月22日"地球日"等活動(dòng)中,我們向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳資料,并開展親子環(huán)保互動(dòng)活動(dòng),如"我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節(jié)約糧食"等,把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長(zhǎng)資源收集一些環(huán)保信息,提倡家長(zhǎng)陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目,提高幼兒家長(zhǎng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們盡量把家長(zhǎng)收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里,激勵(lì)家長(zhǎng)也積極地投入到我園的環(huán);顒(dòng)中來(lái)。

  3、組織家長(zhǎng)積極參加幼兒園及社會(huì)各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動(dòng)在"6·5"世界環(huán)境日里,我們舉行了"綠色小衛(wèi)士在行動(dòng)"系列活動(dòng)。活動(dòng)中,家長(zhǎng)各帶孩子,頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽,手拿"保護(hù)環(huán)境,從我做起"的小旗,遠(yuǎn)足到了公園。在公園里,一家人有的進(jìn)行"你丟我撿",有的"放飛生命",有的"給小樹穿衣"(刷白、捆綁過(guò)冬),家長(zhǎng)深深地感受到原來(lái)平時(shí)自已做的很不夠,更認(rèn)識(shí)到"環(huán)境保護(hù)要從我做起,從身邊的小事做起。"整個(gè)活動(dòng)中,參加隊(duì)伍聲勢(shì)浩大,影響面廣,真正起到了以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘,感受大自然的美好,以此帶動(dòng)身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的家園。

  4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源,讓孩子們走出園門,開展綠色行動(dòng)我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園,觀賞亭臺(tái)樓閣、荷花池、九曲橋,感受自然;在春天里,帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動(dòng),參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng);參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場(chǎng)等,讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系,知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

  5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)(改善社區(qū)環(huán)境,進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳)的實(shí)踐活動(dòng)如調(diào)查社區(qū)的綠化,指導(dǎo)家庭垃圾分類,循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動(dòng),由于各方面的重視、配合,形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育(一致認(rèn)識(shí)、一致方法、一致活動(dòng)),孩子們的環(huán)保意識(shí)、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過(guò)感知、體驗(yàn),來(lái)培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識(shí),也使得我們的教育從原來(lái)的"為了環(huán)境的教育"轉(zhuǎn)化為"在環(huán)境中教育"。

  開展環(huán)境教育,探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動(dòng)、日常活動(dòng)等方面的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系,形成具有幼兒年齡特征、本園時(shí)空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動(dòng)框架,從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo),形成我園環(huán)境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗,還你一棵健康的大樹"----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo),我們正朝著這個(gè)目標(biāo)在不斷地努力、探索

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