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雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會

時間:2024-05-25 14:40:00 夏杰 心得 我要投稿
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雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會(精選28篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會(精選28篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會(精選28篇)

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 1

  “應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長之間的良性溝通”,浙江大學(xué)社會學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無疑會給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān),那么,怎么保障教師的權(quán)益呢?教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化,這也是一個問題。

  “雙減”要求學(xué)校、教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度,不得利用課后服務(wù)時間講新課。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行考試管理規(guī)定,不得違規(guī)組織考試,不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。在新政策背景下,面對學(xué)生的成長需求以及家長的“教育焦慮”,一線教師們應(yīng)該怎么做?新學(xué)期教育教學(xué)工作怎樣開展?我認(rèn)真閱讀了一些新聞及相關(guān)文章,整理如下;

  1、研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效

  減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),抓減負(fù),要首抓備課。為提高備課實(shí)效,教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材。

  研究學(xué)情,就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”,研究教材,就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。

  減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究,教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。

  學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo),分析研讀教材,就是要對準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個靶心,確定“把學(xué)生引到哪里”,只有全面把握教材的前后聯(lián)系,深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素,才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。

  2、組織深度學(xué)習(xí),培育核心素養(yǎng)

  “雙減”政策下的課堂教學(xué),應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),更加突出學(xué)生的主體參與,組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識難度上,而是要精心設(shè)計問題情境和探究活動,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn),開展探究性學(xué)習(xí)。

  當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”,借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”,通過多種感官或行為“真參與”,學(xué)生獲得的不僅僅是知識技能,而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升,是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。

  因此,一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘,增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識和效益意識。課堂學(xué)習(xí)效益高了,課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。

  3、充分利用課堂主陣地,提高作業(yè)質(zhì)量

  作為生命體的兒童,天然擁有語言、思維、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)需求。著名教育家葉圣陶指出:“教是為了不教。”教育的職責(zé)在于以生為本,通過創(chuàng)設(shè)合適的情境,師生共同參與課堂建構(gòu),共享探究過程,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  在此過程中,教師不是知識的搬運(yùn)工,而是課程的建設(shè)者;教學(xué)不是僅僅傳授知識,而是師生間借助積極有效的對話為平臺,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的過程。

  作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要抓手,教師在備課時須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量,將課堂適當(dāng)留白,精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié),及時查缺補(bǔ)漏,相對減少課后的書面作業(yè)量。

  4、研究作業(yè)管理效能,提升課后作業(yè)的“質(zhì)”

  教師要研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),積極開發(fā)利用課程資源,創(chuàng)造性使用教材,將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究。

  例如重視預(yù)習(xí)作業(yè),系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),積極嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等。

  5、設(shè)計菜單作業(yè),強(qiáng)化反饋功能

  教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學(xué)合理”,也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”。教學(xué)實(shí)踐中,教師可以根據(jù)班級學(xué)情,通過布置分層、彈性和個性化作業(yè),為學(xué)生提供更多的.作業(yè)菜單,讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會。

  不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實(shí)踐性作業(yè)日”,也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)”,以此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作業(yè)的功能,不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負(fù)擔(dān)”,而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。布置與反饋是作業(yè)的兩面。既要從質(zhì)、量、形上做好作業(yè)的布置,也要及時做好作業(yè)的批改與反饋。一方面對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),另一方面對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生要激勵表揚(yáng),不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信,讓作業(yè)成為學(xué)生才能展示的平臺。

  6、對學(xué)生多元評價

  老師需要對“多元評價”的內(nèi)容、維度、標(biāo)準(zhǔn)有更深入的了解,為學(xué)生制定科學(xué)的評價方案,用增值性評價客觀判斷不同類型學(xué)生的成長,讓孩子們“看見自己”,努力做最好的自己。

  老師還要適時向家長解讀孩子“多元評價”結(jié)果,從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長愛好、人際關(guān)系等多方面給出反饋,通過家校攜手,為學(xué)生全面、個性化的發(fā)展做好規(guī)劃。

  7、進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新

  隨著學(xué)生在校內(nèi)時間的增多,教師只有用創(chuàng)新的教學(xué)手段,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性,提升學(xué)校教育的質(zhì)量,讓學(xué)生愿意待在學(xué)校,且學(xué)習(xí)效率有所提升。

  老師可以從小處著手,比如改變教與學(xué)的方式,運(yùn)用高效、趣味的授課工具、新穎創(chuàng)意的教育方式(微課、STEM)提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣;課堂上除了一對多的講解,還可以組織同伴互助、小組共學(xué),讓每個孩子都“在場”;課后作業(yè)除了雙基練習(xí),還要有靈活的主題活動、項目學(xué)習(xí)、特長發(fā)展,讓每個孩子都喜歡。

  在保證孩子掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,還要通過學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)孩子們的多元能力,在有限的課時中開展創(chuàng)新課程,這對教師來說任重道遠(yuǎn),也是教師專業(yè)能力提升、開放心態(tài)眼界的過程。

  8、參與到課后服務(wù)中去

  開展課后服務(wù),不僅可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題,也可以充分利用課后時間,提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

  教師最了解自己班級的學(xué)生,課后服務(wù)也使教育更有針對性。隨著課后與學(xué)生的接觸的增多,對本班學(xué)生能有更全面、更深入的了解,從而及時調(diào)整教學(xué)方案,以此來提升教學(xué)質(zhì)量。

  9、進(jìn)行更有針對性的家校共育

  如果說老師的教學(xué)能力,是家長信任老師的前提,那么優(yōu)秀的“共情”體驗(yàn)和有針對性的講授能力,則是獲得家長信任的重要條件。

  作為老師,精準(zhǔn)解決孩子困難、培養(yǎng)孩子自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力。要注重和家長的溝通,引導(dǎo)家長的教育思想,統(tǒng)一教育理念;還要給予家長科學(xué)實(shí)用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo),讓家長成為學(xué)校教育有效的“助攻”。

  這就對老師們的溝通能力、家庭教育知識有了更高要求。為了撫平家長焦慮,順利推進(jìn)學(xué)校教育,老師們需要花更多的工夫和時間。

  10、協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個人生活

  課后服務(wù)的落地與推廣,無形中拉長了老師們的工作時間,職業(yè)角色與個人生活的沖突將會更加突出。這對老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。

  “雙減”下,遇到困難或挑戰(zhàn):老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個人生活,需要自身不斷提升工作效率,也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

  雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。

  說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學(xué)生,高光時刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。

  由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學(xué)生,真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。

  就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,爭取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個就做一個記號,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實(shí)了許多。

  其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識,也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實(shí)就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學(xué)會工作,學(xué)會生活。

  雙減政策的實(shí)施,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 2

  學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

  童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的'作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

  作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。

  2、依據(jù)學(xué)生年齡特征,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。創(chuàng)設(shè)情景,培育學(xué)生興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間,讓學(xué)生自由地、富有個性的發(fā)展,讓每一個孩子在課堂中有所收獲。

  3、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

  4、精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  5、充分利用課后服務(wù)時間

  充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 3

  “雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化,回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的.負(fù)擔(dān),讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

  作為一名教師,對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等工作,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

  一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

  二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

  三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 4

  從9月開始,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。

  減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調(diào)整。

  說到底,減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學(xué)校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

  雙減政策面前,教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面,還是技術(shù)層面,付出的`心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中,把學(xué)生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。

  學(xué)生素能測評將由靈活的形式實(shí)施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天,我與一位資深的教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢?

  作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認(rèn)識不到位,存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯的。分?jǐn)?shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機(jī)械化,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,扼殺了學(xué)生的天賦和個性,導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結(jié)所在。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 5

  通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

  “雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

  我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。

  首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從小學(xué)開始就特別的'辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。

  第二,就是減輕家長的負(fù)擔(dān),不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費(fèi)。

  第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。

  那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?

  (1)控制作業(yè)總量和時長,為學(xué)生留下充足的時間放松身心。

  (2)提高作業(yè)設(shè)計效度,避免機(jī)械,無效訓(xùn)練。

  (3)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。

  (4)提升課堂質(zhì)量。

  (5)確保課后服務(wù)時間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時,課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。

 。6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定

  “雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,作為一線教師,在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 6

  社會人群就是一個金字塔,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

  學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,除了科學(xué)文化知識,還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋。

  “雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?

  1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時間越多,所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng)。但過長的.學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。

  2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,因此,興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

  3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個原因:

  一是不會做;

  二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多;

  三是枯燥、乏味、無樂趣。

  針對第一個原因,教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對第二個原因,教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

  4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題APP被禁用的主要原因)。

  因此,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 7

  我從事教學(xué)工作20多年來,對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運(yùn)”的重視,學(xué)校對升學(xué)率的重視,種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍,家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來越累。

  近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的`教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

  “雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。

  今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 8

  關(guān)于雙減政策下,作為一名在職老師,心得體會如下:

  首先,我們明確的認(rèn)識到作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,鞏固所學(xué)的好幫手,它是對學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充,更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級的增長,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)生各科作業(yè)總量就越來越大,對于一些家長來說輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān),特別是高年級,使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會關(guān)注度較高的一個話題。

  每一個教師對于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法,但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教,既要保證學(xué)生“吃得飽”,還要“吃得好”,所以我們在設(shè)計作業(yè)時就要有通盤的考慮,根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計不同層次的作業(yè),讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求“吃得好”的學(xué)生,我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議,由家長自主為孩子選擇,并對實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控,而老師可以進(jìn)行一定的輔助,但全由學(xué)生意愿。此外,學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計社會實(shí)踐類作業(yè),讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。

  “雙減”政策下,孩子的額外作業(yè)會明顯減少,但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外,更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評價與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計可以分為三部分,課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時間內(nèi)完成,并由任課老師批改、指導(dǎo);校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時間、自習(xí)課、延時等時間完成,教師要由針對性的對作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋,分析學(xué)生的.作業(yè)質(zhì)量情況,以便于更清晰地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握、能力發(fā)展情況,可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時間進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí);家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長的協(xié)助下完成,如各類實(shí)踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè),老師們一定要注意“度”的把握,讓孩子得到強(qiáng)化知識的同時,不能造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

  學(xué)校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”,都需要老師和家長通力合作,保證每個學(xué)生都能通過完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升,而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),為了完成作業(yè)而完成,將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變,也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后,我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項研究,更要進(jìn)行高效課堂的探索,讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué),得到長足進(jìn)步。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 9

  為了落實(shí)“雙減”政策,作為一名一線教師,對于此政策的出臺,我是擁護(hù)和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與支持。

  “英語老師們先要從能力上完善自身。政策實(shí)施的同時,我們英語老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠(yuǎn),加強(qiáng)自身能力的完善,多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的!

  學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策,我打算做好以下幾點(diǎn)∶

  一是利用好課堂主陣地,認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分,知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

  二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,精心做好教學(xué)設(shè)計,做好每節(jié)課的合理安排,確保把課上好,也練習(xí)好。

  三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué),F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,開展社團(tuán)活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,豐富學(xué)生的校園生活。

  “雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負(fù)擔(dān),讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時,也督促著教育工作者要想更多的'辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 10

  新學(xué)期開啟新的希望,新學(xué)期承載新的夢想。首先,在這里說一句:新學(xué)期,各位老師們大家好!我特別開心也特別榮幸,我們在座的老師能夠加入二年級。開心的是,去年我們年級的教師人數(shù)是8個人,今年我們的年級人數(shù)是9個人,在我看來,增加一個人就是多一份力量,多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗(yàn)的老師。比如:最和藹可親的吳老師,工作有方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的王曉悅老師,英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的趙老師,溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師,還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔(dān)當(dāng)李琳老師,活動指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師,工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋,溫柔擔(dān)當(dāng)開云。最后,是我們的總指揮,有智慧,有思想,有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級這個團(tuán)隊,從此以后,我們就要10個人撐起二年級的一片天,為二年級代言。

  議題一:

  新學(xué)期,教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”,雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。昨天,我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,這些意見關(guān)乎學(xué)生,更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護(hù)自己的一種方式。接下來,我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。

  《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作業(yè),學(xué)生呆在學(xué)校的'時間更多了,如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義,更豐富多彩,不只是讓學(xué)生在多出來的時間里寫作業(yè),寫練習(xí),而是可以設(shè)計一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后,請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》,并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級工作要求。

  議題二:

  《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要,接下來請每位老師就《意見》,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點(diǎn)目標(biāo)談計劃,說舉措,并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。

  議題三:

  《論語》中有一句話:取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護(hù)自己的方法。接下來,我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神,并將三項文件精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。

  最后,愿我們一起相守教育的初心,一起相望二年級孩子們的成長。但工作誠可貴,生活價更高。愿我們在埋頭工作時,也不忘抬頭仰望天空,追尋教育與生活的詩與遠(yuǎn)方。二年級,加油!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 11

  為堅決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點(diǎn)目標(biāo)談計劃,說舉措,并舉例談開學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”,在教學(xué)工作中,踏實(shí)、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。

  根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的`要求,線上教學(xué)以來我嚴(yán)格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,控制好作業(yè)量,保證學(xué)生睡眠時間。

  優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè),分選做題、必做題,節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè),不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),從不給家長布置作業(yè)。

  加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改,批改有記錄,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取個別面批,做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。

  課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊和生活實(shí)際情境去選擇。比如結(jié)合生活,在認(rèn)知1千米表象時,我用到了高德地圖,選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學(xué)生易感知的表象來,幫助學(xué)生接受新知。

  其實(shí),需要實(shí)踐操作的內(nèi)容,還需要在日常工作中和大家不斷探討,來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 12

  教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了2007年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想。

  一、課堂盡量英語化。

  盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué),是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語,做到課堂英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語,掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力。

  二、教學(xué)做到情景化。

  小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。

  首先,堅持用英語組織教學(xué)活動,教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語,如:“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon。” “How are you? I’m fine, thanks。 And you?”。建立如 Daily talk 或 2 — 4 人一組的 “Pair work/Group work!钡 Make dialogues 等制度,來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。

  其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。

  再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂,是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

  在英語單詞或課文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時機(jī),運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù),增加英語教學(xué)的`真實(shí)性,又可以起到提醒學(xué)生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

  四、在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

  隨著教學(xué)觀念的更新,英語教學(xué)方法也要有所改變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?刹捎谩爸R技能,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分:

 、購(fù)習(xí)已教過的語言材料;

  ②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;

  ③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。

  為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

  綜上所述,小學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué),“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 13

  在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的幾年里,我積極參與各種英語活動,堅持每天進(jìn)行英語口語練習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。下面,我將從學(xué)習(xí)方法、口語訓(xùn)練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面談?wù)勎业男W(xué)英語心得體會。

  首先,學(xué)習(xí)方法是取得好成績的關(guān)鍵。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法,比如多聽多說多讀多寫。通過多聽英語,我能夠提高自己的聽力水平,更好地理解和掌握英語語音和語調(diào)。多說英語可以增強(qiáng)我和他人的交流能力,提高口語表達(dá)能力。多讀英語可以拓展我的詞匯量,積累更多的語言素材。多寫英語可以加深對所學(xué)知識的理解,提高寫作能力。除此之外,每天堅持背誦英語單詞和句型,也是提高英語成績的有效途徑。

  其次,英語口語訓(xùn)練非常重要。我一直保持著每天口語練習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)回家后,我都會找一些英語口語練習(xí)的資料進(jìn)行練習(xí)。我會模仿一些英語短語和句子,并跟著錄音做連讀和語音練習(xí)。我還會約同學(xué)一起練習(xí)對話,增加與他人的交流機(jī)會。通過這些口語訓(xùn)練,我的口語水平得到了明顯的提高,我能夠更自信地用英語進(jìn)行日常交流。

  此外,積極參與英語活動對于提高英語能力也是非常有幫助的。學(xué)校舉辦的英語角活動、英語比賽等,為我們提供了展示英語才能的平臺。在英語角活動中,我能夠和其他同學(xué)用英語交流,提升對英語的熱愛和信心。而參加英語比賽,則可以鍛煉我的英語口語和寫作能力,充實(shí)我的英語課外生活。通過這些英語活動,我的英語能力得到了全面提升。

  另外,英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中起到了重要的`作用。我喜歡閱讀英語故事書、英語報紙和雜志。通過閱讀,我能夠了解不同國家的文化習(xí)俗,提高自己的跨文化交際能力。閱讀還可以鍛煉我對語言的理解能力和閱讀能力,讓我更好地掌握英語的語法和詞匯。我發(fā)現(xiàn),通過閱讀英語,我能夠更好地理解語言的意義,加深對英語語法和句型的理解。

  最后,寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。我每周都會寫一篇英語日記,將自己每天所學(xué)的新知識和所見所聞寫下來。通過寫作,我能夠鞏固所學(xué)知識,提高自己的寫作能力。寫作能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語。

  綜上所述,我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會主要包括學(xué)習(xí)方法、口語訓(xùn)練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面。在這幾年里,我通過多聽、多說、多讀、多寫的學(xué)習(xí)方法,提高了自己的英語能力。通過口語訓(xùn)練和英語活動的參與,我增強(qiáng)了與他人的交流能力,并鍛煉了自己的口語和寫作能力。通過英語閱讀和寫作的實(shí)踐,我更好地理解和掌握了英語知識。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語能力,用英語展示自己的才能。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 14

  作為一名小學(xué)英語學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)英語的過程中,不斷發(fā)掘和總結(jié)學(xué)習(xí)的心得,是提高英語學(xué)習(xí)效率的重要手段。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性,積累了不少心得和體會。以下是我對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的心得體會,分享給大家。

  一、積極參與課堂學(xué)習(xí)。

  課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主要場所,積極參與課堂學(xué)習(xí)是提高英語水平的重要途徑。在課堂上,我們應(yīng)該認(rèn)真聽講,積極與老師互動、與同學(xué)交流,敢于提問、大膽表達(dá)。這樣不僅能夠加深對英語知識的理解,而且能夠提高口語和聽力的能力。

  二、積累英語詞匯。

  英語詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),因此需要積極去積累。課堂學(xué)習(xí)只是英語詞匯的一部分,我們還需要利用課余時間進(jìn)行閱讀、聽力、口語。將英語詞匯運(yùn)用到生活中的方方面面中,像是拓寬視野和積累經(jīng)驗(yàn)的過程,也是提高英語學(xué)習(xí)水平的過程。

  三、適當(dāng)利用電子產(chǎn)品。

  在電子時代,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)和APP等多種途徑進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。如:聽英文歌曲,看英文影視,做英語游戲等等。有些學(xué)生會依賴電子產(chǎn)品,完全沉迷其中,這樣反而會影響學(xué)習(xí)效果。因此,需要適當(dāng)去利用電子產(chǎn)品進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

  四、多傾聽、多模仿。

  英語是一門語言,因此需要大量的聽力、口語訓(xùn)練,我們應(yīng)該多傾聽和模仿,不抄襲、不死板,要有自己的個性。口音并不是最重要的`,最重要的是平時的積累和提升自己的語感,記住,口語是要用來交流的。

  五、培養(yǎng)興趣愛好。

  培養(yǎng)興趣愛好是好學(xué)英語的秘訣。當(dāng)我們興趣愛好與英語相結(jié)合時,學(xué)習(xí)成為一種享受的過程,我們就能感到學(xué)習(xí)英語的美好之處。舉例而言,如果你喜歡游戲,就可以通過玩英文游戲來提高自己的英語能力,同樣,如果你喜歡聽音樂,可以嘗試嘗試聽英文歌曲。

  小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,我們需要耐心、恒心和毅力去堅持。當(dāng)我們享受到學(xué)英語的快樂時,也就意味著我們離成為英語高手越來越近了。希望我的這些心得體會能夠?qū)δ阌行В屇爿p松、自如地掌握英語。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 15

  英語是一門很重要的語言,學(xué)好英語對我們的未來發(fā)展有著很大的幫助。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子英語基礎(chǔ)的重要時期,在這個階段,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)是對話。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中,我深感到對話的重要性和學(xué)習(xí)除了技巧外更要培養(yǎng)自信心的重要性。

  首先,學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話對于我們的英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助。對話是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,它不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握單詞和短語,還能提高我們的聽力和口語能力。通過對話,我們可以學(xué)習(xí)到各種日常用語和表達(dá)方式,這對我們以后的交流非常有幫助。例如,“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“What’syourfavoritecolor?”等簡單的對話,不僅培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力,還豐富了我們的詞匯量。

  其次,在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中,我感受到了學(xué)習(xí)技巧的重要性。對話的學(xué)習(xí)不僅僅是通過死記硬背,更要掌握一些方法和技巧。比如,我們可以通過多聽多說來提高自己的口語能力。經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行英語對話,用英語與周圍的環(huán)境進(jìn)行溝通,能夠鍛煉我們的語感和流利度。另外,通過看英文兒童故事、漫畫等,我們可以提高自己的理解能力。學(xué)會理解對話的意思,才能更好地進(jìn)行對話交流,這對我們的學(xué)習(xí)非常重要。

  然后,學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話還需要培養(yǎng)自信心。在英語對話中,自信心是非常重要的。有了自信心,我們才能大膽地用英語進(jìn)行對話,并且不怕犯錯誤。通過學(xué)習(xí)對話,我們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn),從中找到自己的問題并加以改正。英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,我們不可能一下子就達(dá)到非常高的水平。因此,我們要有耐心和毅力,要相信自己能夠不斷進(jìn)步,這樣才能真正提高自己的英語能力。

  最后,學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話不僅要注重知識的學(xué)習(xí),還要注重實(shí)踐的機(jī)會。在課堂上,老師會指導(dǎo)我們進(jìn)行對話練習(xí),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們還要主動參與到更多的'英語對話中去?梢越M織和同學(xué)一起進(jìn)行英語角活動,互相交流,借此提高自己的口語能力。在家里,可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶用英語進(jìn)行一些簡單的對話,這樣可以增加英語的實(shí)際運(yùn)用能力。只有將所學(xué)的對話知識付諸實(shí)踐,我們才能真正掌握并運(yùn)用自如。

  總之,學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話是我們英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過對話的學(xué)習(xí),我們不僅能掌握英語的基礎(chǔ)知識,還能提高自己的聽力和口語能力。但是,除了掌握技巧和知識之外,我們還要培養(yǎng)自己的自信心和實(shí)踐能力。只有在這些方面都有所提高,我們才能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越寬。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 16

  在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中,我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和收獲,同時也積累了一些心得體會。通過不斷地努力和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)一個良好的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于提高英語質(zhì)量至關(guān)重要。這五段式文章將以我所學(xué)到的幾個關(guān)鍵點(diǎn)展開,包括:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源、多角度學(xué)習(xí)、自信表達(dá)和互動交流等方面。

  首先,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒地堅持下去,否則僅僅依靠一時的努力是很難取得長期的進(jìn)步的。每天保持一定時間的英語學(xué)習(xí),無論是課本上的語法練習(xí)、單詞背誦還是英語聽力、口語的訓(xùn)練都需要有規(guī)律地進(jìn)行。當(dāng)我養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣后,我發(fā)現(xiàn)我能更專注地投入到學(xué)習(xí)中,英語水平也隨之提高了許多。

  其次,靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源對于提高英語質(zhì)量來說也非常必要。除了課本和教師授課之外,我也會積極尋找其他的學(xué)習(xí)資源。例如,在網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英語視頻、練習(xí)題、英語歌曲等等,這些資源可以幫助我更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。通過靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源,我能夠獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步提高我的'英語水平。

  第三,多角度學(xué)習(xí)也是我認(rèn)為非常重要的一個方面。學(xué)習(xí)英語不僅僅是掌握一些基本的詞匯和語法,還需要了解英語的文化背景和習(xí)慣用法。因此,我積極地參加一些英語角和英語演講比賽,通過與他人的交流和互動,我能夠更好地學(xué)習(xí)到一些以往課本上沒有涉及到的內(nèi)容。例如,了解一些英語國家的節(jié)日、慶典習(xí)俗等等,這些多角度的學(xué)習(xí)能夠讓我更全面地了解英語,提高我的英語綜合素質(zhì)。

  第四,自信表達(dá)也是非常重要的。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了在考試中取得好成績,更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行有效地交流。每次課堂上都會有機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí),我時常鼓起勇氣大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,雖然有時會犯一些錯誤,但那也是我不斷進(jìn)步的機(jī)會。具備自信的表達(dá)能力,不僅能夠提高我的英語能力,還能讓我更好地與他人交流和溝通。

  最后,互動交流也是促進(jìn)英語質(zhì)量提高的有效途徑之一。與他人的互動交流能夠讓我更好地理解和學(xué)習(xí)英語。我會積極參加與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的討論或活動,與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,向他們學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的技巧和竅門。同時,我也會積極參加英語角、英語俱樂部等社團(tuán)活動,與其他英語愛好者一起切磋琢磨,共同提高。

  總而言之,通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源、多角度學(xué)習(xí)、自信表達(dá)和互動交流,我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中積累了許多心得體會。我相信只要我堅持不懈地努力,持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些方法和態(tài)度,我的英語質(zhì)量一定會不斷提高,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 17

  在過去的幾年里,我一直在學(xué)習(xí)英語。這門學(xué)科對我來說一直是一個挑戰(zhàn),但也是一個機(jī)會。在這段時間里,我學(xué)到了很多有關(guān)英語的知識,并在閱讀英語書籍中收獲了許多驚喜。下面我將通過五個方面來分享我在小學(xué)英語讀書過程中的心得體會。

  首先,從讀書中我學(xué)到了很多的生詞和詞匯。閱讀是學(xué)習(xí)語言的一個重要途徑,通過閱讀,我能夠提高自己的詞匯量,并學(xué)習(xí)到一些使用頻率較高的短語和表達(dá)方式。這些新學(xué)到的單詞和短語在以后的學(xué)習(xí)和交流中都能派上用場,讓我感到自豪。

  其次,通過閱讀英語書籍,我也能夠提高自己的閱讀理解能力。閱讀是一種很好的鍛煉自己思維能力的方法,通過讀書,我能夠提高自己理解、分析和推理的能力。有時候,我需要根據(jù)上下文推測不認(rèn)識的單詞的意思,這也鍛煉了我的推理能力。在解決閱讀中的問題時,我也能夠提高自己的獨(dú)立思考能力。

  第三,通過讀英語書籍,我也能了解到更多的文化知識。語言和文化是緊密聯(lián)系在一起的,通過閱讀英語書籍,我有機(jī)會了解到英語國家的風(fēng)土人情、習(xí)俗和歷史背景。這讓我對英語國家的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,并激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的動力。

  此外,閱讀英語書籍也讓我提高了自己的寫作能力。通過閱讀別人優(yōu)秀的英文文章,我能夠吸收他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,以此來提高自己的英文寫作能力。閱讀也是一個很好的學(xué)習(xí)語法和句子結(jié)構(gòu)的途徑,通過模仿英文書籍中的'句式和用詞,我能夠培養(yǎng)自己更好地表達(dá)自己的能力。

  最后,通過閱讀英語書籍,我還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。在開始學(xué)習(xí)英語的時候,我對英語感到了陌生和困惑,但是隨著我不斷地閱讀英語書籍,我漸漸愛上了閱讀和學(xué)習(xí)。閱讀不僅可以幫助我提高自己的語言能力,還可以帶給我樂趣和啟發(fā),F(xiàn)在,我愿意花很多時間閱讀英語書籍,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它讓我能夠進(jìn)一步了解這門語言和文化。

  總而言之,通過閱讀英語書籍,我收獲了很多。我增加了自己的詞匯量,提高了閱讀理解能力,了解了更多的文化知識,提升了自己的寫作能力,培養(yǎng)了閱讀興趣。這些收獲不僅在學(xué)習(xí)英語的道路上對我有幫助,也對我的成長和未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過多讀書,我相信我會取得更好的成績,并在以后的學(xué)習(xí)中取得更多的成功。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 18

  一、情景渲染,導(dǎo)入巧妙

  縱觀這些課,在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題,自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課,她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景,通過引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片,激發(fā)學(xué)生興趣,營造圣誕的氛圍。動畫觀看中,恰當(dāng)?shù)臅和,提出設(shè)問,以舊引新,巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。

  二、語篇帶動,學(xué)習(xí)新知

  上課的教師都能注重語篇的整體輸入,引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過提出問題,觀看課文動畫,在文中找出答案,理解大意。然后,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學(xué)過程中,做到詞不離句,句不離篇。

  三、注重文化知識的滲透

  新知的學(xué)習(xí),要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需,通過PPT呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻,讓學(xué)生去汲取不同的文化知識,去比較中西方文化異同。如,鐘老師的顏色這課,老師在學(xué)習(xí)完顏色之后,有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節(jié)課,也能引導(dǎo)學(xué)生對比中西方早餐的不同,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。

  四、注重知識的拓展

  上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計。拓展活動,是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計出綜合性的語言運(yùn)用活動。如傅老師Meals這課的.拓展活動是幫助熊大設(shè)計營養(yǎng)早餐;廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們設(shè)計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動,在語境中運(yùn)用新知,都給學(xué)生提供了很好的語言表達(dá),培養(yǎng)語言運(yùn)用能力,使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  五、小組合作,共同進(jìn)步

  老師們在拓展活動過程中,采用的活動形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮集體的力量,促進(jìn)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  通過這次聽課,我認(rèn)識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系,以舊引新,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重知識的拓展,努力提供他們運(yùn)用語言的機(jī)會,照顧到不同層次的學(xué)生。最后,加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷努力,不斷進(jìn)步!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 19

  在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少,為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀,同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性,給學(xué)生們營造一個愉悅高效的'英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動,愉快地參與學(xué)習(xí)活動,并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、形式多樣,操練充分,從而使學(xué)生的詞匯量得以增多,語法知識得以鞏固,日常會話能力得以提高。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂,達(dá)到寓教于樂的目的。

  形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動腦、敢于動手、勇于開口,讓他們在英語課堂的活動過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,突然舉手要發(fā)言時,更要給他們機(jī)會,叫他們說出自己的想法,無論說的是對是錯,無論是好是壞,我們都要尊重他們的個體差異,等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 20

  能夠參加這次培訓(xùn),感覺無比榮幸,三天的聆聽使我如醍醐灌頂,受益匪淺。

  7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施,使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關(guān)重要,只有吃透教材,了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優(yōu)質(zhì)課,其中,喬老師的課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課,卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因,其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時,沒有做到循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生寫作時,也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn);其二,板書設(shè)計不夠精巧,沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn),又吸引學(xué)生眼球。

  7月21日上午,喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學(xué)基礎(chǔ)知識課,使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法,同時也豐富了英語語音理論知識。下午,喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)了ClassroomEnglish,讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力,從而活學(xué)活用、教學(xué)相長。

  7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂,繪畫的世界,同時也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語基礎(chǔ)語法的教學(xué)方法,在享受張老師寓教于樂的'動聽歌曲的同時,也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語教師,面對“大家”,我們真的能夠裹足不前,可望而不可即嗎?答案誠然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué),所以有所獲:因?yàn)橛兴,所以有所得;因(yàn)橛兴校圆庞兴L。

  在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂;也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),聽、說、讀、寫、演、唱、畫,與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時,也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材,巧思妙想、活學(xué)活用教材,孜孜不倦求真知的鉆研精神,爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活,讓課堂充滿靈性。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 21

  首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個平臺,在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,我學(xué)到了很多知識,認(rèn)識了自己,也充實(shí)了自己。

  作為一名小學(xué)英語教師,我常常在思考為什么我們教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但實(shí)際效果卻并不理想,很多學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用十分有限。我想這原因不能只是在學(xué)生身上找,更要在教師自己身上找原因。農(nóng)村小學(xué)的英語教師很多是非專業(yè)的,有些是通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),那么在英語知識這個方面可能有些欠缺,最主要的可能就是發(fā)音不是很準(zhǔn)確,難以給學(xué)生準(zhǔn)確的示范。有些即使是專業(yè)的`英語老師,但由于沒有語言環(huán)境或其他原因(一個英語教師同時還代語文、數(shù)學(xué)等科目,心有余而力不足。。,自己沒能及時給自己充電,英語水平,尤其是口語水平“日漸消瘦”啊!我自己就是個例子,不是給自己找借口,而是事實(shí)如此!那么在這些狀況下,我們該怎么提高自己的教學(xué)質(zhì)量呢?

  有了“空中英語課堂”這一資源,正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學(xué)工具———為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時有效罷了。經(jīng)過和大家的交流,在平臺上的學(xué)習(xí)。讓我對空中英語課堂有了更深一層的認(rèn)識,空中英語課堂不僅是學(xué)生的課堂,更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師—————英語老師、非英語老師、英語基礎(chǔ)較好的老師?罩杏⒄Z課堂中有中方,外方的老師。中方老師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的,教學(xué)設(shè)計方面是需要借鑒的。所以,學(xué)生在學(xué)的過程中,授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)(最突出的是它將新知,游戲和歌謠做到了融會貫通),學(xué)外方老師的英語的發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的:農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤3—5年。之后可甩開此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。

  以上是我的最深的體會。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。

  總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情,確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙,一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,一把教學(xué)的鑰匙,讓我對英語老師有了更多的認(rèn)識。希望今后還能有這樣的機(jī)會,不斷提高自己的英語教學(xué)水平。!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 22

  這幾天,仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》!兑庖姟分饕獜奈鍌方面進(jìn)行了解讀。針對第三項課堂教學(xué)建議的問題思考如下:

  理念與適時、適度的教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進(jìn)作用,教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識,更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主不等于自學(xué);自主不等于自流;個性不等于任性;合作不等于分組、討論、結(jié)論;探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維;活動不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不等于知識的基本觀點(diǎn)。

  教師起到支架的作用,我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要,我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助,在教學(xué)支架中,支架的狀態(tài)是變化的,這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架,還要思考怎么把支架最快地撤出,達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

  教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色,作為一個支架,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì),最終教師從支架角色退出,學(xué)生有能力自由發(fā)展,而且會更好的發(fā)展。我認(rèn)識到,教師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。

  結(jié)合自己的工作,我所任教的是一年級數(shù)學(xué),一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹。教師在教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,運(yùn)用新知識。同時,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的,態(tài)度是端正的',加上教師提供了充分的訓(xùn)練過程,學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,那么知識就有可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心,在不斷實(shí)踐的過程中才會逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法,才會感悟到實(shí)用性。也只有在感悟到實(shí)用性時才會對學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情,這股熱情才會持久。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 23

  一、 教師素質(zhì)高,個人修養(yǎng)好

  在所有的老師中都有一個共同點(diǎn):個人素質(zhì)高,無論是課堂的駕馭能力,還是肢體語言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂,教師如何安排課堂活動,本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計上,每位教師都別出心裁,思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方,讓學(xué)生一看就明白。此外,在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動,模仿公雞、母雞的叫聲等等,讓學(xué)生耳目一新,樂于參與。

  二、 課堂任務(wù)落實(shí)到位,精彩紛呈

  七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型:對話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位,著重突出了對話課說的能力,閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設(shè)計中層層遞進(jìn),富有梯度,讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子,學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外,在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題,同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力,以及如何對文本進(jìn)行重構(gòu)。

  三、 課堂提問精準(zhǔn)到位,學(xué)生參與積極活躍

  課堂提問是一門藝術(shù),今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術(shù)展,教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確,提問具有指向性,同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

  經(jīng)過本次活動,我感受很多,主要?dú)w結(jié)為三個方面:

  一、 學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是無止境的,但是面對繁忙的工作,我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,同時還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案,將腦力勞動轉(zhuǎn)化成了體力勞動,實(shí)屬浪費(fèi)時間。所以只有通過自己的思考,在參照他人的成果,不斷學(xué)習(xí),才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長。

  二、 合作

  俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”,老師們只有在合作中才能有更快的成長,合作見真知,在合作中共同探討問題,解決問題,促進(jìn)大家共同成長。

  三、 分享

  分享的生活是快樂的,由于我們處于農(nóng)村,與外界的交流較少,資源的分享顯得格外重要,在分享的世界里1+1>2,老師們只有彼此分享資源,那么我們的資源庫會越來越豐富,上課也就越來越輕松了。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 24

  10月31日,我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動,非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,本次高效課堂共聽了三節(jié)課,三位老師都有自己的風(fēng)格,有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西,也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。

  雖然各位授課老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。我們在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試。

  這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。

  一、課前準(zhǔn)備要充分

  在課前準(zhǔn)備中,一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前,一定要對教材有一個比較深入的研究,眼光不要僅僅局限于一個版本的教材,可以適當(dāng)把眼光放開,看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的;其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,學(xué)生到底是處于一個怎么樣的'狀態(tài),學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平,師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等,這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿;再就是這節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了,才有可能把課教明白,并且讓孩子們聽懂。

  二、課中上課要清晰

  聽過這三位老師的課后,給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢?我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題:

  1、課前導(dǎo)入簡單明了,緊扣主題并且真實(shí)有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,都顯得那么輕松自然,問題既和要講的主題有關(guān),又那么輕松,一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。

  2、新知呈現(xiàn)清楚明白,貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中,已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”,就等著他們往里邊跳了,所以整節(jié)課下來老師教的很高興,學(xué)生學(xué)的也很輕松。

  3、操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣,形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中,都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣,有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望,又加深了對這個單詞的印象?傊谶@個環(huán)節(jié)中,每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。

  最后,我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn):

  1、笑容親切自然;

  2、肢體語言豐富;

  3、教學(xué)語言流暢、幽默。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多,為了使自己更加優(yōu)秀,教學(xué)成績更加出色,我會努力學(xué)習(xí)。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 25

  20xx年11月21日,我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動的教研活動,聽了四節(jié)課(有關(guān)英語的詞匯教學(xué)和對話課教學(xué)的課)。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。

  上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals !~匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計理念聯(lián)系實(shí)際,做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”,大大提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)英語教學(xué)中的'人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐,并增強(qiáng)他們的好奇心,吸引興趣,挺高他們學(xué)習(xí)英語的樂趣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué),靈活多樣化的教學(xué)法,師生教學(xué)默契!

  上午第二節(jié)聽了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals 。——————詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式,重難點(diǎn)突出,體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí),課堂中有充足的教學(xué)活動安排,平時我的課堂中所欠缺的,值得我反思與學(xué)習(xí)!劉老師做到詞不離句,句不離篇,她的教學(xué)自然而有效,教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。

  上午第三節(jié)我聽了xx古城小學(xué)藍(lán)xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課,藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口說英語,積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學(xué)清晰、明確,把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,開始時通過具體的語境去理解,突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期效果,為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計頭腦風(fēng)暴部分,自由開發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用!

  下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認(rèn)識和方法,例如:鄭老師讓學(xué)生通過機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀,學(xué)生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力,我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語,效果真的有效,學(xué)生能主動、積極、有趣地進(jìn)行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)有很多,適當(dāng)運(yùn)用phonics 教學(xué) bad —————had 等;設(shè)計情景在學(xué)中用,用中學(xué);以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣;體現(xiàn)英語交際功能等。

  黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了平時我們?nèi)绾蝹湔n(1、 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟課標(biāo)精神,研讀教參;2、備教材;3、備學(xué)生);還學(xué)習(xí)了平時教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造有效的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。

  通過這次有效的學(xué)習(xí),我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升,尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開心,用得開心!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 26

  20xx年5月21—23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。三天日程安排緊湊,大師云集,群英薈萃,給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。我校英語教師積極參加,勤學(xué)習(xí),促提高。具體報道如下:

  龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語教研—從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng),F(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力:學(xué)習(xí)能力、語言能力,兩種品格:思維品質(zhì)、文化品格,如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問題能力等。教師要重新認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源,在設(shè)計教學(xué)活動時,英設(shè)計多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),將思維、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計,從課件制作到精彩演繹,處處盡顯精致。三天下來,全場一萬多人的會場座位虛席?偨Y(jié)這些課例,優(yōu)點(diǎn)有五:

  1、教材靈活,話題新穎,如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話題;

  2、注重訓(xùn)練思維,培養(yǎng)文化品格,如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒,給人正確建議,別人有困難時伸出援救之手等;

  3、教師跨越國界,有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂;

  4、每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳,英語口語標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流利,英語素養(yǎng)高,課堂調(diào)控能力棒,應(yīng)變能力強(qiáng);

  5、課件制作美輪美奐,尤其是最后一位來自上海的老師,簡直就到了出神入化的地步,讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的`改變。

  當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個贊,尤其宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校的學(xué)生,口語水平那是相當(dāng)牛,給與會老師留下了深刻印象,為東莞小英教學(xué)增光添彩。

  有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會,參與的老師們都心存感激,把與會的感受詳細(xì)記錄下來,以便返校后分享,并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中,相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定!

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 27

  在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少,為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀,同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆劃等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性,給學(xué)生們修建一個愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動,愉快地參與學(xué)習(xí)活動,并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢多樣,操練充分,從而使學(xué)生的辭匯量得以增多,語法知識得以鞏固,平常會話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的`快樂,到達(dá)寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動腦、勇于動手、勇于開口,讓他們在英語課堂的活動進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,忽然舉手要發(fā)言時,更要給他們機(jī)會,叫他們說出自己的想法,不管說的是對是錯,不論是好是壞,我們都要尊重他們的個體差異,等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

  雙減背景下小學(xué)英語課堂的有效性心得體會 28

  20xx年3月18日至21日,安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會在黃山市徽商國際大酒店舉行;顒佑砂不帐〗逃茖W(xué)研究院文科2室(英語室)主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動。

  來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽,大會評委會推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動,3月20日分兩個會場(徽州廳、新安廳)分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動,3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評。大會評委會最終評出本次活動的一、二、三等獎各若干名。來自合肥市屯溪路小學(xué)的'陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會第一名的桂冠,她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽;第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢老師,她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講,博得了與會者的陣陣掌聲,為全省的英語教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),幽默詼諧的語言風(fēng)格,都為大會參與者留下了深刻的印象。

  阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中,清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過了首輪角逐,并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動。

  詩云:“陳組長率領(lǐng)馬家軍,黃山市學(xué)習(xí)恰逢春。看群山巍峨迎遠(yuǎn)客,聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風(fēng)采,無旁騖傾心聽高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索,譜事業(yè)新篇勤耕耘。”

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