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教改教研課題計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-14 17:56:19 計(jì)劃 我要投稿
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教改教研課題計(jì)劃(精選12篇)

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編整理的教改教研課題計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教改教研課題計(jì)劃(精選12篇)

  教改教研課題計(jì)劃 篇1

  新學(xué)期新起點(diǎn),本學(xué)期為了能夠提高思品課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合思品學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作,F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下安排:

  一、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)

  新世紀(jì)的思品教學(xué)應(yīng)按照學(xué)科的特點(diǎn),適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求,強(qiáng)化思品的人文性提高學(xué)生的思品素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì),不被淘汰,在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

  2、要堅(jiān)持每天觀注時(shí)事及時(shí)了解思品教學(xué)的動(dòng)態(tài)和思品教改趨勢(shì),開拓視野拓寬思品改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的思品教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)思品教師所提出的更高的要求。

  3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

  二、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率

  狠抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求,真正樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式;思品課堂要注重激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

  三、加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)

  思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這就要求我們?cè)谒计方虒W(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的思品素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的思品問題的能力。

  教改教研課題計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  遵循“科研興教、科研興校,科研育師、教研先行”的方針,樹立“以人為本,人人參與,全面育人”的辦學(xué)理念,依托教育科研工作,以“新課程下的教學(xué)常規(guī)研究”為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)教師的教研意識(shí)、科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提高教師的教研能力、科研能力,教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,把學(xué)校建成理念先進(jìn),管理科學(xué),隊(duì)伍精干,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊備,教育質(zhì)量高的市級(jí)示范中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。

  二、工作目標(biāo):

  1、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。

  2、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估。

  3、開展新課程下的“校本教研”工作,促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展道路。

  4、組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課題組搞好課題研究。

  5、規(guī)劃、落實(shí)好教研活動(dòng)。

  6、組織開展教師教學(xué)論文的撰寫與評(píng)選。

  7、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評(píng)估工作。

  三、主要工作任務(wù)及措施

  (一)加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。

  1、本期教研、教改工作人員安排:

 。1)學(xué)校行政研究決定由副校長(zhǎng)何建新負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

 。2)學(xué)校教導(dǎo)主作肖齊輝負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的具體工作。

  (3)教導(dǎo)處教務(wù)員何茉負(fù)責(zé)對(duì)“集體備課”的考勤工作和教導(dǎo)處的日常工作。

  (4)教導(dǎo)處副主任王柏翠負(fù)責(zé)《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》的選稿、編輯工作。

 。5)教研組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)本教研組的教研常規(guī)工作和對(duì)本學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作、師資培訓(xùn)工作、進(jìn)行學(xué)科調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告。(7)本期“集體備課”組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科“集體備課”的組織、管理工作和教學(xué)業(yè)務(wù)、教研、學(xué)習(xí)工作。

  2、教導(dǎo)處工作例會(huì)。每月第一周星期一下午第七節(jié)召開教導(dǎo)處工作例會(huì),到會(huì)人員:主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處正副主任、教研組長(zhǎng)

  3、擬定本期教研組教育科研工作計(jì)劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計(jì)劃,召開教研組成員會(huì),討論、布置本期的教研工作。

  (二)、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估。

  1、繼續(xù)實(shí)施“集體備課”制。

  (1)“集體備課”的內(nèi)容:研究新教材體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、平價(jià)體系。

 。2)教案要素:

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)、

 。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)點(diǎn)、

  (三)情感體驗(yàn)點(diǎn)、

 。ㄋ模⿷B(tài)度、價(jià)值觀滲透點(diǎn);

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分析,

  2、課型及教學(xué)思路;

  三、媒體平臺(tái):

  1、教具學(xué)具的準(zhǔn)備,

  2、多媒體課件;

  四、課時(shí)安排;

  五、教學(xué)設(shè)計(jì);

  六、作業(yè);

  七、教學(xué)后記。

  具體教案要素由教研組討論統(tǒng)一后報(bào)教導(dǎo)處審核后執(zhí)行。

  (3)集體備課程序:

  a、簽到。

  b、中心發(fā)言人談教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)思路、教學(xué)方法、課件的選擇、整合等。

  c、集體討論、人人發(fā)言,形成“集體教案”;重點(diǎn)在于討論學(xué)情、教法和學(xué)法。

  d、討論本周的教學(xué)進(jìn)度和其他章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

  e、教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)、教學(xué)方法(選擇最優(yōu)化)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。

 。4)時(shí)間:各年級(jí)學(xué)科組在第二周前將年級(jí)集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、人員確定后將情況書面上報(bào)教導(dǎo)處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動(dòng)。

 。5)檢查:

  a、定期檢查,本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點(diǎn)、把它們作為考核年級(jí)備課組長(zhǎng)工作的重要依據(jù)、檢查二次,第一次檢查時(shí)間為第八周,第二次檢查時(shí)間為第十五周。

  2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動(dòng),促進(jìn)教師共同進(jìn)步。

 。1)聽課數(shù)量:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管教學(xué)的中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)中,教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

 。2)教師聽課必須做好聽課筆記,筆記學(xué)期結(jié)束時(shí)送教導(dǎo)處登記備案。

  3、教案、作業(yè)、試卷講評(píng)及成績(jī)分析檢查

  (1) 檢查時(shí)間:

  每月下旬以教研組為單位定期檢查,不定期抽查。

  (2)檢查方式:

  檢查人員集體檢查評(píng)議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價(jià)。

 。3)檢查人員:各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。

 。ㄈ╅_展新課程下的“校本教研”工作,促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展道路。

  1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容:

  (1)研究新課標(biāo)

 。2)研究新課程教材體系

 。3)研究新課程教材體系下的命題

  2、新課程下的“校本教研”工作的形式

  以教研組為單位、在教研組長(zhǎng)的主持下,以小課題的形式進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的研究,使之條理化、形象化、簡(jiǎn)潔化,全體教研組人員在組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3、新課程下的“校本教研”工作的'時(shí)間:間周開展一次活動(dòng),具體時(shí)間及活動(dòng)方案由教研組確定。

  4、教研組活動(dòng)記錄、“校本教研”工作檢查時(shí)間:

 。1)教研組活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)通知、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容(理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學(xué)習(xí)、交流情況)

 。2)檢查時(shí)間:第一次檢查時(shí)間為第9周,第二次檢查時(shí)間為第16周。

 。ㄋ模┘哟蠼逃蒲辛Χ,推廣科研成果。

  1、加強(qiáng)對(duì)省、市、校級(jí)課題的指導(dǎo)工作。

  2、各教研組按照要求,做好課題的選題、立項(xiàng)工作。

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)處對(duì)實(shí)驗(yàn)課題組工作的檢查督導(dǎo),對(duì)沒有認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)的課題組提出整改意見或做出終止實(shí)驗(yàn)的裁定;對(duì)沒有認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員提出警告、限期完成階段實(shí)驗(yàn)任務(wù),對(duì)不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)人員做出取消其實(shí)驗(yàn)人員資格。

  (五)抓好師資培訓(xùn)工作。

  1、加強(qiáng)“以老帶新”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查工作。

  2、規(guī)劃、落實(shí)。

  (六)、教學(xué)論文的撰寫和評(píng)選

  1、論文話題:

 。1)解讀新課本

  (2)新課標(biāo)下的教師角色

 。3)新課程的教材體系

  2、評(píng)選時(shí)間:4周

 。ㄆ撸╅_展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

  指導(dǎo)學(xué)校信息中心規(guī)劃、落實(shí)本期的《湘潭市十一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃》。

  (八)做好《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》的編輯工作。

  本期擬編訂四集《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》。

 。ň牛┳龊媒處、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的教研、教改工作評(píng)估及先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的評(píng)選表彰工作。

  1、教師的教研教改工作評(píng)估按照教案、集體備課、優(yōu)質(zhì)課(參加活動(dòng)為基本級(jí))、聽課(15節(jié))、教研組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課題、撰寫論文、七項(xiàng)工作情況綜合考核。

  2、備課組長(zhǎng)按照集體備課的考勤、集體備課活動(dòng)開展情況、教研常規(guī)工作落實(shí)情況三個(gè)方面綜合考核。

  3、教研組長(zhǎng)按照工作計(jì)劃、到會(huì)考勤、教案檢查、集體備課的督查、研究課的參與、聽課、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課題的開展、輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽、工作總結(jié)等工作綜合考核。

  4、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選和先進(jìn)集體的評(píng)選。

  教改教研課題計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以課堂為中心,以探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn),以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力為著重點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。

  二、活動(dòng)要點(diǎn):

  以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神,加深對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高課改理論水平。

  三、具體活動(dòng)內(nèi)容:

  本學(xué)期將以自學(xué)、交流、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí),逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。積極、主動(dòng)地參加校各班的.課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中,要積極參與,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式,是本人的研究目標(biāo)。具體工作安排如下:

  1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng),積極參與聽課、說課、評(píng)課,與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題,尋找解決方法,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神,從而真正提高自身的教學(xué)水平。

  2、在課堂教學(xué)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為,正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程,全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

  3、積極參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

  4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。

  5、作好相關(guān)資料的收集和整理。

  6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

  教改教研課題計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”總目標(biāo),大力開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革研究,積極探究全面優(yōu)化教學(xué)過程的途徑和方法,全面落實(shí)市教中心下發(fā)的各學(xué)科“課堂教學(xué)基本要求”,認(rèn)真開展“小專題研究”活動(dòng),保證素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中取得突破性進(jìn)展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作和要求

  (一)深入進(jìn)行小專題研究,查找影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,以教研促發(fā)展。

  本學(xué)年,在教研教改方面,我們提出三個(gè)方面的要求:一是繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,善于擷取各類教育刊物上刊登的國(guó)內(nèi)外教研教改經(jīng)驗(yàn),掌握新的教研教改信息,借鑒指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,二是要加強(qiáng)教學(xué)全過程宏觀與微觀指導(dǎo)上的研究,繼續(xù)開展好說課、集體備課、評(píng)課的研究;開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng);開展好“課例教研”主題月活動(dòng)。三是要加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)科課非筆試類教學(xué)質(zhì)量的研究,立足課堂教學(xué),規(guī)范教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)非筆試學(xué)科的過程檢查。

  措施:

  1、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)秩序的執(zhí)行規(guī)定》,開齊學(xué)科,開足課時(shí)。

  2、以“精細(xì)化管理”為主題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理研究,以制度為導(dǎo)向,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性。

  3、以“海文化”為主題,加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的管理,突出學(xué)校特色。

  4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫(kù)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”。

  5、抓好校本研究,充分發(fā)揮校本資源的作用。本學(xué)期校本研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)小專題研究。主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段(9月初),制定小專題研究計(jì)劃。召開小專題研究開題報(bào)告會(huì),成立以學(xué)科為單位的課題研究小組。第二階段(9月上旬至11月底),以課例研究為主要形式,開展小專題研究活動(dòng)。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報(bào)。

  (二)加強(qiáng)教研組建設(shè),為教師隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障

  本學(xué)期,學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)立教研組,各組設(shè)室長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)各一名,從政治管理、活動(dòng)組織、活動(dòng)準(zhǔn)備三個(gè)方面來加強(qiáng)教研組建設(shè),制定各自的職責(zé)與考核細(xì)則,從組織上為教研活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。為保證各教研組教研活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)各組平衡發(fā)展,措施如下:

  1、實(shí)行教研組長(zhǎng)任期制,通過制定教研組長(zhǎng)考核辦法,對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行量化考核,學(xué)期末達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)繼續(xù)任職,未達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)及時(shí)更換。

  2、實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度。通過定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,及時(shí)布置教研活動(dòng),交流教研成果。

  3、以“文登市優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)”為契機(jī),加強(qiáng)教研組創(chuàng)優(yōu)工作,以績(jī)效為核心,大力表彰優(yōu)秀教研組長(zhǎng),以推動(dòng)教研工作的深入開展。

 。ㄈ┲匾暥嗝襟w教學(xué),充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用措施:

  1、完善屬于硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè),配齊多媒體設(shè)備設(shè)施。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂。

  2、成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng) ,計(jì)算機(jī)教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組,普及多媒體技術(shù),開發(fā)多媒體教學(xué)軟件,認(rèn)真組織市多媒體課件比賽工作,每學(xué)期制作多媒體課件不少于30件。

  3、不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件,在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對(duì)多媒體教學(xué)的興趣。

  4、以多媒體使用為中心,全面落實(shí)“電教設(shè)施進(jìn)教室,電教備課進(jìn)教案,電教手段進(jìn)課堂,電教結(jié)果進(jìn)考核”的評(píng)估考核原則,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中的重要作用。

  5、組織信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用。

  (四)積極開展教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育

  教育科研是教學(xué)工作的重要組成部分,是推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保障。應(yīng)該說,不善于搞科研的學(xué)校不是好學(xué)校;不善于搞科研的教師不是好教師。要切實(shí)做到“組組有課題,人人搞課題”,并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。

  措施:

  1、積極開展“十一五” 申報(bào)課題的'研究工作,做好階段性資料整理與總結(jié)匯報(bào)。

  2、深入開展“初中活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”和“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、及“全國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)”課題成果推廣工作,按照既定的活動(dòng)方案,認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)。

  3、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究,立足實(shí)效。

  4、以多元評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo),進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的測(cè)試,重視學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),重視學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的轉(zhuǎn)化

  本學(xué)年,為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用,實(shí)行級(jí)部主任兼班主任活動(dòng),重視對(duì)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的督導(dǎo)與幫助,強(qiáng)化問題即是課題的研究意識(shí),使學(xué)校在班級(jí)管理及班主任工作評(píng)定上掌握更多一手資料,以“親自下水”的方式,加強(qiáng)工作研究,提高工作質(zhì)量。同時(shí),進(jìn)一步修訂“澤庫(kù)中學(xué)班級(jí)評(píng)估細(xì)則”,制定“澤庫(kù)中學(xué)班主任靠班工作量考評(píng)細(xì)則”,借助評(píng)估、評(píng)優(yōu)等手段,推動(dòng)班級(jí)工作健康地向前發(fā)展。

  教改教研課題計(jì)劃 篇5

  為了進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo),促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展,特制定如下教研教改工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  深入學(xué)習(xí)新課程教改新理念,搞好校本教研工作。

  二、教研活動(dòng)的主要內(nèi)容

  1、以課題研究為先導(dǎo),解決教學(xué)具體問題。

  2、以課堂教學(xué)為重點(diǎn),改進(jìn)深化教學(xué)環(huán)節(jié)。

  3、深化校本教研工作。

  三、組織形式

  1、建立學(xué)校教研教改組織機(jī)構(gòu)。

 、 學(xué)校校長(zhǎng)任教研教改領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),

  領(lǐng)導(dǎo)組成員為各教研組組長(zhǎng)。

 、 專兼職教研員任中心課題組組長(zhǎng),課題組成員為全體教師。

  2、確立“傳、幫、帶”幫扶對(duì)象。

  四、方法與制度

  1、方法

  ①以課例為載體展開教學(xué)研究是我校教研活動(dòng)的基本模式。

  以課例為載體,實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與研究者合作研究,通過課例討論、情境設(shè)計(jì)、行為反省等行動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和

  教師專業(yè)成長(zhǎng)。

 、谝浴褒堫^課題”帶動(dòng)學(xué)校全方位教學(xué)研究。

  我!褒堫^課題”為課堂教學(xué)有效性。

  2、制度

  “三落實(shí)、四課型、五評(píng)價(jià)”

 、佟叭鋵(shí)”,即時(shí)間的落實(shí),內(nèi)容的落實(shí),成效的落實(shí)。

  A、時(shí)間的落實(shí):我校規(guī)定,教研組每周活動(dòng)一次,由各教研組長(zhǎng)主持。教導(dǎo)處每月集中活動(dòng)一次,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行有關(guān)人員的研討,并作出記錄,存入檔案。

  B、內(nèi)容的落實(shí):體現(xiàn)課標(biāo)精神,語文課體現(xiàn)人文精神,數(shù)學(xué)課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

  C、成效的落實(shí):要通過“四課型”來加以體現(xiàn)。

 、凇八恼n型”即備好研究課,聽好示范課,上好匯報(bào)課,搞好評(píng)優(yōu)課。

  A、備好研究課:如,語文中閱讀課的'教學(xué),數(shù)學(xué)課中估算的教學(xué),都需要進(jìn)一步研究探討。

  B、聽好示范課,我校計(jì)劃由楊改蘭、韓翠香、魏海燕等作示范課教學(xué)。

  C、上好匯報(bào)課,年輕教師經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)教師傳、幫、帶一段時(shí)間后,由指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)課的評(píng)定工作。

  D、搞好評(píng)優(yōu)課,全校教師人人參加,共同評(píng)議,采取打分求量化考核,評(píng)優(yōu)出值的學(xué)習(xí)推廣的優(yōu)質(zhì)課。

 、邸拔逶u(píng)價(jià)”,即學(xué)校制定出對(duì)教師、教改工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),作出學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)、自我五種評(píng)價(jià),以促進(jìn)教改水平的逐步提高。

  五、目標(biāo)

  促進(jìn)三個(gè)提高。

  1、 促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

  學(xué)業(yè)成績(jī)、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、總體素質(zhì)。

  2、 促使教研隊(duì)伍研究水平和服務(wù)水平的提高,開展教師過五關(guān)

  活動(dòng)(語言關(guān)、教態(tài)關(guān)、板書關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān))。

  3、 促使學(xué)校課改檔次的知名度的提高,表現(xiàn)在以下四個(gè)方面: 科學(xué)性、有效性、實(shí)用性、互動(dòng)性。

  教改教研課題計(jì)劃 篇6

  根據(jù)學(xué)校工作安排及本學(xué)期的實(shí)際情況,現(xiàn)制定教研教改計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持學(xué)!翱蒲信d教”的教學(xué)指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際申請(qǐng)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究”子課題,以提高自身的業(yè)務(wù)研究水平和理論水平為目標(biāo),以達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)效果為宗旨。

  二、課題研究規(guī)劃:

  1、 課題目標(biāo)和主要內(nèi)容(問題提出):

  繼續(xù)參加全國(guó)教育課學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究》,確定的子課題為“初中生綜合能力發(fā)展的水平及培養(yǎng)要求的研究”。主要探索初中生綜合能力發(fā)展水平及培養(yǎng)要求的方法。

  2、 課題研究的具體方案及進(jìn)度(實(shí)施計(jì)劃):

 、胖贫ㄓ(jì)劃,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,接受課題組專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。

 、铺岢鲇绊懗踔猩C合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè),實(shí)驗(yàn)研究匯總交流研究成果,及時(shí)向上級(jí)匯報(bào),進(jìn)一步深入研究,明確影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素。

 、歉鶕(jù)上述研究,提出有效的提高初中生綜合能力發(fā)展水平的有效方法。

 、缺緦W(xué)期進(jìn)一步研究影響初中生綜合能力發(fā)展水平的`因素的假設(shè)。

  3、 課題研究預(yù)期的效益和具體成果(預(yù)期成果):

  提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素并加以研究,總結(jié)出培養(yǎng)初中生綜合能力的方法,使初中生的綜合能力得以更好的發(fā)展。

  三、有關(guān)說明

  各項(xiàng)研究要與領(lǐng)導(dǎo)及專家保持一致,是一項(xiàng)較長(zhǎng)期的科研內(nèi)容。 總之,課題研究是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),肯定會(huì)在很大程度上提高我們的理論水平,實(shí)踐能力,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  教改教研課題計(jì)劃 篇7

  一、項(xiàng)目的研究意義

  長(zhǎng)期以來,由于語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié),缺乏現(xiàn)代生活氣息;由于語文教學(xué)方法上的注入式,學(xué)生缺乏自主實(shí)踐,導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降,導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此,語文教學(xué)要走出困境,必須強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語文教學(xué)方法的多樣性,特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。打造學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最生動(dòng)最鮮活的課堂,打破課本、教師、教室的束縛,打破語文教學(xué)的封閉狀態(tài),讓學(xué)生走進(jìn)生活,在真實(shí)的廣闊空間中學(xué)語文,從而實(shí)現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合、教材和實(shí)踐的結(jié)合、課內(nèi)和課外的`結(jié)合。

  但受到教育資源、教師指導(dǎo)能力、學(xué)生安全等因素的影響,語文教學(xué)活動(dòng)的開展受到的制約也是比較大的。如何在目前教育資源相對(duì)有限,教師指導(dǎo)與課程開發(fā)能力還不是很高的情況下開展有效的語文教學(xué)活動(dòng),是擺在我們面前的一大難題。重視身邊的資源,挖掘有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教育因素,就應(yīng)當(dāng)成為我們進(jìn)行語文活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想之一。主動(dòng)開發(fā),合理利用一切生活中的相關(guān)資源并將其與語文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合已是語文教師義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注語文,在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中了解生活,增強(qiáng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處學(xué)語文的意識(shí)。

  二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

  語文教學(xué)的課程資源,有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指實(shí)現(xiàn)這課程目標(biāo)的因素,如生態(tài)環(huán)境、文化景觀、互聯(lián)網(wǎng)和教師的知識(shí)等;狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源,典型的如教學(xué)材料,學(xué)科知識(shí)等。

  當(dāng)前對(duì)狹義的語文教學(xué)課程資源已有豐富詳盡的研究,而對(duì)廣義的語文教學(xué)課程資源的研究和開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  三、項(xiàng)目實(shí)施方案

  從人、事、境、物、情五個(gè)不同角度加以研發(fā)

  1.人。

 。1)教師:教師在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中起著非常重要的作用,其成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活瑣事、家庭、朋友,無一不可以作為語文的課程資源。

 。2)學(xué)生:要面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活世界。

  2.事。

  包括古今中外之事,國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,校內(nèi)校外之事,師生之事,日常生活小事。

  3.境。

  課堂小天地,生活大課堂。自然景物包括自然風(fēng)光、人文景觀。社會(huì)環(huán)境包括風(fēng)俗民情。

  校園文化建設(shè)也是一個(gè)非常重要的環(huán)境。文明用語、名人名言、師生書畫、警示語言等,都可給我們每一個(gè)人以教育,啟迪、引導(dǎo)、暗示、幫助。

  4.物。

 。1)教室和學(xué)校。

 。2)教材。

 。3)信息技術(shù):這是一個(gè)全新的打破了時(shí)空界限而無限寬廣的讓年輕人和有識(shí)之士向往的領(lǐng)域。

  (4)其他學(xué)科:自然、社會(huì)科學(xué)、思想品德等學(xué)科知識(shí)都可作為語文的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)。

  5.情。

  人間至愛是真情。我們要充分挖掘,充分體味,充分感受,充分描繪人間真情。

  以上幾個(gè)方面的課程資源并非截然分開的,許多時(shí)候是相互交融、彼此滲透的,在開發(fā)和利用時(shí)要有機(jī)結(jié)合。同時(shí),我們要因人因時(shí)因地因境恰當(dāng)選擇,靈活運(yùn)用,不可機(jī)械分開,也不可亂用,不可濫用。

  四、研究方法:

  1、行動(dòng)研究法為主,把行動(dòng)和研究結(jié)合起來,在行動(dòng)中研究,在研究中提高。

  2、觀察法。

  3、調(diào)查法:通過問卷調(diào)查的形式,對(duì)本校學(xué)生語文利用語文資源的狀況進(jìn)行調(diào)查分析。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷總結(jié)研究成果,進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。

  五、預(yù)期成果:

  1、優(yōu)秀教案選編。

  2、論文、隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)個(gè)案反思集

  3、手抄報(bào)集

  4、開展競(jìng)賽活動(dòng)的方案、圖片、錄像等

  5、研究報(bào)告(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告)

  促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中擴(kuò)展語文課程的內(nèi)涵,讓語文真正“活”起來。讓學(xué)生樹立大語文觀念,懂得生活之中處處皆有語文,充分利用身邊的語文學(xué)習(xí)資源,因地制宜,時(shí)時(shí)處處學(xué)語文,全面提高語文素養(yǎng)。

  教改教研課題計(jì)劃 篇8

  陶行知曾說:“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。本學(xué)期,幼兒園重點(diǎn)研究創(chuàng)造性的美術(shù)形式,如不同的繪畫形式、用不同材料進(jìn)行作畫等,以藝術(shù)為契機(jī)開拓培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)造力的新途徑凸現(xiàn)幼兒園的創(chuàng)造教育特色。本人制定教研計(jì)劃如下:

  研究方法:

  行動(dòng)研究法,課例研究法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

  研究過程:

  前期準(zhǔn)備階段

  第一步:搜集豐富的`資料

  第二步:交流分享,在互動(dòng)中碰撞出創(chuàng)造的火花。

  實(shí)施階段:

  第三步:探究適合小班幼兒創(chuàng)造力的創(chuàng)意美術(shù)形式,如創(chuàng)意彩畫、拓印、紙團(tuán)涂鴉。手指點(diǎn)畫、泥工貼畫等。

  成果展示階段

  第四步:整合多種美術(shù)形式獨(dú)特的表現(xiàn)。

  第五步:詮釋“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品,凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”教學(xué)理念。

  寫出研究課題報(bào)告。

  教改教研課題計(jì)劃 篇9

 。ㄒ唬⒀芯勘尘埃

  經(jīng)過前段時(shí)間的研究,在總結(jié)了前期工作的缺乏:教研組活動(dòng)中,結(jié)合本組研究主題進(jìn)行的研究不夠細(xì)致、深入;主研教師的網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流并未真正達(dá)到交流和共享的目的;對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充沛;課題宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠,局部教師對(duì)課題理解不透徹;缺乏與本部的密切聯(lián)系等,本期為了更好地與本部一起開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的研究”課題研究,將我校的科研和校本研究工作深入推進(jìn),借助本部的優(yōu)秀資源,以教研組主題式教研為主要框架,以“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)為契機(jī),以校內(nèi)課題聯(lián)動(dòng)等形式,構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),深入扎實(shí)地開展校本研究,讓教師在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。

 。ǘ、中心工作:

  1、制定本期課題研究制度,落實(shí)相應(yīng)的工作職責(zé),推進(jìn)常規(guī)研究工作。

  2、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng),開展“視頻課例研修”工作。

  3、利用課題博客,展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

  4、借助本部網(wǎng)絡(luò)備課資源,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課例的交流,并促進(jìn)課題研究深入開展,促進(jìn)教師專業(yè)生長(zhǎng);利用學(xué)校論壇,進(jìn)行教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文資料的交流、共享,搭建網(wǎng)絡(luò)研修的'平臺(tái)。

  5、跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)。

 。ㄈ┗顒(dòng)布置:

  1、常規(guī)活動(dòng):

  (1)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研組主題式教研(一月一次,教研組要有活動(dòng)記錄)。

 。2)主研教師 “三個(gè)一”工作:一月一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流;一期一次網(wǎng)上投稿。

 。3)學(xué)習(xí)本部或其它優(yōu)秀課例展開網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

  和本部通過“辦公網(wǎng)”相互評(píng)論自身學(xué)科同類教學(xué)設(shè)計(jì)。

  ①通過“備課信息管理”選擇檢查與自身學(xué)科相關(guān)的備課信息。

  ②在對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)參與評(píng)論,字?jǐn)?shù)不少于100字,每人評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)篇數(shù)不少于2篇。

 。4)視頻上傳。

 。1)結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng),開展“視頻課例研修”工作

  (2)建立課題博客,展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

 。ㄋ模、學(xué)月布置:

  第一學(xué)月(2月)

  1、優(yōu)秀論文、視頻上傳。

  2、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳。

  第二學(xué)月(3月)

  1、選定各教研組研究的話題

  2、擬定研究計(jì)劃,做好研究工作布置。

  3、為“三校聯(lián)動(dòng)視頻課例研修”作好準(zhǔn)備工作。

  4、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)教師進(jìn)行上傳資料的培訓(xùn)。

  5、各主研教師行動(dòng)起來:一周一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流。

  6、召開第一次課題例會(huì)

  第三學(xué)月(4月)

  1、繼續(xù)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)教師進(jìn)行視頻課例研修培訓(xùn);

  2、開展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

  3、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng),開展“視頻課例研修”工作。

  4、召開第二次課題例會(huì),通報(bào)研究情況,對(duì)下一階段研究目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

  第四學(xué)月(5月)

  1、召開第三次科研例會(huì)。

  2、對(duì)教師進(jìn)行課題博客研修培訓(xùn)。

  3、利用課題博客,展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

  4、 “板書主題研修討論”活動(dòng)總結(jié)。

  第五學(xué)月(6月)

  1、各主研教師進(jìn)行一期一次的網(wǎng)上投稿,并總結(jié)校本研究的個(gè)人心得與困惑

  2、各教研組總結(jié)交流校本研究的心得與困惑,擬定下一階段研究目標(biāo)和方向。

 。ㄎ澹、工作措施:

  1、進(jìn)一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責(zé),制定課題研究制度。

  2、督促主研教師認(rèn)真的做好了“三個(gè)一”工作:一月一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流;一期一次網(wǎng)上投稿,每學(xué)月月末進(jìn)行考核。

  3、各教研組認(rèn)真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。

  各校教研組負(fù)責(zé)人組織本校教研組收集教師最關(guān)心的討論主題兩個(gè)。

  4、建立課題博客群,實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長(zhǎng)的研究》課題的聯(lián)動(dòng)研修。

  5、每月召開一次課題組例會(huì),參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負(fù)責(zé)人,通報(bào)進(jìn)展?fàn)顩r,交流研究心得。

  6、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的培訓(xùn)。

  教改教研課題計(jì)劃 篇10

  一、問題的提出:

  美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象,以反映客觀事物,表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù),它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界,又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造,幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性,結(jié)合幼兒愛畫的天性,讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中,借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感,并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。

  然而,我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育,存在著以下主要問題:

  1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面,幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育,認(rèn)為教會(huì)孩子畫出一張美麗的圖畫,做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù),把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上,把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù),忽視了幼兒整體素質(zhì)(情感、智力、審美心理素質(zhì)等)培養(yǎng)。

  2、在教育內(nèi)容方面,以學(xué)科為中心,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容,于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,無論在一個(gè)班級(jí)里,一個(gè)幼兒園里,甚至是在兒童作品展覽會(huì)上,從花花綠綠的、各式各樣的作品中,我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。

  3、在教學(xué)方法方面,以教師為中心,傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來教學(xué),用臨摹方法傳授繪畫技巧,脫離兒童實(shí)際,使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。

  4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn),從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才,忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。

  面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn),違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律,壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展,必須進(jìn)行改革。我們意欲通過切實(shí)有效的改革,以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn),通過探索掌握初級(jí)美術(shù)語言,學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí),以美術(shù)帶思維,從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

  二、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容:

 。ㄒ唬 研究目標(biāo):

  1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣,培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。

  3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。

  4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。

  (二) 研究?jī)?nèi)容:

  1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的`程度及繪畫能力。

  2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。

  3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語言。

  4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。

  三、研究方法:

  研究方法:以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法,實(shí)驗(yàn)法為主,以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。

  四、研究思路:

  1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查,通過測(cè)查說明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。

  2、改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育,承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。

  3、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。

  五、研究步驟:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  1、查找資料,分析問題,制訂研究計(jì)劃。

  2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。

  3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。

 。ǘ 全面實(shí)施階段

  1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。

  3、開課觀摩研討,吸取成功之處,診治薄弱之處。

  4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性,及時(shí)調(diào)整,使之合理、可行、有效。

  5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。

  6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段

  1、整理資料,撰寫研究報(bào)告。

  2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。

  3、成果推廣。

  教改教研課題計(jì)劃 篇11

  課題名稱:提高學(xué)生閱讀能力的研究與實(shí)踐

  課題組成員:全體語文教師

  研究周期:20xx年下期

  九月份:

  1、制定研究計(jì)劃,并組織學(xué)習(xí)。

  2、根據(jù)計(jì)劃制定子課題研究方案,并組織一次交流活動(dòng)。

  十月份:

  1、結(jié)合研究?jī)?nèi)容,組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。

  2、組織交流研究情況。

  十一月份:

  1、對(duì)教師研究情況進(jìn)行分析,針對(duì)課題研究中遇到的問題,舉行一次沙龍活動(dòng)。

  2、組織撰寫案例。

  十二月份:

  1、撰寫子課題總結(jié)。

  2、整理課題相關(guān)資料。

  4、組織交流課題論文。

  一、課題的提出及成因分析:

  1、學(xué)生發(fā)展的需求

  閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)的重要組成部分,是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀能力,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,是一種十分重要的能力,同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)見識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn),而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí),形成良好的語感;能讓學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品,從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性,豐富他們的精神世界。

  2、我校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

  在新課程改革浪潮的推動(dòng)下,我校雖積極地開展了各種閱讀教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)閱讀教學(xué)的探索和研究,但學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂,主要存在以下幾點(diǎn)問題:

 、砰喿x水平低,試卷失分多。

  每次考試結(jié)束老師做試卷的分析時(shí),總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的,學(xué)生閱讀理解水平低直接造成了試卷中的失分。那么怎樣提高學(xué)生閱讀理解的水平,減少失分,這一問題值得我們?nèi)ニ伎佳芯俊?/p>

 、票磉_(dá)能力差,課堂不生動(dòng)。

  由于學(xué)生閱讀能力的欠缺,學(xué)生普遍語言的表達(dá)能力不高,課堂中很少發(fā)現(xiàn)精彩的發(fā)言,有些同學(xué)甚至是閃爍其詞,連一句連貫通順的句子都說不上來,又談何理解和體驗(yàn)?zāi)?

 、钦n外閱讀的狀況更令人擔(dān)憂。如:

  A、忽視閱讀,觀念落后

  B、興趣不濃,自覺性差

  C、缺乏指導(dǎo),收效甚微

  基于以上原因,我組提出了“如何提高學(xué)生閱讀能力的研究與實(shí)踐”這一課題方案。

  二、課題的界定

  閱讀教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng),也就是培養(yǎng)學(xué)生語文諸多方面的能力和素養(yǎng),是將書面材料中提供的信息與讀者頭腦中已有的知識(shí)相整合的過程。閱讀能力是綜合性很強(qiáng)的能力,認(rèn)清閱讀能力的結(jié)構(gòu),對(duì)于認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的目的、途徑、方法都有極其重要的指導(dǎo)意義。從閱讀過程來看,構(gòu)成閱讀能力的要素應(yīng)當(dāng)是認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力和運(yùn)用能力。它們之間相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充,認(rèn)讀能力是理解能力的出發(fā)點(diǎn)和前提條件,只有認(rèn)讀能力得到鍛煉和提高,才能促進(jìn)理解能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,與此同時(shí),只有理解、鑒賞透徹全面深入,評(píng)價(jià)才能深刻、犀利有針對(duì)性。

  三、研究的目標(biāo)和任務(wù):

  (一)研究目標(biāo):

  1、使學(xué)生的閱讀水平整體提高。

  2、使全體語文教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面不斷總結(jié)方法,語文教學(xué)水平和科研能力普遍提高。

  3、探索出一套提高學(xué)生閱讀能力的基本途徑、具體策略,以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。

  (二)研究任務(wù):

  1、通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生喜歡閱讀,培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,真正提高學(xué)生的閱讀分析能力,讓學(xué)生的閱讀水平整體提高。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句。

  2、通過本課題的研究,讓每位語文教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探究、反思,并在此過程中不斷提高自身的語文教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)使本校語文課程改革取得更大進(jìn)展。

  3、系統(tǒng)的整理資料,撰寫報(bào)告,展示課題研究的成果,形成一套提高學(xué)生閱讀能力的.基本途徑、具體策略,以指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

  四、完成課題的可行性分析

  (一)參與課題人員的素質(zhì):本組主要成員都是從事一線教學(xué)工作的教師,都具有大專或大專以上學(xué)歷,善于學(xué)習(xí),勤于調(diào)查,樂于實(shí)踐。部分獲得過市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獎(jiǎng),80%教師有過論文市級(jí)獲獎(jiǎng)或市級(jí)以上發(fā)表的經(jīng)歷。

  (二)完成課題的保障條件

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作,并以科研興校、科研興教作為學(xué)校辦學(xué)的理念之一,而且本課題組研究成員具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和先進(jìn)的教學(xué)理念,對(duì)科研工作有熱情,能自覺主動(dòng)地投入于教改中,對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)行為具有一定的敏感性和接納性。

  2、申報(bào)的課題與本人的教學(xué)工作緊密結(jié)合,有充足的時(shí)間保證。

  五、研究?jī)?nèi)容

  我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

  1、教師閱讀方法的指導(dǎo)——課堂教學(xué)指導(dǎo),課外閱讀指導(dǎo)。

  2、課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

  3、學(xué)生自主閱讀——閱讀摘錄卡,親子讀、師生共讀等。

  4、閱讀評(píng)價(jià)的研究——閱讀展示,閱讀考核。

  教改教研課題計(jì)劃 篇12

  從本學(xué)期開始數(shù)學(xué)組根據(jù)本科的特點(diǎn),用兩年(四個(gè)學(xué)期)的時(shí)間,開展以“生活 實(shí)踐 反思”為主題的系列教研活動(dòng)。主旨是:陶研、教研、科研一體化。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線,以(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用)四大板塊組成研究?jī)?nèi)容,按序分四個(gè)學(xué)期分塊完成研究工作。做到主題明確、內(nèi)容清楚、環(huán)節(jié)到位。發(fā)動(dòng)全組教師積極參與研究活動(dòng),努力使教研活動(dòng)更有序、更規(guī)范、更有效。具體安排如下:

  一 研究?jī)?nèi)容

  第一學(xué)期 數(shù)與代數(shù)

  第二學(xué)期 空間與圖形

  第三學(xué)期 統(tǒng)計(jì)與概率

  第四學(xué)期 實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  二 研究目標(biāo)

  通過教師、學(xué)生的實(shí)踐讓數(shù)學(xué)走向生活,喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)學(xué)生的美好情意,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在實(shí)踐之后通過細(xì)致、認(rèn)真的反思,進(jìn)一步提高教學(xué)為生活服務(wù)的能力。

  三、研究過程

  1、學(xué)習(xí)思辨階段

 。1)、集中,了解本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排,明確本學(xué)期研究課題。時(shí)間:第2周

 。2)、收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料(陶行知“生活即教育”理論 數(shù)學(xué)課標(biāo) 數(shù)學(xué)“生活化”理論和經(jīng)驗(yàn))時(shí)間:第3、4、5周

 。3)、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時(shí)間:第5周

  2、實(shí)踐探索階段

 。1)、緊扣研究課題設(shè)計(jì)教案(結(jié)合“練兵場(chǎng)”活動(dòng)內(nèi)容自定),進(jìn)行教學(xué)嘗試。

  (2)、教師進(jìn)行實(shí)踐操作,同組教師間互相聽課、評(píng)課,做好記錄。

 。3)、根據(jù)自己上課實(shí)踐,寫出課后反思:課的設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因。要求每位教師完成一篇。

  3、研討交流階段

  (1)、集中交流課題實(shí)施過程中形成的'觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)。

 。2)、組長(zhǎng)完成研究報(bào)告。

  3、總結(jié)反思階段

 。1)、教研組成員完成研究論文 對(duì)教研活動(dòng)的反思,以論文形式進(jìn)行交流

 。2)、總結(jié)得失,提出問題,商量下學(xué)期的研究課題。

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