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本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案

時(shí)間:2024-12-19 15:35:00 林惜 方案 我要投稿
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本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案(精選7篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案,希望對(duì)大家有所幫助。

本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案(精選7篇)

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 1

  一、 指導(dǎo)思想

  根據(jù)《北京航空航天大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)(試行)》的基本精神,結(jié)合宇航學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點(diǎn),推進(jìn)本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機(jī)制;發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求,提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

  二、 組織保障

  宇航學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長(zhǎng)和書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng),教學(xué)副院長(zhǎng)和黨委副書(shū)記擔(dān)任副組長(zhǎng),基本成員為各系主任(或教學(xué)副主任)、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表,學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書(shū)。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行,以及在具體實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)反饋和調(diào)整。

  學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組,配合學(xué)院工作小組開(kāi)展導(dǎo)師制的實(shí)施,主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量,協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會(huì)。

  三、 實(shí)施范圍

  1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20XX級(jí)學(xué)生開(kāi)始試行,逐步覆蓋全體本科生。

  2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔(dān)任,也可以由能達(dá)到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會(huì)知名人士、校友擔(dān)任。

  3、學(xué)院受聘教師(教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型)均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作,承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。

  四、 聘任基本條件

  1、堅(jiān)定、正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;

  2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力,熟悉教育規(guī)律;

  3、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生和人才培養(yǎng)工作,奉獻(xiàn)精神強(qiáng);

  4、身體健康、心理素質(zhì)良好,適合本科生導(dǎo)師工作需要。

  五、 崗位職責(zé)

  1、思想層面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的.個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品德教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,重點(diǎn)在兩個(gè)意識(shí)的培養(yǎng):創(chuàng)新意識(shí)和自信意識(shí)。從專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)習(xí)觀(guān)念(目標(biāo)、動(dòng)力、方法)、科技實(shí)踐等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)突出和有特長(zhǎng)的學(xué)生,向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計(jì)劃,促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。

  3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活,重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升:自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活,合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi),形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。

  4、成長(zhǎng)層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康,為每一名學(xué)生建立簡(jiǎn)要的成長(zhǎng)檔案。提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。

  六、 實(shí)施方案

  結(jié)合自身特點(diǎn),面向不同年級(jí),導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。

  1、實(shí)施原則

  1)發(fā)展性原則:師生協(xié)商,共同成長(zhǎng);

  2)個(gè)性化原則:尊重個(gè)性,面向創(chuàng)新;

  3)分階段指導(dǎo)原則:按照年級(jí)特征進(jìn)行指導(dǎo);

  4)特殊與一般相結(jié)合的原則:對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要提供特殊指導(dǎo),形成有利于特殊人才成長(zhǎng)的環(huán)境;

  5)關(guān)注“邊緣化”的原則:對(duì)內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭情況特殊的學(xué)生個(gè)體要特別關(guān)注。

  2、實(shí)施辦法

  1)采取“學(xué)生申請(qǐng),雙向選擇,學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合,以學(xué)生自主選擇為主,學(xué)院發(fā)給聘書(shū)。

  2)導(dǎo)師個(gè)人申報(bào)后,由導(dǎo)師制工作小組審議,批準(zhǔn)后備案;

  3)學(xué)生自愿申報(bào)導(dǎo)師,由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過(guò)5人。

  4)導(dǎo)師獨(dú)自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項(xiàng)工作。

  5)新生入學(xué)后,從第二個(gè)學(xué)期補(bǔ)考結(jié)束后啟動(dòng)選聘工作,期中考試前完成聘任。

  6)學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師,也可以同時(shí)選擇多個(gè)導(dǎo)師。

  2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制

  由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)任,可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化,另一方面利用導(dǎo)生與低年級(jí)學(xué)生年齡差距小、對(duì)學(xué)生需求理解強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。

  導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套,目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)院的歸屬感,促進(jìn)師生雙方的相互了解,便于人才的選拔和個(gè)性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制,導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。

  七、 工作要求

  1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求,對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面;三、四年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方面,包括科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

  2、導(dǎo)師要及時(shí)了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率,視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。

  3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案,為每一名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過(guò)程并簽字,作為考核的指標(biāo)之一。

  4、定期開(kāi)展導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流與研討,使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以推廣等。針對(duì)一些重點(diǎn)案例和特殊情況,定期與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展分析會(huì)診工作。

  5、學(xué)院鼓勵(lì)導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展指導(dǎo)工作,并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。

  6、本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程要注意:本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師,可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

  八、 考核與獎(jiǎng)勵(lì)

  本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案,按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作績(jī)效。根據(jù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、身心健康與發(fā)展等四個(gè)方面的指導(dǎo)情況,考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。

  導(dǎo)師工作的考核結(jié)果,作為教師工作年度考核指標(biāo)之一,工作量計(jì)入KPI考核體系。對(duì)導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評(píng)為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師,在年終考核、專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、崗位評(píng)聘、研究生招生指標(biāo)等方面給與政策傾斜。

  九、 附則

  本方案從20XX級(jí)學(xué)生開(kāi)始試行,逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)形式,為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供新的經(jīng)驗(yàn)。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 2

  導(dǎo)師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證,是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,建立新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》中有關(guān)導(dǎo)師資格、導(dǎo)師職責(zé)、導(dǎo)師聘任、管理與考核的規(guī)定,我院特制訂如下實(shí)施方案。

  一、學(xué)習(xí)與發(fā)動(dòng)

  1、學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由主管教學(xué)工作的院長(zhǎng)擔(dān)任,成員包括各教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書(shū)處,秘書(shū)處設(shè)在教務(wù)辦公室,負(fù)責(zé)日常管理工作,

  2、學(xué)院做好宣傳工作,召開(kāi)師生大會(huì)、學(xué)生班會(huì)、教研室會(huì)議,介紹實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實(shí)施方案及操作程序等,并組織學(xué)生選擇導(dǎo)師。

  二、確定教師名單

 。ㄒ唬┦芷附處熧Y格審查:

  1、學(xué)歷資格:受聘于任課教師崗位、具有講師職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的本院教師,均有資格和義務(wù)承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作。

  2、業(yè)務(wù)資格:

 。1)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,懂得教育規(guī)律,熟悉本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,具有一定的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力;

 。2)熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定,理解學(xué)分制的運(yùn)行機(jī)制,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,專(zhuān)業(yè)水平較高。

  3、其他:

 。1)能保證有一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);

 。2)身心健康;

 。3)校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔(dān)導(dǎo)師工作;

 。ǎ矗┦苓^(guò)學(xué)校處分或上年度考核不合格者,當(dāng)年不能選聘為本科生導(dǎo)師。

 。ǘ┦芷笗r(shí)間:

  每每學(xué)年開(kāi)學(xué)初, 各班根據(jù)新生人數(shù),為學(xué)生配備導(dǎo)師,學(xué)院完成導(dǎo)師聘任工作,導(dǎo)師聘期原則上為一年,并將導(dǎo)師及所指導(dǎo)的學(xué)生名單報(bào)教務(wù)處備案。

 。ㄈ┢溉畏椒ǎ

  導(dǎo)師聘任實(shí)行個(gè)人申請(qǐng),院(系)審核批準(zhǔn),報(bào)教務(wù)處備案的方式進(jìn)行。

 。ㄋ模┚W(wǎng)上公布

  學(xué)院根據(jù)教師申請(qǐng)情況,結(jié)合導(dǎo)師聘任資格與條件,確定導(dǎo)師名單(導(dǎo)師名單包括導(dǎo)師個(gè)人基本情況、研究方向等),并將導(dǎo)師名單上網(wǎng)予以公布。

  三、師生互選

 。、師生互選工作分階段完成。

 。、每一輪前一階段為學(xué)生申報(bào),后一階段為導(dǎo)師選擇。學(xué)生每輪申報(bào)一位導(dǎo)師,在學(xué)生申報(bào)基礎(chǔ)上導(dǎo)師選擇被指導(dǎo)學(xué)生。

 。、互選結(jié)果經(jīng)學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實(shí)導(dǎo)師的學(xué)生,及本輪中接收學(xué)生數(shù)累計(jì)未滿(mǎn)規(guī)定人數(shù)的導(dǎo)師將進(jìn)入第二輪互選。

 。、師生互選結(jié)果在每輪結(jié)束后學(xué)院予以公布,正式結(jié)果通知將在全部導(dǎo)師互選工作完成后發(fā)布,最終結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

  四、定期檢查

 。ㄒ唬⿲(dǎo)師職責(zé)

 。、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)思想。

 。、幫助學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的'人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理?xiàng)l例,根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計(jì)劃,確定每學(xué)期的修讀課程。

 。、關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況,進(jìn)行針對(duì)性的教育與引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;

 。、建立導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道,安排相對(duì)固定的導(dǎo)師接待日和地點(diǎn);

 。、及時(shí)向?qū)W院及教務(wù)處反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,按時(shí)填寫(xiě)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表(教師用)》。

 。ǘ⿲W(xué)生職責(zé)

  1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師制的意義,了解《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》。

  2、主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系,匯報(bào)近階段的學(xué)習(xí)、工作、思想狀況等,每月至少一次。

  3、服從導(dǎo)師的安排,積極參與科技活動(dòng)。

 。ㄈz查

 。、學(xué)院把導(dǎo)師工作作為本院(系)教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),聽(tīng)取學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作的意見(jiàn);

 。、學(xué)院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)。

 。、學(xué)院建立本科生導(dǎo)師檔案,并依據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表(教師用)》對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行定期檢查和評(píng)價(jià),并以此作為對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)及劃撥工作量的參考。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 3

  為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力,根據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案》,特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。

  一、導(dǎo)師的管理

  成立導(dǎo)師委員會(huì),主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)保持一致,由院長(zhǎng)擔(dān)任導(dǎo)師制委員會(huì)主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé);按年級(jí)設(shè)置導(dǎo)師組,組長(zhǎng)原則上由班主任兼任;導(dǎo)師組每學(xué)期至少開(kāi)會(huì)一次,通報(bào)信息,研究問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn),形成會(huì)議紀(jì)要。

  二、導(dǎo)師制的形式

  導(dǎo)師制實(shí)施項(xiàng)目制。按照內(nèi)容分為三個(gè)類(lèi)別:

  A.學(xué)術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目:指導(dǎo)學(xué)生完成一篇6000字以上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書(shū)報(bào)告;

  B.學(xué)業(yè)提升項(xiàng)目:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在項(xiàng)目期限內(nèi)成績(jī)較大提升;

  C.課外創(chuàng)新項(xiàng)目:讓學(xué)生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展,素質(zhì)得以全面提升,擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計(jì)劃、獲得重要實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)等。

  三、導(dǎo)師聘任

  1. 本科生導(dǎo)師由院長(zhǎng)聘任;

  2. 本院所有教師均有承擔(dān)本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù);

  3. 導(dǎo)師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則;

  4. 每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)原則上不超過(guò)4名,每年級(jí)不超過(guò)2名。

  四、導(dǎo)師的職責(zé)

  1. 根據(jù)導(dǎo)師制申請(qǐng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的課外創(chuàng)新能力。

  2. 每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行5-8次當(dāng)面指導(dǎo),每次1小時(shí)左右,由學(xué)生在每次指導(dǎo)后做好《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》;

  3. 根據(jù)《哲學(xué)本科專(zhuān)業(yè)必讀核心書(shū)目》,或根據(jù)導(dǎo)師研究方向,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和研究,撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或研究綜述(五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書(shū)報(bào)告)。

  4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)學(xué)年論文。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)可以包含助教(高年級(jí)本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)勞務(wù)費(fèi)中給予部分補(bǔ)償)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

  6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導(dǎo)。

  五、導(dǎo)師考核與工作量

  1. 導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫(xiě)“導(dǎo)師制項(xiàng)目申請(qǐng)表”經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)后,按照計(jì)劃,開(kāi)展導(dǎo)師工作。

  2. 導(dǎo)師共同承擔(dān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作,并以此分配相關(guān)工作量。

  3. 完成年度指導(dǎo)任務(wù),在每年度考核中給予部分工作量或津貼,指導(dǎo)一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量,超出4名(不含4名)不計(jì)工作量。

  4. 每個(gè)聘期結(jié)束前,填寫(xiě)《導(dǎo)師制工作考核表》,評(píng)出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的導(dǎo)師給予額外獎(jiǎng)勵(lì)?己朔绞胶筒襟E如下:

 。1)導(dǎo)師自評(píng)。導(dǎo)師對(duì)職責(zé)的履行情況作一次自評(píng)小結(jié)(40%)。

 。2)學(xué)生評(píng)估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生填寫(xiě)《導(dǎo)師工作考核表》(30%)。

 。3)委員會(huì)評(píng)估。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)綜合總評(píng)結(jié)果對(duì)導(dǎo)師作出客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)(30%)。

  六、學(xué)生的遴選與要求

  1. 學(xué)生根據(jù)自身情況,分為A,B,C類(lèi)自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請(qǐng)導(dǎo)師制項(xiàng)目;

  2. 學(xué)生與導(dǎo)師的'組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則;

  3. 獲得資格進(jìn)入本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)機(jī)制的同學(xué),與導(dǎo)師進(jìn)行定期溝通,并在《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》中做好記錄;

  4. 在一個(gè)周期的培養(yǎng)機(jī)制結(jié)束后,需按時(shí)提交導(dǎo)師制結(jié)項(xiàng)表和成果報(bào)告。

  5. 經(jīng)學(xué)院考核,對(duì)優(yōu)秀完成項(xiàng)目的學(xué)生,予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機(jī)制

  1. 導(dǎo)師如因特殊原因,如請(qǐng)假、訪(fǎng)學(xué),超過(guò)半年時(shí)間的,需委托一位導(dǎo)師代管。

  2. 如需要更換導(dǎo)師,則由學(xué)生申請(qǐng),經(jīng)導(dǎo)師同意,提交導(dǎo)師制委員會(huì)討論決定。

  八、附則

  本方案由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 4

  本科生導(dǎo)師制對(duì)于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,建立新型的師生關(guān)系,實(shí)施因材施教和個(gè)性化培養(yǎng),推動(dòng)教學(xué)團(tuán)學(xué)一體化,構(gòu)建合作與互動(dòng)的育人機(jī)制,形成全程育人、全員育人、全面育人的良好氛圍,建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)相符的優(yōu)良學(xué)風(fēng),提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用和意義。為了全面做好本科生導(dǎo)師制工作,根據(jù)《中共長(zhǎng)江師范學(xué)院委員會(huì)長(zhǎng)江師范學(xué)院關(guān)于實(shí)施本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見(jiàn)》,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,特制定本方案。

  一、導(dǎo)師的組織與管理

  1.學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):黨總支書(shū)記

  副組長(zhǎng):院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)

  秘書(shū):團(tuán)委書(shū)記

  職責(zé):主要負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制方案的制定,本科生導(dǎo)師的選聘、工作考核和管理。

  2.領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在學(xué)院團(tuán)委辦公室。

  主任:團(tuán)委書(shū)記

  成員:年級(jí)輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)、班導(dǎo)師代表、項(xiàng)目導(dǎo)師代表

  職責(zé):具體負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制工作實(shí)施的日常管理工作,包括導(dǎo)師的遴選、聘任及改聘,導(dǎo)師工作過(guò)程的具體指導(dǎo)、管理,導(dǎo)師的年度工作考核,導(dǎo)師制工作評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)優(yōu)工作等日常管理工作,以及年級(jí)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、項(xiàng)目導(dǎo)師之間的工作協(xié)調(diào)和開(kāi)展有關(guān)工作研討、交流活動(dòng)等。

  二、導(dǎo)師的定位與分類(lèi)

  1.學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制是一項(xiàng)以教學(xué)班為基礎(chǔ),以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)為依托,以學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣為橋梁,以導(dǎo)學(xué)為重點(diǎn),以導(dǎo)向?yàn)檠a(bǔ)充,著眼于學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教師學(xué)術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)制度。導(dǎo)師的主要職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。具體講就是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)(以各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為主,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、學(xué)生科研立項(xiàng)以及其他具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)屬性的活動(dòng))的基礎(chǔ)上,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)方向、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的培養(yǎng)和指導(dǎo),形成“學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+”的導(dǎo)師模式。

  2.學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展工作。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以“班導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師”的方式組建,班導(dǎo)師以班為單位配備,項(xiàng)目導(dǎo)師以競(jìng)賽項(xiàng)目為單元組團(tuán)。班導(dǎo)師是該班學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃師、引路人、培訓(xùn)者;項(xiàng)目導(dǎo)師是學(xué)生以賽帶練、以練促賽、學(xué)用結(jié)合、實(shí)踐成才的訓(xùn)練師、教練員和同行者;班導(dǎo)師在競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,為項(xiàng)目導(dǎo)師和項(xiàng)目學(xué)生提供直接或間接的服務(wù)與幫助。

  三、導(dǎo)師的資格與條件

  1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

  2.具有愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表的師德素養(yǎng)。

  3.具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、合理的.知識(shí)結(jié)構(gòu),較高的學(xué)術(shù)理論水平、科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

  4.熟悉教育規(guī)律,熟悉專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)人才需求狀況,熟悉專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5.原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或中級(jí)及以上職稱(chēng)。

  四、導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)

  導(dǎo)師的職責(zé)包括核心任務(wù)、增值服務(wù)和拓展工作,即核心任務(wù)(以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主,是必須做的任務(wù))+增值服務(wù)(以成長(zhǎng)發(fā)展多維引導(dǎo)為主,是應(yīng)該做的任務(wù))+拓展工作(以團(tuán)學(xué)工作協(xié)助為主,是可以做的任務(wù))。其中:

  1.核心任務(wù)

  導(dǎo)師的核心任務(wù)是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主的學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)踐成才全程指導(dǎo)。班導(dǎo)師借助學(xué)科背景,抓住學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)員、訓(xùn)練、督促、總結(jié)等工作環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),尤其是在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)上,幫助學(xué)生全力參賽、高質(zhì)量參賽。項(xiàng)目導(dǎo)師利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),著重在學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo),幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽,在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中不斷提升專(zhuān)業(yè)能力,增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,取得好成績(jī)。班導(dǎo)師也可兼任項(xiàng)目導(dǎo)師,直接參與項(xiàng)目的競(jìng)賽指導(dǎo)。鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師,根據(jù)競(jìng)賽需要,開(kāi)展交叉指導(dǎo),形成項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

  2.增值服務(wù)

 。1)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生把握鍛煉機(jī)會(huì)、積極參與競(jìng)爭(zhēng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),針對(duì)性幫助個(gè)體學(xué)生認(rèn)清優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力方向和路徑,找準(zhǔn)奮斗目標(biāo),調(diào)整成就預(yù)期。同時(shí),班導(dǎo)師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐要求,幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)規(guī)劃,并指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

 。2)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力矩陣要求,分段分類(lèi)給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的方法和路徑指導(dǎo)。并及時(shí)在學(xué)生中開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育、榜樣教育、學(xué)業(yè)警示教育等教育活動(dòng),指導(dǎo)班團(tuán)組織持續(xù)開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)。

  (3)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)為依托,發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培育和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),鼓勵(lì)和支持學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇敢創(chuàng)業(yè)。同時(shí),結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和行業(yè)人才需求狀況,引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀(guān)念,積極組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

  (4)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+遵章守紀(jì)引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),利用思想交流和實(shí)踐交流機(jī)會(huì),遵照大學(xué)生思想政治教育的總體要求,適時(shí)進(jìn)行遵章守紀(jì)教育引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和契約精神。

  3.拓展工作

  班導(dǎo)師具有長(zhǎng)時(shí)間跟蹤教育引導(dǎo)一個(gè)班的良好基礎(chǔ),可為年級(jí)輔導(dǎo)員做好干部選拔、年度選優(yōu)、綜合評(píng)估、獎(jiǎng)助貸免、處罰處分等工作提供參考意見(jiàn)。

  五、導(dǎo)師的選聘與改聘

  1.班導(dǎo)師配備原則上實(shí)行一班級(jí)一導(dǎo)師、一師導(dǎo)一班級(jí),特殊情況也可一師導(dǎo)兩班級(jí),由學(xué)院根據(jù)學(xué)生和導(dǎo)師情況及實(shí)際需要統(tǒng)一安排。導(dǎo)師以專(zhuān)任教師為主,也可以是教學(xué)及科研管理人員。班導(dǎo)師的任期一般至本班學(xué)生三年級(jí)完(即應(yīng)屆班3年、專(zhuān)升本班1年),原則上保持相對(duì)穩(wěn)定性,無(wú)特殊情況,個(gè)人不得中止導(dǎo)師工作。

  2.項(xiàng)目導(dǎo)師配備原則上一項(xiàng)目一導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),由學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師情況和學(xué)生學(xué)科項(xiàng)目需要統(tǒng)一安排。根據(jù)學(xué)科項(xiàng)目需要,不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師可協(xié)同指導(dǎo),班導(dǎo)師可以加入某些項(xiàng)目的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目導(dǎo)師以專(zhuān)任教師為主,也可以是教學(xué)及科研管理人員。項(xiàng)目導(dǎo)師的任期一般為項(xiàng)目實(shí)施期,原則保持相對(duì)穩(wěn)定性,項(xiàng)目實(shí)施期間無(wú)特殊情況,個(gè)人不得中止導(dǎo)師工作。

  3.學(xué)院對(duì)于因?qū)煿ぷ骺己瞬环Q(chēng)職或因工作失誤造成嚴(yán)重后果的導(dǎo)師,取消其導(dǎo)師資格,由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組改聘。

  六、導(dǎo)師的考核與待遇

  1.學(xué)院每年對(duì)導(dǎo)師工作滿(mǎn)意度進(jìn)行考核,考核工作由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé),導(dǎo)師工作滿(mǎn)意度的考核內(nèi)容包括學(xué)生滿(mǎn)意度、所在班級(jí)學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)、補(bǔ)考率、英語(yǔ)四六級(jí)過(guò)級(jí)率、競(jìng)賽項(xiàng)目、與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)的參與人數(shù)和獲獎(jiǎng)情況等,其中競(jìng)賽項(xiàng)目包括學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽和學(xué)生科研立項(xiàng)(以類(lèi)為單位統(tǒng)計(jì))等與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目均以教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門(mén)認(rèn)定為準(zhǔn)?己私Y(jié)果作為教師年度考核的重要內(nèi)容之一。學(xué)院每年評(píng)選一次優(yōu)秀導(dǎo)師,并給予表彰,在晉升職務(wù)或職稱(chēng)時(shí)同等條件下給予優(yōu)先考慮。對(duì)不能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)、考核不合格的將取消導(dǎo)師資格,并與個(gè)人年度考核掛鉤,同時(shí)減少或取消導(dǎo)師工作津貼。

  2.學(xué)院根據(jù)班導(dǎo)師的工作量和工作質(zhì)量考核情況發(fā)放班導(dǎo)師工作津貼,根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況并在原有學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生科研指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)給予補(bǔ)充項(xiàng)目導(dǎo)師工作津貼。

  3.學(xué)院根據(jù)學(xué)校規(guī)定并結(jié)合本院實(shí)際設(shè)立本科生導(dǎo)師制專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)暫定70元/生.年(最終以學(xué)?己私Y(jié)果確定的生均發(fā)放數(shù)+學(xué)院發(fā)放數(shù)10元/生.年為準(zhǔn))。學(xué)院本科生導(dǎo)師津貼={專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×50%×本班學(xué)生人數(shù)+專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×25%×(本班校級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)/學(xué)院校級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目數(shù))+專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×25%×(本班市級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)數(shù)/學(xué)院市級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)數(shù))}×導(dǎo)師工作滿(mǎn)意度。

  七、本方案自頒布之日起實(shí)施,由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  本科生導(dǎo)師制是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分,對(duì)于完善學(xué)分制、培養(yǎng)個(gè)性化教育和推行素質(zhì)教育都具有重要的意義。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1. 發(fā)揮老師在學(xué)生培育中的主導(dǎo)作用,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  2. 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  三、實(shí)施對(duì)象與導(dǎo)師崗位

  1. 實(shí)施對(duì)象:學(xué)院全體本科生。

  2. 導(dǎo)師崗位:主要由學(xué)院在職老師擔(dān)當(dāng),也可以由能達(dá)到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院老師、離退休老師、社會(huì)知名人士、校友擔(dān)當(dāng)。

  四、聘任基本條件

  1. 正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

  2. 較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新實(shí)力,熟識(shí)教育規(guī)律。

  3. 熱愛(ài)學(xué)生和人才培養(yǎng)工作,奉獻(xiàn)精神強(qiáng)。

  4. 身體健康、心理素質(zhì)良好,適合本科生導(dǎo)師工作需要。

  五、導(dǎo)師職責(zé)

  1. 思想層面:了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  2. 學(xué)習(xí)層面:關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)效果。

  3. 生活層面:關(guān)心學(xué)生的生活狀況,為學(xué)生提供生活指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。

  4. 成長(zhǎng)層面:關(guān)注學(xué)生的身心健康,為每名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)挫折的承受力,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識(shí)。

  六、實(shí)施原則

  1. 發(fā)展性原則:師生協(xié)商,共同成長(zhǎng)。

  2. 個(gè)性化原則:尊重個(gè)性,面向創(chuàng)新。

  3. 分階段指導(dǎo)原則:根據(jù)年級(jí)特征進(jìn)行指導(dǎo)。

  4. 特別與一般相結(jié)合的原則:對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要提供特別指導(dǎo),形成有利于特別人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

  5. 關(guān)注“邊緣化”的.原則:對(duì)內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭狀況特別的學(xué)生個(gè)體要特殊關(guān)注。

  七、導(dǎo)師制工作模式

  1. 實(shí)行“學(xué)生申請(qǐng),雙向選擇,學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。

  2. 為每一位導(dǎo)師建立工作檔案,為每一名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

  3. 定期開(kāi)展導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流與研討,使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以推廣。

  4. 學(xué)院為導(dǎo)師提供必要的支持和保障,如提供導(dǎo)師與學(xué)生交流的平臺(tái)和場(chǎng)所,為導(dǎo)師開(kāi)展工作提供必要的經(jīng)費(fèi)支持等。

  八、考核與激勵(lì)

  1. 學(xué)院建立本科生導(dǎo)師考核機(jī)制,定期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

  2. 考核內(nèi)容包括導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新能力、身心健康等方面的指導(dǎo)情況。

  3. 對(duì)考核優(yōu)秀的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),如評(píng)為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師,在年終考核、專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、崗位評(píng)聘、研究生招生指標(biāo)等方面給予政策傾斜。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 6

  一、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的意義

  本科生導(dǎo)師制是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分,對(duì)于完善學(xué)分制、培養(yǎng)個(gè)性化教育和推行素質(zhì)教育都具有重要的意義。本科生導(dǎo)師既不像研究生導(dǎo)師,也與輔導(dǎo)員不同,前者重在對(duì)已經(jīng)具備較強(qiáng)自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng),后者則主要管理班級(jí)后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作。但輔導(dǎo)員管理的都是一個(gè)年級(jí),很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導(dǎo)師制恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題,其意義具體體現(xiàn)在以下方面:

  1. 對(duì)學(xué)生而言:作為“顧問(wèn)教師”,每個(gè)本科生導(dǎo)師只管若干個(gè)學(xué)生,其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(zhǎng),其工作重點(diǎn)和最終目的都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高。在導(dǎo)師制中,氣氛和諧融洽,師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  2. 對(duì)導(dǎo)師而言:導(dǎo)師雖然在理論知識(shí)和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢(shì),擁有學(xué)術(shù)權(quán)威,但是導(dǎo)師和學(xué)生一樣,在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區(qū)”,而這段區(qū)域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。因此,導(dǎo)師制能夠增進(jìn)導(dǎo)師對(duì)自身“最近可發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化導(dǎo)師的自我發(fā)展和自我完善意識(shí)。

  二、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的困難

  1. 導(dǎo)師都有自己的事業(yè)和生活,平時(shí)可能會(huì)比較繁忙,空閑時(shí)間比較少。

  2. 學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),很少主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師。

  3. 導(dǎo)師與學(xué)生之間缺乏溝通的橋梁和平臺(tái),不能很好地開(kāi)展導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

  三、實(shí)施措施

  1. 學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組:主要負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制方案的制定,本科生導(dǎo)師的選聘、工作考核和管理。

  2. 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室:辦公室設(shè)在學(xué)院團(tuán)委辦公室,具體負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制工作實(shí)施的日常管理工作,包括導(dǎo)師的遴選、聘任及改聘,導(dǎo)師工作過(guò)程的具體指導(dǎo)、管理,導(dǎo)師的年度工作考核,導(dǎo)師制工作評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)優(yōu)工作等,以及年級(jí)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、項(xiàng)目導(dǎo)師之間的工作協(xié)調(diào)和開(kāi)展有關(guān)工作研討、交流活動(dòng)等。

  3. 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì):學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展工作,導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以“班導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師”的方式組建,班導(dǎo)師以班為單位配備,項(xiàng)目導(dǎo)師以競(jìng)賽項(xiàng)目為單元組團(tuán)。

  班導(dǎo)師:是該班學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃師、引路人、培訓(xùn)者,借助學(xué)科背景,抓住學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)員、訓(xùn)練、督促、總結(jié)等工作環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),尤其是在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)上,幫助學(xué)生全力參賽、高質(zhì)量參賽。同時(shí),班導(dǎo)師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐要求,幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)規(guī)劃,并指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

  項(xiàng)目導(dǎo)師:是學(xué)生以賽帶練、以練促賽、學(xué)用結(jié)合、實(shí)踐成才的訓(xùn)練師、教練員和同行者,利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),著重在學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo),幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽,在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中不斷提升專(zhuān)業(yè)能力,增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,取得好成績(jī)。

  班導(dǎo)師也可兼任項(xiàng)目導(dǎo)師,直接參與項(xiàng)目的競(jìng)賽指導(dǎo)。鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師,根據(jù)競(jìng)賽需要,開(kāi)展交叉指導(dǎo),形成項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

  4. 導(dǎo)師職責(zé):包括核心任務(wù)、增值服務(wù)和拓展工作,即核心任務(wù)(以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主,是必須做的`任務(wù))+增值服務(wù)(以成長(zhǎng)發(fā)展多維引導(dǎo)為主,是應(yīng)該做的任務(wù))+拓展工作(以團(tuán)學(xué)工作協(xié)助為主,是可以做的任務(wù))。

  核心任務(wù):以學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主的學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)踐成才全程指導(dǎo)。

  增值服務(wù):

  1. 學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo):通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生把握鍛煉機(jī)會(huì)、積極參與競(jìng)爭(zhēng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),針對(duì)性幫助個(gè)體學(xué)生認(rèn)清優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力方向和路徑,找準(zhǔn)奮斗目標(biāo),調(diào)整成就預(yù)期。

  2. 學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo):通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力矩陣要求,分段分類(lèi)給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的方法和路徑指導(dǎo)。

  拓展工作:導(dǎo)師在專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)是全程式的,指導(dǎo)的時(shí)間橫跨本科學(xué)業(yè)的四年,貫穿所有學(xué)習(xí)過(guò)程,包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)/畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、參與導(dǎo)師的科研等。

  四、學(xué)生要求

  1. 積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師,把自己的短期或者長(zhǎng)期計(jì)劃告訴導(dǎo)師,讓導(dǎo)師來(lái)作出指導(dǎo)。

  2. 根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題和內(nèi)心的一些想法,積極主動(dòng)與導(dǎo)師交流,讓導(dǎo)師給出建議和意見(jiàn),幫助解決問(wèn)題。

  3. 敢于把自己一些創(chuàng)新的想法與導(dǎo)師分享,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

  4. 真誠(chéng)對(duì)待自己的導(dǎo)師,細(xì)心聽(tīng)取導(dǎo)師的教導(dǎo),服從導(dǎo)師的安排。

  五、具體工作安排

  1. 根據(jù)學(xué)工組要求,十月中旬之前,每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)并且找到自己的導(dǎo)師,請(qǐng)導(dǎo)師給自己的規(guī)劃作出指導(dǎo),并確認(rèn)簽字。

  2. 各個(gè)導(dǎo)師與學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)交流群,方便學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流。

  3. 要求每學(xué)期與導(dǎo)師至少見(jiàn)面交流兩次,開(kāi)學(xué)談一談自己的學(xué)期計(jì)劃與目標(biāo),期末進(jìn)行學(xué)期總結(jié)與反思。

  4. 學(xué)期末,班委聯(lián)系導(dǎo)師,請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),學(xué)生提交一份學(xué)期總結(jié)報(bào)告,對(duì)導(dǎo)師作出客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)以及對(duì)下學(xué)期的期待。

  5. 學(xué)期末,根據(jù)評(píng)比結(jié)果,調(diào)用班費(fèi)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施,對(duì)于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于積極指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師送上小禮物表示感謝。

  本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《北京航空航天高校本科生導(dǎo)師制實(shí)施看法(試行)》的基本精神,結(jié)合學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點(diǎn),推動(dòng)本科生博雅教化和本研一體化培育機(jī)制;發(fā)揮老師在學(xué)生培育中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,提倡高水平老師更多地參加本科生人才培育工作,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求,提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培育的質(zhì)量。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  1. 本科生導(dǎo)師制工作小組:由院長(zhǎng)和書(shū)記擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng),教學(xué)副院長(zhǎng)和黨委副書(shū)記擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng),基本成員為各系主任(或教學(xué)副主任)、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表,學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)秘書(shū)。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行,以及在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中的看法反饋和調(diào)整。

  2. 本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組:學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組,協(xié)作學(xué)院工作小組開(kāi)展導(dǎo)師制的`實(shí)施,主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量,幫助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與嘉獎(jiǎng)。

  三、實(shí)施范圍與聘任條件

  1. 實(shí)施范圍:本科生導(dǎo)師制面對(duì)學(xué)院全體本科生,從某級(jí)學(xué)生起先試行,逐步覆蓋全體本科生。

  2. 崗位設(shè)置:本科生導(dǎo)師崗位主要由學(xué)院在職老師擔(dān)當(dāng),也可以由能達(dá)到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院老師、離退休老老師、社會(huì)知名人士、校友擔(dān)當(dāng)。

  3. 聘任基本條件:

  堅(jiān)決、正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

  較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新實(shí)力,熟識(shí)教育規(guī)律。

  關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生和人才培養(yǎng)工作,奉獻(xiàn)精神強(qiáng)。

  身體健康、心理素質(zhì)良好,適合本科生導(dǎo)師工作需要。

  四、實(shí)施原則

  1. 發(fā)展性原則:師生協(xié)商,共同成長(zhǎng)。

  2. 個(gè)性化原則:尊重個(gè)性,面向創(chuàng)新。

  3. 分階段指導(dǎo)原則:根據(jù)年級(jí)特征進(jìn)行指導(dǎo)。

  4. 特別與一般相結(jié)合的原則:對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要提供特別指導(dǎo),形成有利于特別人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

  5. 關(guān)注“邊緣化”的原則:對(duì)內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭狀況特別的學(xué)生個(gè)體要特殊關(guān)注。

  五、導(dǎo)師職責(zé)

  1. 思想層面:及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的特性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品德教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  2. 學(xué)習(xí)層面:關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,重點(diǎn)在兩個(gè)意識(shí)的培育,即創(chuàng)新意識(shí)和自信意識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果突出和有特長(zhǎng)的學(xué)生,向?qū)W校提出因材施教的特別培養(yǎng)計(jì)劃,促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。

  3. 生活層面:關(guān)心學(xué)生的生活,重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升,即自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活,合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi),形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。

  4. 成長(zhǎng)層面:關(guān)心學(xué)生的身心健康,為每一名學(xué)生建立簡(jiǎn)要的成長(zhǎng)檔案。提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。

  六、實(shí)施流程

  1. 實(shí)行“學(xué)生申請(qǐng),雙向選擇,學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合,以學(xué)生自主選擇為主,學(xué)院發(fā)給聘書(shū)。

  2. 學(xué)生自愿申報(bào)導(dǎo)師,由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過(guò)5人。

  3. 導(dǎo)師獨(dú)自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項(xiàng)工作。

  4. 新生入學(xué)后,從第二個(gè)學(xué)期補(bǔ)考結(jié)束后啟動(dòng)選聘工作,期中考試前完成聘任。

  5. 學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師,也可以同時(shí)選擇多個(gè)導(dǎo)師。由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)當(dāng),可幫助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可幫助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化,另一方面利用導(dǎo)生與低年級(jí)學(xué)生年齡差距小、對(duì)學(xué)生需求理解強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的幫助、聯(lián)系和反饋

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