- 幼兒園線上家訪老師總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒老師家訪總結(jié)范文(通用23篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的幼兒老師家訪總結(jié)范文(通用22篇),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒老師家訪總結(jié)1
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過家訪我體會(huì)到了家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。因?yàn)榧以L能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
這次家訪的對(duì)象是特殊生,我覺得“特殊生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的.情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
幼兒老師家訪總結(jié)2
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的'工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
幼兒老師家訪總結(jié)3
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來!壁w美月的家長(zhǎng)說:“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的.到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
幼兒老師家訪總結(jié)4
去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、辦人民滿意教育”活動(dòng),這極大地密切了家校之間的聯(lián)系,使教師進(jìn)一步了解了學(xué)生的各方面情況,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排,我對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中,我及時(shí)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達(dá)成共識(shí),更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費(fèi)了近三天時(shí)間,走進(jìn)了15個(gè)家庭,不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),而且進(jìn)一步感受到了家長(zhǎng)的教育方法、態(tài)度及對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)?偲饋碚f,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
一、認(rèn)識(shí)到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。
古語(yǔ)說,近朱者赤,近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,模仿家長(zhǎng),自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長(zhǎng)常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化知識(shí),又溺愛孩子,孩子的學(xué)習(xí)很不理想,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長(zhǎng)大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不善于跟同齡人交流。
二、了解了農(nóng)村家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法,對(duì)以后家訪工作的方向有了明確的目標(biāo)。
現(xiàn)在,受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時(shí),他們?cè)捳Z(yǔ)里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的,他們的成長(zhǎng)往往缺少前進(jìn)的動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對(duì)這種家庭中的孩子,單靠老師的教育和批評(píng)效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會(huì)有大的進(jìn)步,才會(huì)充滿前進(jìn)的力量。與此相反,大部分家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),看到孩子成績(jī)下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進(jìn)入全優(yōu)行列。和這樣的家長(zhǎng)交流,言談之間感受到家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
三、感受到大部分家長(zhǎng)們?nèi)鄙僬_的'教育方法,重學(xué)習(xí)成績(jī)輕生活能力。
大部分農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化程度不高,不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還是用過去的老一套——打罵。現(xiàn)在的教材更新速度快,新鮮的東西不斷補(bǔ)充進(jìn)去,當(dāng)孩子有疑難時(shí),家長(zhǎng)不太懂,說輔導(dǎo)不了孩子。個(gè)別家長(zhǎng),一看孩子題目做錯(cuò)或考試成績(jī)差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。成績(jī)差令人不快,生活能力弱更讓人擔(dān)心,F(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會(huì)對(duì)人才的需求增加,家長(zhǎng)們普遍重視孩子的學(xué)習(xí),卻輕視勞動(dòng),不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動(dòng)能力,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到:作為教師,我們要積極指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多和他們進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),相互信任,積極合作,結(jié)成教育同盟,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
幼兒老師家訪總結(jié)5
作為年輕的班主任,我總在思考這樣的一些問題,怎樣能使學(xué)生對(duì)我敞開心扉,怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,給予他們一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢?正巧學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問題提供了平臺(tái)。借著這次機(jī)會(huì),暑假的第一個(gè)星期,我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。
陳同學(xué)平時(shí)在學(xué)校里性情溫和、待人誠(chéng)懇,課堂上遵守紀(jì)律,但總是沉默不語(yǔ),不會(huì)主動(dòng)積極地回答老師問題。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的家訪,我了解到,陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活,家長(zhǎng)向我反映,孩子在家很懂事,能理解媽媽的難處,從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個(gè)星期了,每天都會(huì)在家拖地打掃衛(wèi)生,在媽媽的監(jiān)督下,制作了一張暑期生活規(guī)劃表,各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清晰的規(guī)劃,遵循著“今日事今日畢”的原則,作業(yè)從不拖拉。
陳同學(xué)初一剛進(jìn)來的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的,處于班級(jí)的中上游。但較初一上學(xué)期而言,這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有了明顯的退步。平時(shí)課堂上回答問題不是很積極,注重理性思維的一些學(xué)科成績(jī)明顯處于下滑的趨勢(shì),面對(duì)政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級(jí)中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急,她對(duì)自己的成績(jī)做了一個(gè)較為全面的分析,客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問題,對(duì)自己的薄弱科目也有一個(gè)清楚的認(rèn)知,宛如一個(gè)小大人。
在和陳媽媽的交流過程中,了解到在期末復(fù)習(xí)的最后幾天,由于家中親人的離世,無人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況,所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè),對(duì)于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對(duì)我來家訪很是高興,和我交流了很多關(guān)于孩子的情況,說了很多趣事,這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話癆,每天媽媽接送她上下學(xué),她總是有說不完的話,把一天中發(fā)生的`故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。
通過家訪,我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識(shí),手機(jī)一定是底線,作為父母一定要守好這條底線,在即將到來的初二學(xué)年,要用自己的努力去面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中,我們針對(duì)孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
經(jīng)過幾次家訪,我感觸很深。其實(shí),家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),而父母作為孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。所以,我提議家長(zhǎng)既要對(duì)孩子嚴(yán)格要求又要多給愛的鼓勵(lì);要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);要注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自我孩子的將來著想。作為班主任,我認(rèn)為經(jīng)常性地把鼓勵(lì)的話放在嘴邊,時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生理解教師的家訪目的,讓家長(zhǎng)配合教師的家訪工作。這樣,就能讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì)換來豐碩的成果。
幼兒老師家訪總結(jié)6
進(jìn)入教師行業(yè)一年了,這是我暑期里的第一次家訪,雖然放假一周有余,但當(dāng)我見到孩子和他家長(zhǎng)時(shí),那種久違的親切和熟悉,一下子油然而生。
這次去家訪的孩子,是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩,平時(shí)在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定,各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務(wù)工,平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀(jì)都大了,在學(xué)校附近租了一個(gè)房子,平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人,來啟東多年都只會(huì)聽不會(huì)說啟東話,孩子的家長(zhǎng)雖然人在外地,但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況,時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信,談及將來的學(xué)習(xí)目標(biāo),胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習(xí)任務(wù),勞逸結(jié)合,充實(shí)自我。相信新的學(xué)期,他能以更好的精神面貌再出發(fā)!
這次家訪也讓我感觸很深,我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛意。在家訪結(jié)束后,我收到了別的學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋,孩子們都很羨慕,被家訪的孩子更是特別開心,迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng),而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師,家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是人生觀價(jià)值觀的`建立,父母都應(yīng)能給予孩子正確的引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任,我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該注重孩子的心理健康,培養(yǎng)孩子健全積極的人格,天生我材必有用,我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土,老師送來一陣清風(fēng),明珠必將光彩照人!
幼兒老師家訪總結(jié)7
家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
從3月初,我們響應(yīng)教育局的號(hào)召,我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入學(xué)生家中,對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)學(xué)生家中,會(huì)讓他們感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
在家訪中,我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性;有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)抱怨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
針對(duì)一部分家長(zhǎng)忙于工作,無暇照看、督促這部分孩子,我教他們一個(gè)聽寫和背誦的好辦法。用手機(jī)的錄音功能,把每天要聽寫的詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍錄下來,再聽錄音進(jìn)行聽寫,寫完后還能自己檢查,背課文的.方法同理,有的孩子真按照我的方法去做了,家長(zhǎng)反映,方法很好。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
幼兒老師家訪總結(jié)8
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的`發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
幼兒老師家訪總結(jié)9
我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了,現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生,對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解,因此在開學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來了家訪,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪,是指教師有目的地拜訪家長(zhǎng),與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,互通信息,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過及時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣,有的父母都在菜場(chǎng)賣菜,有的父母在外地打工,孩子常年與爺爺奶奶居住,有的父母離異,甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中,我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的,我每到一個(gè)學(xué)生家里,家長(zhǎng)都熱情地和我交談,隔壁的街坊都會(huì)過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家,我和劉老師來來回回跑了好幾趟,最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來接的`我們,我們跟著他在偏僻的小巷里穿行,七彎八拐地終于到了,那是一間破舊民房,房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子,四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了,房子雖破舊但也干凈整潔,孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說自己有20多年的老肺病,長(zhǎng)期吃藥,孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返,自己又是在建筑工地上做小工,看天吃飯,每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子,天天早上6點(diǎn)出門,7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué),然后再去上班,晚上天黑才回家,加上自己不識(shí)字,回來又不能教導(dǎo)孩子,只能放在接輔中心。我說家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流,讓孩子體會(huì)到愛,孩子會(huì)知道他們的期待,體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上,教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家,他爸爸拉著我們聊了很多,我很欣慰。家訪中,真情送家長(zhǎng),溫暖送學(xué)生。
通過家訪,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,班主任老師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
幼兒老師家訪總結(jié)10
家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來說,一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情?梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通:一是開家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的`表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生,對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪,訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,成績(jī)特別差的學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年,全省開展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好,這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過多次的家訪,我感觸頗深:
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績(jī)好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他,他就會(huì)在家大發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績(jī)平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情,又是主動(dòng)問好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在訪問的過程中,家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著,就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每訪問一戶人家,我們都會(huì)詢問家長(zhǎng)對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長(zhǎng)們總是微笑地說:“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教,該批評(píng)時(shí)要批評(píng)。”針對(duì)這一情況,他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他,多表?yè)P(yáng)他,使他對(duì)自己樹立信心,做一個(gè)性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時(shí),她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時(shí)沒吃飽不敢跟老師說,她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變大一點(diǎn)。還有些家長(zhǎng)希望學(xué)?梢远嗯e行一些有益的活動(dòng),讓孩子們多多參加活動(dòng),一來是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪我感觸很多,我感覺到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
幼兒老師家訪總結(jié)11
每一個(gè)孩子都是家庭的未來,父母的希望。其實(shí),我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生,根據(jù)教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng),這是一次有意義的活動(dòng),通過這次家訪,給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪活動(dòng)中,我和徐老師一起走訪過很多孩子,令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機(jī)會(huì)通過和家長(zhǎng)溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過我們和家長(zhǎng)的深入交談,相互溝通,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng),我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪,收獲的不僅僅是家長(zhǎng),還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任,更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸,老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久,劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過交談,讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來,讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!甭犃撕⒆拥.這一番話,內(nèi)心倍感欣慰,我們所付出的一切都是值得的!寶貝,加油,相信你是最棒的,我看好你喲!
家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問,作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍,將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛,家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛,家校的聯(lián)系越來越緊;相信有愛,家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛,學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯!
幼兒老師家訪總結(jié)12
假期家訪從初三開始到初六結(jié)束歷時(shí)4天,家訪了14個(gè)家庭,總體感覺很累,但挺充實(shí),收獲也很大,今天簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng),選擇了部分我感覺適應(yīng)不太好,成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪,效果不錯(cuò)(自我感覺,還沒得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反饋,要通過下學(xué)期孩子的情況來看了),我感覺最成功的是與家長(zhǎng)在教育方式和方法上取得的共識(shí),我的教育理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流,我感覺取得了孩子的信任,這點(diǎn)我認(rèn)為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環(huán)境,愛好特點(diǎn)等第一手材料,這對(duì)以后和孩子的'有效溝通很有幫助。
這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題,分別是目標(biāo),方法,行動(dòng),溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析,家訪過程中,通過和家長(zhǎng)交流,我又加入了習(xí)慣這個(gè)話題,尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通,挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長(zhǎng)預(yù)約,導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人,打亂了我的家訪路線,初三一天只訪問了2家,否則還能多去幾家,看來下次家訪要提前預(yù)約,提高家訪效率。
幼兒老師家訪總結(jié)13
教育是個(gè)大家庭,教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中,我們?cè)诒緦W(xué)期末花了一星期的時(shí)間了開展全園全面的家訪工作。
在這次家訪過程中,家長(zhǎng)們都很熱情的接待我們;還說:“我們老師關(guān)心他們孩子,說我們老師很有責(zé)任心,真是辛苦你們呀!”對(duì)幼兒園很滿意。聽到家長(zhǎng)們這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。
此次家訪我們主要針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí),我們根據(jù)所制定的家訪表和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流,針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:
1、大部分孩子在放學(xué)回家或者假期都是沉浸在看電視中,或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時(shí)間,精力比較充沛。
當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如會(huì)自己刷牙洗臉穿衣服,寫作業(yè)、畫畫,有時(shí)會(huì)幫忙做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大,他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,會(huì)大方地招待老師。同時(shí),也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。
2、一些家長(zhǎng)準(zhǔn)備利用假期帶孩子出去旅游,豐富豐富孩子的'假期生活,增長(zhǎng)孩子的知識(shí)和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶,也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子,體驗(yàn)下濃濃的親情。
3、在家訪中,我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
也有部分家長(zhǎng)都提出了要求,希望老師能多教孩子識(shí)字。甚至還有中班家長(zhǎng)希望老師能教孩子書寫。我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合?傊以L讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解孩子在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)孩子的要求,又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出孩子的不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家園的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
幼兒老師家訪總結(jié)14
為更好地進(jìn)行家校溝通,學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng),給眾多家庭送去了溫暖,同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員,我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部,所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙蹋麄儏s更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我有針對(duì)性的'選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,同時(shí)也耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多。
首先,這一次的家訪,讓我對(duì)一些家庭有了更細(xì)致的了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
其次,甲方讓我看到了一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師感受到了自己的價(jià)值。
最后,這次家訪感受頗深的是很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,都非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,所以只要我們?cè)诤⒆有闹腥鱿路N子,必然會(huì)生根發(fā)芽。
幼兒老師家訪總結(jié)15
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。從教五年,我越來越明白,教師這一份職業(yè),蘊(yùn)藏著家長(zhǎng)對(duì)教師的厚望,人民對(duì)教師的重托。于是,每一天的工作,我都滿懷信心而又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,扎根邊遠(yuǎn),要盡己所能,讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬(wàn)緒,就拿家訪來說,有效的家訪可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
相互溝通、獲得信息。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視,這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)。通過與家長(zhǎng)談話,了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征,從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪所帶來的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的,更加感到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性,通過家訪建立了新型平等的師生關(guān)系、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系。通過與家長(zhǎng)交流,切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭的教育情況,為老師在校對(duì)孩子的教育獲得信息。
多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在家訪中認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校,老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛學(xué)習(xí),是否守紀(jì)律,但還有很多方面老師是看不見的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面。許多孩子一見我們到他家里,很有禮貌的喊老師好,請(qǐng)老師坐,熱情又大方;有的孩子靜靜地坐在一旁聽老師和家長(zhǎng)交談。通過家訪,我更加深入了解了每位同學(xué),在教學(xué)工作中更有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo)學(xué)生。
增強(qiáng)了家庭與學(xué)校的相互了解。我們?cè)诩以L中和學(xué)生家長(zhǎng)交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),幫助家長(zhǎng)樹立正確對(duì)待孩子的觀念,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校老師的信任度,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
深切感到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長(zhǎng)的共同心愿,他們一致認(rèn)同:家長(zhǎng)寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育,真正讓自己的孩子成人成才,同時(shí)希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生,也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪,切實(shí)做好家校聯(lián)系。
父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的.陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我們圍繞孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、勞動(dòng)教育提出相應(yīng)的建議。例如,協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己孩子的將來著想。
一個(gè)孩子寄托了家長(zhǎng)的無限期望。在家訪交談中,家長(zhǎng)們都很熱情,并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。
總之,通過家訪,使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子,教師要與家長(zhǎng)相互溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)教育孩子的重任。
幼兒老師家訪總結(jié)16
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,以取得家長(zhǎng)的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20XX年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開始家訪時(shí),說實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,家長(zhǎng)們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時(shí)候來,我們?cè)诩业饶。上得門去,家長(zhǎng)又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說,孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致,全面的家庭訪問,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
幼兒老師家訪總結(jié)17
我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸?鞓返娜兆印K麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
我們?nèi)チ藥讉(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽著張獻(xiàn)月介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的'美景,不一會(huì)就到了張獻(xiàn)月,家長(zhǎng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者,張獻(xiàn)月的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。張獻(xiàn)月的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)張獻(xiàn)月膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林,并讓張獻(xiàn)月的媽媽幫忙監(jiān)督。
在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!备杏X我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
幼兒老師家訪總結(jié)18
人們常說,孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響個(gè)性是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多校園里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把校園里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的,真是有點(diǎn)怕,但是還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),是否有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的',比如,你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候,你會(huì)望見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
幼兒老師家訪總結(jié)19
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪,與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶,促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。
一、勤家訪,架好主橋梁。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達(dá)成共識(shí),商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上,通過與家長(zhǎng)談話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事,鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
二、整體策化,實(shí)施方案。
開學(xué)初,班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,初步制定家訪實(shí)施方案,做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末),如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中,也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況,自行申請(qǐng)教師家訪,使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合,既體現(xiàn)了家訪的靈活性,又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。
三、家訪談話要講究方法。
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情,使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn),說好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的'角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出,通過表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng),讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
四、做好家訪記錄,及時(shí)反饋。
每次家訪后,班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí),家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
五、常通信,設(shè)好交通崗。
書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗,家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色,與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長(zhǎng),家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題,家長(zhǎng)就亮紅燈,分析原因、尋找對(duì)策、采取措施,幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步,家長(zhǎng)就亮綠燈,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),長(zhǎng)期這樣,學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
總之,在家訪中,教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。
幼兒老師家訪總結(jié)20
為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法,一家一戶去家訪。通過與家長(zhǎng)的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們,他們也很樂意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。
通過家訪活動(dòng),我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中,我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位,家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來看,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性;一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的'一些不良傾向只會(huì)念叨,教育方法不當(dāng),效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛,年齡增長(zhǎng),膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪,針對(duì)有問題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
幼兒老師家訪總結(jié)21
家訪對(duì)于我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞?墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^家訪來更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,老師們都紛紛動(dòng)起來,到學(xué)生的家中去深入了解他們。
家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛,這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,能夠讓教師更好地開展教學(xué)。
這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)(在這里隱去姓名)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。出生后因?yàn)槭桥ⅲ捅桓改高z棄了,后來被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒有的青菜,Z現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體,但是因?yàn)槌D隂]有營(yíng)養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過的啊,也很后悔沒有早點(diǎn)到她家來看看,要是我早知道的話,我想我一定會(huì)想辦法幫助她的。Z很爭(zhēng)氣,是一個(gè)很有思想的女孩,她從不因?yàn)榧抑械那闆r如此糟糕就開始怨天尤人,每天都是很認(rèn)真地上課,很認(rèn)真地記筆記,老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成,我很喜歡她,真心地想去關(guān)心幫助她。
我想如果不是學(xué)校安排我們?nèi)ゼ以L的.話,我可能就永遠(yuǎn)不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭,也不會(huì)知道她是如此堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)小女孩。
通過家訪我體會(huì)到了打電話所不能達(dá)到的效果。因?yàn)槊鎸?duì)面的促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會(huì)親,所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì),我們的工作開展起來也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。
老師上門家訪,學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)感覺很受重視,這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),使得家長(zhǎng)和教師在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過程中,我深刻體會(huì)到,只有我們教師積極地和家長(zhǎng)溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟,我們的教育才會(huì)取得更大的成功。
幼兒老師家訪總結(jié)22
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪,希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況,然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪之后,也有了一些心得。
家訪就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況,以便于達(dá)到對(duì)學(xué)生信息的掌握更全,才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪,各自了解學(xué)生的情況。我在家訪的過程中,對(duì)學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況,并不知道他們的家庭是怎么樣的,這次的家訪倒是讓我對(duì)他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人,大部分的學(xué)生生活都還是好的,只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕,沒有家訪時(shí),對(duì)他們這一小部分的學(xué)生,只是知道不是很好而已,但是并不知道具體的情況,我進(jìn)入他們的家中,才真正知道生活是有多么的不好,家住在那種小胡同里,很小很窄,而且生活的環(huán)境也不是很好,這樣看過去,就知道他們的'學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好,也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了,因?yàn)樗麄兓丶冶仨氁苫,不然爸媽就?huì)很累,他們很懂事,就只能把學(xué)習(xí)放在一邊,先幫助爸媽把事情做好了,才能去做一會(huì)作業(yè),這樣的話,是不能完成作業(yè)的,只能拿到學(xué)校在去補(bǔ)。我也向他們的父母了解了,他們其實(shí)也是不想的,但是生活就是這樣,不得不去做,不然只會(huì)更糟,因此我也是能理解這些學(xué)生了,也更加的疼惜他們,畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交,但是成績(jī)卻還是不錯(cuò)的,這大概就是窮人家的孩子早早懂事了,也知道知識(shí)的重要性,因此即使在這樣的生活狀況下,也依舊沒有放棄學(xué)習(xí)。
再有就是對(duì)家庭情況好的一個(gè)家訪,我也是與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們,因此在家里就像個(gè)小霸王,在家里也不怎么學(xué)習(xí),有些父母管的也比較松,因此雖然他們條件好,但是成績(jī)卻是一般,我也是明白了他們的整體情況,對(duì)以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪給了我很大的感受,我從來不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì)是這樣的不同,也是知道他們的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的了,這樣深入的了解他們,我在學(xué)校也就有了思量,也更加的能夠知道怎么對(duì)他們進(jìn)行教學(xué),與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來我希望我能有更多的家訪機(jī)會(huì),逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
【幼兒老師家訪總結(jié)】相關(guān)文章:
幼兒線上家訪總結(jié)10-20
幼兒園家訪總結(jié)范文05-28
家訪總結(jié)07-27
教師家訪工作總結(jié)05-15
寒假家訪總結(jié)10-03
幼兒園家訪計(jì)劃10-13
幼兒園家訪計(jì)劃07-28