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對高中語文新課改的總結(jié)與思考
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的對高中語文新課改的總結(jié)與思考,希望對大家有所幫助。
傳統(tǒng)的語文教學(xué),給別人的印象就是老師在不斷地對每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解,而學(xué)生就是大量地背誦,花的時間多,但成效似乎不大。學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)語文興趣不大,覺得學(xué)的東西與考的東西不一樣,沒有能意識到學(xué)的過程其實是一種能力的培養(yǎng)與提高的過程。語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語文之所以充滿魅力,就在于其豐富的內(nèi)容,多樣的形式,以及解讀語文的靈活性與不確定性。
有的學(xué)生到了高三,對其他科目的一些題目不能很好地理解的時候,才猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的重要性,但可惜已錯過了培養(yǎng)的時機。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對課程目標(biāo)是從”知識和能力”,”過程和方法”,”情感態(tài)度和價值觀”三個維度來考慮和設(shè)計的。語文教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)只停留在”知識”,”技能”這個技術(shù)層面上。語文要關(guān)注學(xué)科目標(biāo),更要關(guān)注以人為本的人文教育目標(biāo),即關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)時內(nèi)心的靈動,關(guān)注學(xué)習(xí)時呈現(xiàn)出的態(tài)度與責(zé)任,包括樂觀向上的生活態(tài)度,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度,寬容合作的人生態(tài)度等。
按新課標(biāo)要求編制的新教材,它的新并不在于課文篇目上的全新,而是在單元設(shè)計上的新嘗試,結(jié)合新的教學(xué)方法,能很好地使語文教學(xué)達(dá)到以上的目標(biāo)。使用新教材,老師備課可以說不再輕松,但使用新教材,我們把課堂還給學(xué)生,使語文學(xué)習(xí)可以贏得學(xué)生的
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曾經(jīng)聽一位使用了新教材的老師這樣說:”新教材新在哪里,不就是把原來一本書的東西分開兩本書印,還不是和以前一樣教。”我認(rèn)為這樣的觀點是錯誤的,我們要很好地使用新教材,達(dá)到新課標(biāo)所要求的目標(biāo),作為老師應(yīng)先更新教學(xué)思想,而最根本的,應(yīng)從教學(xué)方法上作出改變。
第一,新認(rèn)識領(lǐng)悟新教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)在的語文新課程理念體現(xiàn)了語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一,思想性與審美性的統(tǒng)一,強調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位,凸顯了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求,突出了語文課程的實踐性本質(zhì),為教學(xué)工作的開展提供了理論依據(jù)。
首先,教學(xué)目標(biāo)為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),包括“語文能力和語文知識,語言積累,思想情感,思維品質(zhì),審美情趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面”。
其次,語文教學(xué)不僅要教會學(xué)生怎樣運用語文知識解決問題,還要在語文教學(xué)中重視語文課程對學(xué)生情感,態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向作用。
再次,追求自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。不能再只局限于課堂教學(xué),應(yīng)立足于學(xué)生的實際需要,創(chuàng)設(shè)開放而有活力的生動情境來滿足學(xué)生發(fā)展語文素養(yǎng)的需要,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
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