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初中地理研修總結

時間:2024-08-13 23:55:05 總結 我要投稿
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初中地理研修總結

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的初中地理研修總結,歡迎大家分享。

初中地理研修總結

  一、新理念下的地理教學系統(tǒng)設計

  1、教師的新教育觀念與教學行為

 。1).建立新型的師生關系:學習探究的合作者;情感交流的好朋友;學生學習的指導者、服務者;

 。2).調整教學行為:允許學生說“不”;教師也可以說“不知道”;向學生學習。

  (3).構建知識新體系:知識結構:完整的地理知識結構體系;必備的教育理論知識;廣博的科學文化知識;必備的現(xiàn)代教育技術知識;真正理解和掌握有關新課程的理論知識。能力結構:創(chuàng)新教育的能力;教育藝術的能力;實踐與研究能力;多媒體與信息技術能力。(4).構建新課程下的教學策略::生活性策略;發(fā)展性策略;多樣性策略;主體性策略;創(chuàng)新性策略;多元性策略;合作性策略;活動性策略;實踐性策略;全面性策略。如:選擇接近生活的內容和方法學生能夠感受到的、體驗過的生活實例。以學生的視覺和愛好去觀察體驗生活。教與學的矛盾中,學是矛盾的主要方面;學法設計大于教法設計;充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性,不斷提高學習效果。學生積極參與教學、成為課堂學習的主角。教師由臺前退到幕后,成為導演、策劃者、組織者。以活動教學為中心!靶〗M合作學習法”培養(yǎng)合作學習意識,增強競爭意識,擴大思想、學習方法、價值觀的交流,提高相互協(xié)作能力。同伴之間

  的交流是最容易接受的資源共享、方法相得益彰、學習變?yōu)橛腥、分享成功、共同承受挫折?/p>

  2、課堂結構理論

  第一環(huán)節(jié):組織教學。師生做好上課的精神與思想準備。第二環(huán)節(jié):導入新課。由舊知過渡到新知,增加吸引力,刺激形成思維的準備。第三環(huán)節(jié):講授新課。多種事件,完成目標。第四環(huán)節(jié):鞏固應用與評價。不同形式,歸納知識,構建體系,重復記憶,實現(xiàn)學習的目的。第五環(huán)節(jié):結課。補置有關作業(yè),課堂教學延續(xù)到課外,有上下一節(jié)課的欲望和興趣。

  3、介紹常見的導課方法

  (1).直接導課開門見山法

 。2).新舊知識聯(lián)系過渡導課溫故知新法

 。3).解釋題目導課析題導入法

  (4).設置疑問導課設疑導入法

 。5).創(chuàng)設情境導課詩歌導入、音樂導入、圖畫導入、概述情節(jié)導入、故事導入;文學知識介紹導入等

 。6).音影導入法用錄音、影片、歌曲等導入

  (7).圖畫、漫畫導入法

 。8).表演導入法

 。9).新聞導入法二、構建生活化的課堂1、和學生一起走向生活

 。1).學習對生活有用的地理。生活能力

 。2).學習對終身發(fā)展有用的地理。

 。3).注重多樣的地理學習方式。

  (4).構建開放的地理課程。

  (5).關注現(xiàn)代信息技術對地理課程的影響。

 。6).注重學習結果評價與學習過程評價的結合。

  2、尋找學生的興趣點話題:并使之與地理發(fā)生關聯(lián)新聞:大西安、世園會活動:旅游、購房、逛街、影視物品:手機、電腦、車載GPS3、在課堂上帶著學生“玩”

  教學情景生活化;學習方式多樣化;課堂氣氛愉悅化;課堂過程激勵性;地理模板;地理短信。

  4、引導孩子挖掘生活中的“地理”常看中發(fā)現(xiàn)書籍(教材)、電視、網絡常見中發(fā)現(xiàn)天氣變化、商品產地常說中發(fā)現(xiàn)諺語、成語、俗語常用中發(fā)現(xiàn)從人民幣中學地理常玩中發(fā)現(xiàn)旅游、體育、音樂

  電視頻道、欄目,如:《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《綠色空間》、《動物世界》、《科技博覽》、《環(huán)球》、《天氣預報》、《焦點訪談》等。

  三、課堂中有效教與學的策略分析1.教師引起學生求知欲的常用方法:

 。1)對學生提出引起思考的問題;

 。2)提供真實情境中的一個模擬角色;

  (3)演示引人注目,給人新知的直觀材料;

  (4)指出新學知識的重要價值;

  (5)解說成功應用的例子,提高學生迎接將要來臨的學習任務的自信心。

  2、提供材料鞏固知識

 。1).明確識記目的,講清識記任務

  (2).指導學生掌握記憶方法:如:及時記憶;讀、思結合記憶;推理、聯(lián)想記憶;理解記憶;

 。3).讓學生學會正確分配復習時間,減少遺忘

 。4)、提供變式

 。5)、編寫提綱

 。6)、將內容形象化、生活化,如:記各省地圖,“人頭”形湖南;“平行四邊形”山西;“熊貓形”青海;“水泡眼金魚”甘肅;“跪式兵馬俑”陜西。

  3、布置作業(yè)運用知識

  (1)、適當?shù)摹俺~學習”是必要的;

  (2).練習不要停留在簡單的模仿上

 。3).使學生學會綜合運用知識

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