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論文修改的范圍
在社會的各個領域，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐牡念愋秃芏�，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編整理的論文修改的范圍，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論文修改有廣義和狹義兩種理解，。廣義的理解包括寫作過程中每一個環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解，則專指草稿完成之后的加工修改。不管是狹義的理解還是廣義的理解，論文修改的內(nèi)容和范圍一般都包括：思想觀點包括主題在內(nèi)的修改、材料使用的修改、結構的修改、語言的修改等，下面分別談談各項修改的范圍及其要求。
一、思想觀點的修改
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至會給人以壞的影響。文章的論點是文章的統(tǒng)帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結構等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統(tǒng)，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調整
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據(jù)，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調換；要把不實的材料和與主題無關的材料堅決刪除。修改材料一般分兩步進行：第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結構、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數(shù)據(jù)、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現(xiàn)疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經(jīng)典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎之上。第二步，根據(jù)論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調換，換上更合適的材料。
三、修改結構
結構是論文表現(xiàn)形式的重要因素，是論文內(nèi)容的組織安排。結構的好壞，直接關系著論文內(nèi)容的表達效果。結構的調整和校正，關系著全文的布局和安排。調整結構，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結尾、過渡照應如何，全文是否構成一個完整的嚴密的整體。調整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務于表現(xiàn)中心論點。修改結構，應主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關系來看文章的思路和層次。如果論文不設小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協(xié)調；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第二，結構是否完整。論文要有一個完整的結構。一篇論文要有緒論、本論、結論三大部分協(xié)調一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明、正確的觀點和深刻有力的結尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當。
第三，結構是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據(jù)，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結構松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關緊要的句段。為使結構嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應、結構的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉？
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學習的。
第二，對結構殘缺、結構混亂、搭配不當?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復錘煉、反復琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當，能夠準確地表達內(nèi)容；反之，就會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復雜的容易出錯的，更應仔細校正。
拓展
文章的修改范圍
文章修改，分動筆前后兩個階段。動筆前，即“打腹稿”、“擬寫提綱”階段，這個階段的修改，是十分重要的，如果“想”不好，怎么能夠寫得好呢？這如同下棋，棋手不能知已知彼，不知道“路數(shù)”，如何“下”呢？又如繪畫，如果“胸無成竹”，如何能著墨呢？因此，動筆前須要修改。不過，我們這里講的是，動筆后的修改，即是對文章初稿的修改。這節(jié)所談的是文章初稿常常需要修改的范圍和內(nèi)容。
更換文章反映的角度
我們寫文章，反映客觀事物，是因為客觀事物給了我們啟示，而某一客觀事物，給人的啟示常常是多方面的，我們選擇哪一個方面去反映我們所要反映的客觀事物呢？這就需要選擇。這里所說的“方面”就是文章所寫的角度，這個角度就規(guī)定了文章的主題。
我們寫文章，有時候由于種種原因，初稿沒有選出文章當反映的最理想角度，這就需要進行更換。
文章初稿寫完之后，有的基本材料做必要的增加，或進行必要的刪削；有的基本材料雖然無須增測，而卻需要對它進行必要的擴展或緊縮，在文章修改問題上，這種情況比改換角度更為多見。
內(nèi)容的增刪
為了充分地、集中地、深刻地反映主題，文章初稿，有的需要增補一些基本材料有的需要削一些基本材料：有的需要刪削的同時相應地補充一些基本材料，這種修改，全屬于內(nèi)容上的修改。
哪些文章的內(nèi)容需要進行增補？一般說，文章的內(nèi)容存在著以下毛病，就需要增補必要的基本材料。
其一，文章缺少一方面的內(nèi)容，例如，有一篇人物通訊，寫得是一位失足青年的轉變，作者企圖通過這篇通訊反映的政策的巨大威力，這篇通訊，雖然反映了這個失足的青年轉變前的犯罪行為，也充分反映了這個失足青年轉變后的動人事跡，然而卻沒有寫出失足青年的轉變過程，因此，這個失足青年從丑惡的行為倏地轉化為美善行為，使人覺得突兀，難以信服，這篇通訊，只有增補進一些必內(nèi)容，如于部如何對失足青年進行教育，失足青年在的政策感召下如何想的等具體材料，才有可能使人相信這個失足青年的轉變，感受到的政策的威力。也只有這樣，通訊的主題才會較充分、深刻地反映出來。
又如，有篇論文，題目是《文學理論與創(chuàng)作實踐的關系》。作者在論文中只談了文學理論對于創(chuàng)作實踐的指導作用，卻沒有論述文學理論來源于創(chuàng)作實踐；創(chuàng)作實踐在不斷豐富文學理論、推動文學理論的發(fā)展這個重要的道理和有關的事實依據(jù)。這就須作者增補后者的內(nèi)容，只有增補這部分內(nèi)容，才能使人認識文學理論與創(chuàng)作實踐的辯證關系，把握兩者相輔相成的規(guī)律，也才能使論文提出的問題得到較為完滿的答案。
我們從前例的“通訊”和后面一例“論文”可以看出，這類文章的毛病，主要是缺少一個方面的內(nèi)容，必須增補必要的材料才能使文章的內(nèi)容較全面。
其二，文章的內(nèi)容空泛。有的文章，從內(nèi)容上看涉及的問題尚周致，然而缺乏具體的材料，因此，需要補充一定的具體材料，文章內(nèi)容才充實。文章內(nèi)容空泛，是初學寫作的人常常犯的毛病。
例如，寫抒情散文，多是“我是多么激動��！”“激動得流下了眼淚”等等空泛的抒情議論，而為何如此“激動”？寫到這些內(nèi)容時只是說“他每天總是那樣為著工作，而從不考慮自己的生命”。那么“他”哪些地方表現(xiàn)了“每天為著工作從不考慮自己的生命”呢？卻沒有具體材料。
又如，有的議論性文章“虛”多，“實”少。或光有理論論據(jù)，而沒有事實論據(jù)，或論述中過于空泛，論不到實處。例如：“我們制定工作計劃，要事先考慮周嚴，這樣，實施起計劃來才不會出大問題”怎樣考慮才會“周嚴”？不“周嚴”又會在實施中出現(xiàn)什么“大問題”？這些都應具體談一下。
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