就業(yè)基本素質(zhì)大賽策劃書 -策劃
一、大賽背景和意義:
1. 活動背景:
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,每年的高校畢業(yè)生逐漸增加,超出了勞動力市場的需求,直接造成畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力過大,在這種形勢下,提高我們大學(xué)生的職場競爭力就顯得非常有必要,而成功的關(guān)鍵一步就是順利通過招聘會這一難關(guān),
就業(yè)基本素質(zhì)大賽策劃書
。為此,人管協(xié)會在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下舉辦此次活動。2. 活動意義:
此次大賽由人力資源管理研究會主辦,旨在培養(yǎng)并提高同學(xué)們的競爭意識與團隊精神,激發(fā)自身潛能,通過此次大賽,同學(xué)們可以充分展示自己的才華和風(fēng)采,提升自信心和能力,近距離接觸校外公司,提高就業(yè)技能,也為參賽者在寒暑假時參加社會實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
二、大賽主題:
“未雨綢繆,走進就業(yè)”
三、主辦單位:人力資源管理研究會
協(xié)辦單位:滎陽移動分公司
四、大賽邀請領(lǐng)導(dǎo)老師及嘉賓:
西校區(qū)團委老師,本部老師及學(xué)長。
五、大賽地點及時間
河南財經(jīng)學(xué)院滎陽校區(qū)
2009.11.17----2009.11.29
六、大賽總體方案:
(一) 面向?qū)ο?/P>
河南財經(jīng)學(xué)院西區(qū)大一新生
(二)比賽內(nèi)容及形式
比賽內(nèi)容:本次大賽將通過筆試現(xiàn)場決賽等環(huán)節(jié),設(shè)置簡歷制作及投遞,促銷等技能培訓(xùn)。通過比賽使選手掌握一定的職場技能。
比賽形式:此次大賽采用逐輪淘汰制,最終決賽采用打分制,選手經(jīng)過層層篩選后確定最終名次。
a初賽:
1.培訓(xùn)
時間:11月22日
人員:由專業(yè)老師對選手進行培訓(xùn)。
內(nèi)容:簡歷制作、求職技巧、大學(xué)生活規(guī)劃、如何提高職場競爭力等
2.篩選:組織專人將收集的簡歷進行評比打分根據(jù)排名先后選出20名進入決賽的選手,簡歷評比需在老師的指導(dǎo)及企業(yè)專家的建議下進行
b決賽:
時間:11月29日
地點:鄭職院小禮堂
評委:輔導(dǎo)員
環(huán)節(jié):
1. 自我介紹:每人兩分鐘,介紹完畢后評委對其點評并打分,從中選出12人進入下一環(huán)節(jié)
2. 才藝展示
3. 結(jié)構(gòu)化面試:此環(huán)節(jié)共16道題,每位評委負責(zé)4道題目的打分與評論,每位選手將現(xiàn) 場隨機抽取兩道題作答,
策劃
《就業(yè)基本素質(zhì)大賽策劃書》(http://m.dameics.com)。從中選取出八人進入下一環(huán)節(jié)。4. 情景測試:每人5分鐘,選手在設(shè)定好的某一場景進行臨場發(fā)揮,例如現(xiàn)場促銷(具體內(nèi)容再定)
5. 選手比賽完畢評委打分,工作人員計分,評委點評,宣布最后結(jié)果,嘉賓進行頒獎。
注:決賽各環(huán)節(jié)按參賽選手序號進行。
(三)評分方法
1.初賽:我們將請評審員及專業(yè)老師為每份簡歷進行打分,對簡歷進行排名,并對典型簡歷進行意見反饋,指出不足與改進意見。
2.決賽:滿分——100分
參賽選手的氣質(zhì)形象:20分
自我介紹:20分
結(jié)構(gòu)化面試:30分
情景測試:30分
(四)獲獎標準
1.大賽將評出優(yōu)勝獎3名(排名),優(yōu)秀獎3名(不排名)
2.大賽組委會將為每位獲獎?wù)咛峁s譽證書及獎品。
七、大賽宣傳方案:
宣傳手段:展板,橫幅,網(wǎng)站,海報,傳單等。
賽前宣傳
方式:展板,海報,傳單,網(wǎng)站,橫幅等!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ
內(nèi)容: 宣傳動員,大賽概況,大賽流程。
時間:提前一周·················
網(wǎng)站:板展:比賽詳細流程,職場培訓(xùn)內(nèi)容,大賽創(chuàng)新點等
八、賽事日程安排方案
九、大賽亮點:
(1)內(nèi)容實用性
在本次比賽中,參賽選手可以了解包括制作,投遞簡歷在內(nèi)的相關(guān)就業(yè)技能并親身參與公司培訓(xùn),對大一新生來說這是走進求職的`全新體驗,有助于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。
(2)大賽的可行性
比賽的各個環(huán)節(jié)均契合大一新生的特殊性,通過競賽不僅可以挖掘同學(xué)們的潛力,展現(xiàn)其風(fēng)采風(fēng)貌,而且可以指導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)狀況,培養(yǎng)崗位與學(xué)習(xí)就業(yè)能力的意識
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