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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-04 09:42:31 計(jì)劃 我要投稿

【實(shí)用】復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

  日子如同白駒過(guò)隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ)

  近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材,考試形式靈活,考試覆蓋內(nèi)容廣泛,因此,一輪復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主,具體實(shí)施:

  (1)回歸教材:

  引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí),課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識(shí),教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái),這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。

  (2)拓展歸納:

  演繹歸納重點(diǎn)知識(shí),形成系統(tǒng)思路,運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式,聯(lián)系生活實(shí)際,有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識(shí)的“課堂拓展”。

  (3)課后精練:

  每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí),教師及時(shí)批改,對(duì)?、常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)精講精練,注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問(wèn)題的'能力。

  (4)統(tǒng)練測(cè)考:

  每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完以后,每班可以針對(duì)性進(jìn)行統(tǒng)練測(cè)試,每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后,全年級(jí)組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時(shí),還要重視能力的考察。

  主干知識(shí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行,全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開(kāi),第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué),第六章化學(xué)與生活專(zhuān)題,每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解,除了兼顧由淺入深外,還要考慮在高考中的分值比例,系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

  重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究,一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察,試題形式靈活,具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議:

 。1)課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí):

  課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚。

 。2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:

  教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題,帶著學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探究能力。

 。3)經(jīng)典高考題目研究

  從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn),帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題,從題目中,培養(yǎng)讀取有效信息的能力。

  關(guān)注社會(huì)科技、生活

  今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng),20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù),這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí),還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科技、生活知識(shí)素材的累積。

  緊跟高考趨勢(shì)

  研究近幾年高考試題,細(xì)心揣摩高考命題者的思路,逐漸摸清高考命題的方向,緊跟高考趨勢(shì),時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài),教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、復(fù)習(xí)目的

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí),使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力,實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.復(fù)習(xí)前的診斷,以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。

  綜合分析近三年的中考試題,挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)重點(diǎn);用上年的中考試題,在復(fù)習(xí)之前檢測(cè),進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確復(fù)習(xí)難點(diǎn),向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見(jiàn),征求意見(jiàn),收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

  2.復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

  第一階段的'單元為重,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體,全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前,大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào),化合價(jià),原子團(tuán),化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),化學(xué)方程式,物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型等,總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。

  第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),以中考說(shuō)明為主,要復(fù)習(xí)依據(jù),按內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體,增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易,課件集體設(shè)計(jì),共同使用,還要走近實(shí)驗(yàn),既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。

  第三階段把時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo),看成長(zhǎng)記錄本,看重點(diǎn)試題,同學(xué)之間討論,向教師質(zhì)疑。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1.組織學(xué)習(xí)《銀川市20xx年初中畢業(yè),開(kāi)學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解命題和要求,了解通常知識(shí)的考點(diǎn),使整個(gè)復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

  2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合,第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級(jí)傳授,學(xué)生有新奇感,在方法上是有互補(bǔ)性。

  3.統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一方法,統(tǒng)一使用資料(用好中考說(shuō)明,選擇性使用),統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測(cè),把好命題關(guān),閱卷閱卷流水作業(yè),教師逐題分析,主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,分析產(chǎn)生的原因,如何幫助學(xué)生改正,找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn),便于教師講解。

  4..關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生投入更多關(guān)愛(ài),提出更多的建議,展示給學(xué)生更多的希望,讓學(xué)生盡力去做,并且做的更好。

  四、復(fù)習(xí)安排

  1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)

  2.5.8———5.15進(jìn)行全書(shū)化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)

  3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》,《氧氣》,《二氧化碳》性質(zhì)和制法,用途的復(fù)習(xí)

  4.進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的復(fù)習(xí)(元素符號(hào),化學(xué)式,離子符號(hào),化合價(jià),化學(xué)方程式)意義和書(shū)寫(xiě)

  5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題

  6.化學(xué)計(jì)算(化學(xué)式的計(jì)算,化學(xué)方程式的計(jì)算,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算)

  五、復(fù)習(xí)策略

  初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí),目的在于夯實(shí)“雙基”

  第二階段分塊復(fù)習(xí)

  構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

  物質(zhì)的化學(xué)變化

  身邊的化學(xué)物質(zhì)

  化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

  科學(xué)探究

  目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過(guò)程中的某些缺陷,增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化的程度,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  第三階段進(jìn)行模擬訓(xùn)練,能在增強(qiáng)應(yīng)試能力由于時(shí)間短,內(nèi)容多,為了達(dá)好的復(fù)習(xí)效果,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略:

  1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)。

  2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn),在中期復(fù)習(xí)中,將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合,習(xí)題化有機(jī)的融入實(shí)踐探究?jī)?nèi)容,提高各部分知識(shí)的融匯。

  3.在中后期復(fù)習(xí)中,要緊密聯(lián)系實(shí)際。

  4.把握熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì),知識(shí)遷移。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  根據(jù)我班的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和我在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題特制定了一份具體復(fù)習(xí)方法如下:

  (一)位置和圖形

  第100頁(yè)第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際,提供一個(gè)樓房住家的情境,使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地描述出自己所住的位置,同時(shí),感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí),要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

  第100頁(yè)第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋,學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有一定的困難。教學(xué)時(shí),如果學(xué)生看圖確有困難,還可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,用小正方體擺成圖中所畫(huà)的形狀,然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后,對(duì)照實(shí)物和圖,讓學(xué)生討論,哪部分是開(kāi)始沒(méi)有數(shù)到的,以后在看圖時(shí)應(yīng)注意什么。

 。ǘ100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:

  1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:

  1、100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。

  復(fù)習(xí)的相關(guān)題型:

  1、數(shù)的組成:

 。1)7個(gè)一和5個(gè)十組成的.數(shù)是()。

 。2)36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

  (3)判斷:6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62!ǎ

  (很多學(xué)生很粗心,對(duì)2個(gè)十和6個(gè)一最成的數(shù)是26能夠很快做出,但是如果變換一下順序,就會(huì)有一部分學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62。)

  2、數(shù)位表的認(rèn)識(shí):

 。1)一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字是7,個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4,這個(gè)兩位數(shù)是( ).

  (2)一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位上的數(shù)字是6,十位上的數(shù)字是5,這個(gè)兩位數(shù)是()。

  (對(duì)于這樣的問(wèn)題,如果先說(shuō)十位上的數(shù)字是5,個(gè)位上的數(shù)字是6,都知道這個(gè)數(shù)是56,反過(guò)來(lái)先說(shuō)個(gè)位上的數(shù)字,就會(huì)有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò))

 。ㄈ100以加法、減法

  一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),在口算的基礎(chǔ)上教用豎式計(jì)算,有些同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。班里總有那么幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方

  是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本次復(fù)習(xí)應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:

  學(xué)生能熟練的進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算(包括口算和豎式計(jì)算),在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:

  100以?xún)?nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,以及用豎式計(jì)算,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)時(shí)間

  由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?赡苊總(gè)人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間,可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

 。ㄎ澹┤嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)“元、角、分”

  本單元的知識(shí),學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來(lái)還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:

  熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

  1、人是各種面值的人民幣。

  2、能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。

  3、會(huì)購(gòu)物,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算,用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  (六)統(tǒng)計(jì)

  本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第101頁(yè)第12題結(jié)合兒童的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

  復(fù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,然后,再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

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