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年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以環(huán)翠區(qū)教育局20**工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校教育教學(xué)的特色，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)方式，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、充滿生機(jī)和活力的、具有“環(huán)翠基因”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
1.增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，凈化思想境界，培育師愛情懷，修煉職業(yè)品性，充分調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造充滿生機(jī)和活力的校園氛圍。
2.加強(qiáng)對各級立項(xiàng)課題的管理，抓好課題探索、研究、實(shí)踐過程，提高教師課題研究水平，促進(jìn)校本教研工作。
3.通過教師社團(tuán)活動，實(shí)現(xiàn)同伴互助，彌補(bǔ)個人技能的不足，提升不同層次教師能力，發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用，帶動青年教師的成長，努力構(gòu)建一批能夠?qū)W習(xí)和創(chuàng)新的工作團(tuán)隊(duì)。
4.通過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動，將深度學(xué)習(xí)做為課堂教學(xué)的主研究點(diǎn)，通過示范課、達(dá)標(biāo)課等多渠道多途徑有效提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及措施
�。ㄒ唬┙柚掠芾�，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
以“學(xué)傳統(tǒng)文化，享幸福人生”為主題，開展日必誦、周必學(xué)、月必講系列活動，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)教師心靈，雅正教師的言行舉止禮儀，提升羞恥心、敬畏心、規(guī)則心。將17條的《實(shí)小家訓(xùn)》落實(shí)在實(shí)際工作中，真正做到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”落實(shí)師德承諾制和一票否決制，對有償教教、體罰學(xué)生等師德問題實(shí)行“零容忍”。開展“健康快車”“德音雅樂”等社團(tuán)活動，通過“同唱一首歌”“同讀一本書”“同宣一誓言”等活動，抒教育情懷，揚(yáng)君子之風(fēng)。
2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。每周一次班主任工作網(wǎng)上盤點(diǎn)，總評當(dāng)周班級管理的亮點(diǎn)與不足，查漏補(bǔ)缺，無縫管理。雙周舉辦一次班主任工作坊，以上學(xué)期評選的校級優(yōu)秀班主任為引領(lǐng)，舉辦“幸福班主任工作坊”通過經(jīng)驗(yàn)交流、妙招分享、智慧碰撞，提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)技能和管理水平。
（二）“讀研寫”結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1. 讀
充分發(fā)揮“環(huán)翠教師悅讀坊”的引領(lǐng)作用，積極開展教師“大閱讀工程”。 學(xué)校成立“教師悅讀坊”和“教師吟誦坊”，構(gòu)建必讀和選讀相結(jié)合的讀書課程體系，建立線上線下同步便捷高效移動閱讀交流平臺，形成愛讀、趣讀、泛讀的濃郁文化氛圍，在閱讀中提升教師專業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)師者品質(zhì)。
�。�1）教師悅讀坊,主要引領(lǐng)教師閱讀名著、教育專著等書籍，采用集中閱讀和自主閱讀相結(jié)合，組織大家在悅讀qq群內(nèi)輪流跟帖交流，并將組內(nèi)教師的讀書沙龍、推薦書目、感悟分享、朗讀音頻、讀書照片等及時(shí)上傳，記錄考評。
�。�2）教師吟誦坊,主要引領(lǐng)教師進(jìn)行詩詞吟誦
讀書需要時(shí)間，更需要心境，努力在學(xué)校中營造“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”的讀書享受。九月份，各年級組進(jìn)行“最美朗讀者”教師暑期讀書交流活動；十月份，各年級組進(jìn)行詩詞吟誦賽，學(xué)期末進(jìn)行“年度最美讀書人物”和“教師讀書工程年度優(yōu)秀教研組”的評選表彰。
2. 研
�。�1)教育科研
堅(jiān)持“大課題重點(diǎn)抓，小課題細(xì)致抓”的原則，在抓好市級、區(qū)級課題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好學(xué)校特色小課題研究工作。
小課題研究與學(xué)校特色相輔相成，小課題研究向?qū)W校特色并軌，向?qū)W校大課題研究并軌。各學(xué)科圍繞學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成辦學(xué)特色和深度學(xué)習(xí)，立足學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)開展“小課題研究”活動。在上學(xué)期階段成果匯報(bào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新學(xué)期新的問題進(jìn)行研究。11月份，定為微課題分享月，進(jìn)行小課題研究的匯報(bào)與交流，總結(jié)分析，形成階段性總結(jié)材料。
（2))課堂教學(xué)
以課題研究為引領(lǐng)，以信息技術(shù)的有效運(yùn)用為抓手，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，開展“一師一優(yōu)課”、“一組一精品課”、“課題研究課”、“實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成成果展示活動”等系列活動。充分利用錄播教室，每人每學(xué)期至少錄制1節(jié)優(yōu)秀課例并進(jìn)行提交。
----教學(xué)動車組，致力于核心理念、教學(xué)方法等的研究與探索。主要任務(wù)是觀評課，將觀評課活動貫穿整個學(xué)期，走進(jìn)全校31個班聽課，評選習(xí)慣養(yǎng)成明星班級和明星教師。
----信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)，致力于微課、希沃白板EN5軟件、教學(xué)APP、充分利用好智慧平臺進(jìn)行教與學(xué)的研究與探索，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高課堂效率，打造信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)課堂。
�。�3）百家講壇
一方面，每周借助百家講壇平臺，給每位教師創(chuàng)造展示機(jī)會進(jìn)行校級經(jīng)驗(yàn)交流及外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等活動，培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師；另一方面，我們也定期邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家到校進(jìn)行報(bào)告講座，提升教師的綜合素養(yǎng)。
(4)師徒結(jié)對
旨在師對徒的“傳、幫、帶”，讓骨干教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，幫助青年教師快速成長；同時(shí)青年教師要虛心好學(xué)，主動求教，做到在實(shí)踐中思考，在思考中感悟，在感悟中發(fā)展。通過師徒結(jié)對活動，使師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的目的。
�。�5） 主題教研
繼續(xù)開展鏈?zhǔn)街黝}教研活動，如課標(biāo)學(xué)習(xí)----梳理教材體系--集體備課--梳理評價(jià)（即過程性檢測，進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的一師一卷命題研討、加強(qiáng)專項(xiàng)檢測與分析）優(yōu)化“班級—教研組—年級—校級”四級管理模式，通過“堂堂清”“周周練”“單元測”“綜合檢測”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式質(zhì)量評價(jià)體系，確定需要重點(diǎn)跟蹤的薄弱學(xué)科和薄弱教師名單，由分管領(lǐng)導(dǎo)和級部組長負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，促其查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)成績。新學(xué)期的專項(xiàng)檢測會固定每個月的訓(xùn)練重點(diǎn)，單元檢測與專項(xiàng)檢測相結(jié)合.具體在語文數(shù)學(xué)的教研會上再做要求。
一師一卷命題研討,基于“六個維度”，實(shí)現(xiàn)命題與核心素養(yǎng)的對接。即基于人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六個維度，進(jìn)行命題研討，落實(shí)核心素養(yǎng)。
�。�6）常規(guī)管理
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，做好過程管理。開學(xué)初對備課、上課、作業(yè)布置及批改、課后反思等提出明確的要求，采用集中檢查和抽查相結(jié)合，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與抽查相結(jié)合，全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，以檢查促提升，把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，并提出有指導(dǎo)性和針對性的意見，真正做到一絲不茍抓常規(guī)。
3. 寫
鼓勵教師結(jié)合平時(shí)的科研、教學(xué)中的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，搭建平臺，讓教師們把智慧聚于筆端，如每學(xué)期一次課題成果匯報(bào)、每學(xué)期一次開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，每學(xué)年一次同研成果征文等。
小荷文學(xué)社---吸納善于總結(jié)和撰寫的教師進(jìn)入小荷文學(xué)社，定期收集作品并向刊物上推薦發(fā)表，同時(shí)就輔導(dǎo)學(xué)生寫作的方法和技巧互相切磋。重點(diǎn)針對《環(huán)翠教育》《威海教育》刊物發(fā)文進(jìn)行投稿和引領(lǐng)。
翰墨書法社——以三字基本功為主，進(jìn)行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫培訓(xùn)與展示。
�。ㄈ┗谏疃葘W(xué)習(xí)，打造多層面優(yōu)勢學(xué)科
1. 協(xié)作區(qū)層面的語文優(yōu)勢學(xué)科
以協(xié)作區(qū)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，朝向核心素養(yǎng)的九年一貫閱讀和習(xí)作教學(xué)”這一優(yōu)勢項(xiàng)目為切入點(diǎn)，將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與語文學(xué)科教學(xué)有效融合，注重“語言建構(gòu)與運(yùn)用的深度”探究，落實(shí)學(xué)�！岸嚅喿x、勤書寫、善表達(dá)”習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�1）課內(nèi)閱讀與寫作，挖掘閱讀深度和實(shí)效性。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課內(nèi)閱讀和習(xí)作體系梳理，讀寫結(jié)合，以寫促讀，在“仿說-仿寫-創(chuàng)作”的梯次訓(xùn)練中，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)；進(jìn)行低年級和中高年級的“元認(rèn)知閱讀自我監(jiān)控問題單”和“閱讀習(xí)作思維導(dǎo)圖”的深入研究，提高學(xué)生閱讀的深度和實(shí)效性。
�。�2）課外閱讀與寫作，拓寬閱讀廣度和厚度。
以“讀經(jīng)典名著，吟詩詞名篇，創(chuàng)佳作美文”為主線，構(gòu)建“悅讀悅美”讀書課程，由“日課程—月課程—年課程”三部分組成。將《中華經(jīng)典素讀本》和《小散文100課》作為課外讀寫課程的有益補(bǔ)充，通過經(jīng)典和時(shí)文的拓展，讓學(xué)生在吟誦中感受詩詞歌賦的獨(dú)特韻味，并進(jìn)行兒童詩、古詩詞、小散文的賞析和創(chuàng)作。根據(jù)協(xié)作區(qū)的配檔安排，進(jìn)行學(xué)生的閱讀考級和作文大賽，以及教師的下水文比賽。
2、學(xué)校層面的數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科
結(jié)合“5+35+X”教學(xué)模式，立足數(shù)學(xué)學(xué)科特色，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)方法從“無形”到“有形”。
�。�1）系統(tǒng)解讀，整體架構(gòu)。
數(shù)學(xué)思想方法蘊(yùn)含于教材的整個體系中。通過教研組的橫向同研和跨教研組的縱向同研教材，系統(tǒng)分析教材所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，利用思維導(dǎo)圖的形式將整套教材進(jìn)行梳理，明確哪些知識點(diǎn)中可以滲透數(shù)學(xué)思想方法，滲透哪些思想方法，怎樣滲透，滲透到什么程度，形成數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)序列，把掌握數(shù)學(xué)知識和滲透數(shù)學(xué)思想同時(shí)納入教學(xué)目標(biāo)。
(2)同研助力，成就專業(yè)成長。
以市區(qū)教研中心倡導(dǎo)的單元整體備課為主線，開展“真問題
引領(lǐng)課堂”下的同研集體備課研究。由“同研備課——同研助學(xué)單——同研作業(yè)——同研例題庫”四部分組成，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
開展基于深度教研引領(lǐng)下的深度學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)會
思考的老師；閱讀《跨越斷層，走出誤區(qū)》《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》兩本數(shù)學(xué)專業(yè)理論書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)。用教師讀書會，分享智慧，凝聚力量，獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。安排在每月底的那一周教研活動時(shí)間，分別請五位備課組長與大家進(jìn)行讀書交流，并在組內(nèi)分享老師們的讀書筆記，同時(shí)評選讀得認(rèn)真的老師。立足課堂，教師動車組全程陪同磨課，通過精細(xì)的磨課研討，透過課堂看到支撐教學(xué)的本質(zhì)，折射出教學(xué)理念，從而提高教師的課堂教學(xué)水平。
�。ㄋ模├眯畔⒓夹g(shù)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
1.擴(kuò)大信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)人員，定期舉辦學(xué)習(xí)交流活動
結(jié)合區(qū)信息技術(shù)骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，三月中旬，繼續(xù)加大信息化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行人員流動制管理，積極吸納新成員。信息化團(tuán)隊(duì)的老師擁有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽優(yōu)先等權(quán)利，同時(shí)承擔(dān)培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校信息化發(fā)展的義務(wù)，團(tuán)隊(duì)調(diào)整與3月底前完成。
2.大力推進(jìn)希沃白板軟件的培訓(xùn)使用，促進(jìn)課堂更優(yōu)化
希沃5白板軟件以強(qiáng)調(diào)的功能、方便的操作、友好的交互功能贏得一線教師的熱烈歡迎。本學(xué)期，我們將大力推進(jìn)使用，爭取在10月份，教室電腦全部更新WIN7系統(tǒng)，每位老師都能熟練掌握使用。
3.加強(qiáng)錄播室、微機(jī)室的管理應(yīng)用，在常態(tài)使用基礎(chǔ)上優(yōu)化
提高錄播課課堂質(zhì)量，結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”，教師有計(jì)劃提前錄制課程資源，每人每學(xué)期至少錄制1節(jié)優(yōu)秀課例并在智慧平臺提交。充分利用錄播課程，開展常態(tài)照鏡子反思活動，迅速提高自身課堂教學(xué)水平。
4.圍繞辦學(xué)特色，推進(jìn)創(chuàng)客教育向縱深發(fā)展
結(jié)合我校辦學(xué)特色，從學(xué)情、師資優(yōu)勢、特色課程、創(chuàng)客空間等四個維度綜合考慮，我們本著“梳理特色、拓展優(yōu)勢、引入創(chuàng)意”的原則。從以下幾個方面進(jìn)行拓展，推進(jìn)創(chuàng)客教育向縱深發(fā)展。
--創(chuàng)意、智造空間（傳感器、和Mblock機(jī)器人為主）
--機(jī)器人搭建活動室（Arduino創(chuàng)意機(jī)器人）
--新增一個模擬飛行室（和原來航模教室整合）
--3D打印、激光雕刻創(chuàng)藝空間（3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)）
重點(diǎn)打造3D打印社團(tuán)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生。營造一種創(chuàng)客教育普及深入，創(chuàng)客精神發(fā)揚(yáng)光大的校園文化、培養(yǎng)一批積極參與、思想活躍、創(chuàng)意豐富的創(chuàng)客人才。積極備戰(zhàn)10月份區(qū)科技節(jié)。
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