(實用)計劃作文
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該好好計劃一下接下來的工作了!想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的計劃作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
計劃作文 篇1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期快要過去了,我期盼已久的寒假即將來臨了,你是否也和我一樣高興呢?現(xiàn)在,我是已經(jīng)五年級的學(xué)生了,該好好的主宰自己的寒假生活了。我為自己的寒假制定了一份計劃,計劃如下:
計劃一:看書
看書就像徜徉在藍色的大海中,汲取智慧。寒假中我想要看的書有:《紅樓夢》、《夏洛的網(wǎng)》、《屋子里長出一棵香椿樹》、《風(fēng)兒來過我飯桌》、《八十天環(huán)游地球》……讀一本好書,就像同一位高尚的人談話。我得多看書,做一個有氣質(zhì)的.女孩,加油!
計劃二:做練習(xí)
買語文、數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)資料(各一本),仔細的看,一定要努力努力再努力,加油!我看好我自己。
計劃三:學(xué)本領(lǐng)
這個寒假,我要多學(xué)一些本領(lǐng),多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事,為他們解決一些困難。
計劃四:練習(xí)打字
我要在這個寒假中成為一個“網(wǎng)蟲”(別誤解了,不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的“網(wǎng)蟲”,你聽我娓娓道來就知曉了),我要練習(xí)打字,在“網(wǎng)”的世界里汲取知識,在“網(wǎng)”的世界里開拓視野,在“網(wǎng)”的世界里自在的遨游。
計劃五:運動
運動是健康的來源,可以加強我們的心肺功能;可以幫助我們防止骨質(zhì)疏松;可以緩和并控制我們的情緒……每天運動半小時,鍛煉自己的身體。做早操、跳繩、踢毽,讓自己的身體變得更健康。
寒假像一條彩虹。赤橙黃綠青藍紫,酸甜苦辣香淡咸。樣樣不缺,個個不少。一份份快樂與喜悅,將寒假裝得的更加美麗。我相信,在自己對自己的約束、要求下,這個寒假一定會過得更充實、快樂。
計劃作文 篇2
我們又要迎來一個新學(xué)期了,當(dāng)然也有一個學(xué)習(xí)計劃,我的學(xué)習(xí)計劃就從那四門功課說
起。
語文方面我一定要上課認(rèn)真聽講、多做筆記??做語文題要細心還要靈活一點,不要敷
衍了事。
英語我會上課認(rèn)真聽講、多做筆記;丶液笠惨牬艓В要當(dāng)好我這個英語科代表的.?茖W(xué)只是偶爾上一次課,就是死記硬背。 這就是我的新學(xué)期的計劃,我一定會按上面的計劃慢慢的做好。
計劃作文 篇3
具體課程實施:
以聽、說、讀、寫諸多方面能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。課程實施從學(xué)生自身需要、興趣、情感出發(fā),從學(xué)生身心發(fā)展的實際水平出發(fā)。使訓(xùn)練收到實效。訓(xùn)練內(nèi)容包括:寫人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。
教學(xué)過程分為以下“五步”:
一、加大閱讀范圍,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集、處理信息的能力。
具體做法是:每人準(zhǔn)備一個本子。讓學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上把這本書的主要內(nèi)容、值得閱讀的原因,以及部分精彩語句的摘錄,編寫在本子上,最后標(biāo)上姓名,做為每節(jié)課前交流。提高了學(xué)生讀書的積極性以及鑒賞、選擇好書的能力,體現(xiàn)出作文綜合能力的訓(xùn)練。
二、口頭作文與現(xiàn)場作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
兒童語言的發(fā)展是口頭語言先于書面語言。口頭語言是基礎(chǔ),只有在切實進行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能發(fā)展學(xué)生的書面表達能力。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的口頭表達能力入手,循序漸進,逐步提高要求。
。ㄒ唬 兩分鐘演講。每天給學(xué)生兩分鐘演講的機會,每天安排3人左右,兩分鐘演講沒有內(nèi)容限制,要求不超時,表達完整,用詞準(zhǔn)確,語句連貫,有一個中心意思,最好能擺明自己的觀點或講出自己的感受。學(xué)生的表現(xiàn)欲和自尊心都很強,他們絕不會讓一個毫無準(zhǔn)備、語無倫次的自己展示在大家面前,他們一定會為自己的演講做充分的準(zhǔn)備,盡管那只有短短的兩分鐘。能力強的孩子事先會在頭腦中確定內(nèi)容、組織語言,然后練說一、兩遍;能力差一些的也許會先做筆頭的準(zhǔn)備,擬定演講稿,然后反復(fù)練說。無論哪一種準(zhǔn)備都充分體現(xiàn)了學(xué)生積極主動地參與訓(xùn)練,而后一種學(xué)生更是自覺地把說與寫結(jié)合在一起,因為他們喜歡這種新穎、簡短、沒有任何負(fù)擔(dān)的訓(xùn)練形式,他們期待演講中老師欣賞的目光與同學(xué)們熱情的掌聲。
(二) 現(xiàn)場作文的安排
1、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的真實生活與實踐
小學(xué)生一般來說是寫自己熟悉的生活,也就是寫身邊的人,身邊的事,自己所干、所想、所見、所聞、所 感的東西。
。1) 做過什么,就寫什么。
學(xué)生寫自己做過的事情比較容易寫。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生回憶親自參加實踐的活
動。學(xué)生有了真實的感受和體驗,才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫下來。學(xué)生就會感到有內(nèi)容可寫。
。2) 看了什么,就寫什么。
學(xué)生寫自己所看到的東西并不會感到困難。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事情,多觀察、多分析。寫的時候,手頭就有東西可以寫。例如學(xué)生寫某一景物或建筑物,先要引導(dǎo)、啟發(fā)思路,幫助學(xué)生構(gòu)思,這樣,寫出 的文章就會有具體充實。
。3) 聽到什么寫什么。
學(xué)生寫自己親自聽到的人和事,也感到容易寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生留意日常與人交往中,把所聽到的有趣的有意義的人和事記敘下來,做生活的有心人。
(4) 想到什么,就寫什么。
要學(xué)生寫自己心里所想到的東西,也是比較容易的。教師要在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識,去思索問題。這樣,學(xué)生對某一問題有所分析,他也就有所想,把所想的東西寫下來,也就成了文章;?qū)懽约旱?打算,自己的理想 ,自己的決心,自己的回憶等等。
(5)讀了什么,就寫什么
要學(xué)生寫自己讀過的東西,也是比較容易的。學(xué)生讀了什么,組織他們寫什么,主要是讀了什么"習(xí)作例文",組織寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。
2、 指導(dǎo)"寫具體"。
首先,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活,培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察事物、分析事 物的能力。為此,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。觀察的方法可由整體到局部,也可由局部到整體;既可由近到遠,也可由遠到近;既可由上到下,也可由下到上;或按東西南北中方位去觀察。同時指導(dǎo)學(xué)生觀察時要抓住特點與重點。如觀察"大公雞"外形,其特點是什么?引導(dǎo)學(xué)生體會公雞外形是顏色鮮艷、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點是能按時報曉催人們早起、白天常與母雞作伴,不容得其它公雞在場等。
其次,典型示范,引導(dǎo)聯(lián)想。作文前線選擇兩篇類似的寫得具體的作文為范例,讀給學(xué)生聽,指出寫得具體生動的地方。如寫"美麗的大公雞"一文可以選擇《翠鳥》、《小燕子》、《我家的小花貓》等為范例引路。實踐證明,效果很好。
引導(dǎo)聯(lián)想也是寫具體的一種好方法。教師除了在講讀課文中結(jié)合范文進行指導(dǎo)之外,還要善于啟發(fā)學(xué)生從一事想到另一事;從現(xiàn)在想到過去,想到將來;從事物的現(xiàn)象想到事物的本質(zhì)等等。如作文寫"一雙手",教師可引導(dǎo)他們從小學(xué)生修理桌椅的手進一步聯(lián)想到解放軍戰(zhàn)士緊握鋼槍的手,聯(lián)想到工人叔叔忘我勞動的手,聯(lián)想到農(nóng)民伯伯改天換地的手,聯(lián)想到科技人員為"四化"描繪宏圖的手,聯(lián)想到??,讓聯(lián)想的翅膀沿著"手"這一條線索而展開。這樣,學(xué)生對"一雙手"的意義就有了更深刻的理解,從而以"手"為線索,寫出立意深刻的文章來。
3、方法入手,讓學(xué)生小心寫
我們知道,有了方法,能使一件事做得更輕松,做得更完美。學(xué)會一些方法對小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)非常重要。在寫作教學(xué)開始遵循方法入手,讓學(xué)生從大膽寫到小心寫,由“大膽文”過渡到寫“小心文”,掌握一些切實可行的方法是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。這樣學(xué)生不會隨意寫,會慢慢地斟酌,推敲言語,什么可以寫,什么更好寫,什么寫更好,怎樣寫最好,會不自覺到自覺地知道小小心心用好詞,寫好句,開好頭,結(jié)好尾。這樣,寫作教學(xué)就有了層次,有了進步,有了發(fā)展。
4、自評自改與互評互改
在自評、自改中讓學(xué)生明確作文要求,掌握評判依據(jù)?粗行氖欠衩鞔_,選材是否恰當(dāng),結(jié)構(gòu)是否合理,標(biāo)點是否正確,遣詞造句是否恰當(dāng),有沒有錯別字,重點段落是否詳細,是否做到了詳略得當(dāng)。學(xué)生在完成自我評判后找出問題所在,再著手進行修改。要注意培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)修改的習(xí)慣。
互評、互改是指同學(xué)之間依據(jù)評改要求,互改作文,邊評邊改,交換意見,共同商討,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),取長補短,共同進步。無論是優(yōu)秀作文,還是差生作文,都要從優(yōu)點和不足兩方面去評判。評論優(yōu)秀作文時,既要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處,也要鼓勵學(xué)生大膽“挑刺”,找出不足之處,提出修改意見
總之,教學(xué)過程以多樣性、新穎性和綜合性的訓(xùn)練形式調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,幫助學(xué)生克服畏難情緒,學(xué)生將視寫作文為樂趣。通過這樣的作文訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的習(xí)慣,
學(xué)后掌握程度:
學(xué)生能夠有話可說,易于動筆,樂于表達,從而提高作文能力。
達到的效果:
1.讓學(xué)生進一步認(rèn)識、感受到寫作的重要性,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
2.使學(xué)生掌握一些寫作方法,培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣,增強學(xué)生的表達欲望。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力和探究能力。
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