關于零花錢的調查報告（通用15篇）
在我們平凡的日常里，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的關于零花錢的調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
零花錢的調查報告 1
隨著生活水平的提高，們的生活質量變好，零花錢也越來越多，班級出現(xiàn)了不好的攀比之風。那么，同學們的零花錢是如何分配的.呢？帶著這個問題，我對周邊的進行了深入的調查。
我把朋友召集，給他們發(fā)了一張我精心設計的零花錢分配情況表。在所有人填寫完后，我把表收了上來，并進行了對比調查，發(fā)現(xiàn)買零食的人數(shù)居多，其次是購買和卡。
為什么買零食的人數(shù)居多呢？我疑惑地想，隨后我對買零食打勾的人進行了詳細訪問，經(jīng)過他們的訴說，我又進行了整理，原因如下
1、因為看到別人買零食，就覺得別人有的自己也有，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時也滿足了自己的虛榮心，顯得自己很有錢的想法。
2、因為有些零食確實容易讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。
3、生活安排不合理，沒吃飯。
對于這種現(xiàn)象，我也提出一些建議：
1、不能給太多的零花錢。
2、可以讓來讓孩子體會賺錢的辛苦。
3、讓加強搜索力度，找到玩具、零食立刻銷毀或沒收。
4、讓父母把零花錢轉到銀行卡里，父母保管。
5、督促孩子按時吃飯，保證營養(yǎng)均衡。
話說了這么多，倒不如行動起來，我們一起將零花錢用到合適的地方。
零花錢的調查報告 2
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。
為了調查這件事，我利用這個周末的事件調查了一下同學們，他們有的說：“同學的�！庇械恼f：“自己的�！笨蛇@些同學說的是真的還是假的'呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！�
根據(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、這些經(jīng)常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數(shù)因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；
2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要從這些地方得來的：
1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；
2、有的學生讓別人請客所以有了錢；
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了！
零花錢的調查報告 3
一、調查原因
放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。
二、調查人員
組長：林思思
組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心
三、調查方法
1、調查問卷
2、訪問同學
3、利用網(wǎng)絡資源搜集相關資料
四、調查情況及資料整理
1、自制調查問卷
�。�1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（）
A、家長給的（早餐費或車費等）B、向家長要的
C、通過做家務或其他獎勵獲得D、過年的壓歲錢
E、其他途徑
�。�2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）
A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、更多
�。�3）你是如何支配手中的零花錢的？（）
A、買小零食或玩具B、買課外書或文具
C、捐到慈善機構D、積攢起來E、其它
�。�4）你會正確支配零花錢嗎？（）
A、當然會B、可能會C、不會
�。�5）你認為零花錢最合理的用法是什么？（）
A、買學習用品B、買零食玩具C、捐到慈善機構
D、其他更好的用法__________________________________________
�。�6）你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元?
A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、其它_________
2、同學訪問情況
黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上；
陳芊吟是爸爸給的，用在買早餐上；
陳意是自己干活賺來的，用在買零食上；
3、利用網(wǎng)絡資源搜集的相關資料
（1）搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
�。�2）大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
�。�3）合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
五、結論
1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
關于小學生零花錢的調查報告3
調查時間：xxxxxxxxx
第一位同學。
記：請問，你的壓歲錢怎樣用？
甲：家長保管。
記：你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲：喜歡。
記：要是你的錢不夠花怎么辦？
甲：只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的.！
思考1：我們發(fā)現(xiàn)，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記：你的壓歲錢怎么用？
乙：我會把壓歲錢全部存進銀行。
記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富，將來會大有用途。
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。
第三類同學
記：你打算把壓歲錢怎樣花？
丙：我打算把它捐給希望工程
記：你覺得這樣值得嗎？
丙：干嘛不值得？在捐贈當中，一方面可以幫助別人，也可以奉獻出自己的愛心
思考3：第三類是富有愛心的一類，他們樂于助人，把錢用在慈善方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經(jīng)是不簡單！
最后的第四類會是什么樣的呢？
記：你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙：這還用說嗎！可“爽”了！吃喝玩樂都行！還可以用在電腦游戲方面，比如沖q幣。
記：不感到太浪費了嗎？
丙：的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4：第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
結論：
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。
從這次調查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
調查總結：
通過這次活動，大家學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財?shù)牡览怼?/p>
零花錢的調查報告 4
一、調查的背景
零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1、調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。
2、學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。
�。ㄒ唬┑谝浑A段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組（學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。）
2、組內確定活動主題。
經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；
組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調查；
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調查；
組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；
3、組內分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
�。ǘ┑诙A段：活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。
2、分組調查，收集相關數(shù)據(jù)
根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。
3、數(shù)據(jù)整理
各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現(xiàn)，按上面人均30元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字��！組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數(shù)據(jù)。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14%用于購買玩具（多數(shù)為男生）；8%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
�、偬珜檺圩约旱暮⒆�，每天給的零花錢太多。
�、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
�、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
�、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？
1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤�、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的`銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經(jīng)通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是：
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的
2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
零花錢的調查報告 5
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。
采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。
在網(wǎng)上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
每星期零花錢數(shù)量。據(jù)統(tǒng)計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%.每周在5~15元的占45%，每周在15元以上的占25%。
零花錢的來源。據(jù)統(tǒng)計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學習用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認為自己零花錢用得合理的占了95%。認為用得不合理的用了5%。
是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了95%，沒有想過合理使用的占了5%。
四、結論。
班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。
同學們的`零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。
同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。
五、建議。
有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據(jù)孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
調查報告還顯示.同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。
也有同學會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。
雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。
零花錢的調查報告 6
小學生零花錢調查報告3現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)很多小學生總是帶一些零花錢去學校外面的食堂買東西吃或玩玩具。然而，這些學生的零花錢是從哪里來的呢？所以，我就此事做了調查報告。
調查
我利用這個周末調查同學，有的說:“是同學的�！庇械恼f:“是我的。”然而這些同學說的是真是假？我決定問問這些學生的家長。有的回答說:“我沒給她錢！”其他人回答說:“哦，怪不得我給他付了車費。他回來得這么晚。原來他拿著錢去買別的東西了�！备鶕�(jù)我的`調查，我發(fā)現(xiàn)20%的學生偷了父母的錢，50%的學生在地上撿到錢，沒有給老師，30%的學生用它買了其他東西。
分析
1.在學校經(jīng)常帶錢買東西的學生中，三成是高四、高五、高六的學生。他們大多數(shù)人在外面買垃圾食品，因為他們的父母給他們車費或在學校訂購學習材料的錢。
2.有些學生從父母那里偷錢，在沒人的時候偷，這使得學生養(yǎng)成了非常不良的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要來自這些地方:
1.有的同學撿地上的錢不給老師，而是買一些垃圾食品。
2.有些學生有錢是因為讓別人請客。
3.爸爸媽媽給他們搭車的錢被用來買垃圾食品。
大量事實告訴我們，小學生手里的錢大部分不是父母給的，而是他們自己偷偷買東西。
零花錢的調查報告 7
調查
我拜訪了我的幾個朋友和同學，詢問他們的父母在過去一兩年給他們零花錢的情況。都說父母給他們的錢越來越多，所以在學校經(jīng)常拿錢買東西。
我還在電腦上查了一些資料，上面說有的小學生一個月零花錢高達幾百元。
分析
1.隨著國家的繁榮，很多父母的工資也漲了。除了家庭的日常開銷，他們還可以省一些錢。如果家里有錢，父母會給孩子更多的錢。
第二，有些學生的爺爺奶奶領著退休工資，也習慣了節(jié)儉生活，手頭也會存一些錢。這些老人熱切地愛著他們的孫子孫女，會給他們一些錢，讓他們可以存起來簡單使用。
第三，學生錢多，但不知道如何合理使用零花錢。沒必要沒意義的玩具都是靠自己的氣質買來的。他們不能待到第二天，也沒有存錢的想法。我不知道每天存點錢能積少成多。結果就出現(xiàn)了我們學校前面小吃攤和玩具店前的學生爭先恐后買零食和玩具的場景。
結論
第一，為了盡可能滿足孩子的`需求，現(xiàn)在父母給孩子很多錢，希望孩子過得更好。因此，小學生亂花錢的現(xiàn)象越來越多。
第二，因為學生們整天都在想怎么花他們口袋里的錢，他們大多數(shù)人的學習情緒變得很差，不能專心學習。另外，他們在學習的時候還要專心玩玩具，所以學習成績或多或少都會受到影響。
建議
希望父母能控制給孩子零花錢的多少，讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，好好教育孩子，讓孩子知道知識、能力、氣質、性格等很多東西不是用錢能買到的，一個人用再多的錢也買不到世界上所有的好東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力才是每個人不可或缺的財富，有了這些東西才能有幸福。
零花錢的調查報告 8
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒牵麄兡弥@些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結論
經(jīng)過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
關于零花錢的'調查報告15
上周我和媽媽說小z同學的家長給了她30元錢還可以隨便花，我也想得到30元錢。媽媽說，只要我寫一篇關于零花錢的調查報告也給我10元錢(可以隨便花)，于是我在同學中進行了調查，寫了這篇文章。
上周四，我對我班的13名同學進行了“關于零花錢的調查”，其中有的同學家長給零花錢，有的同學家長不給零花錢，有的雖然給但也不能隨便花……真是五花八門一家一個樣!
調查
接受我調查的13人中有6個家長給零花錢，他們是趙浩巖、卜天辰、趙倩雨、夏碧萱、姚英男、裴堯。有7人家長不給零花錢，他們是李陽、徐佳昂、李美熹、張欣宜、宋明霜、于鶴帷、佟孟格。
分析
因為現(xiàn)在家庭生活水平提高了，每家都只有一個孩子，父母為了讓我們開心，過得更幸福，愿意滿足小孩子的要求，因此就給了小孩子零花錢。
結論
我發(fā)現(xiàn)，有了零花錢的同學愛買一些文具、小粘貼、小食品和一些小玩意，所以校門口的小商小販生意興隆，財源廣進。我還發(fā)現(xiàn)，有的同學買完東西上課擺弄，不聽講，有的還把自己買的東西送給別人，還有的同學和比人攀比，造成了不必要的浪費。更有甚者買了校門口的“三無”食品，喝了所謂的飲料上吐下瀉，真是花了錢還遭了罪啊!
建議
有零花錢的同學應合理使用手中的錢，要買一些有用的東西，把錢花在“刀刃”上，不要買小食品和路邊的燒烤串，要做一個聰明的消費者。
零花錢的調查報告 9
一、 摘要
通過對100名在校大學生進行調查，預測出武漢市大學生網(wǎng)購的相關數(shù)據(jù)，然后進行分析，得出調查結果。根據(jù)結果分析出網(wǎng)購存在的一些亟待解決的問題，并提出具體有針對性的改進建議。
二、引言
調查背景：互聯(lián)網(wǎng)和通信技術的高速發(fā)展，使電子商務迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢，消除了產(chǎn)品、服務供應商和需求者之間地與距離相關的障礙，我國經(jīng)濟正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng)、通信技術為基礎的新經(jīng)濟。現(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間，網(wǎng)上購物越來越貼近人們的生活，網(wǎng)上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻，一時間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業(yè)結構和生活方式。由于大學生接觸網(wǎng)絡比較多，所以我們對大學生網(wǎng)上購物進行調查。
調查目的：對大學生網(wǎng)上購物的調查，以便了解大學生在網(wǎng)上購物的情況與需要，及網(wǎng)購這個快速發(fā)展的新型行業(yè)存在的一些問題，并能提出針對性的建議，以便這個行業(yè)更好的發(fā)展，也便于我們的生活。同時，進行此次調查網(wǎng)絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。
1、調查計劃
調查內容：大學生網(wǎng)購相關情況
調查地點：武漢大學、華中師范大學、武漢理工大學、武漢電力職業(yè)技術學院 調查方法：校園內隨機調查方法
調查時間：20xx年6月18日—21日
時間安排：星期六（18日）發(fā)放調查問卷表
星期天（19日）發(fā)放調查問卷表
星期一（20日）整理分析調查問卷結果
星期二（21日）撰寫調查報告總結
撰寫日期：20xx年6月21日
樣本數(shù)量：100份
樣本情況：武漢市在校大學生
調查人員：武漢大學信息管理學院 電子商務1班 魏明星
報告撰寫：魏明星
三、調查問卷的結果分析
大學生網(wǎng)購的原因分析
通過我們問卷調查發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)購的最主要的原因是：購買方便，節(jié)約時間；其次是：價格便宜；然后是：商品比較齊全；最后：款式新穎，看到別人
1、買，自己想買，還有其他的
注：通過上表得知：大學生網(wǎng)購的最主要的原因是購買方便，節(jié)約時間和價格便宜，其他詳見于表。
2、大學生網(wǎng)購產(chǎn)品類型分析
從我們的《大學生網(wǎng)購問卷調查表》的問卷分析結果，我們不難發(fā)現(xiàn)大學生通常在網(wǎng)上購買的產(chǎn)品類型。不管男女，絕大多數(shù)的大學生都選擇了服飾類的，其次是有一部分的`女生選擇的化妝品、護膚品和一些男生選擇的文體用品；當然還有一些同學選的是點卡等其他的選項。
注：大學生網(wǎng)購的最主要的產(chǎn)品是服飾類
3、大學生網(wǎng)購消費金額情況分析
消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學生并沒有實際的收入，所以一般的消費金額主要集中在30—60段和60—100段，其中女生偏多。
注：大學生網(wǎng)購消費金額普遍比較低，主要集中在30元—60元和60元—100元，男女生相比，在100—200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高于女生。
4、大學生網(wǎng)購經(jīng)歷分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們對于網(wǎng)購的次數(shù)越來越頻繁，特別是大學生，在校大學生基板上都有網(wǎng)購的經(jīng)歷。
5、大學生對于導購的網(wǎng)站或是網(wǎng)購的建議分析
1、售后服務有待加強
2、保證產(chǎn)品質量
3、提高物流的及時性
4、提高產(chǎn)品真實性，完善其網(wǎng)站功能
5、豐富產(chǎn)品的種類款式，增加創(chuàng)意
6、商品圖片實物要一致
7、降低運費
8、服務態(tài)度有待加強
9、對商品的介紹說明能更詳細一些
10、誠信生意
6、大學生對于網(wǎng)購商品的滿意程度
注：大學生對于網(wǎng)購的商品滿意程度主要集中在“一般”和“滿意”這兩項，也有少部分同學表示“很滿意”和“不滿意”；沒有人選擇“很不滿意”。
四、調查總結
大學生網(wǎng)購調查總結分析
從問卷調查報告中得出：雖然現(xiàn)在大學生網(wǎng)上購物已經(jīng)越來越頻繁，但仍存在著一些實質性的問題。就比如說，大學生在網(wǎng)上購物的金額狀況：在30元以下占了11%，在30元—60元之間占了39%，60—100元之間占了31%，100—200元之間只占了11%，200元以上只占了8%。從這些數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)購的消費基本集中于30元—60元之間和60—100元之間這兩檔，這就說明大學生網(wǎng)上購物的消費金額還是比較低的，對于網(wǎng)上的商品還是有一些顧慮的，總得來說環(huán)視對網(wǎng)上的商品持不放心的態(tài)度。大學生普遍認為網(wǎng)上的商品圖片和實物存在著很大的差距，還有一部分同學認為網(wǎng)上購買的商品質量得不到保障。為了增加購買者的消費金額，作為銷售商應該以誠信為原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產(chǎn)生錯誤的判斷，以真實的面目出現(xiàn)在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到嫵媚價廉，讓利給顧客。最后，要堅決杜絕以假當真的現(xiàn)象出現(xiàn)，打擊假冒偽劣的商品。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)，大學生對于網(wǎng)上購物的滿意程度都集中在“一般”和“不滿意”這兩個。對于網(wǎng)購表示不滿意的同學都認為：網(wǎng)購的售后服務差；商品得不到保障，物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到；還有些是因為之前在網(wǎng)購過程中受過騙，對網(wǎng)購失去了信心，甚至于不信任。針對這些問題，經(jīng)營商應該加強售貨服務，讓顧客買的放心，用的舒心；提高物流的及時性，讓顧客切實的感覺到網(wǎng)購的方便；經(jīng)營商還需要合法經(jīng)營，打擊違法行為。還有作為當代大學生的我們也應該加強防范意識，適度及時的補充基本的網(wǎng)購知識，對網(wǎng)購這個新興的行業(yè)要有信心。國家有關部門也應該制定和完善相關的法律法規(guī)，來規(guī)范這個新行業(yè)的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。當然，也不排除一些同學認為網(wǎng)購還是比較不錯的：覺得網(wǎng)上的商品比市面上的商品更便宜；款式更全，更加新穎；還有商品的種類比較多，選擇多等等優(yōu)點，他們也切實的從中獲得了意想不到的收益，認為網(wǎng)購確實是給他們帶了方便和快捷，為他們節(jié)省時間和消費。
通過本次的調查，我們從問卷調查報告的數(shù)據(jù)等信息中整理分析得出：總體來說，大學生對網(wǎng)購的商品還是比較滿意的。普遍認為，購買比較方便，能節(jié)約時間；價格比市面商品的價格低，樣式等比較齊全。當然，也存在著一些不足之處，就比如說，圖片跟實物相差很多，質量得不到保障，售后服務、態(tài)度等都有待改善。
通過調查分析，從全方面來講，網(wǎng)購這個行業(yè)還是比較有前景的，相信隨著這個行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，一些不足的問題也會越來越少的，會朝著大家所希望看到的方向發(fā)展的。相信在不久的將來，大學生網(wǎng)購會越來越頻繁，也會越來越多的大學生所接受的。
零花錢的調查報告 10
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是：
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的
2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
關于零花錢的調查報告2
隨著人們的生活水平在漸漸的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的'水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。
班男生有23人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。
男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經(jīng)過調查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！
社會正在快速的發(fā)展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養(yǎng)自己“當家理財”的能力。
零花錢的調查報告 11
隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調查。
調查
我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數(shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數(shù)百分之二十。
分析
1、我從調查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。
2、大多數(shù)同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。
結論
同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有：
1、有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。
2、每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的`誘惑，就會拿零花錢去買來吃。
3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。
4、有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。
建議
我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。
零花錢的調查報告 12
一、問題的提出
現(xiàn)在的社會對小學生使用零花錢的問題越來越關注了。那么，小學生到底吧自己的零花錢用到哪些方面去了呢？針對這個問題，我們在一~六年級的學生開展了調查。
二、調查方法
�。�1）調查對象：100名不同年級、不同班級、不同性別、不同家庭情況的小學生。
（2）調查實施：我們首先設計、制作好表格，然后通過網(wǎng)絡、問詢、實地調查等方法開展有目的的調查。
三、調查情況與分析
�。�1）低年級學生使用零花錢買零食占了大部分。通過調查，我們還發(fā)現(xiàn)，同學們買的零食大部分都是“三無食品”和油炸食品，這些零食的營養(yǎng)成分很少，添加了許多食品添加劑。這些零食有許多不安全的因素，多吃對我們的生長發(fā)育有很大的不利。
�。�2）在各年級的同學零花錢使用中，買學習用品一直在上升。根據(jù)我們的實地調查，發(fā)現(xiàn)“買學習用品”是小學生問家長要零花錢的一個重要借口。同學們買的學習用品大部分是現(xiàn)在流行，印有自己喜歡的卡通人物。我們還發(fā)現(xiàn)同學們大部分都會在其他同學面前炫耀一番。
�。�3）購買圖書占零花錢的比例一直在下降。因為我們的家長已經(jīng)為我們購買了所謂的好書。我們發(fā)現(xiàn)，同學們買的書大部分是家長不讓我們買的游戲書和漫畫書。多看這些書，會讓同學們的作文水平下降。
四、建議
通過調查，我們知道了，零花錢要用在刀刃上，不要亂花錢，要學會理財。
零花錢調查報告現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)在的小學生總會帶一些零花錢來校外的'小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的�！庇械恼f：“是我的�！笨墒�，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！备鶕�(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三
十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現(xiàn)在的小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結論
現(xiàn)在的小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，現(xiàn)在的小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
現(xiàn)在的小學生從小就有這種不良習慣，會影響現(xiàn)在的小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓現(xiàn)在的小學生發(fā)生這種事了。
零花錢的調查報告 13
調查地點：
xx中學新校區(qū)
調查時間：
xx
調查對象：
高中部全體學生
調查樣本：
xx
調查人：
xx
一、調查主題
再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現(xiàn)象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢?應該有多少零花錢?他們應該怎樣支配手中的零花錢???針對這種現(xiàn)象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。
二、調查目標
讓學生通過活動了解現(xiàn)在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養(yǎng)成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念;同時培養(yǎng)學生的奉獻社會意識。通過調查希望會端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。
三、調查報告
通過4天的調查，共調查了139名年齡在16-18歲之間的學生。
在139名學生中，其中有64名(占總數(shù)46%)學生的周零用錢在20-30元左右，還有37名(占總數(shù)27%)學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了�！痹谖覀冋{查問卷中只有22名(占總數(shù)16%)同學把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其余同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調查發(fā)現(xiàn)，中學生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩(共有107名同學，占總數(shù)的81%)，而且87%的家長對子女零用錢的使用很少過問甚至從不過問.50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思.相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數(shù)16%，但絕對是不容忽視的。
經(jīng)過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數(shù)心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對于那些經(jīng)常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現(xiàn)象。
因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：
1.合理規(guī)劃自身消費構成，增強理財意識。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。中學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。應樹立適應正確的、科學的價值觀，給自己理性的定位。
3.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
4.學校應形成更好的.消費氛圍。我們在此呼吁學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現(xiàn)。這樣的措施更能使廣大中學生養(yǎng)成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。
在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
在此，希望那些享樂主義的同學們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了，我們的主要任務應該是學習。
四、調查反思
中學生的零用錢現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現(xiàn)實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。
零花錢的調查報告 14
有許多同學帶錢來學校旁邊的小賣部買零食和玩具，然后把包裝袋和塑料瓶等亂丟亂扔，破壞了校園的環(huán)境。同學們的零花錢從何而來呢？都去買些什么了呢？于是，我便對班里同學的零花錢進行了調查。
調查
我和謝白宇組成了一個小組，用問卷式和采訪法在班里詢問同學，統(tǒng)計了同學們帶沒帶錢的情況，把數(shù)字進行了整理。
我班人數(shù)共有58人。經(jīng)常帶錢的有23人，占全班總人數(shù)的百分之四十多，偶爾帶錢的有10人，點全班人數(shù)的.百分二十左右，不帶錢的有15人，占全班人數(shù)的百分之三十f。其中帶錢的大多集中在第四大組，偶爾帶錢的都在一、二大組，不帶錢的都在第三大組。
分析
第四大組的同學大多都是乒乓球愛好者，帶的都是嶄新的10、20元，也有些同學每天帶點零花錢，愛打乒乓球的同學每一次都說什么“我請客”之類的，他們帶錢來買乒乓球和乒乓球拍，而且上課也不怎么聽講。
一、二大組的同學們都是“學霸”，而且這些錢都是在家里靠自己的勞動獲得的一點錢，帶來也是買文具用品的。不像素些同學不勞而獲。
第三大組的同學中一小部分是在班里倒數(shù)，但大部分學習成績都還不錯。那些同學家長很節(jié)儉，不愿意讓自己的孩子浪費血汗錢，把壓歲錢存入銀行。
結論
同學們經(jīng)常帶錢、偶爾帶錢和不帶錢的主要原因有：
1、趕時間為了早上在學校旁邊買早餐而經(jīng)常帶點錢。
2、為了買零售和玩具而偶爾帶錢。
3、家長不允許孩子浪費錢而沒帶錢。
4、為了買文具和體育用品而帶錢。
建議
同學們應當把壓歲錢交給父母，而不是自己花掉。想要買文具就得在家里用勞動換來零花錢，讓同學們明白“血汗錢”是什么。這樣才會珍惜僅有的一點錢，不會忍不住花掉。同學們一旦都這樣做，垃圾就會遍地都是。學校相關部門應該管理嚴謹，在校內校外亂扔垃圾破壞環(huán)境的同學應該受到懲罰。
零花錢的調查報告 15
目前，小學生作為一個特殊的消費群體已經(jīng)進入人們的視野。作為人生最初階段的常規(guī)消費者，他們的消費自主性和影響力較之以往明顯增強。小學生不再僅僅作為家庭的附屬分子而存在，他們對家庭消費行為和習慣的影響力越來越大，逐漸成為不可忽視的社會現(xiàn)象[1]。小學生關于零花錢在自我意識和父母以及同伴關系發(fā)展中逐步發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展、國民生活水平的提高，部分少年兒童在市場經(jīng)濟中也扮演著重要的消費角色。尤其體現(xiàn)在零花錢上，零花錢的使用與他們的心理承受能力、學習習慣的養(yǎng)成、性格趨勢的發(fā)展等方面緊密相關。良好地理財習慣對小學生個人的成長作用是不可忽視的，引導孩子學會理財，使孩子樹立“終身理財”理念，會對孩子成年后更好地理財?shù)於▓詫嵉幕A。鑒于此，本文采用調查研究和訪談方法，立足云南省小學生群體，以云南省江城鎮(zhèn)為例，初步揭示小學生零花錢使用的基本現(xiàn)狀。
一、調查設計
�。ㄒ唬┱{查對象與樣本分布
本研究采用分層隨機抽樣的調查方法，于20xx年7月10日至2013年7月30日對云南省江城鎮(zhèn)一至六年級部分學生實施了問卷調查和部分家長與教師實地訪談。本次調查共發(fā)放調查問卷160份，回收160份，回收率為100%，剔除無效問卷8份，得到有效問卷145份，有效率為95%。其中，一年級學生30人，二年級學生30人，三年級學生30人，四年級學生25人，五年級學生20人，六年級學生25人；男生75人，女生85人；農村人數(shù)80名，城鎮(zhèn)人數(shù)80名。
�。ǘ┱{查工具與研究方法
本研究采用自編調查問卷和訪談提綱兩種工具進行調查分析。通過問卷調查、個別交談、觀察法，調查了許多小學生在零花錢方面（包括索要方法、來源、時間、使用情況、使用態(tài)度、數(shù)量、范圍）的情況，并且對家長進行了訪談（關于孩子的學習情況、個性發(fā)展、社會交往、行為習慣）、交流和溝通關于小學生使用零花錢的基本情況，利用小學生放學時間觀察到許多兒童買東西的場景。同時，利用對比分析的方法，將城鎮(zhèn)學校與農村學校學生使用零花錢的情況進行了對比分析，得出不論城鎮(zhèn)學生還是農村學生，學生亂花零用錢的現(xiàn)象都是十分嚴重的，給兒童的身心健康帶來了很大程度的負面影響，有些后果是相當嚴重的。為了保證問卷的可信程度，本研究采用spss19.0進行了信度檢驗，得出本問卷的Cronbach a系數(shù)為.8868。這表明，本自編問卷總體具有較高的內在一致性，信度較好，能夠為現(xiàn)狀分析提供良好保障。
二、結果分析
�。ㄒ唬┬W生零花錢的使用現(xiàn)狀分析
1.問卷調查基本情況
�。�1）農村小學生的消費狀況
本研究重點調查80位農村小學生。通過調查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢總數(shù)為282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占總人數(shù)的20%；4元零花錢有10人，占總人數(shù)的12.5%；3元零花錢及以下的有54人，占總人數(shù)的67.5%。
�。�2）城鎮(zhèn)小學生的消費狀況
本研究選取了80名城鎮(zhèn)小學生進行了重點調查。調查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢的總錢數(shù)為386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占總人數(shù)的10%；6―10元的有12人，占總人數(shù)的15%；1―6元及以下的有60人，占總人數(shù)的75%。
�。�3）總體消費狀況分析
從小學生零花錢使用的總體狀況來看，不管是城鎮(zhèn)還是農村，零花錢的數(shù)量都很豐富，使用零花錢的范圍也很廣泛。其中，用來買零食的零花錢占據(jù)了大部分，大約占總錢數(shù)的60%；用來買毫無意義的小玩具的也占據(jù)一部分，約占總錢數(shù)的22%；用來買早點的所占比例甚少，僅僅占總錢數(shù)的12%左右；而節(jié)約積攢下來的更是微乎其微，只占總數(shù)錢的6%。
2.實地訪談基本情況
通過對部分家長和老師實地訪談，總結了小學生在零花錢使用方面的一些現(xiàn)象。
（1）走訪家長得到的一些資料
�、儆行┘彝l件不好的孩子怨父母沒錢，怨自己命不好，不愿和家長溝通，不愿和同學一起學習、玩耍。
②孩子們意識不到家長的良苦用心。家長們擔心現(xiàn)在的大多數(shù)零食不衛(wèi)生并且都含有大量的碳酸和香精，讓孩子越吃越想吃，就像是上了“癮”一樣，零食吃多了，主食（飯、菜等）就不想吃了，有些就營養(yǎng)不良，成了個子瘦小、弱不禁風的孩子，有些成了肥胖癥的兒童，最后導致身體不健康。
�、酆⒆訛榱讼蚋改赣懙昧慊ㄥX，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去上學、哭鬧、不做作業(yè)等。甚至還總結出一些經(jīng)驗，在有客人的時候、父母有重要事情時就開始為如何要零花錢做打算，在金額上搞計劃。
�、芗依镓毟F、父母很少給零花錢的孩子，眼饞其他同學有零花錢可以用，就每天羨慕其他零花錢多的孩子，有的則是每天尾隨那些有零花錢的同學后面，為其做事，只為討得一點零食、玩一下玩具等。
�、荨拔镆灶惥�，人以群分”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，基本上都是這樣的一群人在交往著，學習成績不好，害怕老師和家長。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理，在與家長之間沒有語言交流。 （2）對部分老師訪談的結果
�、俸⒆右惶斓酵淼胗浿诖锏腻X如何花，孩子學習的積極性開始變得較差，無法安心學習，在學習的過程中還要把注意力分散到玩具上、零食上，不認真聽講，因此，學習成績很容易受到影響。
�、诂F(xiàn)在部分學生對學習的態(tài)度不是很認真，因為零食、玩具的影響還會遲到、早退、不按時完成作業(yè)，上課不聽講、開小差、和老師頂嘴。
�、哿慊ㄥX多的孩子在說起玩具、游戲時頭頭是道，直到讓其他同學信服為止，如果讓他們寫作文、做作業(yè)就沒轍了，平時學習散漫，積累語言的時間太少，大多時間都投入在如何取得零花錢的使用上，忽視了學習的效率和學習的意義。
�。ǘ┝慊ㄥX對小學生產(chǎn)生的負面影響分析
1.對身心健康的影響
在被調查的兒童中，60%以上的孩子普遍存在著思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜財物、不講衛(wèi)生、學習中任性、貪玩、自制力差等不良習慣。有些零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑、孤僻心理，不愿與人交流。很多孩子欠缺理財意識，亂用父母和親戚給的零花錢，不會計劃和不顧后果，這種現(xiàn)象如不加制止和糾正很可能會影響他們未來的價值觀�，F(xiàn)在的.食品大多存在安全隱患，尤其在孩子的問題零食上，孩子們意識不到有些零食的不衛(wèi)生和不安全，就喜歡吃零食，用零食把肚子填飽，而對飯菜一點都不感興趣，結果造成營養(yǎng)不良，發(fā)育不好，不長身高，瘦小或者長成了肥胖的兒童，影響身心健康。
2.對學習成績的影響
受零花錢的影響無法安心的學習，課堂上分散注意力到玩具上、零食上，學習成績受到極大影響，造成學習成績不好、學習效率低。有些學生學習態(tài)度不端正，上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。作業(yè)馬虎，對做作業(yè)的意義認識不足，交差了事，自己從不檢查，或者只做書面作業(yè)，不做口頭作業(yè)（有些小學生書面語言能力、閱讀朗讀能力很差，主要是由于沒有認真地做口頭作業(yè)）。影響其他同學認真學習，很容易造成班風、學風的不良擴散。最終學習一塌糊涂，嚴重的就輟學回家。
3.對行為習慣的影響
性格任性，經(jīng)常和父母頂嘴，不尊重老師、同學，不懂文明禮貌。生活無節(jié)制、無規(guī)律，自由散漫，消費行為極端，不受控制。自理能力差，離不開長輩的監(jiān)督和幫助。缺乏自主的學習習慣，不會主動學習和做作業(yè)。做事缺乏恒心，不能堅持不懈，遇到困難就會退縮，就想用錢來解決，人生觀偏離正確的軌道。不講衛(wèi)生，不愛護環(huán)境。撒謊、不誠實，為了零花錢欺騙長輩，詐騙同學。沒有責任感，進取心不強，只想用錢解決事情。講哥們義氣，拉幫結派感情用事，違背原則。最終有可能走上違法犯罪的道路。
以上三種情況，雖不能代表現(xiàn)代孩子的全部，但足以說明現(xiàn)在的孩子不恰當?shù)厥褂昧慊ㄥX的后果是很嚴重的，作為家長、老師和社會群體都應該對此加倍關注，為培養(yǎng)出優(yōu)越、自信、陽光、健康的新一代而努力。
三、討論
零花錢作為一種普遍存在的社會行為，是每個少年兒童的必修課。要想阻止使用零花錢是不可能的，放棄對孩子使用零花錢的教育更是不可取的。作為長輩，只有對年幼孩子的消費行為加以正確引導，才能順應社會發(fā)展，又能讓使學生的消費走向正確的方向。為此，本研究嘗試對引導小學生合理消費的對策進行初步探討。
�。ㄒ唬┘议L方面
1.控制零花錢的數(shù)目。即使家里很富裕也不能多給，告訴孩子如何使用零花錢，如買學習用品，或者在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2.給零花錢之前可以先征求孩子的意見，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地關心孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，培養(yǎng)孩子們誠實的習慣。
3.家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助需要幫助的小朋友，培養(yǎng)孩子們的奉獻、大愛精神。
4.家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的錢都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取，嘗試理財?shù)淖涛�，加強理財意識。
5.鼓勵孩子自己掙零花錢。倒不是說錢對于一個小孩子來說多么的重要，能為家庭減輕多少負擔。更重要的是，通過這種方式，付出勞動，得到等值的回報，并且由他獨立去面對工作中的一些問題，獨立解決并完成。那樣的經(jīng)歷，一定會觸動他那顆幼小的心靈，可能會是他一生的財富。在鼓勵讓他讀好書的同時也別忘了教他做好人，讓孩子們全方面的得到發(fā)展。
�。ǘ⿲W校方面
1.加強思想道德教育，使用學生樹立正確人生觀。中小學生消費教育與品德教育互助模式是一個從理論到實踐，又從實踐到理論螺旋上升的發(fā)展過程，是對中小學生消費問題的一種升華與擴大。消費教育是加強學生品德教育的有效載體，是加強學生思想道德建設的重要組成部分及有效途徑。注重探尋消費觀念培養(yǎng)與思想道德教育內在的聯(lián)系與規(guī)律，結合大的教育環(huán)境，總結出行之有效的消費教育與品德教育互助模式，建立中小學生消費教育的長久機制。
2.系統(tǒng)性培養(yǎng)中小學生理財能力，學做“社會人”。在中小學進行消費教育，主要應該著眼于培養(yǎng)學生正確的消費觀念和消費意識，養(yǎng)成良好的消費行為，將學校教育內容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，將理論性、觀念性問題與素質教育緊密銜接，形成孩子們的理財能力，提高其財商，使未來一代不僅具有獨立的生活能力，而且具有科學的經(jīng)濟素養(yǎng)，為構建節(jié)約型社會奠定堅實的基礎。消費作為一種社會行為，是每個兒童社會化所必須經(jīng)歷的。教育者應教育他們，消費時要有正確的目的，應大膽鼓勵學生積極參與消費，不能加以禁錮。家長應該安排一些力所能及的消費活動，讓子女在實踐中積累經(jīng)驗。此外，還應加強消費的合理性和節(jié)儉性教育。可設立“紅領巾儲蓄所”，開展“巧花一元錢” 等活動，并鼓勵學生參與希望工程活動，讓學生體驗到正確消費的快樂情緒，養(yǎng)成關心他人、團結互助的良好品質[2]。 3.消費知識實現(xiàn)教材化。有關部門編印小學生消費教育統(tǒng)一教材，根據(jù)不同年級將消費知識教育納入基礎教育體系。讓小學生通過課本學習，消費理念更加科學、消費決策更加理性、消費行為更加成熟、維權意識得到提升，從而形成影響一生的好的消費習慣[3]。
4.學校和家庭應該通過勞動教育，使小學生體會到物質生活的富裕來之不易。讓學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，樹立艱苦奮斗、獨立自理的生活作風，發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而逐漸形成良好的品德。
5.作為社會行為的消費具有隨意強、地域廣的特點，無形中增強了消費觀教育的難度。學校是小學生接受教育的主要場所，家庭是小學生消費的資金來源，這就要求學校與家庭密切配合，共同加強消費引導，形成和諧的引導體系。學校應加強消費觀教育，家長也應適當限制子女的物質欲望，使他們計劃開支、節(jié)約開支，不能溺愛子女[2]。學習應嚴格管理校園里的飲食情況，創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。鼓勵孩子多存錢，在班級里建立 “先進個人存錢獎”獎項，以激勵孩子們的存錢意志。
6.組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動，如漫畫比賽、手抄報比賽、書法比賽、作文競賽……讓孩子們更多了解零花錢的用處，從小培養(yǎng)理財意識。學�？梢岳冒鄷⒅v座、讀書活動等形式，討論怎樣節(jié)省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過與孩子們的溝通、交流來正確引導他們把錢用在真正需要的地方。
�。ㄈ┥鐣矫�
1.清理校園周邊環(huán)境，確保中小學生食品消費安全及身心健康。首先是對校園內外的食品經(jīng)營戶、小賣部、小吃店進行登記造冊，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營者的主體資格，并要求經(jīng)營戶簽訂“食品安全承諾書”，嚴格落實食品購、銷貨臺賬制度；其次是對校園周邊的各類商品經(jīng)營戶進行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質及假冒偽劣食品，堅決杜絕各類“三無”食品流入校園。
2.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當嚴厲打擊販賣各種不健康食品和劣質玩具的不法商販，讓他們受到法律的制裁，以示警告。提高全民保護意識，讓孩子們的健康受到法律的保護。
3.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓孩子們盡量接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。
4.社會上的一些公益組織應當組織建立零花錢基金會，培養(yǎng)孩子們的奉獻精神和節(jié)儉意識，把多余的零花錢捐獻給需要幫助的小朋友[5]。在假期間社會相關人員可以組織部分孩子，到偏遠山區(qū)體驗生活，組織互幫互助活動。
【零花錢的調查報告】相關文章：
關于零花錢的調查報告04-28
高中生零花錢調查報告03-07
小學生零花錢調查報告03-30
小學生零花錢調查報告15篇04-01
小學生零花錢調查報告(15篇)04-01
小學生零花錢使用情況調查報告05-08
調查報告模板01-23
對企業(yè)的調查報告08-29
節(jié)約調查報告09-25