有關(guān)夏令營活動的總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的有關(guān)夏令營活動的總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)夏令營活動的總結(jié)1
1簡介
大學(xué)生暑期社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。
2關(guān)于實踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹
2.1“三下鄉(xiāng)”實踐活動的歷史及其發(fā)展
19xx年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、共青團中央、全國婦聯(lián)和中國科協(xié)14部委聯(lián)合開展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動。“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動。
高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動作為一項重要的大學(xué)生社會實踐活動，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來說，是一項雙贏的活動，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。
2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實踐“三下鄉(xiāng)”活動簡介
為了提高阜平縣中小學(xué)英語師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣20xx年暑期中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語系姚爽和李夢洋兩位老師。
針對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國際音標(biāo)解讀”、“視聽課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語訓(xùn)練”四個專題。課堂上全部用英語教學(xué)，在英語交流的同時，把先進的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機會。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無私奉獻的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。
本次實踐活動中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，對口團建等豐富多彩的實踐活動。
本次社會實踐活動中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語夏令營活動。英語夏令營是本次社會實踐活動的重頭戲，貫穿于整個實踐活動的始終。活動之前，隊員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對授課時間、授課方式、授課內(nèi)容等展開了討論，進行了多次開會商討和試講，力求萬無一失。
整個夏令營培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會了他們幾首好聽的英語歌曲，增強他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會了他們26個字母、一些簡單的單詞和字母歌。
活動中，孩子們對英語的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊員們感到非常開心，每次都能提前一個多小時來到教室，在教學(xué)過程中，隊員們更加注重去鼓勵他們更多地了解接觸英語，希望可以幫助他們打開進入英語世界的大門。在活動最后的閉營儀式上，隊員們和孩子們一起帶來了匯報演出，許多學(xué)生家長也受邀觀看，演出非常成功。
演出結(jié)束后，隊員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時間雖短，但帶給大家很多東西，隊員們作為本次夏令營的主要參與人員和授課教師，可以說在參與過程中實現(xiàn)了增長才干，提升自我的目的。雖說時間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會了如何與他人交流合作開展活動。學(xué)會了如何用更有效的方式去進行教學(xué)，學(xué)會了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進行下去。從另一個側(cè)面也讓學(xué)生們體會了作為老師的艱辛與不易。
3國外實踐活動的啟示
我們都知道，外國的高校都十分重視學(xué)生的各種實踐活動，也從中積累了豐富的經(jīng)驗，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國外的實踐活動及其帶來的有益啟示。
首先，我國是課堂知識教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽，是我們最傳統(tǒng)和最常見的辦法，但是在面對實踐時，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國外則將課堂與實踐結(jié)合起來，在實踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識，在以后的實踐中，也會躍躍預(yù)試。如果我們不像國外那樣提前將有關(guān)知識教于學(xué)生，以后將會使我們在實踐中手足無措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國有幫扶積分機制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個人的貢獻量化。而且，面對如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區(qū)，如美國加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。
4實踐活動的意義與不足
4.1對大學(xué)生實踐團隊和被幫扶地區(qū)的雙重意義
“三下鄉(xiāng)”活動，對于大學(xué)生來說不僅是提高實踐能力的好辦法，而且對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀即三觀的塑造有著很大的作用。
我們都知道知識與實踐都是我們認(rèn)識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經(jīng)驗，而俗話說的好，實踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的'教室中讀書聽講學(xué)習(xí)，而相對缺乏加入社會進行實踐的機會，而大學(xué)生最終也是要走向社會，成為社會的一員的，這便形成了一個不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對長期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實踐證明，大學(xué)生的常見陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實踐中有所減輕。
這項活動也可以提高大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務(wù)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。
當(dāng)然，高校實踐活動對被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語言和思維方式來考慮問題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽講，積極參加培訓(xùn)，對于獲得的知識積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實通過自己的努力改變學(xué)生們成績和水平的決心。類似的實踐活動能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過英語夏令營活動，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語法知識點時，都會去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對今后她們的學(xué)習(xí)和進步很有幫助。隊員們通過鼓勵他們更多地了解接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣，幫助他們打開英語世界的大門。我們的任務(wù)不是教會他們大量英語知識，而是通過我們對英語的理解，引出他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點，做到快樂學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語知識。
4.2不足之處與需要改進的措施
首先來說，我們需要首先知道進行實踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂，更不是接班去一個地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計劃。實事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅持實事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定相應(yīng)的計劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強針對性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實際上是“勞民傷財”，對農(nóng)村的教學(xué)與進步起不到任何作用，這是在所有實踐活動的問題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強調(diào)創(chuàng)新性與長期性。三下鄉(xiāng)活動隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長期的幫助幫扶機制，使三下鄉(xiāng)活動日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點，使實踐活動進一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來不斷促進農(nóng)村幫扶活動的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎學(xué)金、評優(yōu)等制度聯(lián)系起來。建立自愿報名篩選機制，避免想去的同學(xué)沒有機會，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對不同年級的學(xué)生進行不同的培訓(xùn)和活動，大一鼓勵學(xué)生進行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進行相關(guān)的實踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢和長處深入農(nóng)村活動了，也可以把實踐活動納入第二課堂實踐中�？傊�，要想出各種方案，來一場關(guān)于實踐活動的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實踐活動中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實踐幫扶教學(xué)卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進的。還有，高校憑一己之力必然無法籌措足夠的經(jīng)費，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實踐活動填能加量。凡事都需要堅持，實踐活動更是這樣�！按蛞粯寭Q一個地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅持長期又穩(wěn)定的幫扶活動，才能真的算得上有意義的實踐活動，才是腳踏實地的實踐活動。
通過調(diào)研走訪，我們更切實的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實施，都離不開政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T的投入遠遠不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動，發(fā)動高校青年學(xué)生和英語專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語教育，大學(xué)生尤其是外語專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機會，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開展英語學(xué)習(xí)夏令營活動，充實他們的課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語教師做好對中小學(xué)英語教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問題。
為了提高大學(xué)生暑期社會實踐的質(zhì)量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會實踐的學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強在實踐選題、團隊組建、實踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時幫助學(xué)生解決實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會實踐。高校社會實踐的發(fā)展前景無疑是光明的，但是仍然會遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會實踐能在政府、學(xué)校和個人多方面努力下，獲得更大的進步。
有關(guān)夏令營活動的總結(jié)2
我們八月天實踐小分隊的實踐內(nèi)容是走進農(nóng)民工子弟小學(xué)，開展留守兒童夏令營活動。
我們希望用我們微薄的力量聯(lián)合具有社會影響力的社會機構(gòu)在陪伴孩子們歡樂的同時也能喚醒人們對這一弱勢群體的關(guān)注，同時，我們的目的更在于在有限的時間內(nèi)教會孩子們?nèi)绾伟踩�、有意義地度過暑假，盡量避免暑假意外的發(fā)生。
活動前期，也就是六月份，我們做了大量的準(zhǔn)備，雖然時間很緊而且與期末考試時間有沖突，我們還是認(rèn)真的寫策劃，聯(lián)系有能力的同學(xué)組隊，終于我們組成了一支相當(dāng)有規(guī)模且有專業(yè)能力的實踐小隊，隊里成員包含來自南師大動力工程學(xué)院、教科院、新傳院、物科院以及南中醫(yī)南郵在內(nèi)的南京其他高校的具有專業(yè)能力的同學(xué)。緊接著我們分工明確，有的去聯(lián)系指導(dǎo)老師，有的去聯(lián)系社會各方面社會機構(gòu)，有的'去制作隊服橫幅，有的去采購必需品，還有的就是去聯(lián)系堯化門民工子弟小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)。雖然中間也遇到了一些阻礙，但我們還是一一克服了，一切準(zhǔn)備工作都有條不紊的進行著。
x月1日到x日是我們真正的夏令營時間。大學(xué)生“留守兒童夏令營”暑期社會實踐活動總結(jié)大學(xué)生“留守兒童夏令營”暑期社會實踐活動總結(jié)。由于我們準(zhǔn)備工作做的而相當(dāng)充分，所以一切都順利的展開了，七月一日上午，我們舉行了一次簡單而又有氛圍的開營儀式，我們請來了南師大動力工程學(xué)院09級輔導(dǎo)員王磊老師和南京堯化門流動人口小學(xué)的老師為我們作指導(dǎo)講話，請來了南京電視臺和南京日報的媒體朋友來為我們做宣傳報道，并且請來了所有小朋友的家長到場了解我們舉辦夏令營的意圖和內(nèi)容，得到了老師，家長，媒體朋友，小朋友們的支持，然后我們還舉行了一次禮物贈送儀式，送給小朋友們一些書本和筆，代表我們的心意，希望他們能更快樂。開幕式上還有個精彩環(huán)節(jié)，就是讓所有到場的人把手涂滿顏料，將手印留在我們的宣傳橫幅上，算是對我們夏令營活動的見證。
下面具體講講我們戶外拓展課吧，由于1號下午氣溫實在太高，出于避免孩子們出現(xiàn)中暑等意外的發(fā)生，我們臨時決定把戶外拓展改成了室內(nèi)活動課，還好早有這準(zhǔn)備，我們也準(zhǔn)備了許多適合室內(nèi)開展的游戲，比如表演猜成語（在白紙上寫一個成語，派一個同學(xué)在臺上根據(jù)紙上寫的成語，表演成語的動作，讓其他的同學(xué)猜他表演的是什么詞語），蹲蹲游戲（把要記憶的詞語分給同學(xué)，每一個同學(xué)代表一個詞語。我們說到哪個詞，代表哪個詞的同學(xué)就要蹲下去，考小朋友們的反應(yīng)速度，最后決出勝利者）等等，由于我們采取積分制即勝利者加分最后給積分的小朋友發(fā)獎，所以極大的提高了小朋友們的參與興趣，大家興趣高漲，把氣氛推向了高潮。
有關(guān)夏令營活動的總結(jié)3
少兒教育首屆科學(xué)探索夏令營圓滿結(jié)束。本屆夏令營以“探索自然世界”為主題，為期五天，參加活動的小營員共有5人。
在短短的五天當(dāng)中，讓我對這幾個孩子有了更全面的了解，乖巧懂事，堅強幽默的小魚，活潑好動，語出驚人的光仔，文靜謙和，樂觀開朗的婷婷，聰明伶俐，細心好學(xué)的浩文，卓爾不凡的航航。
為了讓學(xué)生的.夏令營生活過得快樂、充實，我們給營員們安排了豐富多彩的中心活動和出游活動。每天早晚我們老師都帶同學(xué)們?nèi)ド⒉�、游戲，課間除了安排好學(xué)生適當(dāng)休息外，還組織學(xué)生下棋、看課外書、觀看孩子們感興趣的動畫節(jié)目，給學(xué)生增添快樂的同時，還避免減少了學(xué)生課間打鬧的安全隱患。
在夏令營期間，中心組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮媪耸澜绻珗@，體會不一樣的建筑風(fēng)格，參觀了孩子們向往國家動物博物館，去美麗的龍?zhí)逗珗@、野餐，所有這些活動，我們兩位老師及生活老師密切配合，嚴(yán)密組織，讓孩子們玩得開心，同時又有更大的收獲，在活動中讓孩子盡情享受到成功后的喜悅。
夏令營中孩子們活動的時間較多，無疑最容易出現(xiàn)的就是安全問題。我們連對孩子堅持天天安全教育，特別是每天的外出游玩，嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動，并在上課前提出安全要求，老師時刻關(guān)注著這個孩子的行動安全，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理并對學(xué)生進行思想教育。
全體營員在五天快樂生活、學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了深奧的科學(xué)知識，親自體驗到了動手實驗的神奇樂趣，同時在行為習(xí)慣方面有了更好的轉(zhuǎn)變，逐漸學(xué)會了快樂地與同學(xué)、老師相處，性格變得開朗、活潑。孩子們獲得了快樂、知識、能力、自信與健康，精神面貌變得積極進取、充滿活力與生機。
但于此同時，我們的工作也還美中不足，主要表現(xiàn)在對個別特調(diào)皮學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)上由于時間短暫，他們良好的轉(zhuǎn)變并不是很大，還有待我們在以后的工作中得以繼續(xù)摸索、鉆研，尋找科學(xué)合理的教育方法，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。
有關(guān)夏令營活動的總結(jié)4
一、活動過程
20xx年底，中國青基會“愛超越”項目啟動，豬腦熊提議以素質(zhì)拓展夏令營的形式參選，之后拉上我開始做一小的夏令營方案。
3月1日，幸福時光夏令營項目獲批，28號我們參加青基會在長沙進行的項目骨干培訓(xùn)，對方案做了更細致的調(diào)整。
4月1日，我和思平去會澤幸福一小進行調(diào)研，之后開始組建團隊，收集游戲資料，搭建宣傳平臺，并與4月14日正式開始向外界招募志愿者，組織志愿者進行了4次針對性的討論。
5月12日，團隊開始按照分工設(shè)計課程，并聯(lián)系到成都新空間青少年發(fā)展中心主任雷建老師進行指導(dǎo)。5月底，項目各課程設(shè)計基本完成，整體項目行動書也編撰完成，資料下發(fā)到各志愿者進行學(xué)習(xí)。
6月底，進行藥品、隊服等等物資采購和睡袋防潮墊借購，來回路程線路設(shè)計和訂票，保險購買等等。各項準(zhǔn)備工作稍顯，都在最后幾天完成的。
最后確定開營時間為7月10日。參營隊員最后確定為12人：張奇、江琳、曹俊俊、張磊、石悅、田莉、閆麗、張育芳、關(guān)雅元、楊雪、肖淑莉、劉存義，熊蘭在北京遙控指導(dǎo)。
7日晨，參營隊員登上了成都至昭通的火車，標(biāo)志著夏令營正式進入實施階段。
在火車上，隊員對游戲環(huán)節(jié)進行了集體演練。
7日傍晚，火車到達昭通，與從彝良一大早6點就趕來接站的喬家、如果、在線等會合。昭通轉(zhuǎn)車是比較讓人擔(dān)心的一環(huán)，稍有延誤整個夏令營就要受到嚴(yán)重影響。彝良幸福家人距離昭通較遠，且路途很麻煩，但最后咱們幸福家人還是幫我們搞定了一切。
8日，12名參營隊員全部順利到達一小，開始各項準(zhǔn)備工作。
9日，全隊進行事前演練，與學(xué)校協(xié)商開幕式事宜。下午青基會諸老師帶著云南信息報的汝記者到達學(xué)校。
10日上午，夏令營開幕式。來自云南青基會、會澤團縣委、縣教育局、樂業(yè)鎮(zhèn)政府及鎮(zhèn)中心校等10余位嘉賓應(yīng)邀蒞臨開幕式現(xiàn)場，昆明日報報道了幸福時光夏令營開幕的新聞，網(wǎng)易、21CN進行了轉(zhuǎn)載；下午開展破冰主題游戲。
11日，團隊主題游戲與科普知識課程；晚上交流組與學(xué)校老師進行了交流。春城晚報報道了夏令營開幕的新聞；
12日，因天氣影響，上午開展了美術(shù)和音樂課，下午籃球及音樂課。云南信息報報道了幸福時光夏令營的情況，并得到中國公益門戶網(wǎng)站NGO發(fā)展的轉(zhuǎn)載；
13日，電影課和美術(shù)課
14日，賀卡課和軍訓(xùn)課；
15日，自我認(rèn)知課程和籃球課；晚上給圈圈和炮灰過生日；
16日，上午趣味運動會，下午閉營展示，夏令營閉幕式。
17日，除奇跡和西南暫留會澤之外，其它隊員踏上歸程。云南信息報報道了夏令營閉營的消息。
在開營7天時間內(nèi)，我們成功的將所設(shè)計的課程展示出來，并和學(xué)校老師進行了富有成效的交流，營員的精神面貌得到了初步的改變，隊員們增長了經(jīng)驗，對學(xué)校老師和學(xué)生的基本情況得到初步了解，為今后持續(xù)性的夏令營開展打下了基礎(chǔ)。
從夏令營隊員到達會澤縣開始到集體返程，會澤團縣委、樂業(yè)中心校及團坡小學(xué)各部門都給予了夏令營團隊最大的支持，大大減少了團隊在路途和活動地潛在的各種風(fēng)險，保證了夏令營順利開展。
18日，從昆明轉(zhuǎn)車的6名隊員集體去云南青基會看望了一直關(guān)心支持幸福時光和此次夏令營活動的諸老師。
現(xiàn)已進入幸福時光夏令營的總結(jié)期，因網(wǎng)絡(luò)交流和討論的效率有待提高，大家時間也很緊，預(yù)計總結(jié)期會很長，但相信我們會克服困難，為下一期夏令營做最充分的準(zhǔn)備。
二、營員總結(jié)優(yōu)點及不足
1、優(yōu)點：
2）前期大部分準(zhǔn)備比較充分，制定了詳細的項目設(shè)計書，詳細記錄了準(zhǔn)備全過程，為以后做好了充分的備案。
3）夏令營活動開展過程基本達到規(guī)范化：事前演練，一日作息制度及后勤制度，隊員分組負(fù)責(zé)制，每晚總結(jié)當(dāng)日活動并準(zhǔn)備第二天行動；來回行程提前設(shè)定等。
4）志愿者認(rèn)同幸福時光理念，認(rèn)真負(fù)責(zé)有熱情，關(guān)注每個孩子（尤其是心理健康方面），發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，同時及時反思自己的不足并聽取大家的意見；團隊相處合作很融洽，幾乎不存在隔閡感、陌生感；隊員各自不同的經(jīng)歷，對內(nèi)部交流和與孩子們的交流上都有好處；較充分的利用了志愿者本身的特長；
5）聯(lián)系了專業(yè)的素質(zhì)拓展組織作為指導(dǎo)機構(gòu)，為夏令營提出了很多很實用的點子。
6）順利完成了整個項目流程，并留下了豐富的一手資料，包括視頻資料和文檔資料。
2、不足及改進
1）準(zhǔn)備階段因人手問題，網(wǎng)絡(luò)交流限制，造成整體項目準(zhǔn)備不夠充分，目標(biāo)不夠明確�；顒臃桨覆粔蛟敿�，主要是可執(zhí)行性和針對性不夠強。
2）宣傳不到位，在準(zhǔn)備階段未找到足夠固定的人手。
3）對志愿者的考核有點混亂，考核時間、內(nèi)容不確定，考核形式也不是很好（制定更有效的考核計劃）；
4）志愿者經(jīng)驗不足，活動開展中缺少專業(yè)人士（以后志愿者招募時應(yīng)考慮），應(yīng)對緊急狀況有些力不從心；
5）、現(xiàn)場階段：實地演練的時間太少，效率不高，導(dǎo)致隊員對游戲認(rèn)識理解不夠，影響了游戲的效果；物資準(zhǔn)備不足，管理不善（專人分類管理）；天氣等因素考慮得不夠充分，備選方案不夠充分；每天總結(jié)大會沒有落實在文字上，缺少溝通機制，會議的效率低；閉營稍顯倉促，沒有及時總結(jié)；
6）、團隊紀(jì)律性不強，志愿者跟孩子、老師的交流不夠，志愿者很少與老師交流孩子們的問題；負(fù)責(zé)人沒有樹立應(yīng)有的威信，從一開始沒有嚴(yán)肅好紀(jì)律，到對紀(jì)律的.執(zhí)行，都做得不好；
7）夏令營項目主題較多，稍顯雜亂，需要精簡。
三、今后發(fā)展計劃：
1、項目組團隊長期化的組織架構(gòu)亟須建立，成員及職務(wù)須常設(shè)化和固定化，分項負(fù)責(zé)人固定的負(fù)責(zé)各項工作，真正的以項目形式運作，組織程序規(guī)范化后，夏令營才能持續(xù)性的進行下去。
2、嘗試進行夏令營與高校公益社團的聯(lián)合，增強后備人力資源儲備。計劃在西南財大試點，原因財大e瓣馨香公益社持續(xù)參與了幸福時光夏令營的活動，有一定基礎(chǔ)。基本聯(lián)合要求：認(rèn)同幸福時光的理念。
3、組隊以幸福時光夏令營的名義參加google益暖中華公益大賽，如果通過將有足夠的資助同時開展多所小學(xué)夏令營。現(xiàn)該項目尚未報名，尚處于高校宣講階段，我將隨時跟進。
4、繼續(xù)對夏令營進行總結(jié)，對發(fā)現(xiàn)的不足進行討論和改進。同時討論開展一小夏令營的反饋機制。
有關(guān)夏令營活動的總結(jié)5
當(dāng)初只是抱著讓自己的暑假生活充實一點這個簡單的想法，報了揚帆計劃活動的志愿者。但是在短短的十天里，我的收獲不僅僅是“充實”兩個字可以概括的。
有人說“贈人玫瑰，手有余香”。沒有什么能比我在這次活動中更能體會這句話的深意。所有的志愿者和項目組的工作人員在這一次活動中僅僅把自己當(dāng)作隊伍中最普通的一員，分工明確，有效協(xié)作，互相幫助，使活動有效有序圓滿的進行。冒著大雨，做活動前的準(zhǔn)備，迎接一批批師生；頂著酷暑，帶領(lǐng)自己的隊員參觀南京風(fēng)景名勝；藏著勞累，舉行活動，鼓勵孩子展現(xiàn)自己；忍著困倦，做一天的活動總結(jié)。真正的披星戴月，比騾子累，比螞蟻忙。忙碌而充實。
但收獲伴隨付出而來，在一場場精彩絕倫的講座中，我收獲了成長經(jīng)歷就是人一生最寶貴的財富，不要因自己的出身而去怨天尤人；在江東門紀(jì)念館，中山陵，明孝陵，靜海寺瞪一出出歷史遺跡面前，我收獲了歷史是一面知興替的鏡子，忘記歷史就等于背叛過去；在生命導(dǎo)航訓(xùn)練中，我收獲了感恩，贊美是自信的源泉；在一點一滴的相處中，我收獲了來自不同地區(qū)的師生的友誼，團隊工作人員的友誼；一次次的感動，淚流中，我終于擦亮塵封的心靈，再一次勇敢正視自己遙遠的遺忘已久的夢想。是活動讓我明了原來我也可以這樣，原來我也能這樣，原來我也不是一無是處。與其說這次是一次奉獻愛心的志愿者活動，不如說是拯救我干涸心靈的旅途。
自己的舉手之勞，微薄之力，能幫助到那么多亟待幫助的孩子，那種成就，心靈的滿足是不足以用語言表達的。孩子們多數(shù)來自偏遠的山村。落后的經(jīng)濟文化，層疊的大山，阻礙了文明的發(fā)展，阻擋了他們的視野。他們剛來時大多敏感，內(nèi)向，自卑，不善言語，不善表達。針對孩子們的這些特點，我們盡可能的尋找每一次機會讓他們在大家面前表現(xiàn)自己，教室內(nèi)的即興演講，操場上的歌舞比賽，大巴上的拉歌，還有休息時間的交流，鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的優(yōu)點予以表揚，使得他們短時期內(nèi)獲得最大的自信。孩子們由最初的羞怯到后來的和人的侃侃而談，他們開玩笑，大談自己的理想，家人，迫不及待將最真實的自己呈現(xiàn)在大家面前。看著漸漸開朗自信起來的孩子，讓你覺得那點勞累根本不算什么。
揚帆計劃從發(fā)起到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷五個春秋，大家都知道揚帆計劃旨在給山區(qū)的孩子搭建通向理想的橋梁，幫助貧困地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生實現(xiàn)他們的人生理想。樹立正確的人生觀、價值觀，加強愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，拉近同學(xué)于社會交流之間的距離，讓同學(xué)們樹立自信新心，努力勤奮的'學(xué)習(xí)態(tài)度。在我們強調(diào)經(jīng)濟文化快速發(fā)展的今天，我們尤其不能忘記那些占了中國版圖大部分的大西南，大西北的山區(qū)的孩子們。他們求知若渴的眼睛，擺脫貧困枷鎖的渴望，我們不能視而不見，充耳不聞。“木桶原理”大家都懂，也知道該怎么做，但能不能做好，不能只靠政府，更要靠我們每一個有良心，有責(zé)任心的中國人。畢竟少年強則國強，我們的未來還要靠他們。
希望能有更多的企業(yè)家，慈善家捐助這樣的活動，畢竟需要幫助的孩子還有很多，也希望能有更多的志愿者響應(yīng)這樣的活動，你們的舉手之勞，也許會改變孩子的一生。
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