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學校班級文化建設方案 -方案
凡是有人群的地方,都有自己的文化,
學校班級文化建設方案
。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話,那么學生就像水,在不同的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息,構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。
班級文化的建設可從以下三方面入手:
1.物質文化———班級文化建設的載體
班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作:一是班級環(huán)境衛(wèi)生,要窗明幾凈,地上沒有紙屑,創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?傊,班級是學生的第二個“家”,良好的班級環(huán)境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2、制度文化———班級文化建設的關鍵
以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何,直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級制度公開化:開學初,班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度,并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定,例如:定期對調座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。
班級管理民主化:讓每個學生都有參與班級管理的機會,例如:值日班長、值周班委等,使班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務。
3.精神文化———班級文化建設的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會產生強烈的吸引力,把師生團結起來,共同為班級的發(fā)展而努力,
方案
《學校班級文化建設方案》(http://m.dameics.com)。二、責任部門:德育處
通過“個性班級文化”建設評比活動,促進班級文化建設:
1、學年初,公布《個性班級文化評比細則》
2、第一學期期中,進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示;
3、第二學期開學初,進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程,使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列,制度化,內涵不斷更新。
鯨園小學個性班級文化評比細則
一、制度文化:
1、班級愿景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導,結合新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定相應的班級管理制度,制定學生自評互評細則,每周進行評比,學生相互教育督促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格規(guī)范學生的言行,使之養(yǎng)成良好的言行習慣,
二、物質文化:
1、美的教室:整潔的地面環(huán)境,美觀的陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
2、物品擺放:班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
[1][2]
三、精神文化:
1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學生感到自豪,落后的學生奮起直追,每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發(fā)展。
2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
3、出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。
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