學(xué)校調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)校調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告1
學(xué)校安全工作示范報(bào)告(一)安全工作是一切工作的重要保證。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),為師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境,保障人員和財(cái)產(chǎn)安全,順利開(kāi)展教育教學(xué)工作,是做好安全防范工作的重要意義。近日來(lái),全市各級(jí)學(xué)校越來(lái)越重視安全工作,做了大量工作,采取了有效措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),加深了解,通過(guò)學(xué)校安全檢查、走訪和相互交流等方式,對(duì)安順十中安全防范工作進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下:
一、安全工作現(xiàn)狀
1、安全工作制度基本完善。
學(xué)校高度重視安全工作,把安全工作列入學(xué)校議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),配備專(兼)職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校、上級(jí)部門和學(xué)校內(nèi)部人員層層簽訂了安全工作責(zé)任書,明確了各自的職責(zé),為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保障。各學(xué)校都制定了相關(guān)的安全工作規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,以行政值班和教師值班工作為重點(diǎn),加強(qiáng)一日例行的實(shí)施和檢查,防患于未然。
2、安全教育得到加強(qiáng)。
學(xué)校做好了宣傳教育工作,可以根據(jù)要求和學(xué)校實(shí)際情況,定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育,從而提高師生的安全意識(shí)。并充分利用國(guó)旗下的演講、墻報(bào)、校園廣播、班會(huì)、講座等。教育學(xué)生有關(guān)疾病預(yù)防、道路交通安全、防火、防電擊和防溺水的知識(shí)。通過(guò)組織學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),大大減少了安全事故的發(fā)生。
3、安全預(yù)防措施已經(jīng)實(shí)施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全防范意識(shí)得到加強(qiáng),學(xué)校內(nèi)部防范體系相對(duì)健全,關(guān)鍵部位(如校園門衛(wèi)、視聽(tīng)教室、機(jī)房)的安全防范措施得到切實(shí)落實(shí),現(xiàn)代教育設(shè)施和防范設(shè)施的配置可以同時(shí)設(shè)計(jì)、安裝和使用。
4、積極開(kāi)展“安全文明校園”創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)。
實(shí)施“安全教育日”“安全教育周”“安全教育月!俺缟锌茖W(xué),拒絕xx ”“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”今年在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練有效增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,有效促進(jìn)了師生的參與“安全文明校園”創(chuàng)造活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮了師生的主體作用。
5、加大調(diào)查力度,及時(shí)消除隱患。
根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求,各單位對(duì)校舍安全、食品安全、交通安全、防洪安全等進(jìn)行了大規(guī)模檢查。,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改,確保師生安全。
二、安全工作的思路和建議
適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要,堅(jiān)持創(chuàng)造“安全文明校園”,為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想,以“教育不是小事,安全第一,安全責(zé)任比泰山更重要”以人防、物防、技防并舉為原則,加強(qiáng)學(xué)校安保工作的力度和深度,逐步形成科學(xué)、制度化、規(guī)范化的安保體系。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織實(shí)施。
高度重視安全防范措施,牢固樹立“教育不是小事!鞍踩(zé)任比泰山更重要;以安全穩(wěn)定為第一要?jiǎng)?wù),把這項(xiàng)工作納入學(xué)校重要議事日程,繼續(xù)貫徹“學(xué)校安全工作的目標(biāo)管理:,學(xué)校的.安全工作作為學(xué)校年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一,在安全工作中實(shí)行一票否決制。
2、加大校園環(huán)境改造力度,確保教育教學(xué)正常秩序。
在近年來(lái)校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上,我們將繼續(xù)配合有關(guān)部門開(kāi)展校園環(huán)境整治工作,積極協(xié)助公安部門做好治安工作。
3、預(yù)防為主,教育為先。
我們深刻認(rèn)識(shí)到教育是預(yù)防安全事故的關(guān)鍵。因此,教師和學(xué)生應(yīng)定期接受交通安全、防洪安全、消防安全、人身安全、食品衛(wèi)生等教育。,家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行這方面的教育。
4、加大檢查力度,積極消除隱患。
盡快調(diào)查是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要手段。在今后的工作中,必須嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度,定期進(jìn)行安全檢查和調(diào)查,及時(shí)整改發(fā)現(xiàn)的隱患,有效防止各種安全事故的發(fā)生;對(duì)于學(xué)校本身不能解決的問(wèn)題,要報(bào)告上級(jí)部門和有關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
5、加強(qiáng)人民防空,積極推進(jìn)技術(shù)防御。
要不斷加大人防力度,加強(qiáng)教師的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo);在做好人防工作的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)技術(shù)防范,提升安全防范的科技含量,定期開(kāi)展應(yīng)急演練,提高應(yīng)急處置能力。
6、提高防火意識(shí),加強(qiáng)防火工作。
本著“預(yù)防為主,防消結(jié)合”原則,認(rèn)真履行職責(zé),注重預(yù)防、責(zé)任和落實(shí),落實(shí)到崗位和個(gè)人,按照“安全第一”消除各種隱患的原則,特別是冬春季節(jié),消除僥幸和麻痹,加強(qiáng)對(duì)教職工和學(xué)生的消防安全教育,進(jìn)一步提高防火意識(shí)。
7、加強(qiáng)道德教育,預(yù)防和減少青少年犯罪。
根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》,要建立和完善中小學(xué)德育體系,完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),引入科學(xué)理論,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育工作,用科學(xué)理論指導(dǎo)德育實(shí)踐。此外,要加強(qiáng)德育基地建設(shè),堅(jiān)持開(kāi)展國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育;定期開(kāi)展法制教育,增強(qiáng)青年學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和主動(dòng)性,減少和消除青少年犯罪。
三、突出問(wèn)題
1、交通安全隱患需要消除。學(xué)校離馬路很近。學(xué)生上下學(xué)期間,交通混亂,需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理,防患于未然。
2、用電安全需要進(jìn)一步規(guī)范。隨著電腦、板板板通等現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用,學(xué)校的用電量直線上升,原有線路老化問(wèn)題日益突出。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)高度重視電源線的檢查,更換老化的線路,確保學(xué)校用電安全。
3、學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題沒(méi)有得到有效遏制。絕大多數(shù)在校學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題嚴(yán)重,已嚴(yán)重影響青少年身心健康,成為學(xué)校安全工作的難題。
4、各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不完善,沒(méi)有預(yù)警機(jī)制,沒(méi)有應(yīng)急措施,職責(zé)不明確,
安全工作是關(guān)系到學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事,是教育改革的重要保證。要有效動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量,實(shí)施學(xué)校安全工作。
學(xué)校安全工作示范報(bào)告(二)學(xué)校安全不容忽視,現(xiàn)在大部分學(xué)校都很一般。
83%的學(xué)校安全狀況一般,沒(méi)有學(xué)生被壞人殺害或傷害,這些學(xué)校外面有五個(gè)以上的保安。
10%的學(xué)校安全不好。在一些普通中小學(xué)和流動(dòng)兒童學(xué)校,除了一個(gè)樓梯外,從外面可以看到六層的教學(xué)樓,其他樓梯都是隱藏的。而且這個(gè)主樓梯很低,最短的地方站在樓梯上很容易碰到天花板,寬度只有2米多。大樓南端的走廊盡頭掛著“安全出口”轉(zhuǎn)入品牌,才發(fā)現(xiàn)這條安全通道幾乎是“管道”因?yàn)閷挾炔坏?.5米,兩個(gè)大人并排走很費(fèi)力,而這個(gè)“試管”也是音樂(lè)室、語(yǔ)音室等教室的唯一出路。容納54名學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室下課后,孩子們必須在老師的指揮下排隊(duì),如果有打斗和人群,他們會(huì)“交通堵塞”。教學(xué)區(qū)和老師辦公區(qū)之間,連接各樓層的樓梯都掛起來(lái)了,兩邊的護(hù)欄都是空心的。站在最高處的金屬樓梯上往下看,頗有點(diǎn)電纜橋的感覺(jué)。
和一些流動(dòng)兒童學(xué)校相比,這所公立學(xué)校的條件并不差。海珠區(qū)的一所流動(dòng)兒童學(xué)校是典型的“麻雀學(xué)!边有城中村學(xué)校。所有的學(xué)校建筑只有一個(gè)由倉(cāng)庫(kù)和籃球場(chǎng)大小的操場(chǎng)改造而成的四層教學(xué)樓。學(xué)校有800多名學(xué)生,包括學(xué)前班,小學(xué)六年級(jí),初中三年級(jí)。教學(xué)樓只有一個(gè)三四米寬的門洞作為出口,進(jìn)樓必須先走十幾級(jí)轉(zhuǎn)角水泥樓梯。樓梯很寬,可以容納五六個(gè)孩子左右并排走,但是中間沒(méi)有扶手隔開(kāi)。而且臺(tái)階窄,角度陡,即使是大人上下樓梯也要特別小心。下午4點(diǎn),是放學(xué)的時(shí)間。幾百個(gè)孩子魚貫走出這段獨(dú)特的通道,花了半個(gè)多小時(shí)才完成。家長(zhǎng)們?cè)谛iT外焦急等待,孩子們則匆匆忙忙的小跑著下樓。走廊里響起了乒乓聲,塵土飛揚(yáng)。班主任聚集在樓下操場(chǎng)上,按班組織孩子出校門。很難想象,一旦發(fā)生意外,800多個(gè)孩子能在這么窄的門和陡峭的梯子下及時(shí)逃出生天。
%7的學(xué)校安全不錯(cuò)。學(xué)校一開(kāi)學(xué),學(xué)校(點(diǎn))就下發(fā)了《學(xué)校安全隱患排查表》,督促學(xué)校(點(diǎn))認(rèn)真排查,中心學(xué)校根據(jù)排查結(jié)果制定整改方案,將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。與此同時(shí),學(xué)校積極籌集資金,建立了監(jiān)控體系,建立了堅(jiān)實(shí)的“防火墻”;學(xué)校還配合鎮(zhèn)派出所對(duì)學(xué)校消防安全和校園周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告2
古人云“民以食為天”, 生在學(xué)校生活,一天三餐是最基礎(chǔ)的保障。大學(xué)食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了解決我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件,使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù),F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析,我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的,但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較我們希望能通過(guò)這次調(diào)研獲悉同學(xué)們對(duì)食堂的建議和意見(jiàn),了解食堂問(wèn)題的具體情況。各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,我們的食堂確實(shí)存在一些問(wèn)題,并且這些問(wèn)題已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中造成了一定的負(fù)面影響。
本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法,共發(fā)出問(wèn)卷69份,回收69份,有效問(wèn)卷210份,回收率100%,有效回收率100%。通過(guò)調(diào)查,我們認(rèn)為校食堂問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、 衛(wèi)生問(wèn)題
衛(wèi)生問(wèn)題是同學(xué)們最為關(guān)心的問(wèn)題之一,對(duì)此我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于飯菜的衛(wèi)生狀況,有50%的同學(xué)回答為“一般”,13.4%個(gè)認(rèn)為“差”,只有23%個(gè)同學(xué)認(rèn)為好;以上結(jié)果表明,食堂的衛(wèi)生狀況并非盡如人意。首先餐具上留有水漬和殘留物;其次,桌面上的殘留物并沒(méi)有及時(shí)清理干凈;最后,食物并不是完全新鮮和熟透。
二、 質(zhì)量問(wèn)題
質(zhì)量方面,我們對(duì)菜品更新、菜種是否豐富等多個(gè)方面進(jìn)行了深入調(diào)查。 對(duì)于“菜種是否豐富的.問(wèn)題”,同學(xué)們也提出了不同的意見(jiàn), 5人選擇“豐富”,44個(gè)選擇“不豐富”,20個(gè)選擇一般,由此可以看出絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為食物品種并不豐富。
三、 價(jià)格問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)的就食堂價(jià)格問(wèn)題在69份回收問(wèn)卷中,共有38人認(rèn)為“較貴”,20人認(rèn)為“一般”。上述結(jié)果表明,食堂價(jià)格定位基本可以使同學(xué)接受,也說(shuō)明學(xué)校在市場(chǎng)上物價(jià)上漲的時(shí)候,所做的工作是充分考慮到學(xué)生的利益,切實(shí)有效的,也希望食堂等相關(guān)部門能繼續(xù)保持。
根據(jù)調(diào)查我們提出一些建議;
1、 衛(wèi)生方面
1) 蔬菜清洗干凈
從反映情況來(lái)看,部分同學(xué)認(rèn)為飯菜特別是蔬菜清洗不夠干凈。這不僅有害同
學(xué)們的身體健康還會(huì)大大降低學(xué)生食欲,造成就餐乃至學(xué)習(xí)生活的不愉快。希望食堂方面給與更多注意。
2) 桌子擦干凈
經(jīng)同學(xué)們反映,就餐時(shí)桌子不干凈,有時(shí)清潔工阿姨擦過(guò)后,同學(xué)們?cè)倌眉埥聿吝是不干凈。這讓人覺(jué)得心里很不舒服,建議阿姨們勤洗抹布,使同學(xué)們擁有一個(gè)良好的就餐環(huán)境。
3) 工作人員應(yīng)帶口罩、手套,常換洗衣服
據(jù)同學(xué)們反映,食堂經(jīng)常有工作人員打飯時(shí)講話,或?qū)⑹种阜湃腼埐藘?nèi),這些現(xiàn)象影響了同學(xué)們的食欲。因而建議工作人員盡量避免在工作時(shí)過(guò)多的交談或玩手機(jī)并且佩戴口罩、手套,保證良好的食堂就餐環(huán)境。
4) 清洗、消毒餐具
多數(shù)同學(xué)反映,餐盤或筷子上多有明顯的油污,因而懷疑餐具是否經(jīng)過(guò)清洗消毒,擔(dān)心因此而感染某些傳染病,危害健康。希望食堂方面可以在今后加強(qiáng),同時(shí)在餐具車旁有放置臟污餐具地方,可以防治同學(xué)在挑到干凈餐具后,有餐具掉落后,將那些臟污餐具放回造成的二次污染。
2、 價(jià)格方面
1) 增加飯菜品種,降低飯菜價(jià)格
2) 明碼標(biāo)價(jià),童叟無(wú)欺。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,同學(xué)們對(duì)有些飯菜不明碼標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象感到不解,他們希望可以對(duì)自己的食品消費(fèi)有清楚的了解,希望食堂及有關(guān)部門予以重視。
3) 分量要足。 經(jīng)同學(xué)們反映,由于最近物價(jià)飛漲,飯菜的分量與從前相比明顯減少,許多同
3、 質(zhì)量方面
1) 時(shí)常更新菜品 。 同學(xué)們需要在大學(xué)度過(guò)幾年時(shí)光,過(guò)于單一的食品種類讓同學(xué)們倍感失望。假若食堂能不斷更新品種,甚至是中餐西餐兼?zhèn),定能吸引同學(xué)們前去就餐,增加就餐的趣味性和新鮮感。這可能需要很長(zhǎng)的完善時(shí)間,不過(guò)希望近期至少可以在新菜品上下下功夫。
2) 保證食品的新鮮 。 經(jīng)同學(xué)們反映,就餐時(shí)常發(fā)現(xiàn)飯菜是涼的,特別是米飯,可能是有部分上次剩下的米飯混在其中,有些菜品也是如此。建議食堂也加強(qiáng)管理監(jiān)督與審查,使同學(xué)們吃上新鮮的飯菜。
學(xué)感覺(jué)現(xiàn)在吃飯與原來(lái)花同樣的錢,根本吃不飽,不實(shí)在了。
4、 服務(wù)方面
1) 早餐窗口太少 。 大一新生在早上跑操完畢后最為頭疼的就是早餐問(wèn)題,我們經(jīng)常會(huì)看到食堂門口排著長(zhǎng)隊(duì)等待用餐,有些同學(xué)竟因此放棄了早餐。有同學(xué)在調(diào)查問(wèn)卷中寫道,早餐是一天當(dāng)中最重要的一餐,學(xué)校應(yīng)該確保早餐的供應(yīng)量,保證學(xué)生的身體健康。因此,我們學(xué)委會(huì)建立能多開(kāi)設(shè)早餐窗口,使
同學(xué)們都能吃到健康的早餐。
2) 提供食物紙袋
在平時(shí)的生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)在食堂尋找座位的現(xiàn)象,這一方面是就餐壓力所致,另一方面,如果提供食物袋,并允許同學(xué)帶走食物,應(yīng)該能使這一現(xiàn)象得以緩解。因此我們建議食堂可以在一些出售方便帶走的食物的窗口,供應(yīng)食品袋,而且最好是紙袋(更容易達(dá)到衛(wèi)生要求且環(huán)保)。
3) 免費(fèi)湯應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充
由于食堂專門賣湯的窗口較少,多數(shù)同學(xué)選擇打免費(fèi)湯。但同學(xué)們經(jīng)常覺(jué)得免費(fèi)湯數(shù)量不足 。
4) 晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)加長(zhǎng) 。可以讓未及時(shí)吃飯的同學(xué)吃夜宵。多增加一些小吃。
大學(xué)生對(duì)食堂情況的調(diào)查問(wèn)卷
為了了解大學(xué)生在校的飲食狀況以及大學(xué)食堂存在的普遍問(wèn)題,特作此調(diào)查問(wèn)卷,您的意見(jiàn)和建議將對(duì)本次調(diào)查產(chǎn)生直接影響,我們會(huì)根據(jù)調(diào)查報(bào)告總體情況向食堂和學(xué)校提出建議。請(qǐng)您花幾分鐘的時(shí)間填寫!調(diào)查不記名,絕對(duì)保密。感謝您對(duì)我們工作的支持!
、笨傮w上對(duì)食堂的滿意度
A 很滿意 B 滿意 C 一般 D 不滿意
、材忝吭略诔燥埛矫婊ㄙM(fèi)多少?
A 200元以下 B 200到300 元 C 300 到400 元 D 400元以
3.你覺(jué)得學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況如何?
A. 好 B. 一般 C. 差
4.學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度如何?
A. 好 B. 滿意C. 不滿意 D. 非常不滿
5.你對(duì)食堂的飯菜口味是否感到滿意?
A. 非常滿意B. 一般C. 不滿意D. 非常不滿意
6.你覺(jué)得食堂工作人員打的菜分量合理嗎?
A 偏少 B 偏多C 剛好
7.你覺(jué)得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來(lái)不
8.你覺(jué)得食堂飯菜價(jià)格合理嗎?
A 可以接受 B 一般 C 較高 D 無(wú)所謂
9.你覺(jué)得食堂的菜品種是否豐富?
A.豐富 B.一般 C.不豐富
10.你每次就餐大概花費(fèi)多少?
A 5元以下 B 5到8元 C 8元以上
11.你覺(jué)得是食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣怎樣?
A 很好 B 較好 C 一般 D 很差
12.你覺(jué)得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來(lái)不
您對(duì)食堂還有什么意見(jiàn)或建議;
謝謝您!
學(xué)校調(diào)查報(bào)告3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
首先,我代表學(xué)校,代表學(xué)校校委會(huì),代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
近三年來(lái),我校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,努力更新教育理念,全面貫徹黨的教育方針,以德育工作為靈魂,堅(jiān)定一個(gè)信念:求真務(wù)實(shí),創(chuàng)辦一流學(xué)校;堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合:學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合,堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一:管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一,以達(dá)到養(yǎng)德、啟智、崇美、強(qiáng)身、靜心的目的。努力實(shí)踐著我們的德育示范方向:養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò),做好德育工作的龍頭
學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人,學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理,這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此,我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作:
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒(méi)有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子,就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)—政教處主抓—學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò),政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心,配合少先隊(duì)大隊(duì)部、年級(jí)組組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系;既責(zé)任到人,又密切合作。
精細(xì)化的管理,激發(fā)了大家的聰明才智,發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,使大家心往一處想,智往一處聚,力往一處使,繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致,相互配合,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),形成合力。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè),近年來(lái)我們堅(jiān)持做到“五不”:“嘴不歪”(對(duì)師生成績(jī)不夸大,缺點(diǎn)不縮小,要求全體成員樹立全局觀念,不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利于團(tuán)結(jié)的事不做);“眼不斜”(不門縫里瞧人,全面地看人,辯證地看人,用發(fā)展的眼光看人);“耳不偏”(不偏聽(tīng)、不偏信,正反面兼聽(tīng));“手不長(zhǎng)”(不以權(quán)謀私,不貪占公家便宜,);“腿不懶”(要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn),腿不懶)。
完善和落實(shí)規(guī)章制度近年來(lái),我校在辦學(xué)思想的指引下,不斷制定和完善一系列規(guī)章制度,并采取目標(biāo)分解,以點(diǎn)帶面,逐步提高的辦法,狠抓制度的.落實(shí)。學(xué)校相繼出臺(tái)了《xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《xx小學(xué)教師辦公制度》、《xx小學(xué)教師考勤制度》、《xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《xx小學(xué)教研制度》等。為了加強(qiáng)德育工作,學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向,整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案,制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”,人人有“守則”,全校的德育工作要求做到一表(即把班會(huì)列入總課程表);二專(即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師);三結(jié)合(即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合);四定(定計(jì)劃、定原則、定內(nèi)容、定考核);五化(即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng);。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用,圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。
養(yǎng)成教育做龍身,凈化學(xué)生心靈
播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)xx校園,首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明,滋潤(rùn)我的心靈”“高高興興上學(xué),平平安安回家”等等提示語(yǔ),我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子,讓文明的種子生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果,結(jié)出滿園的文明之果。
以背誦,記憶“小學(xué)生守則”,“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動(dòng)為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣,文明行為養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行記憶大賽,把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來(lái),許多學(xué)校抓德育,忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí),許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容,而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當(dāng)成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來(lái)抓,每個(gè)學(xué)生對(duì)守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳,了然于胸。更重要的是,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生,如六(6)班的盧昊同學(xué)深有感觸地說(shuō):“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,成就了我這名省級(jí)三好學(xué)生!
強(qiáng)化班級(jí)管理。各班根據(jù)實(shí)際情況制訂了《班級(jí)管理制度》,以嚴(yán)格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為,要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯,為學(xué)生編織楷模,做到“班級(jí)無(wú)小事,事事有教育”。并實(shí)行開(kāi)放型“自育”大力開(kāi)展“三自”管理:自我教育,自我服務(wù),自我管理。通過(guò)三自教育,培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自立、自理的能力,正如五(2)班陳裕文同學(xué)的家長(zhǎng)緊握著校長(zhǎng)的手說(shuō):“是你們學(xué)校的三自教育,讓孩子有了生活自理能力,以前孩子在家飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,現(xiàn)在我們大人不在家,孩子也能自己照顧自己,我們星期天上班外出也安心了。
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路,我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個(gè)系統(tǒng)工程和攻關(guān)項(xiàng)目,號(hào)召全校教師用愛(ài)心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡,制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》,建立了《學(xué)困生檔案》,由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友,結(jié)對(duì)子。如政教主任親自帶頭與二(1)班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友,使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地,做值日,得到了師生的好評(píng)。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成,文明之花在校園處處綻放,養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈,結(jié)出了豐碩的果實(shí)。
校園文化建設(shè)做龍尾,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
近年來(lái),我們綠化、美化了校園,建起了德育室和心理健康室
,還充分利用現(xiàn)有空間開(kāi)設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室,更重要的是注重校園文化建設(shè):開(kāi)設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻,廣置了各種宣傳牌匾和專欄;展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外,到處可見(jiàn)學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語(yǔ);走廊中,名人名言,偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤(rùn),如花池中的“來(lái)時(shí)給你一片芳香,去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美,我的心靈更美”、“小樹惹人憐,花兒讓人甜”
各年級(jí)各班做了各具特色的班級(jí)文化建設(shè):如六(2)班的“智慧樹”、五(1)班的“放飛理想”、四(3)班的“夢(mèng)想舞臺(tái)”等等,不勝枚舉,全校40個(gè)班,異彩紛呈,精妙絕倫。
學(xué)校到處在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
紅燭譜寫希望詩(shī),春蠶編織綿繡篇章。xx小學(xué)正以昂揚(yáng)的斗志屹立于xx教育之林,已成為臨汾教育悄然崛起的一朵奇葩,今天學(xué)校正以“求真務(wù)實(shí),爭(zhēng)創(chuàng)一流”的嶄新理念,朝著“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈,校園文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理想境界邁進(jìn)。
奮進(jìn)中的xx小學(xué)將會(huì)在光明的大道上譜寫出更新的篇章!
學(xué)校調(diào)查報(bào)告4
組員:xxx
我負(fù)責(zé)走訪xx縣一中和xxx高中。
x月xx日一大早,我們就早早地起了床。吃過(guò)早飯之后,我們乘了x個(gè)多小時(shí)的車,呼吸著清新、涼爽的空氣,來(lái)到了xx縣城。
我們?cè)诳h城中心的廣場(chǎng)下了車,在那里做了簡(jiǎn)單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人,她是xxx為我們請(qǐng)來(lái)的一個(gè)向?qū)Ъ嬷,叫xxx,今年剛從縣一中畢業(yè)的,這點(diǎn)可能會(huì)對(duì)我們的走訪調(diào)查有所幫助。等到xxx來(lái)了以后,我們相互做了一下介紹,然后就跟著她出發(fā)了。
xx縣一中離縣中心廣場(chǎng)并不是很遠(yuǎn),大約x分鐘的路程就到了。我們運(yùn)氣還不錯(cuò),走到一中門口的時(shí)候碰到了以前教過(guò)xxx的一位老師,在我們向他說(shuō)明了來(lái)意以后,他表示了對(duì)我們的熱情歡迎和對(duì)我們活動(dòng)的支持,并且馬上為我們打電話聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們,到時(shí)候會(huì)有一位“x”姓的老師接待我們,不過(guò)要等一下,因?yàn)閤老師正在外面辦事,待會(huì)才會(huì)過(guò)來(lái)。而他現(xiàn)在有事,不能接待我們,所以我們?cè)趯?duì)他表示了感謝之后,就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。
學(xué)校正在進(jìn)行修繕,要把原來(lái)的校門和一棟教學(xué)推掉蓋新的,所以看上去有些凌亂,不過(guò)進(jìn)了學(xué)校里面,覺(jué)得整體給人感覺(jué)還行,但是教室有一些小,一個(gè)教室要擠進(jìn)去xx個(gè)學(xué)生,實(shí)在有些不容易。
等了一會(huì),x老師來(lái)了,我們向他說(shuō)明了我們的計(jì)劃,他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候,我們按照計(jì)劃,分作兩組,去到兩個(gè)班,簡(jiǎn)單的對(duì)我們的調(diào)查問(wèn)卷作了一下說(shuō)明,然后迅速地將問(wèn)卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后,馬上收回來(lái)。于是在上課前,我們做完了所有的問(wèn)卷回收工作,并在清點(diǎn)完以后,我們?nèi)チ艘幌赂叨昙?jí)組老師的辦公室,一是為了表示一下感謝,二是順便和老師們聊一下,做我們第二部分的訪談工作。
我們對(duì)老師們提出了幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)他們談了一下關(guān)于我們調(diào)查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候,我們有幸見(jiàn)到了校長(zhǎng)(本來(lái)我們計(jì)劃是要采訪校領(lǐng)導(dǎo)的,不過(guò)因?yàn)樗麄儗W(xué)校當(dāng)天下午就放假了,校領(lǐng)導(dǎo)基本都回家了),但是因?yàn)樾iL(zhǎng)下節(jié)有課,所以未能采訪到。我們?cè)谠L談完成之后,就離開(kāi)了縣一中。
當(dāng)天下午我們?nèi)チ藊xx高中,和早上不一樣的是,下午沒(méi)有肖盼做向?qū)Я,于是我們小組就在人生地不熟的惡劣條件下,肩負(fù)起了這個(gè)重任!
下午一點(diǎn)鐘,飯后稍作了一下休整,我們就頂著烈日,來(lái)到了車站。大概坐了xx分鐘的車,我們來(lái)到了xxx鎮(zhèn)。xxx高中的位置可真有點(diǎn)偏啊,我們從大路下去,順著羊腸般的小巷子大概又走了x,x分鐘,才看到了xxx高中的大門,F(xiàn)在看了下時(shí)間,快x點(diǎn)了。學(xué)校的大門是鎖著的,我們從側(cè)門走,向門衛(wèi)師傅說(shuō)明了來(lái)意之后。門衛(wèi)師傅告訴我們,現(xiàn)在學(xué)校是午休時(shí)間,x點(diǎn)半午休才結(jié)束,我們現(xiàn)在是可以進(jìn)去,不過(guò)什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪,我們?cè)胫禳c(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的,不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)我們美好的計(jì)劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。
進(jìn)入了xxx高中的校門,發(fā)現(xiàn)校園并不是很寬敞,路也很窄,兩邊是宿舍樓,前面有棵大樹,樹下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到x點(diǎn)半,我們便繼續(xù)往里面走。
結(jié)果嚇了一跳,原來(lái)里面蠻開(kāi)闊的。學(xué)校是依山而建的,我們走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階便來(lái)到一個(gè)寬闊的操場(chǎng),操場(chǎng)前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓,來(lái)到了校團(tuán)委,里面有一位老師,我們拿出了介紹信,那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長(zhǎng),于是我們便來(lái)到了隔壁。在教務(wù)處,校長(zhǎng)熱情地接待了我們,招呼我們坐下,并親自給我們倒水。
他因?yàn)榈谝还?jié)有課,不能接待我們,就馬上打電話給政教處主任,要他負(fù)責(zé)接待我們。我們大概等了x,x分鐘,x主任就過(guò)來(lái)了;旧虾蜕衔缫粯樱覀兿騲主任講述了一下我們的計(jì)劃,然后他就為我們安排了兩個(gè)班,我們趕在上課前,將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了下去,同學(xué)們填寫完畢后,我們馬上收回,看了下時(shí)間,趕在上課前全部問(wèn)卷收回了,剛剛來(lái)得及。
收回問(wèn)卷后,我們?cè)?jì)劃是要采訪一下高二年級(jí)組的老師,不過(guò)x主任告訴我們,所有沒(méi)課的老師都下到村子里去招生了,所以我們只好改變計(jì)劃,轉(zhuǎn)為采訪x主任。我們問(wèn)了x主任幾個(gè)問(wèn)題,并請(qǐng)他談了一些關(guān)于我們調(diào)查主題的看法,就和上午我們?cè)诳h一中采訪時(shí)的一樣。最后我們請(qǐng)x主任與我們合影留念。
我們和x主任的合影(因?yàn)樾iL(zhǎng)給他打電話的時(shí)候,他還在午休,為了不讓我們久等,他穿著籃球服就出來(lái)了!绊槺氵可以做做宣傳他笑著對(duì)我們說(shuō)。
走的時(shí)候,我們不忘在xxx高中的門口合影作為留念。
我們采訪的經(jīng)歷就是這樣子的,雖然從照片都看得出來(lái)那天的太陽(yáng)很大,我們頂著烈日,而且還在沒(méi)有人帶路的情況下自己乘車走訪調(diào)查,辛苦是不言而喻的,但我們走訪得到的結(jié)果卻是豐碩的,足以撫慰我們的辛苦。
問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果見(jiàn)分析,我現(xiàn)在著重談?wù)剬?duì)老師的訪談匯總。
我們的這次調(diào)查的主題是“父母外出打工,對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”。我們問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是高二的學(xué)生,雖然問(wèn)卷結(jié)果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)出來(lái),不過(guò)據(jù)我在收問(wèn)卷時(shí)候的觀察,有相當(dāng)一部分的同學(xué)的父母是在外面打工的。而且,從我們?cè)诶蠋熌抢锏玫降男畔⒁沧C明了我的猜測(cè)!皒有xx“大概有xx%到xx%啊,這是我們得到的原話。
父母外出打工,這在xx縣是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問(wèn)題。誰(shuí)家的父母不想留在自己的孩子身邊,看著自己的孩子一天一天的長(zhǎng)大?但是沒(méi)有辦法,為了讓孩子過(guò)得好一點(diǎn),為了交學(xué)費(fèi)呀!父母義無(wú)返顧地踏上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的火車,走上了外出打工的道路?伤麄兡睦镏,比起每個(gè)月寄回來(lái)的那幾百塊錢,孩子們要的只是能站在父母面前,親口喊上一聲“爸”“媽”而不是對(duì)著冷冰冰的電話筒。據(jù)我粗略的統(tǒng)計(jì),家長(zhǎng)們少的出去了兩年,多的在孩子上小學(xué)一,二年級(jí)的時(shí)候就踏出了家門。也就是說(shuō),這些孩子在童年時(shí)期基本上是在沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心的情況下度過(guò)的。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō),這樣的孩子的心理發(fā)育方面,或多或少是有一些不健全的。這點(diǎn)我們從老師的反饋中得到了證實(shí)。就幾位任課老師的感覺(jué)而言,父母外出務(wù)工的孩子,在學(xué)習(xí)、生活方面或多或少有些受影響。用老師們自己的話來(lái)說(shuō),就是有些“孤僻,不聽(tīng)話,難以管理,學(xué)習(xí)積極性不高,脾氣不好,容易動(dòng)怒”等等。不是每個(gè)人都有以上的全部,但是或多或少的都有個(gè)一兩點(diǎn)。不過(guò)也有特例,就有一位同學(xué),雖然父母在外打工,不過(guò)依然品學(xué)兼優(yōu)。但是這畢竟只是極少數(shù),而需要關(guān)注的是大多數(shù)。
老師們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題,還給我們舉了兩個(gè)例子。有位王XX同學(xué),父母在外打工,和爺爺奶奶住一起。父母怕他在這邊受苦了,便不時(shí)給他寄一些錢過(guò)來(lái),但是他手上的錢一多,就不聽(tīng)話了。爺爺奶奶年紀(jì)大了,想管也管不住啊,只能眼睜睜地看著他墮落。這是一個(gè)比較典型的例子。還有一個(gè)同學(xué),初中的時(shí)候很優(yōu)秀的,但是上了高中以后,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)變得激烈了,他漸漸有些不適應(yīng)了,老師找他談了幾次話,不過(guò)卻代替不了父母親情的關(guān)愛(ài),也只能看著一個(gè)好苗子毀了,F(xiàn)在的他相當(dāng)孤僻,在學(xué)校從來(lái)不和同學(xué)講一句話,脾氣十分不好,動(dòng)不動(dòng)就生氣,老師也幫助不了他,只能看著他這樣下去。
這些都是一些很典型的例子,而且就發(fā)生在我們身邊。我們的老師還是相當(dāng)負(fù)責(zé)的,就像上面說(shuō)的一個(gè)例子當(dāng)中,老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)有什么問(wèn)題,馬上就找同學(xué)談心。但是,心靈的成長(zhǎng)缺乏了親情的滋潤(rùn),是什么都彌補(bǔ)不回來(lái)的。而且一個(gè)老師要帶那么多的學(xué)生,他也不可能每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到,只能發(fā)現(xiàn)一個(gè),補(bǔ)救一個(gè)。主要的還是要學(xué)生主動(dòng)找老師談,不過(guò)前面已經(jīng)提到,像這種學(xué)生,主動(dòng)和人交流的愿望都不強(qiáng)烈,所以他們即使有什么心理問(wèn)題,也就是自己埋在心里,久而久之,心理的小問(wèn)題就成了性格的大問(wèn)題。
父母外出打工的學(xué)生,一般都是親戚帶著照顧的,不過(guò)也有家里比較遠(yuǎn)的,平時(shí)不回家,周末就住在學(xué)校的,學(xué)校有沒(méi)有對(duì)于這種學(xué)生一些特別待遇呢?比如說(shuō)過(guò)節(jié)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)探望一下什么的?我們也向各位老師提出了這樣的問(wèn)題!岸,總體來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的!崩蠋煾嬖V我們!皩W(xué)校條件有限哪。搞教育,本來(lái)就是國(guó)家在資助的,像我們這種縣級(jí)的中學(xué)確實(shí)是沒(méi)有這種條件哪。”這也是實(shí)話,學(xué)校里面,只要不是本地的學(xué)生,基本上都是住校的',而且這種學(xué)生的比例占了一半左右,學(xué)校確實(shí)不可能每個(gè)都能照顧得到。
“那么,既然學(xué)生長(zhǎng)期住校,有沒(méi)有他們的親戚不時(shí)來(lái)探望他們,或者是在外地的父母打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)自己孩子的情況?學(xué)校有沒(méi)有采取什么措施來(lái)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),向他們匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的情況呢?”
“親戚,可能有吧,不過(guò)來(lái)也來(lái)得比較少。家長(zhǎng)打電話的很少,偶爾有的也只是在大考考完以后,平時(shí)基本都不打的。學(xué)校也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系,本地的孩子的家長(zhǎng)有時(shí)候還來(lái)一下學(xué)校了解一下情況,其他鎮(zhèn)上的就來(lái)得很少了。在親戚家寄養(yǎng)的,聯(lián)系到了親戚也沒(méi)用啊,要么不管,要么就是管不了,畢竟不是親生父母啊。而他們?cè)谕獾卮蚬さ母改甘呛茈y聯(lián)系上的,所以學(xué)校也就沒(méi)有采取相應(yīng)的措施!
“學(xué)校平時(shí)沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)嗎?”
“沒(méi)有,學(xué);静婚_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。只是考試完了在在班上跟同學(xué)說(shuō)一下,因?yàn)椴皇潜镜氐暮⒆拥募议L(zhǎng)來(lái)一次也不方便,學(xué)校就沒(méi)有開(kāi)。”
“也就是說(shuō),學(xué)生在學(xué)校的情況,除了本地的家長(zhǎng)可能了解得多一點(diǎn),其他鎮(zhèn)上的就了解得比較少了。而父母外出打工的,就基本上沒(méi)人來(lái)了解過(guò)!
“基本上是這樣子的!
父母不在身邊,而且平時(shí)也不關(guān)心孩子的成長(zhǎng),關(guān)心得最多的可能只是孩子的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。可是孩子要的并不是錢哪。老師告訴我們一個(gè)例子。有一次他找一個(gè)同學(xué)談心,說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題上了,那位同學(xué)說(shuō)他的父母并不關(guān)心他,除了給他錢,從來(lái)就不過(guò)問(wèn)他,老師對(duì)他說(shuō),“父母給你錢也是關(guān)心你啊,他只給你錢,怎么沒(méi)給其他人用?你要想一想這是什么原因哪!”從這個(gè)例子我們可以看出孩子對(duì)父母關(guān)愛(ài)的需要程度,一句關(guān)切的詢問(wèn),勝過(guò)給他再多的錢。而感情的缺失,也是再多的錢都買不來(lái)的!
總結(jié)一下我們的學(xué)校走訪調(diào)查結(jié)果,大體就是這樣幾點(diǎn):
1.父母外出打工的同學(xué)比例不在少數(shù),他們是一個(gè)值得我們關(guān)注的特殊群體。
2.這個(gè)群體普遍存在一些心理方面的問(wèn)題,感到孤獨(dú),脾氣不好,學(xué)習(xí)積極性不高。
3.社會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^條件的限制,沒(méi)有能給他們足夠的關(guān)注,造成他們的問(wèn)題不能得到解決,更加向不良的方向發(fā)展。
4.遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母忽視了孩子的這個(gè)問(wèn)題,對(duì)孩子的感情缺失試圖用金錢來(lái)補(bǔ)償,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這并不是等價(jià)的。
我們搞這個(gè)活動(dòng)的初衷,只是為了客觀地反映一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。這樣一個(gè)弱勢(shì)群體是確實(shí)存在著的。他們的權(quán)益得不到保障,但是他們損失的,是自己的性格,自己的人生!
我們的這篇報(bào)告里的某些評(píng)語(yǔ),可能帶一些主觀情感,是因?yàn)槲覀優(yōu)檫@些孩子感到不平。他們?cè)谒麄兂砷L(zhǎng)的歲月里,失去了幫助他們健康成長(zhǎng)的最重要因素:親情。但是我們能夠保證我們報(bào)告里的數(shù)據(jù),材料都是絕對(duì)真實(shí)的。我們只想用最客觀的角度,最客觀的反映一些最客觀的問(wèn)題。
我們這次活動(dòng)的口號(hào)是:服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。
我想,客觀地寫出這篇報(bào)告,也是我們回報(bào)社會(huì)的一種方式。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告5
一、研究的目的和意義
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育。家庭教育是一個(gè)人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個(gè)人的人格、道德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí),學(xué)生的家庭教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和未來(lái)公民的整體素質(zhì)。對(duì)該地區(qū)學(xué)生家庭教育狀況的`調(diào)查,將有助于促進(jìn)家校合作,提高學(xué)生教育教學(xué)管理水平。
二、區(qū)域現(xiàn)狀分析
我們學(xué)校位于石嘴山市大武口區(qū)石頭井溝口辦事處,遠(yuǎn)離市區(qū),服務(wù)面積4平方公里,人口9000。當(dāng)?shù)刂饕?jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品相對(duì)簡(jiǎn)單,所以規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)程的加快,該地區(qū)的人口逐漸減少,75%的人口生活在老年人中,一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個(gè)地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法和研究對(duì)象
本次調(diào)查采用問(wèn)卷和訪談的方式。受訪者主要是初二至初九小學(xué)生的家長(zhǎng)。共發(fā)出100份問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷97份。
四、結(jié)果和分析
對(duì)從問(wèn)卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析,結(jié)合從訪談中獲得的材料,得出以下結(jié)論:
(一)來(lái)自父母的教育背景:父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調(diào)查顯示,我校家長(zhǎng)學(xué)歷為:大專及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的1。55%;高中學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的5。1%。其中83。35%左右父母的學(xué)歷在初中以下。
。2)從家庭收入來(lái)看:由于各種原因,大部分家庭收入并不樂(lè)觀,約68。65%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般,約26。74%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,約4。61%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。
(三)從父母教育觀念來(lái)看:幾乎所有的父母都關(guān)心孩子的道德教育,其次是身體健康和智力發(fā)展。父母的教育觀念變了,但父母更注重孩子的學(xué)習(xí)。從“投資孩子參加課余訓(xùn)練”來(lái)看,小學(xué)家長(zhǎng)更注重“唱歌、跳舞、美術(shù)”,初中生家長(zhǎng)更注重“文化課輔導(dǎo)”。從對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意度來(lái)看,小學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意,初中生家長(zhǎng)不太滿意。
。ㄋ模⿵募议L(zhǎng)教育內(nèi)容來(lái)看:仍然重視書本知識(shí),課后很少看書。但從“你孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。
。ㄎ澹⿵募议L(zhǎng)教育方式來(lái)看,大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看,大部分家長(zhǎng)都是“說(shuō)話”,少了“責(zé)罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來(lái)看,“孩子個(gè)性強(qiáng),不聽(tīng)話”,其次是“沒(méi)時(shí)間”?梢钥闯觯彝ソ逃姆绞椒椒ㄓ辛撕艽蟮母纳。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查對(duì)象:**學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現(xiàn)象。
調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查人員:*****
調(diào)查時(shí)間:20xx年**月
調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告:
本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出50份,收回有效問(wèn)卷50份,有效率達(dá)100%。總體來(lái)說(shuō),校園內(nèi)的文明狀況還是不錯(cuò)的,有64%的同學(xué)認(rèn)為校園文明狀況一般,有22%的同學(xué)覺(jué)得良好,另有14%的同學(xué)認(rèn)為較差。在您認(rèn)為我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室,選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場(chǎng)所,5%選擇了廁所。由此可見(jiàn),校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所,因其開(kāi)放性強(qiáng),人流大的特點(diǎn),不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場(chǎng)所的不同來(lái)進(jìn)行逐個(gè)分析
一、教室是我們學(xué)習(xí),獲得知識(shí)的地方,一個(gè)良好的文明環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助作用的,然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中,最讓人反感的上課遲到 10% ,大聲喧嘩20% ,吃東西10% ,亂丟垃圾紙屑15% ,占位10% ,電話手機(jī)聲35% 。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)鈴聲大生喧嘩等噪音行為,是最令人討厭的現(xiàn)象。
通過(guò)對(duì)4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安,90%的上課時(shí)都會(huì)自覺(jué)的將手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài),有20%的同學(xué)偶爾會(huì)遲到,70%的同學(xué)都有過(guò)占位的經(jīng)歷。
二、在問(wèn)到您對(duì)自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時(shí),44%的同學(xué)覺(jué)一般,20%的人無(wú)所謂,有36%的同學(xué)覺(jué)得比較滿意?磥(lái)對(duì)于宿舍
衛(wèi)生這一塊,我們還需要加強(qiáng)清掃,另外明確好值日表,是每個(gè)人都參與到對(duì)宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍,對(duì)大家的身心健康具有重要意義。.
三、食堂內(nèi)的`文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊(duì),和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問(wèn)題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺(jué)地排隊(duì)只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)選擇了看情況根據(jù)人多人少而定,經(jīng)常插隊(duì)的僅占4%,當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)的觀念應(yīng)該說(shuō)是深入人心了。對(duì)于“吃完飯后人你會(huì)將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì),6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì)。食堂里的文明狀況總體看來(lái)較為良好.
四、戶外,是我們休閑娛樂(lè)的地方,也是最開(kāi)放的地方,我們的言行舉止更應(yīng)該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí),也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì)選擇丟在垃圾桶內(nèi),另有26%的同學(xué)選擇根據(jù)附近垃圾桶遠(yuǎn)是否方便較近來(lái)定,有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見(jiàn),大多數(shù)同學(xué)對(duì)于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺(jué)的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。
在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹木的現(xiàn)象是比較常見(jiàn)的,48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì)穿越草坪, 20%的認(rèn)為無(wú)所謂方便就好,32%的同學(xué)選擇從不,大家在不影響到自己,時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。
五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方,但是依然存在在著不文明的
現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深惡痛絕的現(xiàn)象,85%的同學(xué)選擇了此項(xiàng),另外亂丟垃圾,大喊大叫也讓人討厭,64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
六、有些問(wèn)題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現(xiàn),大學(xué)生對(duì)它的反應(yīng)處理,表現(xiàn)著其文明狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在問(wèn)及見(jiàn)到老師,你是否會(huì)主動(dòng)問(wèn)好時(shí),30%同學(xué)的經(jīng)常都有,48%的很少,視情況而定 其余的都選擇了基本沒(méi)有。可能與大學(xué)與老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少造成的,但是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)交際能力,況且尊敬師長(zhǎng)是一種傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的。
在校園里各種口頭是比較常見(jiàn)的在被問(wèn)及你是否 會(huì)說(shuō)臟話時(shí):10%的會(huì),24%的偶爾 22%在忍無(wú)可忍時(shí)會(huì),44%選擇從不 。你是否經(jīng)常會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ),58%的選擇經(jīng)常,30%偶爾,選擇很少的占12%,在語(yǔ)言文明這一快大家還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
問(wèn)及在校園里撿到貴重的東西如何處理,82%的同學(xué)選擇交給學(xué)校處理,10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚
七.調(diào)查體會(huì)與建議:
近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大提高,對(duì)于教育的投資也是越來(lái)越大。但是由于社會(huì)環(huán)境和以及教育體制等客觀原因的影響,在培養(yǎng)技能能力的的同時(shí),對(duì)于道德思想的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。大學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才,更應(yīng)該加強(qiáng)自律,提高自身道
德素質(zhì)修養(yǎng),為校園以及整個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。然而當(dāng)今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設(shè)迫在眉睫,必須有針對(duì)性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手:
(1)開(kāi)展講座、演講、參觀、展覽等活動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的道德文明品質(zhì),同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對(duì)于建設(shè)文明校園的看法和期望,從而提高學(xué)生的參與度和熱情,提高學(xué)生對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的校園文化的理解,由此推懂校園文明的建設(shè);
(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng),剔除校園的糟粕文化,可以開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生親身參與到校園文明的建設(shè)中來(lái),推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
(3)利用校廣播臺(tái)、海報(bào)、橫幅等各種宣傳媒介,宣揚(yáng)集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡,為學(xué)生提供行為模范。同時(shí),總體規(guī)劃校園精神文明建設(shè),營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境,為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件;
(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì),塑造個(gè)人形象,從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求,養(yǎng)成自我管理、教育、約束的好習(xí)慣,做一個(gè)文明人,與同學(xué)友好相處,做到熱愛(ài)校園,熱愛(ài)花草樹木,保護(hù)公共設(shè)施,節(jié)約資源,杜絕浪費(fèi)。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查地點(diǎn):慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園
調(diào)查時(shí)間:20xx年10月
根據(jù)老師的要求,我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況:
1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。
3、學(xué)校附近河水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí),沒(méi)有專門的潔廁工具。
7、窗臺(tái)太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的.嚴(yán)重。
我的建議:
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。
3、向周邊居民建議生活垃圾不要隨意丟到河水里,定期宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購(gòu)買專門的潔廁工具。
8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結(jié)論:
1、為了美化校園,首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。
2、然后,對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后,對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出問(wèn)題:該怎樣保護(hù)環(huán)境?
2、選定調(diào)查地點(diǎn),被調(diào)查人。
3、對(duì)每位被調(diào)查對(duì)象在平時(shí)環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行細(xì)致訪問(wèn),了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為,倡議為保護(hù)環(huán)境從我做起,從身邊做起,凈化校園,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng),孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng),認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害既保護(hù)環(huán)境的重要性,也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識(shí)和生活實(shí)踐能力。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告8
關(guān)鍵字:大學(xué)生 校園安全 防范意識(shí)
摘要:本次調(diào)查報(bào)告主要是針對(duì)大學(xué)生在校期間的人身、財(cái)物安全問(wèn)題,以及本校學(xué)生的安全防范意識(shí)。
大學(xué)雖然沒(méi)有現(xiàn)在社會(huì)那么復(fù)雜,但也絕對(duì)沒(méi)有所謂的象牙塔那么純粹,一些財(cái)務(wù)失竊事件時(shí)有發(fā)生。那么,大學(xué)安全狀況究竟如何,大學(xué)生對(duì)于身邊的財(cái)產(chǎn),人生安全問(wèn)題是否有足夠的防范意識(shí),現(xiàn)在學(xué)校的安全措施又是否令人滿意呢。
一.調(diào)查的方法與內(nèi)容
本次調(diào)查報(bào)告主要以調(diào)查問(wèn)卷的形式展開(kāi),調(diào)查的主要對(duì)象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生,調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的人身、財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題,對(duì)現(xiàn)在學(xué)校安全防范措施的評(píng)價(jià),以及對(duì)于防范意識(shí)增強(qiáng)三個(gè)方面展開(kāi)。經(jīng)過(guò)反饋回來(lái)的調(diào)查表,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)總結(jié)得出溫州大學(xué)的校園安全狀況及學(xué)生們的防范意識(shí)的強(qiáng)弱。
二.調(diào)查報(bào)告的分析
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷一千份,收回959份。
校園安全篇:據(jù)統(tǒng)計(jì)23.9%的受訪者有在校時(shí)自身物品被盜的經(jīng)歷,而其中選了被盜地點(diǎn)為寢室的有29.7%,教學(xué)區(qū)為16.2%,選圖書館的有15.7%,商務(wù)中心為14.4%,選其他地點(diǎn)的有35.4%?梢(jiàn)寢室財(cái)物安全問(wèn)題較為突出。
安全狀況及防范意識(shí):對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上,很滿意的為7.1%,較滿意的為55.8%,滿意的為25.5%,不滿意的為11.5%。由此可見(jiàn)學(xué)校的治安工作還是有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g的。
針對(duì)避免盜竊事件發(fā)生的問(wèn)題上,91.2%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該提高個(gè)人的安全防范意識(shí),78.1%認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)措施,48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取加強(qiáng)自身修養(yǎng)和社會(huì)道德素質(zhì)教育,11.8%的同學(xué)認(rèn)為還有其他方面需要加強(qiáng)。面對(duì)單獨(dú)在宿舍,需要臨時(shí)離開(kāi)片刻(如去臨近宿舍等)的情況,69.0%的同學(xué)選擇將門鎖好再出去,有22.6%的同學(xué)選擇不關(guān)門直接出去,還有7.7%的同學(xué)選擇讓旁邊的同學(xué)幫忙照看。類似的,遇到在自習(xí)課上需離開(kāi)片刻的情況時(shí),41.9%的同學(xué)選擇將貴重物品隨身帶離,41.6%的同學(xué)會(huì)讓旁邊同學(xué)幫忙照看,9.9%的同學(xué)把東西留在教室直接離開(kāi),而還有5.9%的同學(xué)會(huì)將所有東西帶離。大多數(shù)同學(xué)在這一方面的處理方式是較為合理的。在對(duì)待上門推銷人員的問(wèn)題上,57.9%的同學(xué)選擇先仔細(xì)詢問(wèn)、辨別,待弄清楚后再說(shuō),35.9%的同學(xué)表示一概不信,基本相信并且會(huì)當(dāng)場(chǎng)購(gòu)買的只占了4.6%,雖然比重較小,但是還是會(huì)讓不法的推銷分子得逞。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時(shí),34.5%的同學(xué)理智地選擇交出財(cái)物,然后報(bào)警;33.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該沉著冷靜,伺機(jī)而動(dòng);24.1%的同學(xué)會(huì)大聲呼救,尋求幫助;選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的各為4.2%和3.2%。在自身缺少哪方面治安常識(shí)和技能的問(wèn)題中,30.2%的同學(xué)認(rèn)為自身安全意識(shí)不夠,認(rèn)為在防盜竊和防被騙知識(shí)方面有欠缺的均占21.2%,防暴力方面為22.4,選其他方面的有5%。一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題是,68.6%的同學(xué)不知道我校的報(bào)警電話,還有3.8%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要知道,對(duì)此漠不關(guān)心,只有27.5%的同學(xué)選擇知道。那么這其中有學(xué)生自我安全意識(shí)的問(wèn)題,也有學(xué)校方面對(duì)這一塊宣傳力度不到位的問(wèn)題。
三 總結(jié)
據(jù)有效統(tǒng)計(jì),總體上看校園環(huán)境比較安全,但23。9%的受訪者有在校時(shí)物品被盜的經(jīng)歷,雖然所占比例不大,反映出校園內(nèi)仍然存在財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。而在被盜的地點(diǎn)中,在看來(lái)應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊。這不得不讓我們引以為戒,養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣,確保寢室財(cái)務(wù)安全。與此同時(shí)也暴露出寢室管理上存在漏洞,對(duì)校外人員出入管理不甚嚴(yán)格。在對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上,大多數(shù)受訪者表示較滿意,有11.5%的人表示不滿意,這說(shuō)明我校的治安工作還有待加強(qiáng),要改進(jìn)工作態(tài)度,提高積極性和責(zé)任感并注意在工作上的創(chuàng)新,更好地維護(hù)校園安全。同時(shí),在校大學(xué)生也要從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在校大學(xué)生安全意識(shí)有待加強(qiáng),缺乏防范意識(shí)和警覺(jué)性。在公共場(chǎng)合,仍有部分同學(xué)太過(guò)于大意,為圖方便并不隨身攜帶自己財(cái)物,從而發(fā)生失竊事故。而且大學(xué)生對(duì)于治安常識(shí)和技能有不同程度的欠缺,在遇到人身,財(cái)產(chǎn)問(wèn)題時(shí),不能很好的保護(hù)自己,維護(hù)自身安全。這就給學(xué)校的安全教育提出了新的'建議,不僅要從加強(qiáng)安全意識(shí)著手,還要注重對(duì)學(xué)生安全常識(shí)和技能的教育。而對(duì)于學(xué)校園110的認(rèn)知程度并不理想,有68.6%的學(xué)生不知道校園報(bào)警電話,有3.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要知道,從中可以看出在校學(xué)生對(duì)校園報(bào)警電話的不信任和對(duì)安全問(wèn)題的不重視。這也反映出學(xué)校宣傳力度不大,治安工作不完善的問(wèn)題。值得肯定的是,在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),在校學(xué)生在面對(duì)突發(fā)性事件時(shí)能沉著冷靜,理智應(yīng)對(duì)。
為了更好的維護(hù)大學(xué)生人身,財(cái)產(chǎn)安全,特提出以下三點(diǎn)要求:
一.大學(xué)生要增強(qiáng)自身安全意識(shí)。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,大多為在校生過(guò)于大意松懈造成的。在日常學(xué)習(xí)生活中,特別是在公共場(chǎng)合,應(yīng)該時(shí)刻提高警惕,防范于未然。同時(shí),要注重安全技能學(xué)習(xí),可以多參加學(xué)校組織的安全講座,以便更好的保護(hù)自己。在外出時(shí)要注意安全,不要太晚回校,最好和幾個(gè)朋友結(jié)伴出行,以便相互照顧。
二. 學(xué)校要加強(qiáng)校園安全管理。在校園內(nèi)多加強(qiáng)巡邏,維護(hù)校園安全。對(duì)校外人員進(jìn)出按照規(guī)定進(jìn)行登記,不讓校外人員隨意進(jìn)出。同時(shí)要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)行業(yè)責(zé)任感和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
三. 學(xué)校要加強(qiáng)校園安全宣傳教育。從問(wèn)卷調(diào)查中反映出在校大學(xué)生的治安常識(shí)和技能缺乏。學(xué)校要著眼于現(xiàn)狀,通過(guò)安全講座等形式盡量多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。同時(shí),也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度,提高在校學(xué)生的安全意識(shí),使校園安全觀念深入人心。
安全校園,不僅需要學(xué)校的努力也離不開(kāi)學(xué)生的支持。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告9
一、調(diào)查背景
近年來(lái)層出不窮的食品安全問(wèn)題如“蘇丹紅事件”、 “xxxx事件”等等,這使得食品安全成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)以及隱憂。而學(xué)校的食品安全更是重中之重,它不僅直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全,而且直接關(guān)系到學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序,也直接關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。因此,我們展開(kāi)了這一次關(guān)于里水中心小學(xué)食品安全的調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查,可以讓一些潛在的校園食品安全隱患暴露出來(lái),也借此提高同學(xué)們的食品安全意識(shí)。
二、調(diào)查目的
通過(guò)這次調(diào)查,了解那些廣大師生常去的主要餐飲場(chǎng)所在確保食品質(zhì)量安全的方面所做的具體措施以及他們對(duì)食品安全相關(guān)知識(shí)的了解和態(tài)度,可以讓一些潛在的校園食品安全隱患暴露出來(lái),也借此提高師生們的食品安全意識(shí)。
三、調(diào)查對(duì)象
餐館老板學(xué)生老師及其他消費(fèi)者
四、調(diào)查方法
本次調(diào)查以問(wèn)卷法為主,實(shí)地考察、訪談法、網(wǎng)上查詢法為輔,另外為了保證結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性,我們還采用了觀察法與文獻(xiàn)法。借助我們的問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解到同學(xué)們對(duì)我校食品安全現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),以及處身于校園之中的我們自己結(jié)合身邊的實(shí)際情況、自己的所見(jiàn)所聞。除此之外,我們還用到文獻(xiàn)法,在瀏覽一些資料,文獻(xiàn),尤其是網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等二手資料,甚至直接查找了一些與食品安全有關(guān)的話題調(diào)查活動(dòng)及論文作為參考。
五、調(diào)查內(nèi)容
xx各中小學(xué)食堂及周邊各餐飲館及小吃街
六、調(diào)查內(nèi)容
(一)食堂調(diào)查
學(xué)校正在使用的食堂。
(二)路邊臨時(shí)攤點(diǎn)調(diào)查
對(duì)于路邊臨時(shí)攤點(diǎn)調(diào)查,我們主要調(diào)查學(xué)校墮落街的小吃,有許多臨時(shí)攤點(diǎn)無(wú)證經(jīng)營(yíng),雖然之前曾受過(guò)城管等部門多次制止,可屢禁不止,仍然亂買食品,比如爆炒魷魚、炸洋芋、炸魔芋、炸臭豆腐,還有涼粉涼面。
1、正文:
食品,說(shuō)的普通一點(diǎn)就是人們每天吃的和喝的。具體指的是各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品,但是不包括以治療為目的的物品。
食品安全,指食品無(wú)毒、無(wú)害,符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求,對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。不安全的食品成為“問(wèn)題食品”。提到食品安全,人們心中是異常關(guān)心的,關(guān)注的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展,人們飲食文化多樣化,食品衛(wèi)生與安全成為備受關(guān)注的熱門話題。“蘇丹紅事件” 、“注水肉”還有“xxxx事件”,無(wú)一不牽動(dòng)著廣大民眾的心。隨著食品的多樣化發(fā)展,各種添加劑不斷翻新、涌現(xiàn),不斷被加入食物中。肉松中有添加劑,奶粉中有三氯氰胺。這都影響著我們生活的方方面面,但我們大都是持“眼不見(jiàn)為凈”觀點(diǎn)。是的,在你吃食物的時(shí)候,你不會(huì)想食品的生產(chǎn)過(guò)程是怎樣的,你也不去想是否真的通過(guò)了國(guó)家衛(wèi)生檢查,你只是考慮到口感的好壞,但有時(shí)吃的是“問(wèn)題食品”,你卻不知道,等到出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),你可能也發(fā)現(xiàn)不出是食品原因,當(dāng)然也拿不出任何證據(jù)來(lái)證明了。生產(chǎn)商這樣生產(chǎn)“問(wèn)題食品”,我認(rèn)為這不但影響到人民的生命安全,亦嚴(yán)重威脅到國(guó)家的聲譽(yù),更是深刻地影響著我們的生活質(zhì)量。
食品安全中出現(xiàn)問(wèn)題,人們都會(huì)首先想到出售商和制造商。當(dāng)然,商家一般都是以最小成本獲最大利潤(rùn),但他們?cè)谧非罄娴臅r(shí)候,自然是不能丟失了人性。但是他們卻向豬肉中注水,向辣椒水中注入顏料和辣料,用地溝油煮湯。即使是一樣的職業(yè),有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)利益分配扭曲。因此他們拿消費(fèi)者的健康來(lái)作為利益的代價(jià),這種方式是只追求個(gè)人利益,自私的表現(xiàn)。
以下是我們對(duì)針對(duì)這次調(diào)查所做的一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表:(調(diào)查表見(jiàn)附錄一)
2、用率:90%
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果及分析學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn),我們針對(duì)目前校園食品安全現(xiàn)狀在全校范圍內(nèi)進(jìn)行抽樣調(diào)查,為此制作了關(guān)于校園食品安全問(wèn)題調(diào)查表。根據(jù)問(wèn)卷表所反映的內(nèi)容,有以下一些情況:
1、有74.6%的學(xué)生一般選擇在食堂就餐,22%的`學(xué)生在學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館就餐。對(duì)學(xué)校食堂的的食品安全的總體評(píng)價(jià)滿意的學(xué)生占53.2%,不滿意的占30.7%。覺(jué)得食堂提供的餐具安全性一般的占80%,不安全的占10.2%;覺(jué)得食堂的就餐環(huán)境、工作人員的工作環(huán)境滿意的占72.9%,不滿意的占10.3%;覺(jué)得食堂的食材一般新鮮的占65.5%,不新鮮的占30.2%。
2、認(rèn)為學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館衛(wèi)生狀況一般的學(xué)生占58.7%,認(rèn)為較差占27.2%。認(rèn)為學(xué)校周邊有存在不衛(wèi)生的餐飲攤點(diǎn)的學(xué)生占89.8%。調(diào)查顯示,絕大多數(shù)學(xué)生未關(guān)注小攤點(diǎn)是否有衛(wèi)生許可證,看到哪兒有好吃的就坐下吃。許多學(xué)生同時(shí)還反映學(xué)校周邊攤點(diǎn)存在碗筷較油膩、不衛(wèi)生、好像沒(méi)有消毒等現(xiàn)象;蔬菜沒(méi)洗干凈、有黃葉;工作人員未穿工作服帽、指甲未剪、戴手飾等情況也比較多;基本衛(wèi)生設(shè)施不夠完善、操作不規(guī)范、管理不到位、飯菜質(zhì)量不高。
3、多數(shù)人買商品時(shí)很少注意食品的標(biāo)簽,買食品時(shí)大多數(shù)人都會(huì)看生產(chǎn)日期,只有少部分不看。
4、一般情況下人們都會(huì)關(guān)注食品安全,從不關(guān)注的比例趨近于零
5、食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的安全是多數(shù)學(xué)生對(duì)食品安全的重要隱患,而其他方面基本不受關(guān)注。
6、之所以對(duì)食品感到擔(dān)心主要是受到電視和電臺(tái)的影響,還有報(bào)紙和雜志等
7、當(dāng)購(gòu)買了不安全的食品時(shí),人們大都匯自認(rèn)倒霉,奉勸同學(xué)不要購(gòu)買此產(chǎn)品
8、對(duì)食品安全的問(wèn)題,同學(xué)主要通過(guò)與商家理論,舉報(bào)的很少。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查背景:
隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展,現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,我們肩負(fù)著國(guó)家迅速發(fā)展和民族的使命,所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度十分重要,關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展,而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知,我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿,這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題,但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法,具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義,可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。
調(diào)查目的:
每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大,許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬,大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的'人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔,但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象中的那么美好與夢(mèng)幻,許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來(lái)愈下降,我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查,分析大學(xué)生的想法,總結(jié)相關(guān)方案,向有關(guān)部門提出意見(jiàn),還能引起學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的注意,促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針,從而使大學(xué)生
對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升,這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好,更好的服務(wù)于大學(xué)生,這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。
調(diào)查過(guò)程及結(jié)果分析:
調(diào)查對(duì)象:各大高校學(xué)生
調(diào)查方面:1.學(xué)校2.專業(yè)3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費(fèi)水平7.學(xué)習(xí)狀況8.交際情況
為了更好地了解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度,我們除了在自己身邊做調(diào)查 外,還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
我們發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的256人中,186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué),這說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過(guò)高的期望,以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校,考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒(méi)有進(jìn)入理想院校的人,大部分進(jìn)的也不是理想專業(yè),他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越來(lái)越滿意,大多數(shù)人認(rèn)為還過(guò)得去或想轉(zhuǎn)專業(yè),這種想法使得他們一開(kāi)始便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來(lái)說(shuō),對(duì)大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無(wú)幾,認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù),而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少,這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的,或者說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺(jué)只是過(guò)得去,并不十分滿意。
而對(duì)于大學(xué)的住宿條件,滿意者居多,不滿意者占少數(shù),說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般,或者說(shuō)他們對(duì)住宿條件并不在乎,甚至可以說(shuō)他們對(duì)于離開(kāi)家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件,32人表示非常滿意,80人表示比較滿意,99人表示一般,而45人表示不滿意,這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān),也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān),來(lái)自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū),交通條件自然會(huì)變差,而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便,但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。
還有大學(xué)消費(fèi)水平,只有10人特別滿意,大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受,還有28人認(rèn)為不能接受,這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過(guò)快,讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō),據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映,食堂的菜基本上每學(xué)期漲0.5元,這種說(shuō)法雖然有些夸張,但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快,不過(guò),這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān),東部發(fā)達(dá)城市或西部省會(huì)城市物價(jià)水平偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件,在接受調(diào)查的256人中,只有10人表示不滿意,這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué),大家對(duì)于本校的師資條件基本是予以肯定的。可是當(dāng)我們問(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí),48.8%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的,他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但
是卻沒(méi)有收獲,剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí),而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑,這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問(wèn)及學(xué)習(xí)狀況時(shí),極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上,絕大多數(shù)人覺(jué)得還可以甚至有一些吃力,可能是因?yàn)榇蠹覍?duì)于大學(xué)生活并未完全了解,以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來(lái)享受的,而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng),絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與,一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與,只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間,這說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的看法還是相當(dāng)理智的。
或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室,大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個(gè)好朋友,還有一部分擅長(zhǎng)交際的人認(rèn)為都是朋友,只有8%的認(rèn)為自己沒(méi)有什么朋友,這說(shuō)明大學(xué)生要走出寢室,多與他人溝通、交流,擴(kuò)大自己的交際圈;蛟S是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿,62.5%的人表示十分懷念高中生活,即使繁忙,即使勞累,即使有很多作業(yè)壓身,但是高中的生活痛并快樂(lè)著,而大學(xué)感覺(jué)自己勞而無(wú)獲,讓自己很迷茫,不知道如何前進(jìn),沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向;或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹立明確目標(biāo),制定詳細(xì)方案,充實(shí)自己的生活,不要在迷惘中度過(guò)大一,不要在玩耍中錯(cuò)過(guò)大二,更不能在碌碌無(wú)為中度過(guò)大三,否則,到了大四只能是“白了少年頭,空悲切”。值得慶幸的是,絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變,他們不滿足于現(xiàn)狀,想要努力改變現(xiàn)狀,改變現(xiàn)在的碌碌無(wú)為,改變忙亂的現(xiàn)狀;還有一部分人對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿希望,認(rèn)為大學(xué)生活會(huì)越來(lái)越好;只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去,不想學(xué)了。
總體來(lái)說(shuō),通過(guò)這一份調(diào)查報(bào)告,我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己期望越來(lái)越高,對(duì)于生活要求越來(lái)越高,對(duì)于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn),所以他們對(duì)于自己的大學(xué),自己的專業(yè)并不十分滿意;但是他們對(duì)于未來(lái)有期待,對(duì)于明天有追求,他們想要改變現(xiàn)狀,他們不滿足于現(xiàn)在,他們?cè)敢馀,愿意充?shí)自己去適應(yīng)大學(xué),適應(yīng)社會(huì)。因此針對(duì)這些狀況,社會(huì),學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應(yīng)努力。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告11
一、學(xué)校餐飲基本情況
全縣19所中學(xué),均有學(xué)校食堂,其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué),大部分無(wú)學(xué)校食堂,除合并的6所小學(xué)外,另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園,有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無(wú)《餐飲服務(wù)許可證》,中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無(wú)證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監(jiān)管
學(xué)校食堂,作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。平時(shí)監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查,專項(xiàng)監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問(wèn)題進(jìn)行,F(xiàn)已開(kāi)展的有,以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專項(xiàng)檢查、春季“護(hù)校行動(dòng)”專項(xiàng)檢查、高考、中考專項(xiàng)檢查。
大一的第一個(gè)暑假本打算是去打暑假工的,后來(lái)不知怎么搞的變了程序,變成了去幫老師招生。幾乎是整個(gè)暑假我都在我招生忙碌著,不管做事的或多或少,報(bào)酬的或有或無(wú),我始終是抱一顆虔誠(chéng)的心去學(xué)習(xí)的。以下是我在招生過(guò)程中所獲得的`一些心得:
三、取得成效
通過(guò)嚴(yán)格審查和監(jiān)管,我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果:
對(duì)庫(kù)房堆有的原材料,成品,半成品及雜物重新規(guī)劃分地塊,按規(guī)定線內(nèi)堆放,保持堆放間隙,使空氣流通,以防引起自然,物品按標(biāo)準(zhǔn)堆高,絕不能超高,保障人身安全和伙物完整無(wú)損。
我校長(zhǎng)期以來(lái)始終把食品安全衛(wèi)生工作放在第一位,把食品安全作為學(xué)校工作的重中之重,抓平時(shí),重細(xì)節(jié)。根據(jù)馬龍縣教育局、馬龍縣食品藥品監(jiān)督管理局的要求,結(jié)合國(guó)家食品有關(guān)文件精神,我校本著對(duì)教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,20xx年x月對(duì)我校食堂展開(kāi)了全面、認(rèn)真的自檢自查和整改,現(xiàn)將自檢自查和整改情況報(bào)告如下:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,健全了組織管理機(jī)構(gòu),完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制,配備了專(兼)職食品安全管理員。
2、設(shè)施設(shè)備完善,大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè),增添了衛(wèi)生設(shè)施,改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢,上崗制度,食品采購(gòu)驗(yàn)收和索證索票,日常安全操作規(guī)范等,都進(jìn)一步得到落實(shí)。
同時(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)處將對(duì)各部門的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)未能按要求落實(shí)《消防安全管理規(guī)定》的單位和個(gè)人將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)直至追究責(zé)任。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何,組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn),在食品安全基本知識(shí),餐飲食品安全操作規(guī)范,預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格,大大提高了食品安全管理員管理水平,減少了安全隱患。
四、存在問(wèn)題:
1、認(rèn)識(shí)落實(shí)不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)餐飲食品安全工作重視不夠,食堂安全管理職責(zé)不明,沒(méi)有落實(shí)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范,時(shí)緊時(shí)松,沒(méi)有真正落實(shí)采購(gòu)驗(yàn)收索證索票、生熟分開(kāi)、消毒保潔等規(guī)章制度。
為確保安全自查工作具體落實(shí),將學(xué)校安全自查工作落實(shí)到人。蔣玉奇負(fù)責(zé)教學(xué)樓安全檢查工作,組織各班主任及各器材室、專用教室負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查,杜玉普負(fù)責(zé)檢查低年級(jí)平房教室,校大門口及門口道路由石豪艷負(fù)責(zé)。
2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)。部分學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食堂房屋破舊,環(huán)境臟亂,食品加工場(chǎng)所狹小,無(wú)紗門紗窗等基本防護(hù)設(shè)施,無(wú)餐具消毒和保潔設(shè)備;A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議:
各級(jí)部門將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容;加大投入,結(jié)合學(xué)校重建或改造,做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃,添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。
發(fā)現(xiàn)地下消防管路破裂問(wèn)題后,公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視,5月份安排施工隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng),并在5至7月份多次進(jìn)行地面開(kāi)挖,以期尋找到地下消防管路的具體破裂地點(diǎn),但因地下管路情況不明,雖經(jīng)多次努力,仍然不能找到具體漏點(diǎn)?紤]到情況特殊,公司領(lǐng)導(dǎo)決定采取地面明管重新布線的方案,徹底解決問(wèn)題。
學(xué)校十分重視對(duì)師生進(jìn)行冬季安全宣傳,組織教師學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律法規(guī),組織學(xué)生觀看“防火、交通安全教育光碟”。還利用一切宣傳工具,如在板報(bào)中出示防火安全兒歌,在各班班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季安全知識(shí)宣傳,并做好甲流的防控工作,營(yíng)造冬季安全防范氛圍。由于宣傳教育開(kāi)展地深入、到位,全校師生的冬季安全防范意識(shí)明顯得到加強(qiáng)。
在社會(huì)公共生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到困難和問(wèn)題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此,在社會(huì)公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂(lè)精神,是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn),也是社會(huì)主義人道主義的基本要求。助人為樂(lè)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,我國(guó)自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè)”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言。人有三樂(lè):自得其樂(lè),知足常樂(lè),助人為樂(lè)。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂(lè)的事情,是博愛(ài)的表現(xiàn),也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂(lè)的習(xí)慣,將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關(guān)心和幫助他人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,健全了組織管理機(jī)構(gòu),完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制,配備了專(兼)職食品安全管理員。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告12
一、調(diào)查時(shí)間
20xx年**月**日--**日
二、調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)生食堂(**食堂)
三、調(diào)查對(duì)象 在校學(xué)生
四、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問(wèn)
五、調(diào)查背景
古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問(wèn)題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調(diào)查。
基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查制定調(diào)查方案,從本校食堂的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)對(duì)食堂問(wèn)題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
六、調(diào)查內(nèi)容
a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:
1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的32.00%,每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費(fèi)1500元—XX元的42人(11.4%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)25.7%,常在外改善生活。
b食堂飯菜的'價(jià)格:
1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占60.76%;
2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占29.43%;
3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過(guò)高的36人,占9.81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面:很滿意的21人(5.72%),滿意的257人(70.03%),一般的64人(17.44%),不滿意的23人(6.27%),較差的2人(0.54%);
2、肉類的滿意度方面:很滿意的18人(4.90%),滿意的164人(44.69%),一般的153人(41.69%),不滿意的27人(7.36%),較差的5人(1.36%);
3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(11.72%),滿意的228人(62.13%),一般的81人(22.07%),不滿意的13人(3.54%),較差的2人(0.54%)
d服務(wù)及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面:很滿意的69人(18.08%),滿意的259人(70.57%),一般的28人(7.63%),不滿意的7人(1.91%),較差的4人(1.09%);
2、飯菜的保溫及充足方面:很滿意的23人(6.27%),滿意的187人(50.95%),一般的136人(37.06%),不滿意的14(3.81%),較差的7人(1.91%);
3、服務(wù)員態(tài)度方面:很滿意的12人(3.27%),滿意的233人(63.49%),一般的101人(27.52%),不滿意的12人(3.27%),較差的9人(2.45%);
七、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)
從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告13
班級(jí):四(三)班
小組成員:張斯宇、覃圣開(kāi)、周小琳、韋重明
原因:最近,我們學(xué)校食堂早餐的碗筷總是放在桌子上,讓我們都沒(méi)有地方放碗。于是,我對(duì)這件事進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查:我們學(xué)校早上有百分之四十的人是粉[百分之十是沒(méi)訂早餐的],在吃完粉的時(shí)候,我看了看,每有十桌桌子,就有六桌上面有碗筷沒(méi)有收拾。
分析:這些人不把碗筷收走,是因?yàn)檫@些人懶、吃粉慢慢的,到上課鈴聲響了才走,急急的不把碗筷放到指定的.位置。讓食堂阿姨幫他們做“售后”。
結(jié)論:
一、一些人很懶,不收碗筷覺(jué)得輕松,卻讓食堂阿姨忙忙的。
二、有些人為了跟同班同學(xué)講話,一邊說(shuō)話一邊吃,到了上課鈴聲響了才走,為了快點(diǎn)到教室不被老師批評(píng),不收拾碗筷就走了。
建議:學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)食堂的巡視,將那些不收碗和浪費(fèi)的人記下來(lái)。并用扣班級(jí)分的方式進(jìn)行處罰,做到?jīng)]有留碗筷的表?yè)P(yáng),留下的進(jìn)行全校處罰。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告14
學(xué)校安全問(wèn)題一直校最為關(guān)注和重視的工作之一,也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。面臨當(dāng)前學(xué)校安全教育不容樂(lè)觀的形勢(shì)下,在各安全部門的指導(dǎo)下,結(jié)合我校安全工作的實(shí)際情況,按照上級(jí)部門頒發(fā)的各種安全會(huì)議精神,堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火,防范重于泰山”為指針,認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各有關(guān)要求,全面加強(qiáng)學(xué)校安全教育,通過(guò)齊抓共管,營(yíng)造氣氛,切實(shí)保障師生安全,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。
在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,于5月11日對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的排查,現(xiàn)就調(diào)查報(bào)告情況如下:
一、組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)
劉校長(zhǎng)和包校長(zhǎng)5月11日上午組織召開(kāi)了學(xué)校安全工作會(huì),會(huì)議人員包括全體校委會(huì)成員、網(wǎng)點(diǎn)校負(fù)責(zé)人以及年級(jí)組長(zhǎng)。會(huì)上劉校長(zhǎng)首先闡釋了本次會(huì)議的重要性,并且結(jié)合我校的實(shí)際講了我們學(xué)校當(dāng)前安全工作要注意的'問(wèn)題并提出了嚴(yán)格的安全工作要求,最后分析了當(dāng)前學(xué)校的教育形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外的社會(huì)形式,要求大家充分認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)和知識(shí)固然重要,但孩子的生命比一切更主要”的思想,要求安全工作深入人心,到崗盡責(zé),安全工作不能有絲毫放松。
二、安全責(zé)任制、規(guī)章制度的建立健全
學(xué)校安全工作小組由劉軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)全面工作;包俊國(guó)副校長(zhǎng)和何立俊副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。成員有各中層以及年級(jí)組長(zhǎng)。
為確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失,制定了“敖林西伯學(xué)校關(guān)于學(xué)校安全工作的意見(jiàn)”,“敖林西伯學(xué)校學(xué)生‘一日安全’常規(guī)”,“敖林西伯學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)校學(xué)生 ‘一日安全’常規(guī)”,把學(xué)校校長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)校校長(zhǎng)、班主任確定為校、班安全工作第一責(zé)任人,分管安全副校長(zhǎng)確定為安全工作直接責(zé)任人。
此外,本學(xué)期已召開(kāi)安全工作專題講座2次,每周周會(huì),值周教師歸納本周工作要點(diǎn)的第一點(diǎn)就是學(xué)校安全工作,讓全體教師明確“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量固然重要,但師生安全第一”的工作原則,做到警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告15
【摘要】我對(duì)市第學(xué)的學(xué)校社會(huì)工作需求調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師在教育學(xué)生的過(guò)程中時(shí)常會(huì)有無(wú)力感,認(rèn)為學(xué)生的最大問(wèn)題是家庭教育所導(dǎo)致的,很難讓他們產(chǎn)生改變,家長(zhǎng)普遍缺乏與孩子溝通交流的意識(shí),很多學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的周圍環(huán)境不滿意,由此可見(jiàn)學(xué)校急需引入學(xué)校社工來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)、交友、情緒、人格等方面更健康發(fā)展,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以及解決教師和家長(zhǎng)在孩子教育的困惑,協(xié)助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】 高中 學(xué)校社會(huì)工作 需求報(bào)告
一、實(shí)施調(diào)查的背景
市第學(xué)是一所全日制高中,該校辦學(xué)已有二十年,現(xiàn)有學(xué)生2500人左右,教師200人左右,并設(shè)有48個(gè)教學(xué)班,從學(xué)校生源來(lái)看,每年招收的生源在文化課成績(jī)上處于中間水平,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考,不少同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信心,時(shí)常出現(xiàn)厭學(xué)情緒,而部分學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué),由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題導(dǎo)致成績(jī)不突出;從學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)來(lái)看,學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平總體上不高,在家庭教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱;從學(xué)生年齡來(lái)看,多集中在15—18歲,屬于春期,學(xué)生性格趨于穩(wěn)定,但也是最容易產(chǎn)生自我懷疑的階段,常常出現(xiàn)不自信,逃避困難等問(wèn)題;從學(xué)校的周邊環(huán)境來(lái)看,學(xué)校周邊屬于是水涌坑社區(qū),該社區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠發(fā)展,多為外來(lái)人口居住,管理比較混亂,是一個(gè)較大的安全隱患。作為首批引入學(xué)校社工的試點(diǎn)學(xué)校,學(xué)校社工為了更好地服務(wù)全校師生,特做此次調(diào)查。
二、調(diào)查方法及操作程序
可信的調(diào)查結(jié)果,必然來(lái)自科學(xué)的調(diào)查方法,本次調(diào)查問(wèn)卷分三個(gè)版本,分別針對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生,使用分層調(diào)查的方法和專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行分析,并且選擇的樣本超過(guò)總體的5%,另由于是在學(xué)校調(diào)查,所以回收率高,結(jié)果可信度也相對(duì)較高。
2.1問(wèn)卷的設(shè)置與問(wèn)卷的發(fā)放和回收
通過(guò)上網(wǎng)搜集材料、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并與同事督導(dǎo)討論,初步設(shè)置形成問(wèn)卷,最后擬定了調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容——《學(xué)校社會(huì)工作的需求調(diào)查問(wèn)卷》分學(xué)生版、家長(zhǎng)版與教師版(附件)。
本次問(wèn)卷調(diào)查者(社工)通過(guò)與校學(xué)生處合作,采用隨機(jī)抽樣法,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷的填寫并回收問(wèn)卷。問(wèn)卷(學(xué)生版)發(fā)放120份,回收110份,回收率91.7%;其中問(wèn)卷(家長(zhǎng)版)發(fā)放60份,回收52份,回收率86.7%;問(wèn)卷(教師版)發(fā)放60份,回收54份,回收率90.0%。
2.2問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)
整理回收的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行編碼;根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的各項(xiàng)內(nèi)容,運(yùn)用SPSS軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù),并把問(wèn)卷調(diào)查所得的各項(xiàng)內(nèi)容、數(shù)據(jù)一一錄入到數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)所錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)信息,運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行分析,并通過(guò)SPSS分析所得數(shù)據(jù)作圖制表。
2.3問(wèn)卷的描述
問(wèn)卷主要分為學(xué)生版,家長(zhǎng)版以及教師版三個(gè)版本,主要是了解被試的基本信息,比如給性別,工作情況,與學(xué)生或孩子的關(guān)心交流情況以及被試對(duì)學(xué)校社工的了解情況。
三、結(jié)果與分析
通過(guò)對(duì)三個(gè)版本的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,我選擇其中較能說(shuō)明問(wèn)題的一些數(shù)據(jù),并對(duì)它們進(jìn)行了頻率統(tǒng)計(jì)、交叉對(duì)比等分析,結(jié)果如下:
3.1 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生版)調(diào)查樣本情況
學(xué)生作為學(xué)校的第一主體,我對(duì)學(xué)生派發(fā)的問(wèn)卷也是最多的,在統(tǒng)計(jì)完數(shù)據(jù)后,我進(jìn)行了如下分析:
3.1.1高三年級(jí)學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展減壓活動(dòng),以舒緩學(xué)生的緊張情緒
學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)壓力的交叉分析如表1所示,從表1我們可以得出結(jié)論:(1)三個(gè)年級(jí)對(duì)比起來(lái),年級(jí)的增高,學(xué)生們的壓力也越來(lái)越大;(2)在高三38份問(wèn)卷中,有28人選擇了感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力挺大,并且有3人已經(jīng)處于經(jīng)常失眠狀態(tài),這表明有必要為高三年級(jí)開(kāi)展減壓的講座,以舒緩學(xué)生的緊張情緒。
表1:學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)壓力的交叉分析
3.1.2男女生減壓方式不同
學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析如表2所示,從表2我們可以得出結(jié)論:(1)男生在消除壓力上更傾向于采取和朋友玩耍、娛樂(lè)的方式;而女生則比較喜歡找人去傾訴。(2)男生有壓力時(shí)很少有愿意一個(gè)人獨(dú)處去消化掉壓力,相比起來(lái)女生也喜歡面對(duì)壓力時(shí),一個(gè)人慢慢去放松自己。
表2:學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析
3.1.3不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源不同
學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力交叉分析如表3所示,從表3我們可以得出結(jié)論:(1)高一年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更多的是來(lái)自于外部,如老師課教的精彩;而伴隨年級(jí)的增加,學(xué)生更傾向于從內(nèi)部找學(xué)習(xí)動(dòng)力。(2)高三年級(jí)的學(xué)生會(huì)更加看重與學(xué)習(xí)的東西和自己將來(lái)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),所以可以為高三年級(jí)做一些職業(yè)規(guī)劃的講座。
表3:學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力交叉分析
3.1.4學(xué)生最希望得到社工在人際關(guān)系上的輔導(dǎo)
學(xué)生希望得到的社工服務(wù)內(nèi)容的頻次統(tǒng)計(jì)如圖1所示,從圖1我們可以得出結(jié)論:(1)學(xué)生的需求以人際交往問(wèn)題輔導(dǎo)為主,興趣培養(yǎng)的需求度最低,說(shuō)明了對(duì)高中生而言,他們沒(méi)有太多時(shí)間用于興趣的發(fā)展,然而對(duì)于人際交往的需求卻相對(duì)較大,因此社工可以開(kāi)展一些人際交往小組。(2)總體而言,學(xué)生對(duì)以上四方面的需求都很大,這也正是學(xué)校社工的工作重點(diǎn)。
圖1:學(xué)生希望得到的社工服務(wù)
3.2 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)版)調(diào)查樣本情況
家庭教育是中學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一部分,對(duì)家長(zhǎng)的了解有助于我們更清晰的了解學(xué)生的家庭教育,更有利于社工開(kāi)展服務(wù),為此我做了以下分析:
3.2.1相對(duì)情商而言,家長(zhǎng)更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題的頻率統(tǒng)計(jì)如圖2所示,從圖2我們可以得出 4
結(jié)論:(1)學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及健康問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生自信心培養(yǎng)及沉迷游戲問(wèn)題也是十分關(guān)注,說(shuō)明這些都是學(xué)生最常見(jiàn)、最容易出現(xiàn)的'問(wèn)題。(2)有21%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自信心表示擔(dān)心,這意味著很多家長(zhǎng)已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生EQ的發(fā)展上。
圖2:家長(zhǎng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題
3.2.2家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識(shí)
家長(zhǎng)與孩子交流情況的頻率統(tǒng)計(jì)圖,如圖3所示,從圖3我們可以得出以下結(jié)論:(1)很多家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)同孩子聊天的意識(shí),他們只有在空閑時(shí)才想到和孩子聊天,了解孩子的學(xué)習(xí)生活。(2)還有一部分家長(zhǎng)基本不會(huì)和孩子聊天。
圖3:家長(zhǎng)與孩子交流情況
3.2.3家長(zhǎng)最希望社工能夠幫助矯正學(xué)生的不良行為
家長(zhǎng)希望得到社工哪些服務(wù)的頻次統(tǒng)計(jì)如圖4所示,從圖4我們可以得出以下結(jié)論:(1)家長(zhǎng)對(duì)社工的期望很高,希望我們能夠幫助他們的孩子改正一些不良行為。(2)也有一部分家長(zhǎng)希望社工能夠承擔(dān)起家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁,促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通。
圖4:家長(zhǎng)希望得到社工哪些服務(wù)
3.3 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷(教師、行政版)調(diào)查樣本情況
教師作為學(xué)校的教學(xué)主體,是最直接和學(xué)生接觸的群體,為了更好的服務(wù)學(xué)生,了解學(xué)生與教師之間的關(guān)系顯得至關(guān)重要重要,為此我做了以下分析:
3.3.1班主任對(duì)學(xué)生問(wèn)題了解的更全面、更深入
對(duì)“班主任”與“幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性”做了交叉分析,如圖4所示,
從該表我們可以得出以下結(jié)論(1)班主任相對(duì)其他老師在和學(xué)生溝通方面更加積極主動(dòng),(2)很多任課教師也都有去主動(dòng)找學(xué)生談心,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。
表4:是否為班主任與幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性交叉分析
3.3.3教師認(rèn)為學(xué)生最大的問(wèn)題來(lái)自家庭教育
從教師認(rèn)為學(xué)生存在的主要問(wèn)題做了頻次統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖5所示,從圖5我們可以得出結(jié)論(1)在教師看來(lái)學(xué)生的最主要問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列問(wèn)題。(2)由于這是一道開(kāi)放式的題目,教師的回答主要集中在這幾個(gè)方面,說(shuō)明這幾個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
圖5:教師認(rèn)為學(xué)生存在的主要問(wèn)題
3.3.4班主任們更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面
把是否班主任與對(duì)社工工作的期望做了交叉分析,結(jié)果如表5,從表5我們 7
可以得出以下結(jié)論:(1)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注更為全面一些,希望得到社工在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面更多的關(guān)注學(xué)生。(2)非班主任的教師的關(guān)注點(diǎn)更抽象一些,他們希望社工能夠在學(xué)生價(jià)值觀上起到引導(dǎo)作用。
表5:是否班主任與對(duì)社工工作的期望的交叉分析
四、討論與結(jié)論
通過(guò)此次調(diào)查及結(jié)合筆者在市工作實(shí)踐,筆者總結(jié)了在學(xué)校做好社工的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1、社工開(kāi)展工作首先要和班主任建立良好關(guān)系
在交叉分析“班主任”與“與學(xué)生交流次數(shù)”關(guān)系時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雖然教師們與學(xué)生的交流比較頻繁,但班主任對(duì)學(xué)生的了解更為全面,并且班主任是班級(jí)的主要管理者,要深入了解某一個(gè)個(gè)案,班主任是一個(gè)很重要的資源,社工也可以向班主任申請(qǐng)主題班會(huì)。因此學(xué)校社工要開(kāi)展工作,首先要和班主任建立良好關(guān)系,讓班主任們覺(jué)得你可以幫到他們,特別是年輕班主任,他們更愿意同社工一起做嘗試。
2、家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識(shí)
在家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中,部分家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自信心等有關(guān)學(xué)生情商的關(guān)注,這說(shuō)明社工有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)情商培養(yǎng)的小組,這不僅有助于他們建立良好人際關(guān)系,也會(huì)讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)去學(xué)校,有助于學(xué)生全面發(fā)展。但同時(shí)也暴露出一個(gè)重要問(wèn)題,家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通交流的意識(shí),社工要向家長(zhǎng)宣傳與子女交流的重要意義。
3、教師普遍認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題主要來(lái)自家庭教育
在學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中,很多學(xué)生有提到,希望自己的老師平易近人、認(rèn)真負(fù)責(zé),從這些詞匯中我們可以看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很高的,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒,和與教師的關(guān)系也是有很大聯(lián)系的,但在對(duì)教師的調(diào)查中,教師認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題主要是家庭教育的問(wèn)題,所以社工要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與教師之間的溝通,社工可以根據(jù)學(xué)生們的期望,為部分教師提供一些和學(xué)生建立良好關(guān)系的方法,供教師們參考。
4、社工服務(wù)重點(diǎn)應(yīng)放在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者之間的溝通上
在三份調(diào)查問(wèn)卷中,有關(guān)希望得到社工哪類服務(wù)時(shí),服務(wù)對(duì)象們都表現(xiàn)出了對(duì)社工的很大期望,其中學(xué)生對(duì)社工的最大期望是,社工能夠幫助他們建立一個(gè)良好的人際關(guān)系,家長(zhǎng)則是期望社工能夠協(xié)助矯正孩子的不良行為,教師則希望社工能夠多和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,并希望學(xué)生家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。對(duì)此,我覺(jué)得社工的工作重心要放在促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力上,同時(shí)做好家長(zhǎng)、教師之間的溝通工作。所以社工一定要對(duì)自己有一個(gè)較為嚴(yán)格的要求,不僅要掌握過(guò)硬的技術(shù)也要懂得和服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系。
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