小學(xué)語文個人教研總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文個人教研總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)1
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面,到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,早上5點多就接到王校長關(guān)于學(xué)生停課的通知,學(xué)生不用到校了,我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞,整個學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界,寒冷的天氣里,我們的教室里卻是一片火熱的場景,全校語文教師齊聚一堂,圍繞“減負、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進行了大教研活動,各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復(fù)習(xí)方法的分享。
總結(jié)起來主要有以下幾點是我們應(yīng)該注意的:
(一)歸類知識,突出重點。
抓重點、抓關(guān)鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚,嚴格落實《語文課程標準》中的要求。
(二)“大語文觀”引領(lǐng)。
做到語文與生活相結(jié)合,語文與閱讀相結(jié)合,語文與寫作相結(jié)合,閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當?shù)臄U展。以課文為主,通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新;通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感,在方法上:一、遷移重點訓(xùn)練項目;二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
(三)以學(xué)生為本,注意勞逸結(jié)合,控制作業(yè)量,關(guān)注差生成長。
1、洞察學(xué)生心理。
復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多,學(xué)生感覺很累,心中難免抱怨,及時有效地減輕他們的壓力,是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí),不要整天要么就是講,要么就是單一的練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
2、變換教學(xué)方式。
在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的`老師的講,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率,內(nèi)化知識,進一步提升語文能力。
3、發(fā)揮學(xué)生主動性。
只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過了,講過了不一定掌握了。
4、精選訓(xùn)練題目。
機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。
(四)切忌忽略寫字訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)階段仍要強化寫字訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)2
20XX年5月8日至11日,我局舉行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動,聆聽了十三位老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程!蔽蚁耄瑑衫蠋熕鶊(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引導(dǎo)他們自主閱讀,展開想象,體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后,再讓學(xué)生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成;然后又加上學(xué)生對朗讀的評價,在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,抓住關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學(xué)生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習(xí)說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學(xué)與用的結(jié)合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文,且每一次的導(dǎo)入語都不相同,她是這樣說的:
第一次:丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,它樂壞了,它張開——(生讀)
第二次:看哪,它那寬大的翅膀,在藍天下使勁地扇動著。它飛得那么高,那么自信。再讀——
第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧! 這樣安排,避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。
在教學(xué)過程中,老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累了詞語,感受語言文字的奇妙,從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的`想象力需要保護,創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負?”“大家在欺負他的時候會怎么說?怎么做?”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中,抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學(xué)過程中,給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說,整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述,進入了一個先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍,讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注,入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學(xué)生自悟自得,使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學(xué)生帶入了真實的生活場景中,加深了學(xué)生對課文的感悟。
朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學(xué)中,學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:1、大聲自讀,讀通課文;2、分段朗讀,檢查自學(xué);3、快速覽讀,概括內(nèi)容;4、小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。
學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫面,讓學(xué)生仔細看圖,并想象“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,他會想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說:“文道結(jié)合”,在總結(jié)課文時,林老師又問學(xué)生:“你從軍需處長身上想到了什么?”這時學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了
三、處理、把握教材的方法十分獨到
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評價語言的收獲
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
有人曾說:“學(xué)生的頭腦不是一個需要添滿的容器,而是一支等待點燃的火把!痹诮虒W(xué)過程中,老師們都成了點燃火把的人,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,點燃了學(xué)生想象的火花;給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。
這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標的準確落實,也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)3
時光荏苒,一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,語文教研組的工作在校 領(lǐng)導(dǎo)的支持下, 在全體語文教師密切配合下順利開展。 沒有轟轟烈烈, 只有踏踏實實。一學(xué)期來,語文組的老師走到了一起,共同探索。這 其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。 現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總 結(jié)如下:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期語文組利用每周的常規(guī)研討日時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織 全體語文老師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及《溫州市新常規(guī)》及時更新教育理念, 正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量
1.抓好校級語文教學(xué)研究課。
本學(xué)期共開公開課 5節(jié)。分三部分展開。其中三年級重點研討課外閱讀指導(dǎo)課《晴天有時會下豬》。我們中段教師分組備課,但是授課的學(xué)生都是三年級學(xué)生。第二項是4、5年級略讀研討課。李麗珍老師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》,葉海燕老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》。還有一項,是家長開放日。分別由四年級項小微老師和李麗珍老師執(zhí)教。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議,通 過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每 位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點, 積極探索, 研究科學(xué)合理的教學(xué)模式, 運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理 念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升 了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思:假 如我來教,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動,怎樣點燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充 滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子,我有什么 好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課 活動,對老、中、青教師都有促進;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切 磋, 對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
2.改革備課制度
隨著新課程改革的逐步實施,教案的改革也 勢在必行。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我們科組對備課制度進行了改革。在區(qū)教育局會議精神的傳達下,我們語文教研組的采用以學(xué)生的活動而展開的備課模式。真正體現(xiàn)對話教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡 顯個性風格的富有新時期特色的`新教案。
三、成功舉辦了學(xué)生活動
四月份,在全校語文老師的共同努力下,我校成功舉辦了龍灣區(qū)外國語學(xué)小學(xué)第三屆讀書節(jié)活動,受到學(xué)生家長,上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。其中,1-2 年級舉行了 鉛筆字比賽、好書推薦活動、黃鶯媽媽講故事活動;3-5 年級舉行了鋼筆字比賽、演講比賽、基礎(chǔ)知識測試……這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫 好的作品和手抄報展示在班級中, 讓家長感受到自己孩子的進步與提 高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動,都有計劃、有方案、有過程、有結(jié)果、有總結(jié)、有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100%按教研組計劃,完成了語文活動,生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高。
四、老師取得的榮譽
本學(xué)期,老師們?nèi)〉昧瞬簧俚臉s譽。其中李文思老師的論文、演講、案例均在區(qū)里獲獎;項小微老師的論文、教科研案例等均在區(qū)里獲獎;李麗珍老師的論文也字區(qū)里獲獎……除此之外,我們中段教研組的課題還在區(qū)級立項。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新 上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難 和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺 乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端 正,參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué) 生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼, 對其語文綜合素養(yǎng)的提高 關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅 持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的 共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充 滿信心。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)4
本學(xué)期,我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,認真貫徹落實上級教育部門、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新課程標準,深化語文素質(zhì)教育研究,開展了一系列語文教研活動。現(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下:
一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍,認真做好讀書筆記,交流學(xué)習(xí)心得,及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標準》,把握課程標準的新特點、新要求,領(lǐng)會其精神實質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動,如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動”和書法教學(xué)研討活動,參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓(xùn),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期,科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課,并進行了集體評課,校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課,及時提出指導(dǎo)意見,力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對一,師徒結(jié)對”幫扶活動,使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,盡快掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,提高了我校語文教師的素養(yǎng),提高了教師隊伍的建設(shè)。
7.本學(xué)期,科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開展“教學(xué)反思”活動,以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動經(jīng);、規(guī)范化。本學(xué)期,我們科組開展了3次科組集體備課活動,同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標”的同時,加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點,采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學(xué),使各項訓(xùn)練扎實到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實抓好語文教學(xué)過程管理,發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期,負責檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計,做到提前備課,課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,針對作業(yè)批改中的問題,及時糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。
3.繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材,利用每周中午聽廣播時間(13:50-14:00)繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。
4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,每周一和周三中午(14:00-14:20)為集中閱讀活動時間,同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫,提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學(xué)期,我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作,進行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開展豐富多彩的教學(xué)活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
本學(xué)期,我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.為了提高學(xué)生的書寫水平,于第4周成功舉行全年級學(xué)生書寫比賽,極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,提高了學(xué)生的書寫水平。
2.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力,于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽,促進了學(xué)生寫作水平的提高。
3.積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級年級學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學(xué),提高學(xué)生的.閱讀理解能力,并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,加強古詩誦讀教學(xué),于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。
四、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但在取得成績的同時,我們更看到了存在的一些問題:
1.有些教研活動開展的不夠扎實,如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3.對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實開展各項教研活動,嚴格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好,我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)5
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級語文組全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學(xué)語文新課程標準》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績,但一路走來,卻也腳踏實地,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、認真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標準,轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念
學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時間,組織語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的'教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、取長補短,集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標準精心設(shè)計,公開輪講,認真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補短,有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
三、團結(jié)協(xié)作,努力進取
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動;顒忧斑M行了課堂引領(lǐng),活動后進行了匯報總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動,小有成效,我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期,我們組還舉辦了慶!傲弧蹦昙売补P書法比賽,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習(xí)作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級,我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,特別加強感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)語文個人教研總結(jié)6
本學(xué)期,我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動,另外這學(xué)期還有一個重頭戲,就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作。
一、加強常規(guī)教研,促進教師專業(yè)發(fā)展
1、規(guī)范備課,確定主題,掛帆起航。
開學(xué)初,語文教研組要求語文教師規(guī)范備課,不斷提高自己的語文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求,我們明確了我們語文的備課新要求,要求每一個課時的備課都要涉及以下的內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標、分情分析、核心問題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,落實小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針,讀10分鐘,寫10分鐘,老師的講不超過10分鐘。
學(xué)習(xí)活動,核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯,同時也是我們教學(xué)的新方向,新思路。因此,我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后,我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,更是通過命題評價來指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日,帶著他的思考,帶著他的智慧而來,為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語文老師做了《研究命題講座,提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中,鄭永理老師指出:越基礎(chǔ)的書寫越重要,我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要,結(jié)合語境去理解,去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計要合理構(gòu)建閱讀測試框架,精心選擇閱讀材料,要把握閱讀測試的要求。同時,閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達,更要關(guān)注選材。
2、一種模式,幾番磨礪,收獲滿滿
近年來,我們語文教研組一直堅持主題教研活動,也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式,“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點,以問題的解決為活動過程,以經(jīng)驗的總結(jié)為最終的價值取向,研主題、研方法、研經(jīng)驗。它著眼的是以“從實踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實踐中存在的問題”。
。1)研主題:三設(shè)問——聚焦問題
開學(xué)初,我們會通過三設(shè)問:“我們有什么問題?”“有哪些相關(guān)研究?”“研究預(yù)期有什么成效?”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期,我們確定的主題是:“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”。
。2)研方法:三追問——解決問題
確立主題以后,該如何有效地解決問題,并從中提煉經(jīng)驗?zāi)?我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合,不停地反復(fù),螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計破解預(yù)案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問題研究機制。
。3)研經(jīng)驗:三反問——提煉升華
主題研討后,老師們進行了反思總結(jié),而此時,我們的'教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結(jié)的提煉過程,是教師個人的成長過程,需教師獨立完成,更需要公開交流,在共享中升華。此時,我們讓教師對自己反問三個問題,從不同的層面反思自我的研修成果。
二、以賽促發(fā)展,在思考中成長
這學(xué)期,我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中,我們整理近年來語文教研組的相關(guān)活動以及成績。在這個過程中,我們看到了成績,也發(fā)現(xiàn)了不足!叭腥龁枴边@個研修模式很好,有了它,我們的教研活動更加有針對性,也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個模式給了我們一條路,但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細化一些,“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細化,更可觀的評價量表,這樣老師的評課可以更有指向性。
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