小學(xué)校本課程規(guī)劃方案
為了確保事情或工作安全順利進行,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本課程規(guī)劃方案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案1
一、校本課程開發(fā)的背景:
1、學(xué)生興趣和需求分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué),地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,近幾年來借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%,生源大多是外地來秦打工人員的子女,他們的家長做小買賣的居多,其中有父母離異的,孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家,還有的干脆就花錢寄養(yǎng)在別人家,一周才能見到一次父母。父母為了生計奔波,根本無暇顧及孩子,不能對孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護責(zé)任。他們租住的多是平房或下房,孩子沒有太多的活動空間,每天上學(xué)的時候,與老師和同學(xué)在一起覺得很快樂,一到星期天或放假,他們就更可憐了,只能一個人呆在家里,還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無人管教的真空地帶,家庭教育起不到應(yīng)有的作用。面對這樣一個特殊的學(xué)生群體,我們在思索:我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應(yīng)補充什么,才能成為對學(xué)生"真正有意義"的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求,渴望快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幸福成長的體驗,創(chuàng)新思維的養(yǎng)成,但他們更需要的是安全健康的成長。
所以我們以"安全、質(zhì)量、發(fā)展"為學(xué)校教育主線,把提高學(xué)生的安全意識,掌握在各種危急情況下自護自救、互救的技能,作為提高生命質(zhì)量,謀求發(fā)展的基石。達到"教育一個孩子,帶動一個家庭,確保一方平安"的安全教育目的,讓學(xué)生在擁有知識的同時,擁有健康的體魄,擁有美好的生命,基于這種定位,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課,在一至六年級開設(shè),由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在《省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的'通知》的指導(dǎo)下,我們深入學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《校本課程開發(fā)》等書籍,從而使我們對校本課程開發(fā)有了更深刻的認識:學(xué)校要想辦出自己的特色,必須有明確的育人目標;要使校本課程具有生命力,挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利,于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課,成為我們校本課程開發(fā)和實施的目標。
我們在學(xué)生中進行了意向調(diào)查,陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂、繪畫、科技、采訪、導(dǎo)游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目,交給孩子們?nèi)ミx擇,然后,根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況,確定了校本課程開設(shè)的興趣科目。
2、學(xué),F(xiàn)有課程資源
首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長進行了全面分析。通過調(diào)查檔案、看資料、個別交流等形式,了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長的教師。為此,學(xué)校精選了部分校本開發(fā)的理論書籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí);邀請市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開發(fā)的專題報告;由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開發(fā)座談會的主講人。通過系列措施,使他們對校本課程開發(fā)有了明確的認識,強化了教師的課程意識,為校本課程的成功開發(fā)提供了師資保障。
其次我校與派出所、交警支隊、看守所、村委會建立聯(lián)系,聘請相關(guān)人員到校講座,有進行活動指導(dǎo)的便利條件。
此外,我校還對校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學(xué)生家長等資源進行反復(fù)的調(diào)查、評估,尋求資源支撐。
二、校本課程實施的目標范圍
1、校本課程開發(fā)的范圍
根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求,滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求,結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要,學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下兩個方面:一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透?紤]到當前校本課程的開發(fā)尚在初級階段,我校校本課程設(shè)置建議以必修課《安全伴我行》和選修類《各興趣課程》學(xué)習(xí)為主。
2、校本課程開發(fā)的目標
、、校本課程開發(fā)目標
學(xué)校將加大力度、采取積極措施進行校本課程開發(fā)的前期準備工作(摸清家底:包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個《課程綱要》。力爭通過三年努力形成具有時代特征、地方特點、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè),促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
、、教師專業(yè)化發(fā)展目標
通過校本課程開發(fā),形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻業(yè)務(wù)精良,一專多能,有較強課程建設(shè)能力的整體教師隊伍。
③、學(xué)生個性化健康發(fā)展目標
通過校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能,了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害,保障中小學(xué)生健康成長;
初步具備新的課程觀;學(xué)會審美;培養(yǎng)自己的個性特長。
三、校本課程開發(fā)的意義:
1、推動素質(zhì)教育改革,有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。
素質(zhì)教育的根本出發(fā)點是全面提高受教育者的素質(zhì),它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中,校本課程的開發(fā)具有推動學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢,是學(xué)生喜愛的一種活動方式,也是實施素質(zhì)教育的良好手段。
2、有利于形成學(xué)校特色。
我校地處城鄉(xiāng)接合部,生源多是外來務(wù)工人員的子女,家長文化水平低,對孩子的家庭教育只停留在說教上,滿足吃穿,對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少,更談不上孩子興趣的培養(yǎng),為我校教學(xué)工作帶來一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過廣泛的論證,同時針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置,確定了開發(fā)校本課程主導(dǎo)思想,充分利用現(xiàn)有資源,將學(xué)生所學(xué)知識結(jié)合實際,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,通過學(xué)生作品展示搭建的平臺,使學(xué)生有成功感,從而改變學(xué)生的認知態(tài)度。
3、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。
校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點,課程開發(fā)主體性及選擇性決定了課程開發(fā)的方式及內(nèi)容,學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能,必須立足于現(xiàn)實,放眼未來的需要,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的實踐、動手能力。
4、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
教師在校本課程的開發(fā)實踐中,必然提升其課程意識,課程開發(fā)及創(chuàng)新能力,以及行動研究能力與合作精神。學(xué)生個性發(fā)展,教師專業(yè)成長及學(xué)校特色形成的新局面,正是校本課程開發(fā)的價值所在。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案2
一、指導(dǎo)思想
以"以人為本,和諧發(fā)展"的理念,結(jié)合我校實際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實施目標
1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣,陶冶情操、發(fā)展個性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。
2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。
3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實施原則
1、現(xiàn)實性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標時。
2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標。
五、保障機制
(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:戰(zhàn)元川,全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作,負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長:梁娟、王成芹,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計與實施。
成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材
編委:王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實施過程
。ㄒ唬淞⒄_的課程觀。
。1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標準》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
。2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系,負責(zé)過程管理、分期、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會,促進孩子的全面和諧發(fā)展。
。ǘ┱J真落實課程目標
1、校本教師針對學(xué)校已有的.校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。
2、任課教師精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,按時上好校本課,并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。
3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動要有目的、有準備、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時,由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。
。ㄈ┩瓿烧n程實施水平評價
為促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個性,形成學(xué)校特色,課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案,教導(dǎo)處具體負責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價,評價注重多元化和個體化
1、對教師的評價注重過程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分:
(1)學(xué)生上課出勤率評價,占學(xué)業(yè)總成績20%。
(2)課業(yè)完成情況評價,占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
。3)課程結(jié)業(yè)成績,占學(xué)業(yè)總成績的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級
為促進學(xué)生特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點:
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。(見附件4、5)
以上課程既面向全體,又兼顧個體,同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威!贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補充開設(shè)了二十多個興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
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