中職德育工作計劃通用
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的中職德育工作計劃通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
中職德育工作計劃通用1
一、分管德育工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好日常德育管理工作，分管學(xué)校師生的政治思想教育、教師考勤、文體活動、校園環(huán)境與安全工作。其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針及國家有關(guān)政策法規(guī)，執(zhí)行落實上級的指示和學(xué)校的各項決議。審核所分管職能部門的計劃、總結(jié)和對師生的獎懲決定。
2、組織實施有關(guān)德育的規(guī)章制度，負(fù)責(zé)組織落實、檢查、評估。負(fù)責(zé)抓好教職工和學(xué)生的評先、評優(yōu)工作；負(fù)責(zé)對師生違紀(jì)事件及時處理、公布。
3、組織制定德育的各種工作方案、計劃、措施，并抓好落實工作。負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)定期召開德育研討會、班主任工作座談會、校園現(xiàn)狀分析會、寄宿生情況匯報會等德育工作會議。
4、組織開展德育研究工作，每學(xué)年主持召開1—2次德育論文、經(jīng)驗交流會，匯編德育研究成果，并向上級刊物、年會等推薦優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)。
5、抓好校園文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、校園安全，確保師生平安，避免發(fā)生校內(nèi)安全突發(fā)性事件。
6、負(fù)責(zé)抓好教職工的.考勤工作，執(zhí)行教職工請假制度，抓好每學(xué)期統(tǒng)計和公布教職工出勤情況，按政策規(guī)定提出教職工曠教曠工處理意見。協(xié)助校黨支部做好教職工的計劃生育工作。
7、加強(qiáng)愛國主義教育，領(lǐng)導(dǎo)德育部門做好每周一上午的升旗儀式活動和其它系列活動。
8、負(fù)責(zé)對大隊部、年級組長和班主任日常工作的指導(dǎo)、檢查、考核。根據(jù)實際情況，做好班主任的選配和安排。
9、完成校長交辦的其它工作。
二、分管后勤工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好學(xué)校的后勤系統(tǒng)保障工作。分管學(xué)校的校舍、環(huán)境和基本設(shè)施規(guī)劃建設(shè)，后勤系統(tǒng)管理與服務(wù)，后勤資源規(guī)劃與配置，財務(wù)審核與創(chuàng)收，辦公室、電教部門、衛(wèi)生室等工作。主管總務(wù)處及其職能部門，協(xié)管實驗室、圖書館硬件建設(shè)。其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關(guān)政策法規(guī)，執(zhí)行上級有關(guān)指示和學(xué)校各項決議，落實后勤供應(yīng)保障的各項計劃、措施。
2、負(fù)責(zé)抓好制定后勤工作的計劃和實施方案，并組織貫徹落實和檢查督促。審核所主管職能部門的計劃（包括實施方案和執(zhí)行情況）和總結(jié)。根據(jù)干部職工的思想狀況、業(yè)務(wù)水平能力和工作需要，做好人員選配和工作安排。
3、認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)部門頒布的財務(wù)政策規(guī)定，健全財務(wù)制度，協(xié)助校長開源節(jié)流，理好財、管好財，堅持艱苦創(chuàng)校、勤儉辦學(xué)原則，加強(qiáng)廉政建設(shè)。審核有關(guān)收費標(biāo)準(zhǔn)，組織做好學(xué)生注冊收費工作。
4、執(zhí)行購物用物審批制度，審批低值易耗品的采購計劃及固定資產(chǎn)報廢工作。組織抓好大宗物資采購，并做好校務(wù)公開工作。
5、負(fù)責(zé)調(diào)研和制訂學(xué)校基本建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，負(fù)責(zé)審核基建合同和預(yù)決算，安排好平時修繕。
6、負(fù)責(zé)規(guī)劃校園綠化、美化工作，優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。加強(qiáng)對后勤服務(wù)人員的教育和培訓(xùn)，樹立良好的服務(wù)育人形象，努力為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
7、組織制訂后勤安全工作計劃，嚴(yán)防食物中毒，保障各類設(shè)備安全。
8、完成校長交辦的其它工作。
三、分管教學(xué)工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好學(xué)校的日常教學(xué)、教研、教改和教務(wù)工作。分管學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、教科研、教改、培訓(xùn)、招生等工作，主管教務(wù)處、教研組、幼兒園、實驗室、圖書館等，其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關(guān)政策法規(guī)，執(zhí)行上級有關(guān)指示和學(xué)校各項決議，落實“教學(xué)中心、質(zhì)量第一”的各項計劃、措施。審核所分管職能部門的計劃（包括實施方案和執(zhí)行情況）和總結(jié)。
2、負(fù)責(zé)抓好制定教學(xué)工作計劃和教研教改方案，并組織實施和檢查落實。審定教務(wù)處、教研組工作計劃、總結(jié)。根據(jù)教師的思想狀況、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平和工作需要，做好各科任教師的選配和安排。
3、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。經(jīng)常組織檢查教師備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等工作情況。經(jīng)常深入課堂聽課，對教師的教學(xué)情況作出評價和指導(dǎo)，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗。
4、定期召開教研組長、任課教師、學(xué)生代表等會議，了解和掌握教學(xué)情況，針對存在問題，提出改正措施，探索教學(xué)模式，組織教研教改活動。
5、負(fù)責(zé)組織落實招生計劃，完成招生任務(wù)，負(fù)責(zé)組織新生入學(xué)編班工作。貫徹落實學(xué)籍管理規(guī)定和程序，審批學(xué)籍變動和學(xué)生考勤曠課處理意見，組織抓好學(xué)籍管理和鞏固率工作。
6、組織做好教師的教學(xué)考評、業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育等工作。
7、審核教學(xué)設(shè)備和圖書資料的增添計劃，負(fù)責(zé)審批教學(xué)、實驗設(shè)備、器材使用和處理，提高各功能室的管理水平和使用效益。
中職德育工作計劃通用2
為加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的四有新人，特制定德育工作條例如下：
1、成立以校長為核心的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)德育工作的`領(lǐng)導(dǎo)，開學(xué)初制訂工作計劃，并認(rèn)真組織實施，期末總結(jié)評比。
2、建立班主任、少先隊、思品課三位一體的教育體系，各班要根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，少先隊工作計劃和思品教育計劃，結(jié)合本班情況，制訂出班級工作計劃，并認(rèn)真貫徹實施。
3、所有教師都要重視德育工作，做到教書育人，管理育人要在各自不同的崗位上擔(dān)負(fù)起育人職責(zé)，做到嚴(yán)格要求，各科教學(xué)要結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。
4、認(rèn)真上好思品課，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加強(qiáng)思品教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有計劃、有備課、有考核、有檢查、有總結(jié)。
5、加強(qiáng)對少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮大、中隊輔導(dǎo)員和干部的作用，積極組織學(xué)生開展豐富多采的少先隊活動，一個月組織一次中隊教育活動，兩周組織一次小隊教育活動，以愛國主義教育為中心開展五愛活動。
6、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和文明禮貌教育，學(xué)校和班級要定期進(jìn)行檢查評比，每月進(jìn)行一次思想品德評定。
7、建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)，成立三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研討德育工作內(nèi)容形式、方法，定期召開家長會議，使家庭、社會形成合力，齊抓共管，做好德育工作。
8、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真貫徹落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、處處為人師表，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行教師職業(yè)道德評比總結(jié)。
9、班主任和任課教師要緊密配合，共同做好學(xué)生的思想工作。
中職德育工作計劃通用3
一、指導(dǎo)思想：
堅持以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，積極弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象：
全校在職教師
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制：
為圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合深入開展“育人成才先鋒”創(chuàng)先爭優(yōu)活動和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會責(zé)任感。
（二）學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業(yè)道德水平。
（三）學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》等教育法律法規(guī)，努力提高教職工思想政治和政策理論水平。
（四）結(jié)合“轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境”工作主題，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣、抵制歪風(fēng)邪氣，打造志存高遠(yuǎn)無私奉獻(xiàn)的'優(yōu)秀教師隊伍。
五、學(xué)習(xí)形式
20xx年暑期師德培訓(xùn)采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合等形式，務(wù)求取得實效。
六、培訓(xùn)要求
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一要求。建立以尹學(xué)達(dá)校長為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，提高教師師德修養(yǎng)與教育教學(xué)水平。
2、合理安排，保證質(zhì)量。在組織師德集中教育過程中，根據(jù)教育局要求并結(jié)合我校教師師德實際，創(chuàng)造性地開展工作，既有針對性，又有理論性，更有現(xiàn)實的指導(dǎo)性。嚴(yán)格做到保質(zhì)保量，合理安排，妥善組織集中輔導(dǎo)與教師自學(xué)，確保培訓(xùn)工作的時間與質(zhì)量。
3、嚴(yán)格培訓(xùn)的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)制度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成師德剖析等培訓(xùn)要求。嚴(yán)格做好考勤工作，確實不能參加培訓(xùn)的教師要辦好請假手續(xù)。
4、根據(jù)教育局文件要求，教師的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，將作為今后學(xué)校續(xù)聘、解聘、考核獎懲、教師個人職稱評審、晉升職務(wù)的依據(jù)之一；師德考核不合格的，一票否決。
中職德育工作計劃通用4
關(guān)鍵詞：德國；“雙元制”職業(yè)教育；考試模式；職業(yè)能力
中圖分類號：G719文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672—5727（20xx）03—0084—04
目前，國內(nèi)關(guān)于德國職業(yè)教育的研究，針對考試模式和方法的研究比較少，不利于我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)德國經(jīng)驗。因此，在開展“高職《數(shù)控機(jī)床電氣控制及調(diào)試》考試新模式研究”課題研究的過程中，筆者對德國職業(yè)教育的考試新模式和新方法進(jìn)行了分析和研究。
一、德國職業(yè)教育考試的組織實施及法律制度
（一）關(guān)于考試的法律制度
20xx年新版的德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》對職業(yè)教育的考試做了嚴(yán)格明確的規(guī)定，主要有第三十七條結(jié)業(yè)考試，第三十八條考試內(nèi)容，第三十九條考試委員會，第四十條組成、任命，第四十一條主席、決議權(quán)、表決，第四十二條決議文本、結(jié)業(yè)考試評價，第四十三條結(jié)業(yè)考試許可，第四十四條時間分開的結(jié)業(yè)考試許可，第四十五條特殊情況的許可，第四十六條許可決定，第四十七條考試條例，第四十八條中期考試，第四十九條附加資格，第五十條考試證書等；從第七十一條到七十五條規(guī)定了考試的主管機(jī)構(gòu)。德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》為職業(yè)教育考試提供了法律保障和支持，規(guī)范了考試的組織和實施，體現(xiàn)了職業(yè)教育考試的權(quán)威、規(guī)范、嚴(yán)格。
�。ǘ╆P(guān)于考試的組織、實施
德國的職業(yè)教育考試是在政府制定的法律框架下進(jìn)行的，由行業(yè)協(xié)會主管并成立相應(yīng)的考試委員會負(fù)責(zé)考試的相關(guān)工作�？荚囄瘑T會至少要有3名成員，由雇主、雇主代表、職業(yè)學(xué)校教師三方專家組成。考試委員會根據(jù)具體的職業(yè)《培訓(xùn)條例》和《考試條例》設(shè)計具體的考試任務(wù)、計劃考試流程、組織實施考試評定，并對參加考試者是否通過結(jié)業(yè)考試做出決定。
�。ㄈ╆P(guān)于考試內(nèi)容
在德國職業(yè)教育領(lǐng)域，相關(guān)職業(yè)的《培訓(xùn)條例》是決定對應(yīng)職業(yè)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)，職業(yè)教育考試以考察學(xué)生的職業(yè)能力為最終的考核目標(biāo)。
�。ㄋ模╆P(guān)于結(jié)業(yè)考試
德國傳統(tǒng)的職業(yè)考試模式是中期考試加結(jié)業(yè)考試，但中期考試不計分，關(guān)鍵的是結(jié)業(yè)考試。在德國，對國家認(rèn)可的職業(yè)教育必須進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，未通過者可補(bǔ)考兩次，具體補(bǔ)考規(guī)則由各行業(yè)協(xié)會制定的《考試條例》負(fù)責(zé)解釋。德國職業(yè)教育的結(jié)業(yè)考試對學(xué)生意義重大，通過結(jié)業(yè)考試的學(xué)生才能獲得由行業(yè)協(xié)會簽發(fā)的職業(yè)資格證書，才能從事相關(guān)行業(yè)工作，才能獲得社會和企業(yè)的認(rèn)可。
（五）關(guān)于《考試條例》制定
德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》第四十七條規(guī)定，主管機(jī)構(gòu)必須頒布由主管當(dāng)局批準(zhǔn)的《考試條例》�？荚嚄l例要對考試許可（考試資格）、考試安排（包括場地、人員等）、評價標(biāo)準(zhǔn)、考試證書頒布、違反考試條例的后果及補(bǔ)考做出規(guī)定。《考試條例的準(zhǔn)則》由聯(lián)邦職業(yè)教育研究所主管委員會頒布。
（六）關(guān)于考試資格的許可
德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》的第四十三條到第四十六條，在結(jié)業(yè)考試的許可、時間分開結(jié)業(yè)考試的許可、特殊情況的許可、許可決定四個方面做出了詳細(xì)明確的法律規(guī)定。
二、德國職業(yè)教育的考試模式
（一）“操作功能導(dǎo)向”的考試模式
在德國職業(yè)教育考試中采用比較久、比較傳統(tǒng)的考試模式是一種“操作能力導(dǎo)向”的考試模式，該模式的特征是把考試分為理論考試和實踐操作考試兩個部分，主要關(guān)注學(xué)生實踐操作技能的考核。學(xué)生在3～3.5年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，要經(jīng)歷兩次關(guān)鍵考試，即中期考試和結(jié)業(yè)考試。
中期考試一般安排在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第18個月進(jìn)行，考試形式包括理論考試和實踐考核兩部分，中期考試是參加結(jié)業(yè)考試的條件，但中期考試僅作為摸底考試，不計成績，只檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教育效果。以工業(yè)機(jī)械工為例，實踐考試規(guī)定考生須在7小時內(nèi)完成一個包括手動切削、機(jī)械切削、板管冷成型及用螺旋和銷聯(lián)接的工件。理論考試采用筆試的方法，規(guī)定時間為180分鐘，試題包括工藝制圖、公差、金屬及輔助材料的特性和使用、切削和非切削加工制造方法、聯(lián)接方法，以及長度、角度、面積、體積、質(zhì)量、力和速度、勞動安全、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。
結(jié)業(yè)考試是一次意義重大的考試，一般在培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行，也包括理論考試（占50%）和實踐操作考試（占50%）兩個部分，但要求比中期考試要高得多。例如，飛機(jī)設(shè)備機(jī)械工中期考試的要求是對零部件有所了解、學(xué)會識圖、對機(jī)械加工設(shè)備了解并分析功能、會使用測量工具、對安全生產(chǎn)和勞動環(huán)境保護(hù)等知識有所掌握，而結(jié)業(yè)考試的要求則是會安裝驅(qū)動系統(tǒng)組件、能組裝制造飛機(jī)設(shè)備、能對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)等。具體的結(jié)業(yè)考試要求，仍以工業(yè)機(jī)械工為例。實踐操作考試的要求是，考生須在7個小時內(nèi)分別完成兩個考試工件和兩個工作實驗，考試工件須考慮下面四方面內(nèi)容：一是用手動和機(jī)械切削及成型的方法加工零件；二是用可拆和不可拆結(jié)合法聯(lián)接互換性零件；三是進(jìn)行氣動或液動回路的聯(lián)接、檢驗和運行；四是編制數(shù)控機(jī)器程序。工作實驗須包括以下內(nèi)容：首先，檢驗和調(diào)整部件、機(jī)器、系統(tǒng)或生產(chǎn)設(shè)備的功能及其運行狀況；其次，檢驗數(shù)控機(jī)器或生產(chǎn)設(shè)備的使用及程度改變；再次，對部件、機(jī)器、系統(tǒng)或生產(chǎn)設(shè)備故障的確定、界定和排除；最后，對機(jī)器、系統(tǒng)或生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整和重新組裝。理論考試共分工藝、工作計劃、工程數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)和社會學(xué)4個科目。各科考試內(nèi)容是：工藝（120分鐘）：勞動安全、環(huán)境保護(hù)及能源的合理利用，原料和輔助材料的特性和使用，材料檢驗、分割、成型和聯(lián)接技術(shù)，機(jī)器零件，機(jī)器技術(shù)，控制技術(shù)，電子技術(shù)，檢驗技術(shù)，質(zhì)量保證，生產(chǎn)種類、設(shè)備、生產(chǎn)控制，數(shù)控機(jī)器軟、硬件及生產(chǎn)設(shè)備；工作計劃（120分鐘）：工藝制圖，工程手冊、圖表，生產(chǎn)和工作計劃、標(biāo)準(zhǔn)，管道布置圖、流程圖，數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)，技術(shù)數(shù)據(jù)處理；工程數(shù)學(xué)（60分鐘）：長度，角度，面積，體積，轉(zhuǎn)矩，速度，旋轉(zhuǎn)頻率，加速度，功，功率，效北，抗拉，抗壓，抗剪強(qiáng)度，熱膨脹，液體、氣體的壓力，電量；經(jīng)濟(jì)和社會學(xué)（60分鐘）：有關(guān)職業(yè)、勞動者和經(jīng)濟(jì)與社會關(guān)系的一般知識。
（二）“職業(yè)能力導(dǎo)向”考試新模式
從1987年開始，德國的職業(yè)教育界提出了一種全新的培養(yǎng)思想，即要培養(yǎng)學(xué)生對工作的計劃、實施、檢查的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，不僅要重視實踐操作能力的培養(yǎng)，更要重視方法能力、社會能力、個人能力的培養(yǎng)。在20xx年版的德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》中，明確規(guī)定職業(yè)教育要以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為目標(biāo)，于是，與此相匹配的“職業(yè)能力導(dǎo)向”的考試新模式在部分行業(yè)中出現(xiàn)并運用，并且這種新的考試模式也在《聯(lián)邦職業(yè)教育法》中得到體現(xiàn)，并建議使用。
“職業(yè)能力導(dǎo)向”的考試新模式，將考核重心從重視結(jié)果移至重視過程，關(guān)注工作計劃、工作流程、與他人的協(xié)調(diào)溝通等，從以前的分科考試形式轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨芰σ髣澐值?個考試部分，分別是整體任務(wù)、變量任務(wù)、系統(tǒng)設(shè)計、功能和系統(tǒng)分析、經(jīng)濟(jì)與社會。新的考試模式取消了原來的中期考試，將結(jié)業(yè)考試分為第一部分和第二部分，其中，第一部分占總分的40%，第二部分占總分的60%。
結(jié)業(yè)考試的第一部分安排在培訓(xùn)的第18個月進(jìn)行，完成考試部分，整體任務(wù)成績占比40%。第一部分的考核特點是圍繞一個完整的工作任務(wù)展開考試，考試時間最多10個小時，考試有三種形式：實踐操作、書面形式的計劃和編制文件、情境談話，考試任務(wù)是在子系統(tǒng)、裝配件、組件及設(shè)備上實施的。以工作技術(shù)電子技術(shù)工為例，考生應(yīng)展示如下能力：一是評價技術(shù)資料，確定技術(shù)參數(shù)，計劃和決定工作進(jìn)程，利用材料和工具；二是對設(shè)備部件（包括電氣工作器具在內(nèi)）進(jìn)行裝配、拆卸、布線、連接和配置，并要遵守安全規(guī)定、事故預(yù)防規(guī)定和環(huán)境保護(hù)規(guī)定；三是評價電氣設(shè)備和工作器具的安全性，檢驗電氣保護(hù)措施；四是分析電氣系統(tǒng)和檢驗功能，尋找和排除故障，調(diào)節(jié)和測量工作值；五是完成產(chǎn)品啟動、交付并及時編制工作實施文件，制作技術(shù)資料，包括檢驗記錄在內(nèi)。
結(jié)業(yè)考試的第二部分安排在培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行，成績占60%，完成其余4項考試：變量任務(wù)（占第二部分成績的50%）、系統(tǒng)設(shè)計（占第二部分成績的20%）、功能和系統(tǒng)分析（占第二部分成績的20%）、經(jīng)濟(jì)與社會（占第二部分成績的10%）。系統(tǒng)設(shè)計、功能和系統(tǒng)分析、經(jīng)濟(jì)與社會三個部分采取筆試，變量任務(wù)采取實踐操作的形式。在變量任務(wù)的考試部分，有兩種可選擇的考試題目：一種是由考生對應(yīng)的培訓(xùn)企業(yè)出的考試題目，稱之為企業(yè)任務(wù)；另一種是由相應(yīng)的考試委員會確定的全國統(tǒng)一的考試題目，稱之為典型實踐任務(wù)，由考生的培訓(xùn)企業(yè)決定考生是完成“企業(yè)任務(wù)”還是“典型實踐任務(wù)”。其中，“典型實踐任務(wù)”的考試時間最多18小時，其中7小時實施任務(wù)，11小時準(zhǔn)備任務(wù)，包括20分鐘左右的專業(yè)談話。在系統(tǒng)設(shè)計、功能和系統(tǒng)分析這兩個考試部分，分別對考生提出一個工作任務(wù)，但不是單純理論知識的問答，而是要解決工作實際問題。以工作技術(shù)電子技術(shù)工為例，在系統(tǒng)設(shè)計的考試部分，考試要求是在一個工作技術(shù)設(shè)備中根據(jù)預(yù)先給出的要求草擬變更；功能和系統(tǒng)分析考試部分的要求是分析電氣設(shè)備；經(jīng)濟(jì)社會考試部分涉及職業(yè)相關(guān)的工作情境，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)與社會、經(jīng)濟(jì)的普遍聯(lián)系，要求考生完成50個客觀選擇題。
三、德國職業(yè)教育考試的新方法
在出現(xiàn)新的考試模式之后，產(chǎn)生了一些新的考試方法，如文件編制、專業(yè)談話、客戶咨詢溝通、演講等。
�。ㄒ唬┪募幹�
文件編制需要考生在實施操作任務(wù)的過程中，編寫一份關(guān)于任務(wù)實施過程的文件，主要在變量任務(wù)考試部分中運用，編制的文件包括：任務(wù)分配、任務(wù)計劃、實施記錄、檢測數(shù)據(jù)記錄、交付記錄等，通過文件編制向考官展示工作流程和工作方法。例如，汽車機(jī)電工的考試要求考生在實施維修任務(wù)前確定維修計劃、維修方法并填寫檢測數(shù)據(jù)，形成維修文件。
�。ǘ⿲I(yè)談話
專業(yè)談話不是傳統(tǒng)意義上的口試，是針對考生的工作任務(wù)和工作流程，根據(jù)其編制的工作文件所提出的與職業(yè)任務(wù)有關(guān)的實際問題。例如，考官可以問工作過程中為什么選擇這個工具而沒選擇另一個工具，或者考官會問為什么會出現(xiàn)這種故障，等等。通過專業(yè)談話，可以更好地考察考生的應(yīng)變能力、專業(yè)技術(shù)的熟悉程度、專業(yè)技術(shù)的表達(dá)能力、人際溝通能力等。
四、啟示
德國的職業(yè)教育考試，其先進(jìn)性主要在于考試的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，所有的考試內(nèi)容來源于學(xué)生即將從事的'職業(yè)工作，考試內(nèi)容十分接近職業(yè)實際工作情況，不僅重視技能操作的考核，而且重視學(xué)生專業(yè)能力、社會能力、方法能力、個人能力的綜合考核，不僅重視完成職業(yè)任務(wù)的結(jié)果，而且重視完成職業(yè)任務(wù)過程中的表現(xiàn)。在考試的組織形式上，改變了“一考定終身”的制度，將結(jié)業(yè)考試在時間上分成兩部分，形成一種伴隨學(xué)生能力發(fā)展過程的考試形式。在考試方法上也比較靈活，采取實踐操作、筆試、專業(yè)談話等多種方式結(jié)合。這套完整的職業(yè)教育模式很值得我們學(xué)習(xí)和研究。主要啟示如下。
�。ㄒ唬┮⒁粋�具有權(quán)威性的嚴(yán)格科學(xué)的外部認(rèn)證模式
德國的職業(yè)教育考試，法律制度健全，在《聯(lián)邦職業(yè)教育法》中對考試的組織實施有明確的法律規(guī)定，考核的程序很嚴(yán)謹(jǐn)、很規(guī)范，考試由各行業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)，與培訓(xùn)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校無直接關(guān)系，保證了考試的真實性、嚴(yán)格性、可信度，由于職業(yè)教育考試嚴(yán)格，使其考試成績的含金量很高，成為學(xué)生就業(yè)的崗位通行證。
我國要建立一個企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校都認(rèn)可的，權(quán)威的、嚴(yán)格的職業(yè)教育考試外部認(rèn)證模式，用一個統(tǒng)一的、嚴(yán)格的尺度測量學(xué)生的職業(yè)能力水平。
（二）要樹立正確、科學(xué)的職業(yè)教育考試觀
職業(yè)教育考試要以職業(yè)能力考試為目標(biāo)，要圍繞職業(yè)任務(wù)展開。職業(yè)教育考試不同于普通教育考試，考試的目的不僅是檢查、鞏固、評價學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要體現(xiàn)職業(yè)性，要重點考核學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)教育考試不僅要重視某一項操作技能考核，還要重視專業(yè)能力、社會能力、方法能力、個人能力綜合考核。應(yīng)制定科學(xué)、合理的考核內(nèi)容，要以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)考核內(nèi)容的設(shè)計。
�。ㄈ┮扇§`活多樣、有機(jī)結(jié)合的考試方法
考試要考察學(xué)生掌握職業(yè)能力的真實情況，必須改革傳統(tǒng)的考試方法，采用更接近實際工作流程、工作情境的考核方法，如專業(yè)談話、文件編制、實踐操作等。
五、德國職業(yè)教育考試新模式、新方法的應(yīng)用
在研究了德國職業(yè)教育考試模式后，筆者在高職教育數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的“數(shù)控機(jī)床電氣控制與調(diào)試”課程教學(xué)中，采取了一些考試改革措施。本課程80課時，是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容是以數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的分析設(shè)計為主線，從低壓元件的認(rèn)識、理解、選擇入手，進(jìn)行簡單的電路設(shè)計及分析，再學(xué)習(xí)PLC的指令和指令應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床PMC指令及應(yīng)用，分析數(shù)控機(jī)床中的數(shù)控系統(tǒng)和進(jìn)給、主軸系統(tǒng)，最后以一個具體的實例學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)。課程總分為100分，該課程的考核分為過程考核和期末考核，過程考核在課程教學(xué)過程中進(jìn)行，期末考核在課程結(jié)束后進(jìn)行。過程考核包括四個方面，具體要求如下：課堂提問：占10%。考核要求：對每個學(xué)生進(jìn)行10次正式提問，提問在課程正常教學(xué)過程中進(jìn)行，提問的問題圍繞學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容展開，不預(yù)先設(shè)定題目，在課堂上即興提問、即興回答，要作正式的提問記錄。電氣繪圖：占10%�？己艘螅涸趯W(xué)完繼電器接觸器控制系統(tǒng)的內(nèi)容后，要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的電氣原理圖并用CAD繪圖，打印上交。市場調(diào)查：占10%�？己艘螅涸趯W(xué)習(xí)完P(guān)LC后，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、走訪市場等方法，完成一個關(guān)于電器元件（可以任選一個電器元件，如變頻器、交流伺服電機(jī)、交流伺服驅(qū)動器、PLC、接觸器等）的調(diào)查（如價格、型號、廠家、功能、一般發(fā)貨周期等）。實踐操作：占30%。考核要求：圍繞課程的職業(yè)任務(wù)，進(jìn)行一次2個小時的實踐操作考試，學(xué)生以小組為單位，在考試過程中要完成程序設(shè)計、程序輸入、接線、調(diào)試，教師在學(xué)生操作過程中提問2～3個相關(guān)問題。
期末考核包括以下三個方面要求：閉卷筆試：占20%�？己艘螅涸趯W(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次2個小時的閉卷考試。專業(yè)談話：占15%�？己艘螅涸趯W(xué)習(xí)結(jié)束后，與學(xué)生進(jìn)行一次一對一的專業(yè)談話，每個學(xué)生5分鐘，由教師提問，根據(jù)學(xué)生對低壓元件的了解情況、對數(shù)控機(jī)床的了解情況、對數(shù)控機(jī)床PMC的掌握情況、對PLC的掌握情況等進(jìn)行考核。學(xué)結(jié)：占5%�？己艘螅涸趯W(xué)習(xí)結(jié)束后，由每一位學(xué)生獨立完成一份學(xué)結(jié)，要求從課程內(nèi)容總結(jié)、學(xué)習(xí)方法總結(jié)、學(xué)習(xí)成果展示等幾個方面描述課程學(xué)習(xí)的情況，打印并上交。
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中職德育工作計劃通用5
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的上課坐姿，坐姿端正，注意聽講，勤于思考，積極回答老師問題；讀書時，要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、口到、眼到、心到，有必要時每讀一句話，手也要指到那一句，避免口心兩用；發(fā)言時，要站端正，思路清晰，聲音響亮，吐詞清楚，忌嘟嘟囔囔，東拉西扯，語無倫次，音如蚊哼；別人發(fā)言時，注意聽，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽并養(yǎng)成正確評價和欣賞他人的習(xí)慣。
二、身教勝于言教
班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，具有舉足輕重的地位和作用。
作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先盡力帶頭做到；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生保持地面干凈整潔，我時常隨手撿起地面上的紙屑，要求同學(xué)們講究個人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手，為此我在教室放了一個臉盆，里面盛滿水，供學(xué)生們洗手用，每天由值日生更換洗手水，有時我手上粉筆末多了或臟了也隨手洗洗。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。
三、打造良好的.班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用�；谝陨侠砟罾砟睿緦W(xué)期，我組織開展了《如何創(chuàng)建一個文明先進(jìn)的班集體》、《大家共同制班規(guī)》的班會，會上同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，為班級建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對哪些事該做哪些事不該做進(jìn)行了辯論，從紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、自習(xí)時間支配幾方面出發(fā)制定出了大家共同認(rèn)可的班規(guī)，對形成“學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正”的良好班集體起到了有力的促進(jìn)和催化作用。
四、以活動促成長
通過舉行豐富多彩的活動，陶冶學(xué)生情操，洗滌學(xué)生心靈，升華學(xué)生情感。
通過開展“迎國慶”“感恩的心”主題小演講，“迎教師節(jié)”尊師主題班會，爭當(dāng)“文明禮儀使者”手抄報評選等活動進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國，尊敬師長，孝敬父母，文明禮貌的中華民族傳統(tǒng)美德，使其健康成長。
總之，德育工作雖是一項艱苦而耐心的工作，但我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到學(xué)生因充實而露出的張張幸福、快樂、自信的笑臉時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
中職德育工作計劃通用6
職業(yè)活動是人類社會最基本的實踐活動。職業(yè)道德在社會主義道德中處于主體地位，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十二大指出：要在各行各業(yè)加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任，重視職業(yè)道德的作用。加強(qiáng)職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)，這對促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)起著重要的作用。
職業(yè)道德指社會對從事某種職業(yè)的人們的一種特殊道德規(guī)范要求。計生職業(yè)道德規(guī)范是指計劃生育工作人員在落實計劃生育基本國策過程中履行的行為規(guī)范。計生職業(yè)道德的建設(shè)，不僅對于全面落實計劃生育“三為主”工作方針、抓緊抓好計劃生育工作，樹立計生工作人員的良好形象，密切黨群干群關(guān)系具有重要作用，而且對提高計劃生育工作人員思想品德起著積極的促進(jìn)作用。
計生職業(yè)道德的內(nèi)容是由計生工作的屬性所決定的，它必須反映計生工作的特殊性，大體應(yīng)包括以下幾個方面。：
1、熱愛本職工作，無私奉獻(xiàn)。任何職業(yè)都要求其從業(yè)人員“敬業(yè)樂業(yè)”，“忠于職守”。搞漱劃：生育工作是計生工作人員為廣大群眾服務(wù)的具體形式。因此，沒有“敬業(yè)樂業(yè)”忠于職裔卜垂于為人民服務(wù)的精神，是干不好的。實行計劃生育是婚姻、家庭、生育領(lǐng)域里移風(fēng)易俗的禺擔(dān)革命，是一項十分艱苦細(xì)致的群眾工作，實行每對夫妻只生一個孩子，有計劃、有指標(biāo)地達(dá)到晚婚、晚育。對一個計生干部來說，必須做好宣傳工作，將有關(guān)政策宣傳到每個人，家喻戶曉。這就要求他們對事業(yè)有一種執(zhí)著的追求，甘愿奉獻(xiàn)，才能做好本職工作。
2、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實。計劃生育業(yè)務(wù)工作，具有十分填密、嚴(yán)肅的特點，例如生育計劃帥編制下達(dá)，人口出生與婚育情況的統(tǒng)計，流動人口登記造冊及管理、婚育情況的統(tǒng)計以及技本服務(wù)等，這就要求工作人員樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對待自身的業(yè)務(wù)工作一絲不茍、務(wù)實求真捆此，要求月報、季報、年報、臨時性統(tǒng)計數(shù)字，了定要及時、準(zhǔn)確、無差錯，不允許虛報、漏報、肺報。這也是反映工作人員能否客觀如實地匯報自身勞動成果，、能否正確對待榮譽(yù)及人個利益的道德品質(zhì)問題。因此，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐磷髯黠L(fēng)，堅持實事求是、求真務(wù)實應(yīng)該成為計生人員職業(yè)道德的重要組成部分。
3、勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓。計生工作人員擔(dān)負(fù)著全面貫徹落實黨和國家的計劃生育方針政策的任務(wù)。事實證明計劃生育工作的效果，在很大程度上要受工作人員的政策水平、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的制約。可見，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，從根本上說是一個勞動態(tài)度問題，同樣具有重要的.道德上的意義。
4、廉潔奉公，依法行政。計生工作是一項涉及千家萬戶的社會管理工作，也是一項面廣量大的行政執(zhí)法工作，計生工作人員在以政策法規(guī)規(guī)范群眾婚育行為的伺時，必須堅持原則，秉公辦事，依法行政，既要嚴(yán)格執(zhí)行政策法規(guī)，叉要維護(hù)群眾的合法權(quán)益，做到不拘私情、在政策法規(guī)面前人人平等。只有做到這一點，才能維護(hù)計生政策法規(guī)的嚴(yán)肅性，才能防止行業(yè)不正之風(fēng)的發(fā)生，才能使工作得到群眾的信賴和擁護(hù)，因此秉公辦事也是計生職業(yè)道德規(guī)范的一項重要內(nèi)容。
5、尊重群眾，熱心服務(wù)。曾指出，計劃生育工作歸根到底是一項群眾性工作。推行計劃生育是為了人民群眾的長遠(yuǎn)利益和根本利益，計生工作人員的工作對象是廣大的育齡群眾，這就要求在工作中正確處理與廣大人民群眾的關(guān)系，密切聯(lián)系群眾熱心服務(wù)群眾，想群眾之所想，真心實意地給予群眾理解和支持。因此計生工作人員與廣大育齡群眾建立良好的關(guān)系，也是計生工作人員道德規(guī)范的一個方面。
當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)下的行業(yè)人員，只要遵循職業(yè)道德的要求。對本職工作樹立了責(zé)任感和事業(yè)心，把自己所承擔(dān)的工作當(dāng)作社會主義事業(yè)的一部分，把為人民、為他人、為社會服務(wù)當(dāng)作自己最大的幸福，就可以使自己的道德升華到更高的水平，達(dá)到知識、才能和理想道德的自我完善。
中職德育工作計劃通用7
會計是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，在經(jīng)濟(jì)活動中具有重要的地位�，F(xiàn)代會計經(jīng)過近六十年的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)有了巨大的進(jìn)步，但技術(shù)的進(jìn)步卻并未減少會計信息失真的現(xiàn)象，從美國的“安然”事件到我國的“銀廣夏”事件，都說明了一個問題：會計職業(yè)道德的重要性高過會計職業(yè)技術(shù)。會計職業(yè)道德是在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，涵蓋了敬業(yè)守信、廉潔自律、客觀公正、提高技能、參與管理等內(nèi)容。作為會計人員的主要來源——學(xué)校，在會計職業(yè)道德的“啟蒙”教育上起著重要作用。
一、對學(xué)校開展會計職業(yè)道德教育的調(diào)查
為了解學(xué)校在開展會計職業(yè)道德教育方面所做的工作及其實際效果，筆者進(jìn)行了兩項調(diào)查：
�。ㄒ唬┱{(diào)查學(xué)校是否開設(shè)了有關(guān)會計職業(yè)道德的課程
通過對所在城市開設(shè)會計專業(yè)的4所職業(yè)院校的調(diào)查，在專業(yè)教學(xué)計劃中，開設(shè)法律道德或法制教育課程的有4所，且都安排在第一二學(xué)期；開設(shè)技能實訓(xùn)類課程的有4所；開設(shè)會計從業(yè)資格考試課程的有2所（都安排在第五學(xué)期），每學(xué)期安排過一次有關(guān)會計職業(yè)道德專題講座的有1所，沒有一所學(xué)校專門開設(shè)會計職業(yè)道德課程。
在課時的安排上，各校的差異也較大：如法制教育課程，有的學(xué)校開設(shè)兩個學(xué)期，周課時為4，而有的開設(shè)一學(xué)期，周課時為2；又如，會計從業(yè)資格考試中的“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程，多的共安排60課時，少的僅在考前安排幾次集中輔導(dǎo)（不足20課時）。
�。ǘ┱{(diào)查本校會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計職業(yè)道德相關(guān)課程后的實際效果
調(diào)查分兩組進(jìn)行，第一組的對象為一二年級未參加會計從業(yè)資格考試的153位學(xué)生，第二組的對象為三年級參加過會計從業(yè)資格考試的107位學(xué)生。部分調(diào)查結(jié)果如下表：
調(diào)查顯示：是否參加過會計從業(yè)資格考試成為學(xué)生接觸會計職業(yè)道德的標(biāo)尺，但這僅僅是形式上而已，大部分學(xué)生是出于考試需要，并未在思想層面認(rèn)知；學(xué)校開設(shè)的法律道德等課程未能達(dá)到向?qū)W生傳導(dǎo)會計職業(yè)道德信息的效果；學(xué)生對會計工作情境缺乏認(rèn)識，認(rèn)為“會計誠信”離自己很遠(yuǎn)；隨著年齡的增長，學(xué)生越來越被社會“同化”。這一調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育有待加強(qiáng)。
二、原因分析
�。ㄒ唬⿻嬄殬I(yè)道德教育尚未真正融入專業(yè)教學(xué)體系
學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)計劃安排中，過去主要強(qiáng)調(diào)會計理論知識，側(cè)重學(xué)歷教育，后來通過示范專業(yè)建設(shè)和課程改革的引導(dǎo)，開始注重對師生實踐動手能力的培養(yǎng)，實訓(xùn)課程所占比例得以提高，出于驗收和就業(yè)需要，“考證”成為學(xué)校教育的又一側(cè)重點。但對學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)（特別是廉潔自律觀念）的培養(yǎng)，還僅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的層次上，造成學(xué)生片面追求實用和自我專業(yè)價值，使今后在實際工作中的職業(yè)道德培養(yǎng)失去了先天基礎(chǔ)。
�。ǘ┤狈夂竦臅嬑幕諊�
學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)重形式、輕實質(zhì)，通常的做法是掛幾幅會計名人像、貼幾句會計法規(guī)、布置一間展室（陳列學(xué)生作品、獎狀等），學(xué)生在入校時參觀過一次后就大門緊鎖。而日常教學(xué)工作圍繞考試考證轉(zhuǎn)，學(xué)生管理工作圍繞校紀(jì)校規(guī)轉(zhuǎn)，課外活動圍繞文娛體育轉(zhuǎn)，沒有將教育教學(xué)及學(xué)生活動與會計職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)不到文化熏陶、潛移默化的效果，無法提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。
�。ㄈ┞殬I(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)
學(xué)校開展的會計職業(yè)道德教育以思想道德及法制教育為主，一方面理論性強(qiáng)、不易理解，另一方面，課程內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生的年齡特點和文化層次，與會計專業(yè)也缺乏緊密聯(lián)系，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)為，職業(yè)道德與會計工作關(guān)系不大，即使是有關(guān)系，由于現(xiàn)在還未從事會計工作，“做假的賬”等違反會計職業(yè)道德的現(xiàn)象離自己還很遠(yuǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)形式陳舊
大部分的'職業(yè)道德教育在“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”和教師反復(fù)說教的情境下開展，形式僵化，學(xué)生被動接收，其結(jié)果自然是“左耳進(jìn)右耳出”；多媒體教學(xué)化身為放法制錄像；難得有一次案例教學(xué)，又由于案例簡單、缺乏新意、答案一目了然而變得無思考價值，學(xué)生自己都覺得參與討論“太過幼稚”，也就調(diào)動不了學(xué)生的積極性。
�。ㄎ澹┥鐣F(xiàn)象沖擊學(xué)校道德教育
如今，生活水平提高了，但社會風(fēng)氣卻變差了，不良的社會風(fēng)氣對學(xué)校德育造成了強(qiáng)大的沖擊，真善美的學(xué)校教育和假惡丑的社會現(xiàn)象形成了兩種對立，這對于人生觀和價值觀尚未完全形成的青年學(xué)生來說，很容易導(dǎo)致他們道德情感的迷失。
三、加強(qiáng)學(xué)校會計職業(yè)道德教育的措施
�。ㄒ唬⿲嬄殬I(yè)道德教育貫穿于專業(yè)教學(xué)計劃
學(xué)校要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把職業(yè)道德教育擺在各項工作的首要位置，將“法律道德教育專業(yè)思想教育職業(yè)道德教育”的漸進(jìn)教育理念運用到專業(yè)教學(xué)計劃的制訂中，設(shè)置會計職業(yè)道德教育系列課程。從新生入學(xué)開始，就向?qū)W生提出“講誠信、高技能、精業(yè)務(wù)”的要求，并以“講誠信”為首要目標(biāo)，通過“職業(yè)生涯與規(guī)劃、法律道德、會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計從業(yè)資格考試、經(jīng)濟(jì)法、會計法、就業(yè)指導(dǎo)”等課程的開設(shè)，循序推進(jìn)會計職業(yè)道德教育。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)
要努力開拓新形勢下學(xué)生會計職業(yè)道德教育的有效途徑，大力推進(jìn)校園專業(yè)文化建設(shè)。把會計職業(yè)道德教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和文體活動各個方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。具體包括：校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施改造成模擬會計工作的專業(yè)場景；在學(xué)生管理工作中建立誠信檔案；班費管理中引入內(nèi)部控制制度；平時開展的活動中加入會計元素，如舉行會計技能大賽、設(shè)置模擬法庭、藝術(shù)節(jié)安排會計小品、對優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行校園電臺訪談等。使學(xué)生在會計文化氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)其會計職業(yè)道德感，達(dá)到會計職業(yè)道德觀念教育的目的。
�。ㄈ⿲嬄殬I(yè)道德教育融入專業(yè)教學(xué)中
在開展專業(yè)理論教學(xué)時，教師除了對專業(yè)知識進(jìn)行講解外，還應(yīng)充分挖掘教材的潛力，融入會計職業(yè)道德教育。例如，出于粉飾會計報表的目的，將本應(yīng)費用化的利息支出進(jìn)行資本化，就會虛增當(dāng)期利潤。教師應(yīng)指出，這是會計制度所不容許的，要站在客觀公正的立場上抵制這種違法行為，使知識的外延得以延伸，陶冶學(xué)生的會計職業(yè)道德情操。
積極開展校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識付諸實踐。實訓(xùn)中要注意變換學(xué)生的崗位角色，使學(xué)生熟悉實際工作中的業(yè)務(wù)處理流程，了解各崗位的職責(zé)要求。學(xué)生只有親身實踐，才能更深刻、更全面地認(rèn)識和理解會計職業(yè)道德知識。
同時，要鼓勵學(xué)生參加社會實踐，并將實踐中遇到的有關(guān)職業(yè)道德問題加以整理，作為案例教學(xué)的內(nèi)容，補(bǔ)充教材的理論知識，化解學(xué)生在學(xué)校教育與社會現(xiàn)實之間的認(rèn)知矛盾，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。
�。ㄋ模└镄陆虒W(xué)方式，豐富教學(xué)手段
充分運用多媒體教學(xué)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀會計方面的報刊、書籍，瀏覽會計專業(yè)網(wǎng)站，將其納入過程評價，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的有關(guān)信息，讓學(xué)生了解真假會計信息的識別方法，學(xué)會如何自覺抵制經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，使學(xué)生樹立“誠信為本”的思想，強(qiáng)化會計職業(yè)道德觀念。聘請優(yōu)秀的會計、審計人員及法院工作人員作為外聘教師，通過授課、專題講座、參觀等形式，對工作中的業(yè)務(wù)處理技巧和經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行剖析，讓學(xué)生了解用人單位對會計人員的素質(zhì)要求，達(dá)到會計職業(yè)道德規(guī)范教育和警世教育的目的。
（五）改進(jìn)案例教學(xué)
案例教學(xué)和會計專題辯論，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與到會計職業(yè)道德知識的主動學(xué)習(xí)和思考中去。教師應(yīng)廣泛調(diào)查搜集資料，設(shè)計一些含有道德困境的案例（如怎樣辨別稅務(wù)籌劃和避稅、如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢舉揭發(fā)等），通過學(xué)生組內(nèi)討論、組間辯論等形式，最終找出合理或比較合理的解決方法，既提高了學(xué)生的課堂參與度，又使學(xué)生掌握一些思考方法和處理問題的技巧，以發(fā)展其職業(yè)道德思維，提高職業(yè)道德能力。
學(xué)生時代是一個人價值觀和人生觀形成的重要時期，是會計職業(yè)道德的最佳培育期。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，還應(yīng)通過各種方式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識會計工作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的原則性和敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私、個人與集體之間的關(guān)系，讓學(xué)生知法守法，在就業(yè)前就養(yǎng)成“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律”的良好會計職業(yè)道德。
中職德育工作計劃通用8
一、踐行師德
面對新的一個學(xué)期，我結(jié)合自己個人的實際情況和學(xué)生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育，為了更好的開展德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育作如下計劃：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。
2、參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗。我要在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
3、相互借鑒，共同提高。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也將要這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。
二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動滲透德育教育
1、用心關(guān)懷，滲透德育。現(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。學(xué)生面對新學(xué)期，作為科任老師，在這學(xué)期里我將重點關(guān)注學(xué)生的個性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的`道德品質(zhì)。
3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
4、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。同時在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學(xué)生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學(xué)習(xí)，愉快的生活。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
針對于學(xué)生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，學(xué)生思維能力還不完善且思想波動大，因此我將注意根據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。使學(xué)生能及時走出心理誤區(qū)。避免由于思想、心理存在誤區(qū)而影響學(xué)習(xí)成績。
我將要和家長及時聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
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