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2022教師個(gè)人課改工作計(jì)劃（精選7篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫(xiě)了。可是到底什么樣的工作計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的2022教師個(gè)人課改工作計(jì)劃（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃1
本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類(lèi)宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和教師在課程改革中同成長(zhǎng)。
2.每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
3.定期對(duì)各位教師的讀書(shū)活動(dòng)情況和讀書(shū)筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭(zhēng)取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃，開(kāi)展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開(kāi)展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問(wèn)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的`各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
1.學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書(shū)室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓(xùn)，增長(zhǎng)教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營(yíng)街小學(xué)與我校結(jié)對(duì)幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門(mén)組織開(kāi)展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開(kāi)展校際之間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在20xx年我校四、五年級(jí)有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下，在20xx年我校三至六年級(jí)有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級(jí)一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展“有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中，將邀請(qǐng)縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評(píng)，讓每位教師對(duì)有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開(kāi)展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。
2、在20xx——20xx學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師“百課賽”、“說(shuō)教材”活動(dòng)。要求各校在活動(dòng)中，教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評(píng)價(jià)。并在一定程度上讓這樣的課改活動(dòng)成為教師展示教學(xué)能力的舞臺(tái)，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會(huì)。
3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)要求�；顒�(dòng)過(guò)程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格。活動(dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過(guò)程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(1)在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。
(2)立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長(zhǎng)”。
四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評(píng)估。
課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義。理論來(lái)自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長(zhǎng)至理論，再回來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師要求對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
2.匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。
3.把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本�？己酥贫瓤己�。
課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、改革目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的課堂教學(xué)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在與生活實(shí)際貼近的各種情境中，自主與合作地探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再“創(chuàng)造”是我們最終所要達(dá)到的目標(biāo)。
三、方法措施
1、轉(zhuǎn)變我原有的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
首先，課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過(guò)探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式�！坝行У臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！惫膭�(lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、把握特點(diǎn)，活用教材
與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng)，而教材給我們提供的.只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。
(一)、多樣化與優(yōu)化
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞填平補(bǔ)充一刀切。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。
應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的。“一題多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。因此，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對(duì)同一題說(shuō)出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。
(二)、成功與挫折
課改中，我們都很重視對(duì)學(xué)生的尊重、信任、賞識(shí)和肯定，這很有必要;但也的確看到這方面存在誤區(qū)。有的不管學(xué)生表現(xiàn)如何一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答都表?yè)P(yáng)為“真了不起!真聰明……”，有的還誤認(rèn)為當(dāng)前不能批評(píng)學(xué)生，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其上進(jìn)心，對(duì)課上的一些不良行為視而不見(jiàn)，名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”。以上種種，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并得到學(xué)生的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
(三)構(gòu)建自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。
a、動(dòng)手實(shí)踐——活動(dòng)性學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，用外顯的動(dòng)作來(lái)驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，并把外顯的操作過(guò)程抽象為數(shù)學(xué)的表達(dá)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展。我們變示范性教材為探究性教材、變封閉性提問(wèn)為開(kāi)放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過(guò)程性探究，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的氛圍、提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)、養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在自己的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐活動(dòng)，凸顯活動(dòng)性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的自主建構(gòu)過(guò)程中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高的各方面素養(yǎng)。
b、自主探索——探究性學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)積累的數(shù)學(xué)知識(shí)得以溝通的活動(dòng)。因而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)研究、探索新問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、完成認(rèn)知建構(gòu)、發(fā)展探索與創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程。突出探究性學(xué)習(xí)，深入了解并科學(xué)調(diào)控探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，廣泛提供并不斷豐富探究性學(xué)習(xí)的資源，使研究性學(xué)習(xí)成為可能、變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在自主探索中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高的各方面素養(yǎng)。
c、合作交流——互動(dòng)性學(xué)習(xí)
互動(dòng)是課堂教學(xué)中各種矛盾關(guān)系的重要特征，合作是現(xiàn)代社會(huì)人的重要活動(dòng)方式。以合作交流為主要內(nèi)涵的互動(dòng)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在合作交流中有獨(dú)立思考，在合作交流時(shí)有角色分工，在合作交流后有動(dòng)態(tài)生成。
我一定努力與課改同行上，因?yàn)槲疑钪簩?shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn)，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，課改也會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)新的天地。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃3
隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際，特制定出數(shù)學(xué)下冊(cè)課程改革計(jì)劃。
一、主要任務(wù)
1、解讀、試用和評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運(yùn)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過(guò)解讀和試用，按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材作評(píng)價(jià)，提出修改、完善數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。
2、通讀、試教和評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對(duì)比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結(jié)使用過(guò)程中具有規(guī)律性的教法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中組織和引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對(duì)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)研究，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。
5、推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，貫徹落實(shí)上級(jí)教育課程改革精神，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的.促進(jìn)作用。
4、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
三、工作措施：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。
1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實(shí)施和完善聽(tīng)課評(píng)課制度，即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報(bào)道工作。
�。ǘ┳�(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。
本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)廣大教師投身教育改革實(shí)踐。
1、積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。
2、組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。
四、月份安排：
八月份：
1、教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、課改專(zhuān)題重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科。
九月份：
1、課改專(zhuān)題重點(diǎn)：語(yǔ)文學(xué)科。
2、邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員作課改指導(dǎo)。
十月份：
1、召開(kāi)課改年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
十一月份：
1、整理好課改專(zhuān)項(xiàng)資料。
2、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫(xiě)好工作總結(jié)。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃5
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效”的工作思路，認(rèn)真落實(shí)《甘肅省中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》中提出的目標(biāo)任務(wù)，積極構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學(xué)理念，提升教師實(shí)施新課程的水平和能力，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、主要工作
(一)進(jìn)一步完善課改管理機(jī)制
進(jìn)一步完善我校普通高中新課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報(bào)制度，切實(shí)提高新課程實(shí)驗(yàn)的組織管理水平，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作的跟蹤研究及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。年內(nèi)計(jì)劃召開(kāi)我校高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中存在的突出問(wèn)題和困難進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓(xùn)計(jì)劃是：
�、傩＜�(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)外出參加學(xué)校管理，教務(wù)教學(xué)管理，新課程實(shí)施等方面的培訓(xùn)至少一次。
�、诎嘀魅位虬嘀魅稳诉x參加班級(jí)管理、學(xué)生心理健康、學(xué)生思想品德教育方面培訓(xùn)至少2次。
�、蹅湔n組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少2次。
�、芘沙鲋星嗄杲處熗獬龆c(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
另外，加強(qiáng)基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)“青藍(lán)工程”，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位，同時(shí)帶動(dòng)青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
(三)增強(qiáng)校本教研工作的實(shí)效性。
重新細(xì)化校本教研工作制度，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和可操作性，如可以考慮將教研活動(dòng)業(yè)績(jī)納入到教學(xué)業(yè)績(jī)考核內(nèi)容中來(lái)，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個(gè)基于學(xué)科教學(xué)的課題等。另外，聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)要堅(jiān)持進(jìn)行，可以考慮分段集中進(jìn)行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實(shí)有效，讓被評(píng)者有觸動(dòng)，評(píng)者有提高。
構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園。以課改為契機(jī)，進(jìn)一步加大教研教改力度，要求教師將個(gè)人自修和共同研討相結(jié)合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書(shū)匠向?qū)W者、專(zhuān)家邁進(jìn)。教育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)，大幅度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1.實(shí)行聽(tīng)課月通報(bào)制。量化規(guī)定教師學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)，每位任課教師學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，建議備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)重點(diǎn)聽(tīng)該學(xué)科薄弱老師的課，年級(jí)組長(zhǎng)聽(tīng)薄弱學(xué)科老師的課，以便指導(dǎo)提高。
2.按月份開(kāi)展專(zhuān)題性的公開(kāi)課活動(dòng)，如每學(xué)期每月分別進(jìn)行骨干教師示范課，同科同級(jí)教師同課異構(gòu)課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報(bào)課等。
3.教研組長(zhǎng)每月要撰寫(xiě)一篇有深度和高度的理論性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)文章，連同國(guó)家、省、市級(jí)重要教科研信息、教師精彩教學(xué)日志、教學(xué)反思、典型的教學(xué)事例一起編輯成冊(cè)，形成我校教研成果的專(zhuān)刊。
4.教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，每學(xué)期要寫(xiě)一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思，命制一份電子版的格式標(biāo)準(zhǔn)、卷面規(guī)范的試卷，制作一個(gè)電子課件。
5.制定專(zhuān)門(mén)針對(duì)青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃、賽課活動(dòng)、和課件比賽活動(dòng)。
6.加強(qiáng)備課組建設(shè)，注重備課組活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)效性，要求備課組每學(xué)期完成一項(xiàng)課題任務(wù)，每個(gè)月學(xué)習(xí)一篇關(guān)于新課程的'書(shū)面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。
7.由教務(wù)處組織每?jī)芍茈S機(jī)抽查一科學(xué)生作業(yè)和教師教案，將抽查和定期檢查相結(jié)合，增加過(guò)程性檢查的力度
(四)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源。
開(kāi)發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機(jī)制和平臺(tái)，利用現(xiàn)有課程資源，開(kāi)發(fā)適應(yīng)新課改需要的校本課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。
(五)要突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
(六)加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作
1.我校將格按照國(guó)家課程方案，在保證開(kāi)設(shè)好國(guó)家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時(shí)，制定開(kāi)設(shè)選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件，逐步開(kāi)設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《甘肅省普通高中學(xué)科新課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求，加大資金投入，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開(kāi)發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的課程資源。要多頭并進(jìn)多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理，抓好以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)常規(guī)工作，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要按照《甘肅省中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》的要求做細(xì)做精。圍繞課改重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)分管理制的實(shí)施”的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
3. 要積極鼓勵(lì)高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標(biāo)、運(yùn)用新教材，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學(xué)科有效課堂教學(xué)的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學(xué)習(xí)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程、各學(xué)科選修課的教學(xué)組織形式和方法。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃6
隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際，特制定出語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程改革計(jì)劃如下：
一、主要任務(wù)
1、解讀、試用和評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運(yùn)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過(guò)解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材作評(píng)價(jià)，提出修改、完善語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。
2、通讀、試教和評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對(duì)比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的'“新質(zhì)”;通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結(jié)使用過(guò)程中具有規(guī)律性的教法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對(duì)實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)研究，在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。
5、總結(jié)整理一年來(lái)本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，并匯編成成冊(cè)。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
教師個(gè)人課改工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神放在首位。結(jié)合我鄉(xiāng)目前教育教學(xué)情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，確實(shí)提升課堂教學(xué)效率。
二、課改實(shí)施目標(biāo)
1、通過(guò)課改實(shí)施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開(kāi)拓思路，
創(chuàng)新方法，以英語(yǔ)為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。
2、以培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力為宗旨，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、建立以學(xué)生發(fā)展為中心，以師生互動(dòng)為主要方式的新的教學(xué)模式。
4、探索在新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力使自己成為新課程的有效執(zhí)行者、積極建設(shè)者。
5、建立新型的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生行進(jìn)學(xué)習(xí)興、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)、相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況與綜合語(yǔ)言技能運(yùn)用能力等各方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
三、課改實(shí)施方法
為使英語(yǔ)課程改革不斷的深入發(fā)展，以新的科研成果不斷豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生觀。主要采取如下方法：
1、面向全體學(xué)生，注意因材施教，注重素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、空間和條件，是他們充滿自信的參與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。并且積極創(chuàng)造條件，滿足更多學(xué)生潛力的學(xué)生需要。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。
3、突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異。即不機(jī)械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)材料。盡可能滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，由于學(xué)生參與各項(xiàng)英語(yǔ)游戲與活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中國(guó)師生交流。
四、實(shí)施模式
根據(jù)《王莊集鄉(xiāng)聯(lián)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我鄉(xiāng)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)研究特制訂如下教學(xué)模式�；灸Ｊ绞牵簾嵘砘顒�(dòng)新知呈現(xiàn)語(yǔ)言操練綜合運(yùn)用小結(jié)并布置作業(yè)。
第一、熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warming-up/Revision）
此環(huán)節(jié)的目的是：激活大腦和激活已學(xué)知識(shí)。導(dǎo)入作為一堂課的開(kāi)頭，是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，要讓學(xué)生首選意識(shí)到已經(jīng)上課了，應(yīng)調(diào)整好狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生達(dá)到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通常有以下幾種做法：
�。�1）師生問(wèn)候法
這是每堂課教師和學(xué)生都要進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，是師生間的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可改變問(wèn)候方式，例如可將通常的用
T：Good morning， students.
換成T：Good morning， boys and girls (or everyone).
�。�2）提問(wèn)法
問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生懸念效果，提出問(wèn)題，能讓學(xué)生的腦子先動(dòng)起來(lái)，對(duì)于這堂課有一定心理準(zhǔn)備。教師語(yǔ)言一定要生動(dòng)幽默，具有趣味性。
提問(wèn)形式可多樣，可利用照片、圖片或?qū)嵨镆灾庇^的方式進(jìn)行，如小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中講授 My family，學(xué)習(xí)如何介紹家人時(shí)，教師可先問(wèn)學(xué)生：Do you konw how many people there are in my family? Who are they? 讓學(xué)生猜，再出示自己的一張全家照，讓學(xué)生看猜對(duì)沒(méi)有，哪個(gè)學(xué)生猜得對(duì)。再逐步引入介紹家人的句型和有關(guān)家人的詞匯。
問(wèn)題還可以是多種形式的，可以是師生之間的，也可以是學(xué)生之間的，話題可以是多種類(lèi)型的，如：天氣、食物、問(wèn)候、班級(jí)情況等。
通過(guò)提問(wèn)可以激活孩子們的英語(yǔ)思維。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)每周的時(shí)間不多，間隔長(zhǎng)，每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能回到家里就忘了，回到教室，有了英語(yǔ)環(huán)境，他們就又能想起來(lái)，這是許多兒童及家長(zhǎng)們共同意識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題。所以每次課前激發(fā)學(xué)生思維，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，是一個(gè)關(guān)鍵的步驟。
�。�3）形象直觀法
形象直觀、突出，對(duì)學(xué)生會(huì)有吸引力，如在教人體五官及其他各個(gè)部位的單詞時(shí)，教師可事先畫(huà)好一幅小丑或巨人畫(huà)，也可直接在黑板上畫(huà)，再一邊問(wèn)一邊把單詞寫(xiě)在各個(gè)部位，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)自然地引入新課。
�。�4）唱歌法
讓學(xué)生唱或說(shuō)唱一兩首容易上口的、旋律明快節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，然后宣布上課。如Sing some English songs（歌曲）. Say the poem or chant（歌謠）.
�。�5）游戲法
從心理學(xué)角度看，游戲符合孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，能激發(fā)他們的興趣，游戲給語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，也使兒童得到放松，能使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，如：Simon says， Do as I do， not do as I say.
第二、新知呈現(xiàn)（Presentation）認(rèn)知、感知
新知呈現(xiàn)階段是學(xué)生語(yǔ)言輸入的最初階段，是一節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。新知識(shí)的呈現(xiàn)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，感知的階段，新的知識(shí)信息進(jìn)入學(xué)生的短時(shí)記憶，激活了長(zhǎng)時(shí)記憶，建構(gòu)起新的語(yǔ)言意義。
新知識(shí)的呈現(xiàn)方式是非常重要的，呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)直觀、生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生一目了然，了解這堂課所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。呈現(xiàn)方式主要有：實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、ppt、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、等等。
教師通過(guò)錄音、實(shí)物、圖片、畫(huà)、卡片、體態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作、與口語(yǔ)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生感知、認(rèn)知單詞、短語(yǔ)、對(duì)話，在視覺(jué)感知實(shí)物或圖片的同時(shí)，聽(tīng)覺(jué)感知詞、詞語(yǔ)、對(duì)話的音調(diào)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句。教師用直觀的手法展示新知識(shí)，學(xué)生也直觀地感知新的語(yǔ)言材料并從中獲得操作的模式，這是活動(dòng)的定向階段，是智力活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生從中了解活動(dòng)的'內(nèi)容，知道做什么和怎么做，在頭腦中構(gòu)成活動(dòng)本身和結(jié)果的表象。
如小學(xué)生英語(yǔ)課本中：World you like some apples?，教師可拿著蘋(píng)果問(wèn)學(xué)生：Would you like some apples? 同時(shí)把該句型書(shū)寫(xiě)于黑板上，或出示事先寫(xiě)好的卡片，然后教學(xué)生回答：Yes， I would like some/No， thanks.之后可讓學(xué)生拿著蘋(píng)果去問(wèn)其他同學(xué)。
這階段的教學(xué)原則是：
�。�1）設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境。
�。�2）聚焦重點(diǎn)語(yǔ)言。
（3）優(yōu)選呈現(xiàn)方式。
（4）體現(xiàn)短時(shí)高效。
第三、語(yǔ)言操練
操練活動(dòng)形式：?jiǎn)柎�，替換，歌曲，歌謠，游戲，競(jìng)賽，表演，扮演。
�。ㄒ唬┠７聶C(jī)械練習(xí)
模仿練習(xí)是在知識(shí)呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言材料認(rèn)知、感知的基礎(chǔ)上，將外部物質(zhì)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化，通過(guò)大量的機(jī)械模仿練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)運(yùn)用的觸發(fā)條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化知識(shí)，在頭腦中儲(chǔ)存大量的如果那么；的產(chǎn)生式。
如學(xué)生對(duì)Would you like some apples? Yes， I would like some/No， thanks.進(jìn)行模仿練習(xí)之后，就會(huì)形成這樣的條件化知識(shí)：聽(tīng)到 Would you like some apples? 想吃則說(shuō) Yes， I would like some.反之則說(shuō)：No， thanks.
學(xué)生先跟著教師重復(fù)，再聽(tīng)錄音重復(fù)、如小學(xué)生英語(yǔ)中有一部分屬 Lets sing; Lets chant；Practice 等部分，小學(xué)英語(yǔ)教材中有學(xué)唱：38首歌曲，Lets chant， Lets do部分，旋律簡(jiǎn)單、易記、易答，主要是讓學(xué)生模仿、記憶語(yǔ)言材料，尤其是 Lets chant （說(shuō)唱）、Lets do（做一做）部分，該部分主要把該課的句型和主要詞匯融入到說(shuō)唱的一些句型中。簡(jiǎn)單的旋律，明快的節(jié)奏，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶主要的新的語(yǔ)言材料。這樣，不好記憶的、枯燥的內(nèi)容也能記住了。模仿練習(xí)的組織形式可多樣化：
�。�1）雙向式練習(xí)（In pairs）：同座或前后、左右兩人操練。
�。�2）小組式練習(xí)（In groups）：前后左右四人為一小組，交替練習(xí)。
�。�3）縱向式練習(xí)：按座位向后連鎖式練習(xí)。
�。�4）橫向式練習(xí)：按座位橫向連鎖式練習(xí)。（學(xué)生可圍坐成一圓圈進(jìn)行練習(xí)）
（5）大組式練習(xí)：按縱向分成兩個(gè)大組，問(wèn)答式練習(xí)。也可分成男生組，女生組或自由組合成兩個(gè)組練習(xí)。
�。�6）角色扮演：可讓學(xué)生對(duì)一小短劇分角色扮演，學(xué)生可主動(dòng)承擔(dān)所扮演的角色，最好能模仿各種不同的聲音。
不同形式交替使用有助于激發(fā)學(xué)生的興趣、增加新鮮感、好奇心，但教師須把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。其次，教師要起好組織，監(jiān)控作用。另外，練習(xí)材料必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，可用課文、錄音內(nèi)容，也可自己準(zhǔn)備練習(xí)材料。最后，練習(xí)時(shí)還須注意因人而異，對(duì)程度好的學(xué)生，可多安排一些內(nèi)容，對(duì)程度差的學(xué)生，要適當(dāng)提供幫助。否則，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。另外，還須把握好時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)。
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以上練習(xí)屬機(jī)械模仿練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)失去興趣、降低學(xué)習(xí)積極性。在完成模仿練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)
借助設(shè)置的情景給學(xué)生進(jìn)行替換，不再是機(jī)械式練習(xí)，內(nèi)容是限定的，但情景可幫助學(xué)生擺脫控制，靈活運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。替換練習(xí)須圍繞一定的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，也可利用教材內(nèi)容。教師須盡量采用直觀的手段，如圖片、照片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生據(jù)以做替換練習(xí)；教師可以板書(shū)于黑板上供學(xué)生參考�？蓮脑~、詞語(yǔ)到句子三種形式的替換。如詞：In the desk/pencil-box/bag-classroom；詞語(yǔ)：Show me your pencil. Clap your hands. Snap your fingers；句子成分：I am writing sentences. She (He) is sing a song. We (They or You) are listening to music.
第四、應(yīng)用知識(shí)綜合應(yīng)用
綜合應(yīng)用是在替換練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把單項(xiàng)的語(yǔ)言技能提高到應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達(dá)到活用的水平。要更好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，須借助情境、圖表、實(shí)物等直觀手段。
如教師拿著 Cinema（電影院）卡片要求學(xué)生以此展開(kāi)對(duì)話，很多學(xué)生都能說(shuō)出以下句型：
�。�1）SA: How do you go to the cinema?
（2）SB: By car.
�。�1）SA: When does the cinema open?
（2）SB: At 7:00.
�。�1）SA: How much is the ticket?
（2）SB: 20 Yuan.
�。�1）SA: How often do you go to the cinema?
（2）SB: Once a month.
教師還可以用各種主題、圖畫(huà)或?qū)嵨飦?lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，如把 Weather（天氣）、Animal（動(dòng)物）、Number（數(shù)字）、Color（顏色）、Food（食物）、Fruit（水果）等詞寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生抽，抽到哪一類(lèi)，自己選一個(gè)同伴，就此進(jìn)行對(duì)話。教師也可以拿著一實(shí)物和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都是以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，但中間須穿插學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，如補(bǔ)充問(wèn)答、填空、聽(tīng)寫(xiě)、造句、描寫(xiě)圖畫(huà)、朗讀課文及帶有畫(huà)的小短文、做字謎游戲等，游戲可使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與機(jī)械操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。同時(shí)在上述五個(gè)階段過(guò)程中，應(yīng)動(dòng)靜交替進(jìn)行。在進(jìn)行了一些動(dòng)的活動(dòng)如說(shuō)、說(shuō)唱、模仿練習(xí)、操練之后，應(yīng)進(jìn)行較安靜的活動(dòng)如寫(xiě)、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、勾一勾等。這樣，能使小學(xué)生不會(huì)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的單一的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)感到疲勞而失去興趣，反而更能激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們更有新鮮感，更能集中注意力。要達(dá)到這一目的，整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)必須自然銜接，節(jié)奏適中，從導(dǎo)入呈現(xiàn)模仿操練應(yīng)用這五步教學(xué)模式中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都能得到訓(xùn)練，形成陳述性知識(shí)向智力技能轉(zhuǎn)化，達(dá)到自動(dòng)化。通過(guò)練習(xí)，增加學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是教學(xué)的主體，在練習(xí)與操練運(yùn)用中，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)達(dá)到熟練掌握程度，能獲得成功的喜悅感，就更增加學(xué)習(xí)信心和興趣
第五、布置作業(yè)（Homework）
教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言應(yīng)用的結(jié)合。
除常見(jiàn)的機(jī)械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對(duì)話、說(shuō)說(shuō)做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語(yǔ)小報(bào)）等形式多樣的作業(yè)。
五、課堂教學(xué)改革的具體措施
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)施方案。
2、校本研究，組織教師觀看課堂教學(xué)視頻資料，討論課堂教學(xué)的改革辦法。
3、開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。定期舉辦教師沙龍，探討自己在英語(yǔ)教學(xué)的出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策，著眼于自己小課題研究，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)交流體會(huì)等。
4、外出學(xué)習(xí)。
�。ǘ┦痉兑I(lǐng)
首先樹(shù)立標(biāo)課，帶領(lǐng)全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)標(biāo)課，然后在自覺(jué)實(shí)踐，本小組成員在深入指導(dǎo)課堂教學(xué)。
（三）保障機(jī)制
為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個(gè)課堂并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：
１、成立英語(yǔ)課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組
第一責(zé)任人：唐xx
具體責(zé)任人：王xx、林xx、鄧x
2、組織管理本學(xué)科教師集體備課（包括研究教材、分析學(xué)情、探究學(xué)法、編寫(xiě)教案等）；
3、人人上好教改合格課
每期安排好一至二輪教改合格課。青年教師的課改標(biāo)準(zhǔn)要求人人合格，凡評(píng)價(jià)不合格者，均要求再設(shè)計(jì)、再上再評(píng)，每期必須達(dá)到合格水準(zhǔn)。
4、組織本學(xué)科教師定期開(kāi)展業(yè)務(wù)論壇，針對(duì)共性問(wèn)題，群策群力想辦法攻克；
5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上的問(wèn)題，及時(shí)探討、分析、解決問(wèn)題，形成紙質(zhì)材料。
6、重在及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，記單詞的方法，朗讀和背誦的方法，保證學(xué)生的時(shí)間。
7、持一線工作法，把問(wèn)題解決在一線，解決在當(dāng)日，提高工作效率。
8、資料積累：要注重對(duì)課堂教學(xué)改革期間有價(jià)值信息資料的積累；注重活動(dòng)的音像、文本資料；注重過(guò)程性材料的積累。
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