在研究中工作 在團隊中成長- 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)”工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！今天我匯報的主題是“在研究中工作，在團隊中成長”，不足之處，敬請各位給予批評指正。分兩方面進行匯報： 1.構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂 2.開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色 一、構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂 （一）問題的提出 我校優(yōu)秀學(xué)生少，學(xué)生底子薄，雖然教師肯干，學(xué)生肯學(xué)，教學(xué)效果卻不理想。我們的出路在何方？“大改變,大進步；不改變,不進步！”通過學(xué)習(xí)、討論東廬中學(xué)講學(xué)稿、杜朗口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)、洋思中學(xué)先學(xué)后教等先進教育教學(xué)理念，根據(jù)我校實情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢來開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究。 （二）實驗的推進 我們的思路是:團隊引領(lǐng),課題帶動。我校正著力打造十二支教學(xué)團隊，由蓓蕾青年教師工作室、七年級團隊承擔研究任務(wù)。指導(dǎo)她們認真進行了教師、學(xué)生前期調(diào)查分析，通過了市級課題立項審批，制定出詳細的課題實施方案。 9月6日我們一行十人，走進創(chuàng)造教育神話的山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。之后，開始了第一階段的研究工作。 首先由支教教師白志云老師作引領(lǐng)課,全校教師觀摩、外出學(xué)習(xí)的教師做研討課、沒有外出學(xué)習(xí)的教師作學(xué)習(xí)課，分組研討、反思，進行第一階段的總結(jié)；于10月3日，將杜郎口中學(xué)語數(shù)英三科教師請到我校送經(jīng)、解惑；10月中旬進行學(xué)科診斷，進行第二階段總結(jié)和困惑調(diào)查，確定下階段的研究重點。每月為一周期，進行研究、反思、跟進。 遵循以下研究流程：     基本設(shè)想 學(xué)習(xí)考察 前期調(diào)查 制定方案 第一步行動  反思矯正 第二步行動 修改后的 總體計劃 修改計劃 ……                       （三）取得的初步成果 1．逐漸形成特色展示文化 班級展示臺、三面黑板、課上展示為學(xué)生提供了展示的機會和舞臺，學(xué)生的參與、展示意識增強，語言表達能力、書寫能力、歸納總結(jié)能力好于傳統(tǒng)模式，學(xué)生主體性得以凸顯。如今，我們的學(xué)生更加自信、從容、大方。 2．小組合作學(xué)習(xí)模式日漸規(guī)范 平行分成6大組，每組分成兩小組，一個組長管理兩個同學(xué)，好帶中，中帶差，實現(xiàn)學(xué)生共同成長，充分關(guān)注后進生，分化程度明顯下降，讓課堂由精英型轉(zhuǎn)化為大眾型。 3．10+35模式基本形成 老師占有時間不超過10分鐘，其余35分鐘全部留給學(xué)生。學(xué)生真正做到“我的課堂我做主”。評價重心由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生，評學(xué)生情緒、參與程度、活動形式、學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等。 4．反思已經(jīng)成為習(xí)慣 5．教與學(xué)規(guī)范初步形成 6．課堂實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌 （四）今后研究方向 改革的初步成果雖然顯現(xiàn)出來了，但我們深知，改革的歷程是艱難的，我們十二中人大膽地走出了這一步，就意味著艱辛的付出和磨礪。需要繼續(xù)深入研究的主題有：   1．學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究   2．有效教案的研究（教學(xué)流程圖解）   3．分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究   4．評價制度的變革、標準的制定   5．小組的深度合作的研究 6．學(xué)生展示規(guī)范的研究 7．復(fù)習(xí)課的研究（概念圖解） 二、開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色 1．開發(fā)思路：國家課程校本化校本課程精品化 2．課程形式：必修課；課時安排：嵌入式+專題式； 開發(fā)方向：人文素養(yǎng)類、身心健康類、科學(xué)素養(yǎng)類 3．已經(jīng)開發(fā)的課程《小故事·大智慧》屬于人文素養(yǎng)類，嵌入式必修課。本著“以育人為目的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個性”的原則，以德育教育為突破口，將校本課程開發(fā)與我校教育科研緊密結(jié)合。以學(xué)生為本、生活為源，讓學(xué)生從小事做起、從自己做起，從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。討論決定我校校本課程以故事為載體構(gòu)建德育校本課程，并組織相關(guān)人員精心編寫教材。本教材共四冊，收錄了240篇短小精悍的故事。分為：全校必修部分和年級必修部分。根據(jù)各年級學(xué)生特點，確定重點：七年級：習(xí)慣促成長；八年級：思想伴我行；九年級：志向勵我飛。 4．準備開發(fā)的課程 （1）陽光健身基本技能，身心健康類，嵌入式必修課。 (2）化學(xué)STS教育，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。 (3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。 今后，我們由名師工作室引領(lǐng)，教研團隊承擔，以校本課程的開發(fā)，進一步彰顯學(xué)校的特色。   “有夢想就會有奇跡”,我們十二中人懷揣教育夢想,打造陽光校園,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂,讓教師品味教學(xué)魅力,讓教育理想變成現(xiàn)實。 2010年11月1日

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