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學校教學檢查工作匯報

時間:2023-01-06 06:41:23 工作匯報 我要投稿
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學校教學檢查工作匯報

  現(xiàn)如今,我們接觸到匯報的情況與日俱增,匯報必須有情況的概述和敘述,最重要的是結果,經驗總結也是必不可少的,寫匯報都需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的學校教學檢查工作匯報,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學校教學檢查工作匯報

  10月9日我們到XX行課堂教學檢查。通過隨堂聽課、評課、查閱教案和聽課筆記等,我們感覺到該校老師工作熱情高,教學認真負責;從抽查的情況看教案編寫較詳細,正常開展公開課活動,教師聽課有記錄有點評。下面著重對在該校聽的兩節(jié)課談個人觀感。

  第一節(jié)我們聽的是XX老師的《第三組積累與運用》,第二節(jié)是XX老師上的《用心靈去傾聽》,這兩節(jié)課都是六年級的課,兩位老師都很年輕,教學基本功都較好。農老師這節(jié)課先是采用全班齊讀、小組賽讀、"開火車"等多種形式的讀來進行單元的"詞語盤點",而后通過學生朗讀、教師講解的形式來指導學生學習"日積月累"中的經典語錄。我覺得農老師的這節(jié)課如果在讀詞語的基礎上,再讓學生動手寫寫練練,在經典語錄的教學上教師也不必對譯文做太多串講,把時間用在給學生誦讀和談感悟上,以培養(yǎng)語感,訓練學生的聽說讀寫能力,效果會更好。

  《用心靈去傾聽》是篇自讀課文,陳老師先是借回顧上一篇課文內容來導入,解釋文題中"傾聽"的意思而后以問題"誰用心靈傾聽誰"來設疑引導學生讀文;接著就帶著學生從頭到尾逐段地學習課文,了解課文內容;最后小結、練習。陳老師教學思路清晰,語言表達流暢而富有熱情。但是,逐段分析課文這樣的教學過程設計較為陳舊。本人認為本課教學可先讓學生自讀課文,對課文內容進行整體把握;然后教師再抓住文題中的"心靈""傾聽"來引導學生讀文,通過對"總是耐心的……一遍遍地向我解釋"、"蘇珊想了想,對我說……"等重點語句的揣摩來認識蘇珊,體味"我"對蘇珊的感情,讓學生在與人物對話、與文本對話中感悟到:人與人之間心靈的真誠對話和傾聽是如此的美好!另外這堂課老師包辦太多,學生始終處在被動學習的狀態(tài),建議陳老師多給學生展示的機會,如讓學生說說初讀感受、復述故事、猜想蘇珊在電話那端的心理等等,讓學生動起來,即活躍了課堂氣氛,又訓練了學生能力。

  針對這兩節(jié)常態(tài)課所反映出來的問題,我們在評課后對該校今后的教學提出了要求:學校要克服困難讓教師外出向先進學習,如多派教師參加市區(qū)的教學觀摩活動等;教研組活動應注重實效,不能流于形式;教師要多做反思,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試新的教學模式,共同努力改變農村小學語文課堂傳統(tǒng)而沉悶的現(xiàn)狀。

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