基地2011年工作計(jì)劃！

為了更完善基地教學(xué)體系，美化校園環(huán)境，使家長(zhǎng)送孩子在這里放心，真正改變孩子學(xué)習(xí)、行為方面的障礙，2011年基地對(duì)兩所特殊教育學(xué)校，一所康復(fù)部，一所正常孩子幼兒園進(jìn)行改裝和改造。

1、幼兒園進(jìn)行院內(nèi)裝飾，布置動(dòng)畫(huà)，吸引更多的孩子進(jìn)幼兒園，為孤獨(dú)癥兒童提供融合教育的機(jī)會(huì)，招聘有愛(ài)心的幼師來(lái)幼兒園工作。

2、八歲以下孤獨(dú)癥兒童康復(fù)部，充分利用700平米的大型感通室，免費(fèi)為孤獨(dú)癥兒童康復(fù)開(kāi)放，同時(shí)布置好家長(zhǎng)陪讀房間，使家長(zhǎng)帶孩子在基地康復(fù)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，由家長(zhǎng)監(jiān)督康復(fù)部工作的進(jìn)展，花最少的錢(qián)，使孩子見(jiàn)最大的效果，

3、建立特殊教育學(xué)校小班，接收9-12歲智障孩子入學(xué)，解除家長(zhǎng)的恐懼，避免大孩子和小孩子混在一起學(xué)習(xí)，小孩子挨欺負(fù)，配備有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特教教師，小班制，配備主教和副教老師，主教老師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)，副教老師照顧孩子的吃喝拉撒睡和生活自理的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)孩子行為進(jìn)行控制。

4、對(duì)13歲以上大孩子學(xué)校進(jìn)行綠化，變成花園式校園，同時(shí)對(duì)大齡智障孩子增加心理疏導(dǎo)課，行為控制課，生活自理課，技能課。

5、摸索適合大孩子就業(yè)的校園工廠，對(duì)輕度的智障青年由教師監(jiān)督下進(jìn)行工作，創(chuàng)造自己的價(jià)值。

6、增加教師隊(duì)伍建設(shè)，招聘有愛(ài)心、耐心、事業(yè)心的教師上崗，師資配備合理，加強(qiáng)和強(qiáng)化孩子們學(xué)習(xí)的空間，挖掘智障孩子們的一技之長(zhǎng)。

7、做好外聯(lián)工作，使全社會(huì)好心人關(guān)注弱勢(shì)群體，幫助困難家庭的孩子上學(xué)，對(duì)孤兒、單親、服刑的子女給予特殊照顧。

8、基地管理模式是家長(zhǎng)管理學(xué)校，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的改進(jìn)意見(jiàn)，使機(jī)構(gòu)穩(wěn)步向前發(fā)展。

9、充分體現(xiàn)校園文化，一切為了孩子，為了孩子一切，教育孩子們懂禮貌，互相照顧，完善自我。

10、2011年開(kāi)始所有來(lái)校學(xué)習(xí)的孩子統(tǒng)一配備校服和胸牌，有明顯特征，避免孩子們出去戶(hù)外活動(dòng)走失。

北京宏遠(yuǎn)啟智教育咨詢(xún)有限公司

2010年12月8日

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