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第八冊數(shù)學教學工作計劃

時間:2023-04-24 22:44:36 工作計劃 我要投稿
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第八冊數(shù)學教學工作計劃

  第八冊數(shù)學教學工作計劃  一、教學目的任務(wù):  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。 2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的 運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。 3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大 于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180°。 4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。 5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的 分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6.經(jīng)歷從實際生活中現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題 有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。 8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。 9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 二、情況分析 1、班級概況: 四年級是在 2007 年新組建的,現(xiàn)有人數(shù)為 43 人,其中男同學 28 人,女同學 15 人。大多數(shù)學生 來自莊沖村,淳河村,唐沖村、秦咀村等,這些學生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、 奶奶、外公、外婆的多人。 2、知識掌握情況。 從上學期的期末質(zhì)量檢測來看, 學生對雙基知識掌握得還不夠。 在計算方面, 學生的差別比較大, 多數(shù)學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速 度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意, 正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時 解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲 取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。 而學困生連乘除法的計算都有困難。 3、學習習慣、興趣、方法及心理特征 從學習習慣、興趣、方法看,多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數(shù)學課學習興趣較濃厚, 能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不 能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。從心理特征看,多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。 4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因: (1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有 5、6 個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。 (2) 中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業(yè)態(tài)度好。 (3) 班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學 習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母 對子女的學習關(guān)心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學 習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。 (4)縱觀全班,學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答 應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,由于班中學生數(shù)多,個別學生的知識 斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教 學難點之一。 5、其他因素: 學生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數(shù)家庭貧困,家長的文化 程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素” 存有認識偏差。 教材簡析: (教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等) 三、教材簡析: 本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡 便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教 學內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與 簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng) 該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加 減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小 數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義, 能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識 也是小學生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān) 混合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期 里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學 習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和 乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算。 在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點 教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進 一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置 的活動中進一步發(fā)展空間觀念,實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減 法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜 測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用 植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù) 學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“營 養(yǎng)午餐”和“小管家” ,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解 決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 四、本冊重點、 本冊重點、難點分析 第一單元:四則運算。 ① 教學重點:掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)  四則混合運算。 ② 教學難點:運算順序及良好的計算習慣。 第二單元:位置與方向。 ① 教學重點:初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單 的路線圖。 ② 教學難點:確定物體位置的方法, 。 第三單元:運算定律與簡便計算 ①教學重點:探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計 算能力。 ②教學難點:用字母表示運算定律 第四單元:小數(shù)的意義和性質(zhì) ① 教學重點:理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ② 教學難點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 第五單元:三角形。 ① 教學重點:認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意 兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180°。 ② 教學難點:三角形分類。 第六單元:小數(shù)的加法和減法 ① 教學重點:掌握小數(shù)的加法和減法,經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過 程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ② 教學難點:小數(shù)的加法和減法的計算方法。 第七單元:統(tǒng)計 ① 教學重點:認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù) 變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 ② 教學難點:培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 第八單元:數(shù)學廣角 ① 教學重點:了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探 索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。 ② 教學難點:初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。 第九單元:總復習 ① 教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。 ② 教學難

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