課外讀物進(jìn)校管理制度（精選18篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的課外讀物進(jìn)校管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課外讀物進(jìn)校管理制度 1
為貫徹落實《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的精神與要求，確保校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)揮課外閱讀啟智潤心的功能，為學(xué)生成長奠基。特制訂《青島51中課外讀物進(jìn)校園管理制度》。
一、進(jìn)校園課外讀物推薦原則
學(xué)校根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則：
1.方向性。堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性。符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年視力保護(hù)需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性。學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
二、進(jìn)校園課外讀物的基本標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬﹪�(yán)格把關(guān)進(jìn)入校園的課外讀物的思想性和藝術(shù)性
進(jìn)教導(dǎo)處嚴(yán)把審核關(guān)，由專人對進(jìn)校園的課外讀物須冊冊遴選，本本篩查。校園的課外讀物須堅持以下原則：
1.主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2.內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的'社會形象。
3.可讀性強。文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4.啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
�。ǘ﹪�(yán)格堅守進(jìn)入校園的課外讀物的準(zhǔn)則和底線
對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為學(xué)生課外讀物：
1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的。
2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的。
3.泄露國家秘密、危害國家安全的。
4.危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的。
5.存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的。
6.存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)，或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的。
7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的。
8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的。
9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的。
10.存在科學(xué)性錯誤的。
11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”等字樣的。
12.其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
三、進(jìn)校園課外讀物選取的基本流程
對于進(jìn)校園的課外讀物，采取包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)的推薦程序�；玖鞒倘缦拢�
（一）進(jìn)校園課外讀物每學(xué)年推薦一次；
（二）由教導(dǎo)主任、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；
�。ㄈ┯烧Z文、道德與法治教研組負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議意見；
�。ㄋ模⿲W(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
四、加強進(jìn)校園課外讀物的管理
1.進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。
2.做好家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物的指導(dǎo)工作。
3.學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
5.加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。
6.對于受捐贈課外讀物來源，學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
7.建立監(jiān)督檢查機制。班主任、任課教師要加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時上報教導(dǎo)處，予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物進(jìn)校管理制度 2
為貫徹落實教育部《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》（教材〔20xx〕2號）（以下簡稱《管理辦法》），豐富學(xué)生課余生活，規(guī)范管理課外讀物，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我�，F(xiàn)根據(jù)市教委專項會議精神，根據(jù)《徐匯區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實際，制定本制度。
一、總體目標(biāo)
充分認(rèn)識課外讀物進(jìn)校園管理的重要意義，認(rèn)真貫徹落實《管理辦法》和區(qū)局《指導(dǎo)意見》要求，不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理程序，建立健全長效機制，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學(xué)生健康成長奠基。
二、基本原則
1.把握方向，守住底線。
課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的`十二條“負(fù)面清單”（附件一）情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
2.梳理源頭，分類管理。
把控進(jìn)校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。在采購圖書資料時，必須嚴(yán)格審核圖書供應(yīng)商的資格條件，不得在未獲得經(jīng)營資質(zhì)的書商處購買，不得善自在網(wǎng)店、微店、手機APP等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。對于各類進(jìn)校園課外讀物必須按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則。
三、具體工作
�。ㄒ唬┘訌妶D書館建設(shè)，發(fā)揮主渠道作用
1.增量提質(zhì)館藏圖書，滿足學(xué)生課外閱讀需求
學(xué)校圖書館購買課外讀物必須按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。采購圖書時，以教育部及上海市教委批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據(jù)，以學(xué)科教師、圖書館專業(yè)人員、學(xué)生代表等多方推薦為輔，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革需要，積極擴充館藏圖書數(shù)量，合理配置學(xué)生用書與教師用書的館藏比例，嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生書庫與教師書庫，充分滿足師生課外閱讀需求。
2.收集閱讀信息，挖掘數(shù)據(jù)價值
利用圖書軟件統(tǒng)計功能，時收集學(xué)生借閱信息，對圖書借閱情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，定期向?qū)W生發(fā)布推薦書目，同時為圖書館課程開發(fā)建設(shè)等積累數(shù)據(jù)，提供精準(zhǔn)服務(wù)。
�。ǘ┴S富課外讀物資源，規(guī)范進(jìn)校園渠道
1.嚴(yán)格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進(jìn)校園前，學(xué)校課外讀書管理工作組要按照《管理辦法》加強審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書（附件二）上報區(qū)教育局國資中心備案。
2.有效管理各類讀書活動。學(xué)校不得通過舉辦講座、培訓(xùn)、紅讀等讀書活動在校園內(nèi)銷售課外讀物。學(xué)校對任何形式進(jìn)校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)推薦書目進(jìn)行把關(guān)。
3.建立教師薦書管理制度。教師不得強制或變相強制學(xué)生、家長購買課外讀物、輔導(dǎo)書等一切資料。教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)獲得學(xué)校課外讀物管理工作組認(rèn)可，并按照《管理辦法》審核，報學(xué)校備案。通過后，圖書館將進(jìn)行相關(guān)讀物的購買，方便學(xué)生閱讀。
4.不鼓勵學(xué)生自帶讀物進(jìn)校園。原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由學(xué)生家長事先向班主任報備并得到許可。校園漂流書架及學(xué)生圖書角內(nèi)流通圖書，必須由學(xué)校課外讀物管理工作組審核后，方能上架。學(xué)生自帶圖書原則上不得進(jìn)行漂流使用。
�。ㄈ┩晟萍�(xì)化管理規(guī)定，建立健全工作機制
1.規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。原則上學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行課外讀物推薦一次，可根據(jù)教育教學(xué)需要適當(dāng)增加推薦次數(shù)。相關(guān)環(huán)節(jié)由學(xué)校課外讀物管理工作組主導(dǎo)。對選自各級教育行政部門批準(zhǔn)推薦的課外讀物指導(dǎo)目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。
2.建立課外讀物進(jìn)校園應(yīng)急機制。學(xué)校圖書館每學(xué)年對校園推薦圖書進(jìn)行清理，防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，筑牢問題讀物進(jìn)校園“防火墻”，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時根據(jù)圖書剔舊的相關(guān)規(guī)定與流程予以有效處理，消除不良影響。
四、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任主體
學(xué)校成立由校長負(fù)責(zé)，課程教導(dǎo)、總務(wù)主任、學(xué)科組和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作，并將進(jìn)校園課外讀物推薦目錄清單及審核承諾書（附件三）上報中教科、小教科進(jìn)行備案。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，規(guī)范采購流程
完善圖書經(jīng)費的保障機制。進(jìn)一步落實圖書采購機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課外讀物進(jìn)校管理制度 3
為切實做好學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結(jié)合本校實際，制定本制度。
一、工作目標(biāo)通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合《辦法》要求；
開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；
指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；
營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)校讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：栗玉寶
副組長：陳遵華、沈新兵、謝印杰、王大號
成員：張繼虎、徐大旺、吳百靈及各班班主任
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌娕挪�，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步按照《辦法》要求，認(rèn)真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各級部各班要隨時檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學(xué)生閱讀。
�。ǘ⿵娀芾�，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持《辦法》規(guī)定的.“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。
（三）重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。
各級部各班要結(jié)合學(xué)�！秾W(xué)生手機管理工作方案》加強對學(xué)生使用手機的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）推動師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
教務(wù)處要做好學(xué)�！皶n程”的落實工作，指導(dǎo)、督促書生課程建設(shè)委員會定年度計劃、定工作方案、定閱讀內(nèi)容、定考核辦法，強化課程實施過程管理，使書生課程盡早在本校落地、生根、開花、結(jié)果，促進(jìn)書香校園建設(shè)。教務(wù)處要采取措施，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀；
語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
�。ㄎ澹﹫猿帧凹t線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學(xué)校《關(guān)于加強紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)肅處理。
1、強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物的；
2、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買圖書的；
3、未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長下載各類學(xué)習(xí)平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。
四、工作要求
1加強組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
學(xué)校成立業(yè)務(wù)校長任組長，教務(wù)處主任任副組長，語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實做好《辦法》和學(xué)�！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ�，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。
全校教師要增強責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。
課外讀物進(jìn)校管理制度 4
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），結(jié)合本校實際特制定新大橋中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理要求：
第一條把好圖書館課外讀物采購關(guān)，做好館藏課外讀物排查工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
學(xué)校嚴(yán)格遵守上級部門對課外讀物進(jìn)校園的相關(guān)要求，在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書館、學(xué)生處、教研組協(xié)作，做好遴選和審核工作，把好課外讀物進(jìn)校園的關(guān)口。嚴(yán)格按照《管理辦法》的.要求，做好對圖書館課外讀物的梳理、調(diào)整、清理等工作。對于違反《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用；不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買；不得接受請托、謀取不正當(dāng)利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
第二條強化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)《管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴(yán)把“十二條負(fù)面清單”關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持《管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性"原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧"的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。
第三條加強圖書館建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。
學(xué)校切實做好學(xué)生課外閱讀需求調(diào)研，提升館藏讀物品質(zhì)，滿足學(xué)生課外閱讀需求。加大學(xué)校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等分享交流活動；優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生積極參加讀書征文活動。借助各類讀書分享交流活動，在學(xué)校營造一種學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。此外，加大圖書館信息化建設(shè)，做好信息化時代新媒介閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)校圖書館成為學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)空間。
學(xué)校切實按照《管理辦法》的要求，落實好相關(guān)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
課外讀物進(jìn)校管理制度 5
為豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理。防止問題讀物進(jìn)校園，加強學(xué)生課外讀物管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，特制訂學(xué)生課外讀物管理制度，請全校師生遵照執(zhí)行。
1.嚴(yán)格讀物管理。凈化閱讀環(huán)境，杜絕與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料流入校園。參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的'優(yōu)秀讀物。
2.養(yǎng)成讀書習(xí)慣。建議家長多帶孩子去書店、圖書館，以學(xué)校推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從小愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。
3.對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。
4.營造讀書氛圍。家長每天要抽出時間和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍。
5.建議給學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
6.參加讀書活動。教育孩子愛護(hù)圖書，不隨意損壞圖書；鼓勵孩子積極參加學(xué)校舉行的各項讀書活動。
7.加強圖書室建設(shè)。加強我校圖書室建設(shè)，定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設(shè)置圖書角、圖書柜等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗。
8.任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
課外讀物進(jìn)校管理制度 6
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園掛你，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學(xué)校特制訂《學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理制度》如下：
一、明確責(zé)任制度
成立“課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)審核把關(guān)，禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買課外讀物。
二、嚴(yán)格讀物管理
1.建立健全進(jìn)校讀物審查機制，不使用未經(jīng)審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2.學(xué)校給各位家長推薦的各學(xué)段“學(xué)生課外讀物目錄”必須是在國家批準(zhǔn)的《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇，每學(xué)年1次推薦，并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審核才可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學(xué)�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
三、優(yōu)化閱讀環(huán)境
1.設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務(wù)處負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法>的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的'推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3.學(xué)校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴(yán)格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進(jìn)室、進(jìn)班審查制度，及時補充更新適合學(xué)生閱讀的圖書。
四、做好家校溝通
1.引導(dǎo)家長和學(xué)生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學(xué)的用書環(huán)境。
2.學(xué)校每學(xué)年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴(yán)格程序篩選、推薦各學(xué)段學(xué)生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。家長和學(xué)校共同努力，切實加強對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、強化督導(dǎo)落實
學(xué)校嚴(yán)查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學(xué)生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。同時，建立進(jìn)校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道，接受社會監(jiān)督。
本規(guī)定自20xx年9月1日起執(zhí)行。
課外讀物進(jìn)校管理制度 7
為落實教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，規(guī)范學(xué)校課外讀物進(jìn)校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、進(jìn)入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的規(guī)定。
二、原則上學(xué)校每學(xué)年推薦一次進(jìn)校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認(rèn)、報備四個環(huán)節(jié)。學(xué)校教導(dǎo)處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的.讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學(xué)校組織審查小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
三、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。學(xué)校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進(jìn)行指導(dǎo)。
四、學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學(xué)校進(jìn)行審核把關(guān)，上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
八、針對進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，制定應(yīng)急預(yù)案，定期對校園推薦圖書進(jìn)行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實學(xué)校圖書館管理人員資格準(zhǔn)入制度，完善引進(jìn)、崗位聘用、培訓(xùn)進(jìn)修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責(zé)任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”。
十、對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀(jì)律或法律責(zé)任的，依紀(jì)依法移交相應(yīng)主管部門處理。
課外讀物進(jìn)校管理制度 8
為貫徹黨中央、國務(wù)院教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關(guān)于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入學(xué)校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。
一、課外讀物進(jìn)校園推薦工作報備制度
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、各類進(jìn)校園的課外讀物須按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進(jìn)校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。由學(xué)校政教主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組組長、圖書館負(fù)責(zé)人、學(xué)生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進(jìn)校園管理。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對初選書目進(jìn)行評議，對選自各級教育行政部門批準(zhǔn)的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。
5、學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，明確采購渠道，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報教育局圖工委審核備案。
6、學(xué)校應(yīng)向師生和家長主動公開進(jìn)校園課外讀物推薦目錄，教師對學(xué)校推薦的書目負(fù)有導(dǎo)讀責(zé)任。
7、各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當(dāng)利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
8、教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)由教師所在學(xué)科教研組組長認(rèn)可，并按照《管理辦法》審核，報學(xué)校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。
9、學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級和班級公約等制度進(jìn)行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)，探索建立學(xué)生自帶讀物進(jìn)校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責(zé)任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課外讀物讀書活動審核制度
為規(guī)范課外讀物讀書活動，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現(xiàn)制定課外讀物讀書活動審核制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、課外讀書活動的薦書原則
學(xué)校對各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。
3、開展課外讀書活動的要求
豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。學(xué)校每學(xué)年舉辦“讀書節(jié)”活動，提高學(xué)生閱讀興趣，推動書香校園建設(shè)。
4、課外讀書活動審核流程
1、教導(dǎo)處有效管理各類讀書活動，對任何形式進(jìn)校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。
2、根據(jù)教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書目，應(yīng)通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導(dǎo)處備案。
3、教師原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由學(xué)生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經(jīng)教導(dǎo)處備案之后再帶。
三、課外讀物教師薦書管理制度
為切實做好學(xué)生課外讀物的管理工作，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向?qū)W生推進(jìn)課外讀物，要嚴(yán)把12種情形關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。結(jié)合本校實際制定本制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、教師薦書原則
課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則。
1）方向性。堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3）適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)要求和閱讀興趣，課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)控制數(shù)量。
3、基本標(biāo)準(zhǔn)
課外讀物推薦要符合思想標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn)。
1）主題鮮明體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2）內(nèi)容積極選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3）可讀性強文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4）啟智增慧能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強綜合素質(zhì)。
4、教師薦書的流程
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。
3）備課組長和教研組長根據(jù)《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》進(jìn)行審核并報教導(dǎo)處備案。
四、學(xué)生讀物自治管理制度
為了充分認(rèn)識課外讀物進(jìn)校園管理的重要意義，認(rèn)真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學(xué)生健康成長奠基，學(xué)校制定了學(xué)生讀物自治管理制度。
學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的'管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)。
1、建立組織管理機制
學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負(fù)責(zé)，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、班級工作內(nèi)容
1）班主任要對《管理辦法》進(jìn)行宣傳，對十二種不良書籍要讓學(xué)生知曉，對學(xué)生書籍進(jìn)行一次大清理。
2）每班對學(xué)生自治管理讀物要制定相應(yīng)的管理方案。
3）每周定期對學(xué)生課外書籍進(jìn)行清理，并制定相應(yīng)的班級公約。
4）班級成立班級學(xué)生讀物管委會。
3、制定相關(guān)的責(zé)任制度
1）班級學(xué)生管委會要明確自己的職責(zé)，定期清理學(xué)生所帶書籍。
2）對不遵守課外讀物管理的同學(xué)，班主任要進(jìn)行批評教育，品德等第降一級。
3）對不聽勸阻的學(xué)生要聯(lián)合家長和學(xué)校進(jìn)行批評教育，品德等第為不合格，并進(jìn)行重點教育直至其改正為止。
五、受捐贈課外讀物進(jìn)校園備案制度
1、學(xué)校相關(guān)受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。
2、學(xué)校相關(guān)受捐贈課外讀物部門確認(rèn)受捐贈課外讀物事宜背景，確保發(fā)揮課外讀物育人功能，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
3、在相關(guān)受捐贈課外讀物部門初步審核后，學(xué)校組織課外讀物進(jìn)校園管理領(lǐng)導(dǎo)小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴(yán)格把關(guān)。
4、圖書館負(fù)責(zé)人如實填寫《嘉一聯(lián)中受捐贈讀物進(jìn)校園備案表》交教導(dǎo)主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。
5、總務(wù)處規(guī)范做好進(jìn)校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。
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為切實做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》，結(jié)合本校實際，制訂相關(guān)校園讀物的管理制度。
通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學(xué)校以圖書館為主陣地，扎實推進(jìn)課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學(xué)科組與圖書館的聯(lián)動，支撐和保障課程教學(xué)改革。
1．學(xué)校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態(tài)化，使本校學(xué)生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發(fā)展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學(xué)部主任、行政服務(wù)部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2．規(guī)范配置流程，杜絕問題圖書進(jìn)校園。購買合法、正規(guī)渠道出版物是對進(jìn)校園課外讀物選購的基本要求。在市、區(qū)兩級中小學(xué)圖書館工作委員會指導(dǎo)下，學(xué)校多年來一直注重對采購圖書源頭的規(guī)范，嚴(yán)格審查供書單位實體書店資質(zhì)，最大限度地避免了問題圖書進(jìn)入校園。
3．評議審核推薦書單。認(rèn)真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴(yán)格依據(jù)各級教育行政部門及相關(guān)文件規(guī)定，認(rèn)真挑選適合學(xué)生閱讀的圖書，并加強館藏圖書適宜性研究。審核小組負(fù)責(zé)把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果。
4．嚴(yán)格管理，為學(xué)生提供健康的.精神食糧。學(xué)校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經(jīng)過審核小組的嚴(yán)格審核。對受捐贈的圖書進(jìn)行審查，凡進(jìn)必審，關(guān)注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作后，方可進(jìn)入流通借閱環(huán)節(jié)。
5．完善清查制度，結(jié)合資產(chǎn)剔舊每學(xué)期開展館內(nèi)圖書清理工作，發(fā)現(xiàn)不適宜的圖書及時下架。
下一步，學(xué)校將以教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和上海市教委進(jìn)一步加強中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園相關(guān)要求為契機，扎實把好課外讀物進(jìn)校關(guān)口，集全體師生之力打造優(yōu)質(zhì)的閱讀生態(tài)圈，以“多讀書、讀好書”為目標(biāo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
課外讀物進(jìn)校管理制度 10
為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據(jù)教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定本管理制度：
一、組織機構(gòu)
學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
二、推薦原則
�。ㄒ唬┓较蛐�。
堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
�。ǘ┤嫘�。
堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
�。ㄈ┻m宜性。
符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
（四）多樣性。
兼顧課外讀物的'學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
�。ㄎ澹┻m度性。
中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、具體實施
具體實施要求見《xxxx小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理制度》。
四、管理監(jiān)督
1、建立監(jiān)督檢查機制。學(xué)校加強對圖書館購買、教師推薦、學(xué)生攜帶進(jìn)入的校園讀物管理。
2、定期開展有關(guān)課外讀物的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物進(jìn)校管理制度 11
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）的文件精神，為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定“課外讀物進(jìn)校園”管理條例如下：
一、成立課外讀物審核管理工作組，負(fù)責(zé)組織我校進(jìn)校園課外讀物的遴選、審核工作。
1、成立審核領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：
副組長：
審核成員：
2、成立審核工作組。
組長：
副組長：
成員：各學(xué)科教研組長及備課組長
二、全面落實課外讀物進(jìn)校園管理工作，確保校園課外讀物的規(guī)范性。
1、根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進(jìn)校園讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強和啟智增慧等標(biāo)準(zhǔn)。不得推薦違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定及公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的課外讀物進(jìn)入校園。
2、在源頭上加強監(jiān)管，明確課外讀物來源�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，根據(jù)上級管理部門確定的圖書目錄，結(jié)合我校實際情況，組織任課教師和圖書室人員初選目錄，學(xué)科組進(jìn)行審讀、評議，審核工作組把關(guān)、確認(rèn)推薦結(jié)果。禁止包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教職員工通過舉辦講座、開展培訓(xùn)等方式銷售課外讀物，如有發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對其提出批評并進(jìn)行相應(yīng)處罰；對于受捐贈的課外讀物，明確其出版來源，并對書籍內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。
3、優(yōu)化課外讀物推薦程序，全面確保課外讀物質(zhì)量。課外讀物每學(xué)年推薦一次，推薦程序包括師生初選、審核組評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師、圖書館管理人和學(xué)生提出初選目錄；學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。向?qū)W生家長公示進(jìn)校園課外讀物推薦目錄，預(yù)防家長購買推薦目錄之外的課外讀物，不推薦違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定的書籍。
三、認(rèn)真排查校園課外讀物，防止問題讀物進(jìn)入校園。
1、學(xué)生自查與互查。通過校會號召學(xué)生增強防范意識，號召學(xué)生自覺檢查自己的.課外讀物，發(fā)現(xiàn)問題或有疑惑的，應(yīng)及時向班主任和學(xué)科老師匯報情況；學(xué)生互相借閱課外書籍時，如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時善意提醒，同時向老師報備情況。
2、教師檢查。班主任及各學(xué)科老師提高思想認(rèn)識，加強對學(xué)生所讀課外讀物的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行有效干預(yù)，防患于未然。
3、家長監(jiān)管。通過家長會宣傳學(xué)生課外讀物管理要求，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。
課外讀物進(jìn)校管理制度 12
為認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》精神，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學(xué)生課外讀物管理制度。
一、管理目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
�。ǘ╅_展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、管理原則
1.方向性。堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性。學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、管理措施
（一）規(guī)范課外讀物推薦使用
學(xué)校在進(jìn)行課外讀物的推薦與使用過程中，依據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。
1.遴選。
學(xué)校成立讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學(xué)生閱讀的課外讀物。
2.審核
�。�1）清單預(yù)審制。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業(yè)機構(gòu)推薦目錄的基礎(chǔ)上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進(jìn)行初評，形成讀物推薦清單。
�。�2）確認(rèn)審核制。讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核推薦讀物目錄，重點統(tǒng)籌數(shù)量種類，責(zé)任人簽字后，讀物方可進(jìn)入學(xué)校。
3.推薦
按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的原則標(biāo)準(zhǔn)，審讀專家?guī)斐蓡T對每一本準(zhǔn)備推薦的圖書進(jìn)行審讀、評議，提出評議意見，形成學(xué)校推薦讀物目錄。
�。ǘ┓乐箚栴}讀物進(jìn)校園
1.全面摸底清查
學(xué)校以學(xué)期為單位，教導(dǎo)處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進(jìn)行全面摸底清查，嚴(yán)格以《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據(jù)，對課外讀物及時進(jìn)行把關(guān)遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營養(yǎng)。
2.設(shè)立“圖書觀察員”
1-2年級采用學(xué)科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設(shè)立2名學(xué)生“圖書觀察員”，他們負(fù)責(zé)對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進(jìn)行整理，就讀物細(xì)節(jié)問題進(jìn)行上報。
3.發(fā)放告家長書
配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質(zhì)量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
�。ㄈ┌l(fā)揮課外讀物育人功能
1.讀書月。每學(xué)年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統(tǒng)一策劃，利用新建閱覽室，結(jié)合圖書漂流、拓展課程、課后服務(wù)等，全校聯(lián)動，全體參與，基本確保學(xué)生的.每學(xué)期閱讀量。
3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經(jīng)典誦讀，使學(xué)生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
四、工作要求
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，加強保障
學(xué)校成立學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學(xué)�！吨贫取返穆鋵嵐ぷ�，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
組長：
副組長：
成員：各學(xué)科教研組長各班主任
�。ǘ┳⒅匦麄�，嚴(yán)格管理
各級各班要結(jié)合學(xué)校加強對學(xué)生使用手機的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。
全校教師要增強責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。
課外讀物進(jìn)校管理制度 13
一、總則
1. 為豐富學(xué)生的閱讀資源，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及教育政策，特制定本管理制度。
2. 本制度適用于學(xué)校范圍內(nèi)所有課外讀物的采購、審核、選用、捐贈、閱讀推廣等相關(guān)活動。
二、管理組織機構(gòu)與職責(zé)
1. 成立課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組
由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)副校長、德育副校長擔(dān)任副組長，成員包括教導(dǎo)主任、德育主任、各學(xué)科教研組長、圖書館館長、教師代表、家長代表等。
負(fù)責(zé)制定學(xué)校課外讀物進(jìn)校園的整體規(guī)劃與決策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。
2. 設(shè)立課外讀物審核委員會
由學(xué)校骨干教師、學(xué)科專家、圖書館專業(yè)人員以及家長代表組成。
負(fù)責(zé)對擬進(jìn)入校園的課外讀物進(jìn)行嚴(yán)格審核，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)判斷讀物的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、適宜性等是否符合要求。
三、課外讀物的采購與選用
1. 采購原則
堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的原則，優(yōu)先采購主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟發(fā)性大的課外讀物，注重涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域、不同文化背景、不同體裁形式，以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求，同時避免讀物內(nèi)容過于高深或低俗，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。
嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行采購，確保采購渠道正規(guī)合法，所采購的課外讀物具有正規(guī)的出版發(fā)行資質(zhì)，質(zhì)量合格，無盜版、侵權(quán)等問題。
2. 采購流程
圖書館根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)需求和學(xué)生閱讀興趣，結(jié)合館藏情況，制定年度課外讀物采購計劃，采購計劃需明確采購書目、數(shù)量、預(yù)算等信息。
采購計劃經(jīng)課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，由學(xué)校采購部門按照政府采購相關(guān)程序進(jìn)行采購。在采購過程中，應(yīng)廣泛收集市場信息，對供應(yīng)商的資質(zhì)、信譽、產(chǎn)品質(zhì)量等進(jìn)行嚴(yán)格審查，選擇優(yōu)質(zhì)的供應(yīng)商合作。
采購?fù)瓿珊�，圖書館應(yīng)對采購的課外讀物進(jìn)行驗收，核對書目、數(shù)量、質(zhì)量等是否與采購合同一致，驗收合格后辦理入庫手續(xù)，并將相關(guān)信息錄入圖書館管理系統(tǒng)。
3. 選用標(biāo)準(zhǔn)
思想內(nèi)容健康：讀物應(yīng)弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，無不良思想傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質(zhì)。
知識體系科學(xué)：內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)科知識體系和認(rèn)知規(guī)律，能夠拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
藝術(shù)表現(xiàn)精湛：文字優(yōu)美流暢，插圖精美得體，具有較高的文學(xué)性、藝術(shù)性和審美價值，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。
年齡階段適宜：根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點和閱讀能力，選擇適合其閱讀的課外讀物，確保讀物內(nèi)容既具有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠被學(xué)生理解和接受。例如，低年級學(xué)生可選用圖文并茂、故事性強的讀物，高年級學(xué)生可適當(dāng)增加經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物等難度稍高的書籍。
四、課外讀物的審核
1. 審核流程
學(xué)校圖書館或教師推薦的課外讀物，需填寫《課外讀物進(jìn)校園推薦表》，詳細(xì)說明推薦讀物的基本信息、推薦理由等，并提交給課外讀物審核委員會。
審核委員會收到推薦讀物后，組織委員進(jìn)行認(rèn)真閱讀和審查，從思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、適宜性等方面進(jìn)行綜合評估，并填寫審核意見。
對于審核通過的課外讀物，由審核委員會提交課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，方可進(jìn)入校園圖書館或推薦給學(xué)生閱讀。對于審核未通過的讀物，應(yīng)向推薦人說明原因，并禁止進(jìn)入校園。
2. 審核內(nèi)容
思想性審核：審查讀物是否體現(xiàn)正確的政治方向、價值導(dǎo)向，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、集體主義精神、社會主義核心價值觀等，是否存在違背法律法規(guī)、社會公德、民族傳統(tǒng)等不良思想內(nèi)容。
科學(xué)性審核：檢查讀物內(nèi)容是否符合科學(xué)事實，有無錯誤、虛假或誤導(dǎo)性信息，知識體系是否完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)，是否有助于學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
藝術(shù)性審核：評估讀物的文學(xué)藝術(shù)價值，包括文字表達(dá)是否生動形象、富有感染力，情節(jié)設(shè)計是否合理新穎、引人入勝，插圖、排版等是否精美協(xié)調(diào)、符合審美要求，能否給學(xué)生帶來美的享受和藝術(shù)熏陶。
適宜性審核：考量讀物是否適合本校學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和閱讀能力，是否與學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容相匹配，是否有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。
五、課外讀物的捐贈管理
1. 接受捐贈原則
學(xué)校歡迎社會各界向?qū)W校捐贈課外讀物，但捐贈的讀物必須符合國家相關(guān)法律法規(guī)和本制度關(guān)于課外讀物的審核標(biāo)準(zhǔn)，確保捐贈的讀物質(zhì)量合格、內(nèi)容健康有益。
捐贈方應(yīng)提供捐贈讀物的詳細(xì)書目清單、出版信息等資料，并承諾所捐贈讀物來源合法、無侵權(quán)等問題。
2. 捐贈流程
捐贈方與學(xué)校相關(guān)部門（如學(xué)校辦公室或圖書館）聯(lián)系捐贈事宜，提交捐贈意向書和書目清單等資料。
學(xué)校收到捐贈申請后，由課外讀物審核委員會對捐贈讀物進(jìn)行審核，審核通過后，學(xué)校向捐贈方出具捐贈接收函，并安排接收捐贈讀物。
學(xué)校對接收的捐贈讀物進(jìn)行登記入庫，按照圖書館管理規(guī)定進(jìn)行分類、整理、上架，并向捐贈方反饋捐贈讀物的使用情況和受益學(xué)生的信息。
六、閱讀推廣與指導(dǎo)
1. 閱讀課程設(shè)置
將閱讀課納入學(xué)校課程體系，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和閱讀需求，每周安排適量的閱讀課時，確保學(xué)生有充足的時間進(jìn)行課外閱讀。閱讀課可由語文教師或其他學(xué)科教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法、提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣。
編寫閱讀校本課程教材，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、文化特色和學(xué)生實際情況，選取經(jīng)典的課外讀物片段或整本書作為教材內(nèi)容，設(shè)計閱讀指導(dǎo)方案、閱讀活動安排、閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)等，使閱讀課程更加系統(tǒng)、規(guī)范、有針對性。
2. 閱讀活動開展
學(xué)校定期舉辦形式多樣的閱讀活動，如讀書節(jié)、讀書月、閱讀分享會、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀比賽等，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀參與度。
組織閱讀社團(tuán)或興趣小組，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣自主組建社團(tuán)，開展個性化的閱讀活動，如文學(xué)創(chuàng)作、閱讀研究、圖書編輯等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀特長和創(chuàng)新能力。
建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生將自己的.課外讀物帶到班級與同學(xué)分享交流，定期更新圖書角的書籍，提高讀物的流通率和利用率。
3. 閱讀指導(dǎo)與評價
教師在閱讀課或日常教學(xué)中，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，根據(jù)不同讀物的特點和學(xué)生的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、泛讀、略讀等閱讀方法，學(xué)會做讀書筆記、寫讀后感、進(jìn)行閱讀反思等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀思維。
建立科學(xué)合理的閱讀評價體系，對學(xué)生的閱讀量、閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀成果等進(jìn)行全面評價。評價方式可采用教師評價、學(xué)生自評、互評、家長評價等多種形式相結(jié)合，評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、升學(xué)推薦等的重要依據(jù)之一。
七、監(jiān)督檢查與違規(guī)處理
1. 監(jiān)督檢查機制
課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期對學(xué)校課外讀物的采購、審核、選用、閱讀推廣等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，檢查內(nèi)容包括制度執(zhí)行情況、工作流程是否規(guī)范、讀物質(zhì)量是否符合要求、閱讀活動開展效果等。
設(shè)立舉報電話和郵箱，接受師生、家長和社會各界對學(xué)校課外讀物管理工作的監(jiān)督舉報，對于收到的舉報信息及時進(jìn)行核實處理，并向舉報人反饋處理結(jié)果。
2. 違規(guī)處理措施
對于違反本制度規(guī)定，采購、選用不符合要求課外讀物的相關(guān)責(zé)任人，視情節(jié)輕重給予批評教育、警告、罰款、行政處分等處理；對于造成嚴(yán)重后果或不良社會影響的，依法依規(guī)追究其法律責(zé)任。
對于捐贈不符合審核標(biāo)準(zhǔn)課外讀物的捐贈方，學(xué)校將拒絕接收捐贈，并向捐贈方說明原因；對于已接收的不合格捐贈讀物，及時清理下架，并要求捐贈方收回或進(jìn)行妥善處理。
八、附則
1. 本制度由學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋和修訂。
2. 本制度自發(fā)布之日起施行，如有與國家或地方相關(guān)政策法規(guī)不一致之處，以國家或地方政策法規(guī)為準(zhǔn)，并及時對本制度進(jìn)行修訂完善。
課外讀物進(jìn)校管理制度 14
一、目的
為豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時規(guī)范課外讀物進(jìn)校園的管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，特制定本管理制度。
二、適用范圍
本制度適用于本校所有進(jìn)入校園的課外讀物，包括各類圖書、報刊、雜志、電子讀物等。
三、管理原則
1. 方向性原則
課外讀物的選擇應(yīng)堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播科學(xué)知識和先進(jìn)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2. 適宜性原則
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點和閱讀需求，選擇內(nèi)容健康、積極向上、文字優(yōu)美、形式多樣、符合小學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的課外讀物，避免讀物內(nèi)容過于深奧、暴力、恐怖、低俗等對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
3. 多樣性原則
課外讀物的種類應(yīng)豐富多樣，涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、社會等多個領(lǐng)域，兼顧不同學(xué)科、不同體裁、不同風(fēng)格的作品，以滿足學(xué)生多樣化的閱讀興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4. 分級管理原則
按照小學(xué)低、中、高不同年級段學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平，對課外讀物進(jìn)行分級分類管理，明確各年級段適合閱讀的課外讀物范圍和推薦目錄，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展閱讀活動。
四、管理職責(zé)
1. 學(xué)校圖書館（室）管理部門職責(zé)
負(fù)責(zé)制定學(xué)校課外讀物采購計劃和采購標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行課外讀物的采購工作，確保采購的課外讀物質(zhì)量合格、內(nèi)容適宜。
建立學(xué)校課外讀物館藏目錄和圖書管理制度，對館藏課外讀物進(jìn)行分類編號、登記造冊、上架陳列，方便師生借閱查詢，并定期對館藏圖書進(jìn)行盤點清理，及時更新和補充圖書資源。
組織開展圖書館（室）閱讀推廣活動，如讀書講座、讀書征文、讀書競賽等，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館（室）資源開展閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2. 語文教研組職責(zé)
負(fù)責(zé)制定各年級段語文課外閱讀指導(dǎo)計劃和推薦書目，結(jié)合語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各年級段學(xué)生的課外閱讀量和閱讀要求，指導(dǎo)語文教師開展課外閱讀教學(xué)活動。
組織語文教師開展課外閱讀教學(xué)研討活動，交流分享課外閱讀教學(xué)經(jīng)驗和方法，探索適合小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)模式和評價機制，提高語文教師的課外閱讀指導(dǎo)水平。
協(xié)助學(xué)校圖書館（室）管理部門開展閱讀推廣活動，推薦優(yōu)秀語文教師擔(dān)任閱讀活動指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量和閱讀效果。
3. 班主任職責(zé)
負(fù)責(zé)班級圖書角的建設(shè)和管理工作，組織學(xué)生開展班級圖書漂流活動，鼓勵學(xué)生將自己家中的優(yōu)秀課外讀物帶到班級圖書角與同學(xué)分享交流，定期對班級圖書角的圖書進(jìn)行整理和更新，確保圖書角的圖書資源豐富多樣、適合學(xué)生閱讀。
結(jié)合班級實際情況，制定班級課外閱讀計劃，組織學(xué)生開展課外閱讀活動，如每日閱讀打卡、讀書分享會、親子閱讀等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，并及時與家長溝通交流學(xué)生的閱讀情況，爭取家長對學(xué)生課外閱讀活動的支持與配合。
對學(xué)生帶入校園的課外讀物進(jìn)行初步審查，發(fā)現(xiàn)有問題的讀物及時與學(xué)生和家長溝通，要求學(xué)生將問題讀物帶出校園，并向?qū)W校相關(guān)部門報告。
4. 教師職責(zé)
按照語文教研組制定的課外閱讀指導(dǎo)計劃和推薦書目，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，向?qū)W生推薦適合的課外讀物，并指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。
在課堂教學(xué)中，注重滲透閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀、合作閱讀和探究閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。
關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況，定期與學(xué)生進(jìn)行閱讀交流和閱讀評價，及時了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展和閱讀需求，對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題和困難給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與各類閱讀活動，展示閱讀成果。
五、課外讀物推薦與選用
1. 推薦主體與程序
學(xué)校成立課外讀物推薦委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、家長代表和圖書館（室）管理人員等組成，負(fù)責(zé)課外讀物的推薦工作。推薦委員會應(yīng)根據(jù)本制度的管理原則和相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際和學(xué)生閱讀需求，制定學(xué)校課外讀物推薦目錄。
推薦目錄的制定應(yīng)遵循以下程序：首先，由各學(xué)科教研組、班主任和教師根據(jù)教學(xué)和學(xué)生閱讀需要，廣泛收集優(yōu)秀課外讀物信息，并向推薦委員會推薦；然后，推薦委員會對推薦的讀物進(jìn)行初步篩選和審核，確定入圍讀物名單；最后，推薦委員會組織專家對入圍讀物進(jìn)行評審論證，綜合考慮讀物的思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、適宜性等因素，確定學(xué)校課外讀物推薦目錄，并向全校師生和家長公布。
2. 選用標(biāo)準(zhǔn)
思想內(nèi)容健康：課外讀物應(yīng)符合社會主義核心價值觀，無不良思想傾向和價值導(dǎo)向，不傳播暴力、恐怖、色情、迷信等有害信息，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
知識體系科學(xué)：讀物所涵蓋的知識應(yīng)準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)要求，能夠幫助學(xué)生拓展知識面，提升科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
文字表述規(guī)范：語言文字優(yōu)美流暢、通俗易懂，符合小學(xué)生的語言認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣，無錯別字、語病和歧義等問題，能夠為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)范例。
藝術(shù)水準(zhǔn)較高：讀物在插圖、裝幀設(shè)計等方面應(yīng)具有一定的藝術(shù)美感和審美價值，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
符合年齡特點：根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的認(rèn)知發(fā)展水平、心理特點和閱讀能力，選擇與之相適應(yīng)的課外讀物，低年級讀物應(yīng)以圖文并茂、故事性強的繪本、童話、寓言等為主，中高年級讀物可逐漸增加科普讀物、文學(xué)名著、歷史故事等內(nèi)容的比例。
六、課外讀物采購
1. 采購渠道
學(xué)校課外讀物應(yīng)從正規(guī)的圖書發(fā)行渠道采購，如新華書店、具有出版物經(jīng)營許可證的網(wǎng)絡(luò)書店等，確保采購的讀物來源合法、質(zhì)量可靠。嚴(yán)禁從非法渠道采購課外讀物，如地攤、無證經(jīng)營的書店等。
2. 采購流程
學(xué)校圖書館（室）管理部門根據(jù)學(xué)校課外讀物采購計劃和推薦目錄，制定采購清單，明確采購讀物的名稱、作者、出版社、數(shù)量、價格等信息，并報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。
采購人員按照審批后的采購清單，在選定的正規(guī)采購渠道進(jìn)行采購，并要求供應(yīng)商提供正規(guī)的發(fā)票、圖書清單和出版物質(zhì)量檢驗報告等相關(guān)憑證。
采購的課外讀物到貨后，學(xué)校圖書館（室）管理部門應(yīng)組織人員進(jìn)行驗收，核對讀物的數(shù)量、質(zhì)量、版本等信息是否與采購清單一致，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時與供應(yīng)商聯(lián)系協(xié)商解決。驗收合格的讀物應(yīng)及時辦理入庫登記手續(xù)，并按照圖書管理制度進(jìn)行分類上架陳列。
七、課外讀物捐贈
1. 捐贈管理
學(xué)校歡迎社會各界和個人向?qū)W校捐贈課外讀物，但捐贈的讀物必須符合本制度的管理原則和選用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)建立課外讀物捐贈管理制度，明確捐贈的受理部門、捐贈流程和捐贈讀物的審核、接收、登記、保管、使用等環(huán)節(jié)的管理要求。
2. 審核接收
學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)課外讀物捐贈的受理工作，接受捐贈時應(yīng)向捐贈者說明學(xué)校課外讀物捐贈的管理要求和審核程序，并要求捐贈者提供捐贈讀物的詳細(xì)信息清單。
學(xué)校課外讀物推薦委員會對捐贈的讀物進(jìn)行審核，按照選用標(biāo)準(zhǔn)對捐贈讀物的內(nèi)容、質(zhì)量、適宜性等進(jìn)行評估，審核通過的`讀物方可接收捐贈，并向捐贈者出具捐贈接收證明；審核未通過的讀物，應(yīng)向捐贈者說明原因，并妥善處理。
3. 登記使用
接收捐贈的課外讀物應(yīng)與學(xué)校采購的讀物同等管理，由學(xué)校圖書館（室）管理部門進(jìn)行分類編號、登記造冊，納入學(xué)校圖書資源統(tǒng)一管理，并按照圖書借閱制度向師生開放借閱。學(xué)校應(yīng)在圖書館（室）顯著位置設(shè)置捐贈圖書展示區(qū)，對捐贈者的信息和捐贈圖書進(jìn)行展示，以表達(dá)對捐贈者的感謝和敬意。
八、監(jiān)督檢查與問責(zé)
1. 監(jiān)督檢查機制
學(xué)校建立課外讀物進(jìn)校園監(jiān)督檢查機制，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表組成的監(jiān)督檢查小組，定期對學(xué)校課外讀物的推薦、采購、捐贈、使用等情況進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。監(jiān)督檢查小組應(yīng)制定詳細(xì)的檢查評估標(biāo)準(zhǔn)和檢查計劃，確保監(jiān)督檢查工作的規(guī)范化和常態(tài)化。
2. 檢查內(nèi)容
課外讀物推薦目錄的制定和執(zhí)行情況，是否按照規(guī)定程序推薦課外讀物，推薦的讀物是否符合管理原則和選用標(biāo)準(zhǔn)。
課外讀物采購渠道是否正規(guī)，采購流程是否規(guī)范，采購的讀物是否質(zhì)量合格、內(nèi)容適宜，有無違規(guī)采購行為。
課外讀物捐贈的審核接收、登記使用情況，是否按照捐贈管理制度對捐贈讀物進(jìn)行管理，有無接收不符合要求的捐贈讀物。
班級圖書角和圖書館（室）課外讀物的使用情況，是否存在學(xué)生閱讀不適宜讀物的現(xiàn)象，圖書管理制度是否落實到位，圖書借閱記錄是否完整等。
3. 問責(zé)處理
對在課外讀物進(jìn)校園管理工作中違反本制度規(guī)定的相關(guān)人員，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予批評教育、誡勉談話、通報批評等處理；如因管理不善導(dǎo)致問題讀物進(jìn)入校園并對學(xué)生造成不良影響的，將依法依規(guī)追究相關(guān)人員的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，將移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
九、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起施行。
2. 本制度由學(xué)校xx部門負(fù)責(zé)解釋和修訂。在實施過程中，如國家和地方出臺相關(guān)新政策、新規(guī)定，本制度將適時進(jìn)行調(diào)整和完善，以確保制度的有效性和適應(yīng)性。
課外讀物進(jìn)校管理制度 15
一、目的
為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍，特制定本制度。
二、適用范圍
本制度適用于本校初中部所有課外讀物的遴選、采購、審核、上架、借閱、清查等管理工作。
三、管理原則
1. 方向性原則：堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2. 全面性原則：兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式等多樣性，滿足不同學(xué)生的閱讀需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3. 適宜性原則：符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣，課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4. 多樣性原則：兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式等，貫通古今中外。
四、管理組織機構(gòu)及職責(zé)
1. 成立課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組
由校長擔(dān)任組長，成員包括教學(xué)副校長、德育副校長、教導(dǎo)主任、語文教研組長、各年級語文備課組長、圖書管理員以及教師代表、家長代表和學(xué)生代表。
負(fù)責(zé)制定學(xué)校課外讀物進(jìn)校園的整體規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作，對重大事項進(jìn)行決策。
2. 教學(xué)部門職責(zé)
教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織教師開展課外讀物的推薦和審核工作，確保推薦讀物符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。
語文教研組長和各年級語文備課組長協(xié)助教導(dǎo)主任，組織語文教師篩選和推薦適合本年級學(xué)生閱讀的課外讀物，并撰寫推薦理由和導(dǎo)讀指南。
教師代表參與課外讀物的推薦、審核和評價工作，結(jié)合教學(xué)實踐提出專業(yè)意見，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀課外讀物。
3. 德育部門職責(zé)
德育副校長負(fù)責(zé)課外讀物與德育工作的融合，通過開展讀書活動、主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
組織班主任和德育教師對學(xué)生閱讀課外讀物的情況進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題，如沉迷不良讀物等。
4. 圖書館職責(zé)
圖書管理員負(fù)責(zé)課外讀物的采購、編目、上架、借閱管理等工作，建立詳細(xì)的圖書管理臺賬，記錄圖書的出入庫情況、借閱記錄等信息。
定期對圖書館的課外讀物進(jìn)行盤點和清查，及時清理破損、過時或不符合要求的讀物，確保館藏讀物的質(zhì)量和數(shù)量。
協(xié)助教師和學(xué)生查找和借閱課外讀物，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，營造良好的閱讀環(huán)境。
5. 家長與學(xué)生代表職責(zé)
家長代表參與課外讀物的推薦和監(jiān)督工作，反映家長對學(xué)生閱讀課外讀物的意見和建議，配合學(xué)校做好家庭閱讀指導(dǎo)工作。
學(xué)生代表收集同學(xué)們的閱讀需求和喜好，反饋學(xué)生對課外讀物的評價和意見，參與學(xué)校組織的讀書活動策劃和實施。
五、課外讀物的推薦與審核
1. 推薦標(biāo)準(zhǔn)
主題鮮明：弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
內(nèi)容健康：無暴力、色情、恐怖、迷信等不良內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。
文字優(yōu)美：語言規(guī)范、生動，具有一定的文學(xué)性和藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。
知識豐富：涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文藝術(shù)等多個領(lǐng)域，有助于拓展學(xué)生的知識面和視野。
具有教育性：能夠啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 推薦主體與流程
教師推薦：各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的閱讀需求，推薦適合本學(xué)科學(xué)生閱讀的課外讀物。推薦書目需填寫《課外讀物推薦表》，詳細(xì)說明推薦理由、適合的年級和閱讀指導(dǎo)建議等信息，提交給語文教研組長。
學(xué)生推薦：學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀體驗和喜好，向班級圖書管理員或語文教師推薦優(yōu)秀課外讀物。班級圖書管理員收集學(xué)生推薦書目后，提交給語文備課組長進(jìn)行初步篩選。
家長推薦：家長可向班主任或?qū)W校推薦適合孩子閱讀的課外讀物，并說明推薦理由。班主任將家長推薦書目匯總后，交至德育處審核。
審核流程：語文教研組長和備課組長對教師、學(xué)生和家長推薦的書目進(jìn)行初步審核，篩選出符合推薦標(biāo)準(zhǔn)的讀物，提交給教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任組織教學(xué)部門、德育部門以及教師代表、家長代表和學(xué)生代表組成的審核小組進(jìn)行再次審核。審核小組重點審核讀物的思想性、科學(xué)性、適宜性等方面，確定最終的推薦書目，并報課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組審批。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審批通過后的推薦書目，列入學(xué)校課外讀物采購目錄或推薦給學(xué)生自主購買閱讀。
3. 審核要求
嚴(yán)格審查課外讀物的出版資質(zhì)、作者背景、內(nèi)容簡介等信息，確保讀物來源正規(guī)、內(nèi)容合法。
對涉及重大歷史事件、重要人物等內(nèi)容的讀物，要進(jìn)行深入的歷史考證和價值判斷，避免出現(xiàn)歪曲歷史、誤導(dǎo)學(xué)生的情況。
關(guān)注讀物的.插圖、排版、印刷質(zhì)量等方面，確保符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美要求，同時注意保護(hù)學(xué)生的視力。
六、課外讀物的采購
1. 采購渠道
學(xué)校圖書館的課外讀物采購應(yīng)選擇正規(guī)的圖書供應(yīng)商或出版社，優(yōu)先采購列入教育部推薦目錄或經(jīng)學(xué)校審核通過的推薦書目。
嚴(yán)格遵守政府采購相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的采購制度，確保采購過程公開、公平、公正。
2. 采購流程
圖書管理員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需求和學(xué)生的閱讀情況，制定課外讀物采購計劃，明確采購的數(shù)量、種類、預(yù)算等信息，提交給教導(dǎo)主任審核。
教導(dǎo)主任審核通過后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。審批同意后，由學(xué)校采購部門按照采購流程進(jìn)行采購。
采購的課外讀物到貨后，采購部門、圖書管理員和教師代表共同進(jìn)行驗收，核對圖書的數(shù)量、種類、質(zhì)量等是否與采購訂單一致，檢查圖書是否存在破損、缺頁、印刷錯誤等問題。驗收合格后，辦理入庫手續(xù)，圖書管理員及時進(jìn)行編目、上架，供師生借閱。
七、課外讀物的館藏管理
1. 分類與編號
圖書管理員按照《中國圖書館分類法》對課外讀物進(jìn)行分類，并為每本圖書編制唯一的索書號，以便于圖書的排架、檢索和借閱管理。
2. 上架與陳列
根據(jù)圖書的分類和索書號，將課外讀物有序地上架陳列在圖書館的書架上，并設(shè)置明顯的標(biāo)識牌，方便學(xué)生查找借閱。
定期對書架上的課外讀物進(jìn)行整理和維護(hù)，保持書架的整潔和圖書的排列整齊，及時將歸還的圖書歸位。
3. 借閱管理
制定完善的圖書借閱制度，明確借閱的時間、數(shù)量、期限、續(xù)借規(guī)定以及逾期未還的處理辦法等。
學(xué)生憑借閱證借閱課外讀物，圖書管理員做好借閱登記工作，記錄借閱者的姓名、班級、借閱日期、歸還日期等信息。
加強對借閱圖書的催還工作，對于逾期未還的學(xué)生，及時通過班級通知、校園廣播等方式進(jìn)行提醒，督促其盡快歸還圖書，以提高圖書的流通率和利用率。
八、課外讀物的閱讀指導(dǎo)
1. 閱讀課程設(shè)置
學(xué)校將課外閱讀納入課程體系，每周安排一定課時的閱讀課，由語文教師或其他學(xué)科教師擔(dān)任閱讀指導(dǎo)教師。
閱讀指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生的閱讀水平，制定閱讀課教學(xué)方案，明確閱讀課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。
2. 閱讀方法指導(dǎo)
教師在閱讀課上，向?qū)W生介紹各種閱讀方法，如精讀、泛讀、略讀、跳讀等，并根據(jù)不同的讀物類型和閱讀目的，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀方法。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，如制定閱讀計劃、做好讀書筆記、學(xué)會思考和提問等，提高學(xué)生的自主閱讀能力。
通過開展閱讀分享會、讀書報告、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生交流閱讀心得和體會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。
3. 閱讀評價
建立科學(xué)合理的閱讀評價體系，對學(xué)生的閱讀過程和閱讀效果進(jìn)行全面評價。評價內(nèi)容包括閱讀量、閱讀態(tài)度、閱讀方法的掌握、閱讀收獲等方面。
采用多元化的評價方式，如教師評價、學(xué)生自評、互評、家長評價等，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，及時反饋評價結(jié)果，激勵學(xué)生不斷提高閱讀水平。
九、監(jiān)督檢查與違規(guī)處理
1. 監(jiān)督檢查機制
課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期對學(xué)校課外讀物的管理工作進(jìn)行檢查和評估，包括推薦審核、采購、館藏管理、閱讀指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出整改意見。
設(shè)立舉報電話和郵箱，接受師生、家長和社會對學(xué)校課外讀物管理工作的監(jiān)督和舉報，對反映的問題及時進(jìn)行調(diào)查處理。
2. 違規(guī)處理措施
對于違反本制度規(guī)定，推薦、采購或使用問題課外讀物的部門或個人，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予批評教育、責(zé)令整改、通報批評等處理措施。
對造成嚴(yán)重不良影響的，將依法依規(guī)追究相關(guān)人員的責(zé)任。
十、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起施行。
2. 本制度由學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋和修訂。
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一、引言
為了豐富學(xué)生的閱讀生活，拓寬知識視野，提升文化素養(yǎng)，同時確保學(xué)生接觸的課外讀物內(nèi)容健康、積極向上，特制定本課外讀物進(jìn)校管理制度。
二、適用范圍
本制度適用于全校范圍內(nèi)所有課外讀物的引進(jìn)、管理及使用，包括但不限于圖書館藏書、班級圖書角圖書、教師推薦讀物及學(xué)生自帶讀物等。
三、基本原則
1. 健康性：確保讀物內(nèi)容符合社會主義核心價值觀，無暴力、色情、封建迷信等不良信息。
2. 適宜性：讀物應(yīng)與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平及教育需求相匹配，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3. 多樣性：涵蓋文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，滿足不同學(xué)生的'閱讀興趣。
4. 開放性：鼓勵學(xué)生參與讀物選擇與評價，建立開放的反饋機制。
四、讀物引進(jìn)與審核流程
1. 初步篩選：圖書館、教師或?qū)W生家長推薦的讀物需首先進(jìn)行初步篩選，去除明顯不符合健康性原則的讀物。
2. 專業(yè)審核：成立由語文教師、圖書館管理員及校內(nèi)外專家組成的審核小組，對初選讀物進(jìn)行內(nèi)容、語言、價值觀等多維度審核。
3. 公示與反饋：審核通過的讀物名單在學(xué)校公告欄及官方網(wǎng)站公示，接受師生及家長反饋，對有異議的讀物進(jìn)行復(fù)審。
4. 正式入庫：經(jīng)最終確認(rèn)無誤的讀物，方可正式納入學(xué)校圖書館或班級圖書角。
五、讀物推薦與借閱管理
1. 教師推薦：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點和課程需要，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。
2. 借閱制度：建立健全圖書借閱登記制度，確保每本讀物借閱有記錄，便于追蹤與管理。
3. 閱讀分享：定期組織閱讀分享會，鼓勵學(xué)生交流閱讀心得，提升閱讀興趣與表達(dá)能力。
六、讀物更新與淘汰
1. 定期評估：每年對館藏讀物進(jìn)行一次全面評估，根據(jù)閱讀頻率、學(xué)生反饋及時代需求調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。
2. 淘汰機制：對于內(nèi)容過時、破損嚴(yán)重或不符合當(dāng)前教育導(dǎo)向的讀物，實行及時淘汰并補充新書。
七、監(jiān)督與違規(guī)處理
1. 監(jiān)督機制：設(shè)立由學(xué)生會成員、教師代表及家長志愿者組成的監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督讀物管理執(zhí)行情況。
2. 違規(guī)處理：對于違反本制度，擅自引入不適宜讀物的個人或部門，視情節(jié)輕重給予警告、通報批評直至追究責(zé)任等處理。
八、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)歸學(xué)校教務(wù)處所有。
2. 隨著教育政策的調(diào)整和社會環(huán)境的變化，本制度將適時修訂完善。
通過上述管理制度的實施，旨在構(gòu)建一個健康、豐富、開放的課外閱讀生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
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第一章 總則
第一條 為豐富小學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀興趣，確保進(jìn)入校園的課外讀物質(zhì)量，特制定本管理制度。
第二條 本制度適用于全校范圍內(nèi)所有課外讀物的引進(jìn)、管理和使用，旨在營造健康、積極的閱讀環(huán)境。
第二章 課外讀物的引進(jìn)
第三條 課外讀物的引進(jìn)應(yīng)遵循以下原則：
1. 內(nèi)容健康：讀物內(nèi)容應(yīng)積極向上，無暴力、色情、封建迷信等不良信息。
2. 知識豐富：涵蓋文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
3. 適宜年齡：讀物內(nèi)容應(yīng)與小學(xué)生的.認(rèn)知水平相匹配，避免過于深奧或低俗。
4. 正版保障：確保所有引進(jìn)的讀物均為正版，尊重知識產(chǎn)權(quán)。
第四條 課外讀物的引進(jìn)渠道包括：
1. 圖書館推薦：與公共圖書館合作，獲取適合小學(xué)生閱讀的書籍。
2. 出版社合作：與教育類出版社建立合作關(guān)系，獲取最新出版的優(yōu)質(zhì)讀物。
3. 教師推薦：鼓勵教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗推薦優(yōu)秀讀物。
4. 家長建議：聽取家長意見，了解學(xué)生的閱讀興趣點。
第五條 課外讀物引進(jìn)前需進(jìn)行審查，審查內(nèi)容包括：
1. 內(nèi)容審查：由學(xué)校圖書管理員或相關(guān)教師負(fù)責(zé)，確保讀物內(nèi)容符合規(guī)定。
2. 版權(quán)審查：核實讀物的出版信息，確保為正版。
第三章 課外讀物的管理
第六條 學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的圖書室或閱讀角，用于存放和管理課外讀物。
第七條 課外讀物應(yīng)分類擺放，便于學(xué)生查找和借閱。分類標(biāo)準(zhǔn)包括：文學(xué)類、科學(xué)類、歷史類、藝術(shù)類等。
第八條 建立課外讀物借閱制度，規(guī)定借閱時間、歸還時間和借閱數(shù)量等，確保讀物循環(huán)利用。
第九條 定期對課外讀物進(jìn)行盤點和更新，淘汰陳舊、破損或內(nèi)容不適宜的讀物，引進(jìn)新的優(yōu)質(zhì)讀物。
第十條 鼓勵學(xué)生愛護(hù)讀物，對于損壞或丟失讀物的行為，應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行處理。
第四章 課外讀物的使用
第十一條 學(xué)校應(yīng)安排固定的閱讀時間，如每天下午的課外活動時間，鼓勵學(xué)生到圖書室或閱讀角閱讀。
第十二條 教師可在課堂上推薦適合的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分享閱讀心得。
第十三條 舉辦讀書活動，如讀書交流會、讀后感寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
第十四條 鼓勵家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。
第五章 附則
第十五條 本制度自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)歸學(xué)校所有。
第十六條 本制度如需修改，須經(jīng)學(xué)校教職工大會審議通過，并報上級教育主管部門備案。
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第一章 總則
第一條 為豐富初中生的課外閱讀資源，提升學(xué)生閱讀興趣與綜合素養(yǎng)，同時確保讀物內(nèi)容的健康性、適宜性和教育性，特制定本管理制度。
第二條 本制度適用于全校范圍內(nèi)課外讀物的選擇、采購、審核、流通及管理等環(huán)節(jié)，旨在構(gòu)建一個積極向上、健康有益的校園閱讀環(huán)境。
第二章 讀物選擇與審核
第三條 課外讀物的選擇應(yīng)遵循以下原則：
1. 教育性原則：讀物應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力。
2. 適宜性原則：內(nèi)容需符合初中生的年齡特點、認(rèn)知水平及心理發(fā)展需求，避免暴力、色情、封建迷信等不良內(nèi)容。
3. 多樣性原則：涵蓋文學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等多個領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，拓寬視野。
4. 時代性原則：反映時代精神，關(guān)注社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
第四條 成立由校圖書館管理員、語文教師、德育主任及家長代表組成的.“課外讀物審核小組”，負(fù)責(zé)讀物的初步篩選與審核工作。審核流程包括：
1. 初審：對讀物的內(nèi)容、作者背景、出版社信譽等進(jìn)行初步評估。
2. 復(fù)審：組織專家或第三方機構(gòu)對初審?fù)ㄟ^的讀物進(jìn)行更深入的內(nèi)容審查，確保無不宜內(nèi)容。
3. 公示與反饋：審核結(jié)果在校內(nèi)公示，接受師生及家長的反饋意見，必要時進(jìn)行復(fù)議。
第三章 讀物采購與管理
第五條 讀物采購應(yīng)遵循公開、透明、節(jié)約的原則，通過正規(guī)渠道購買正版圖書，確保圖書質(zhì)量。
第六條 建立課外讀物庫，對入庫圖書進(jìn)行分類編號、登記造冊，并定期更新維護(hù)。圖書館應(yīng)設(shè)置專門的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀環(huán)境。
第七條 實施讀物借閱制度，明確借閱規(guī)則、期限及損壞賠償標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生有序借閱，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
第四章 讀物流通與利用
第八條 定期舉辦讀書節(jié)、讀書分享會、作家講座等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)讀物的有效利用與交流。
第九條 利用校園網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號等平臺，建立電子資源庫，提供電子書、有聲書等數(shù)字化閱讀資源，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。
第十條 鼓勵學(xué)生參與圖書推薦活動，通過學(xué)生書評、好書推薦榜等形式，增強學(xué)生參與感，形成良好的閱讀氛圍。
第五章 監(jiān)督與評估
第十一條 學(xué)校應(yīng)定期對課外讀物的管理與使用情況進(jìn)行評估，包括讀物的受歡迎程度、學(xué)生的閱讀反饋、閱讀成效等，及時調(diào)整管理策略。
第十二條 對于違反本制度，擅自引入不適宜讀物或管理不善的情況，將依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任，確保管理制度的有效執(zhí)行。
第六章 附則
第十三條 本制度自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)歸學(xué)校教務(wù)處所有。隨著教育形勢的發(fā)展，本制度將適時進(jìn)行修訂與完善。
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