書寫工作總結（通用12篇）
時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的書寫工作總結，歡迎大家分享。
書寫工作總結 1
近年來，我校的語言文字工作有了很大的進展，學校、教師和學生的用語書寫規(guī)范化水平、應用水平有了很大的提高，學校的督查得到了有效落實，方式方法逐步科學化、實效化，校園語言文字環(huán)境有了質的提升，各項語言文字工作均取得了顯著效果。推行規(guī)范漢字，學校是基礎和重要的陣地。我們要帶頭在學校營造一個規(guī)范的校園語言文字環(huán)境。現將學校用語書寫檢查情況進行總結如下。
一、教師方面：
1、組織舉辦了教師書法比賽，檢查了教師書寫素質。其中杜景禮、高慶民、張彥麾三位老師獲得前三名。今年5月，杜景禮老師代表學校參加了全旗教育系統"三字一話"基本功比賽，在比賽中，他榮獲了鋼筆字專項三獎、普通話專項二等獎、粉筆字專項一等獎和綜合成績二等獎四個獎項，6月，他又代表敖漢旗參加全市"三字一話"基本功大賽，獲得了優(yōu)秀獎；
2、講普通話，用規(guī)范字已經作為我校教師業(yè)務考核、評優(yōu)的基本條件；
3、通過國旗下講話，懸掛宣傳橫幅等形式，組織全體師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等文件；
4、利用星期一班會時間開展"講普通話，用規(guī)范字"主題班會活動；
5、用語書寫列入課堂教學評價內容，在評課過程中，考評領導小組嚴格按照評分標準的要求，在評價中注重用普通話上課和寫規(guī)范字板書；
6、新學年開學前對新教師進行用語書寫培訓；
7、教師自查自糾教案、筆記等；
8、以問卷形式開展教師課堂用語書寫規(guī)范化調查；
9、九月份第二個星期開展了"推普周"活動；
10、組織師生參加各級各類競賽，如教師基本功比賽、學生作文大賽、演講比賽等；
11、開設語言文字有關的選修課，如硬筆書法、詩詞鑒賞等；
12、利用校報《桃李芬芳》和宣傳欄，開辟專欄專版，開展用語書寫宣傳；
13、以講座、比賽等形式開展語言文字校本培訓。
二、學生方面：
1、在七八年級開展每周星期二、星期四練字30分鐘和語文課前3分鐘演講活動；
2、每班推選一名學生擔任推普員，成立班書寫用語監(jiān)督小組；
3、開展學生演講比賽，在校園內外開展"啄木鳥"行動(查找錯別字)；
4、科技節(jié)安排相關的`作文比賽、書法作品比賽、朗誦比賽、講故事和小品比賽等；
5、在每班教室的黑板報上開辟"語言文字角"；
6、每班定期在教室后的黑板出宣傳語言文字板報。
三、其它方面：
1、開辟校園網語言文字工作專欄；
2、在學校宣傳櫥窗，定期對語言文字工作總結宣傳；
3、利用學校廣播站，進行語言文字工作的宣傳。
書寫工作總結 2
一、總結主要包括以下四個方面的主要內容：
1、基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等；形勢背景包括海內形狀勢、有關政策、指導思想等。
2、成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。
3、經驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發(fā)現規(guī)律性的東西，使感性熟悉上升到理性熟悉。
4、今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，預備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣灸澹但一般不能少了這些內容。
二、特點
總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。
1、自我性
總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材質，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。
2、回顧性
這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排�？偨Y是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。
3、客觀性
�。�2）總結是尋找工作規(guī)律的重
要手段任何一種事物、一項工作，都存在內在聯系、外部制約，都有它自身的發(fā)展、運動規(guī)律。遵循這些客觀規(guī)律辦事就能順利達到預期的目的，否則就會受到違背規(guī)律的懲罰而招
致失敗。而要找尋、發(fā)現客觀規(guī)律的途徑就需要總結。
�。�3）總結是培養(yǎng)、提高工作能力的重要途徑一個人的工作能力是指他承擔某項工作、執(zhí)行某項業(yè)務、任務的能力。具體表現有兩方面，一是他的專業(yè)知識水平，二是他解決、處理實際工作的能力。在實踐中二者常
常是揉合在一起，相得益彰。運用所學知識處理實際工作的能力主要通過實踐培養(yǎng)起來的，絕不是天生的。因此，總結是提高能力的重要手段。
（4）總結是團結群眾爭取領導支持的好渠道。一件工作、一項任務完成之后必須進行總結，在總結中全面、深入地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經驗與教訓，實事求是地作出正確評價，使大家認識統一。這樣的總結群眾心服口服，把群眾最大限度地團結起來。同時，通過總結把成績、經驗、問題和今后的努力方向等向領導部門匯報，能引起領導的重視，爭取領導的支持、指導。
3、工作總結的分類
總結可以大體分為：全面總結、專題總結、個人總結三類。
4、總結的結構
總結一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。
�。�1）標題。一般是根據中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因總結的方向——側重點不同其標題也就不同。總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，總結的標題由總結的單位名稱、總結的時間、總結的內容或種類三部分組成。如“××市化工廠1995年度生產總結”
市××研究所1995年度工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需總結提煉的東西，副標題往往指明總結的內容、單位、時間等。例如：
辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——
（2）前言。即寫在前面的話，總結起始的.段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代總結的問題；
或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過；或者將總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示；或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。
�。�3）正文。正文是總結的主體，一篇總結是否抓住了事情的本質，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。
1）成績和經驗
這是總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。一是寫出做法，成績之后再寫經驗。即表述成績、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經驗教益。二是寫做法、成績的同時寫出經驗，“寓經驗于做法之中”。也有在做法，成績之后用“心得體會”的方式來介紹經驗，這實際是前一種寫法。成績和經驗是總結的中心和重點，是構成總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。所謂經驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。在總結中，成績表現為物質成果，一般運用一些準確的數字表現出來。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。
2）存在的問題和教訓一般放在成績與經驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續(xù)前進。寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。
（4）結尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡潔。
（5）署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。
書寫工作總結 3
所謂總結，就是對過去一段時間內的工作、學習亦或者是思想情況進行的回顧和分析，從而做出客觀評價的書面材料。相信大家對于總結都不會陌生，上學的時候我們應該都寫過學習總結，考試總結吧，參加工作后，很多單位同樣也會讓員工寫工作總結，那么工作總結應該如何來寫呢?
首先自然是標題，既然是總結，一般都是階段性的，例如某年，某月或者是某個季度，時間最好帶上，當然你可以把總結中的內容濃縮為一句話形成標題，如果你認為單標題不足以表述清楚還可以采取雙標題的模式。
接著就是正文了，首先我們來看正文中的前言。所謂前言也就是書寫在書籍或文章前面的文字，多用于說明文章主旨或撰文目的，前言寫的是否精彩，直接影響讀者是否有意愿讀下去，前言的.篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚。
然后就是最主要的正文主體了，工作總結的主體一般分為兩類，一來是思想政治表現、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德，二來就是專業(yè)知識、工作能力和具體工作。我們需要如實的記錄這一段時間的表現，不夸大亦不縮小實事求是。
主體完成之后就是正文中的結尾了，結尾又分為了自然收尾和總結全文，如果你的總結一氣呵成，和正文主體密不可分，那么不必要可以書寫結尾，讓結尾存在主體中即可，當然如果你覺得有必要，可以單獨拿出一段話總結全文用于結尾。
最后就是落款了。很多朋友在書寫工作總結的時候很容易忽略書寫落款，落款又分為落款人和落款時間，只有寫上落款人，才方便別人知道是誰寫的這個工作總結，書寫上落款時間方便自己和他人了解這個總結是何時所寫。
以上就是一個完整的工作總結應該有的格式，其中最重要的莫過于正文，書寫正文的時候一定要實事求是，一切建立在真實的基礎上是寫工作總結的基本原則，在結尾處千萬不要忘了落款人和落款時間，這樣才能方便別人知道總結的人物和時間。
注意事項
工作總結一定要實事求是，不弄虛作假，這是寫工作總結的基本原則。
如果牽扯到財務一類和數字打交道的工作，在總結中一定要讓數字說話，這樣會讓你的工作總結更有說服力，當然也可以把數據做成圖表形式，可視性更強。
工作總結不需要長篇大論，詳略要得當，選擇一些具有代表性的突出表現即可。
總結的一定要注意格式，最后一定不要忘記書寫姓名和時間。
書寫工作總結 4
廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學創(chuàng)建于1993年，占地24000平方米，一年四季綠樹成蔭，鮮花盛開，是學生求知的樂園、成長的沃土。一直以來，學校堅持以“科研為先導，創(chuàng)一流的學校，爭一流的質量，育一流的學生”為辦學目標，狠抓教育教學改革，努力提高辦學質量，是一所“學生向往、家長放心、社會滿意”的學校，也成為了橫縣教育教學改革的窗口。
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣西壯族自治區(qū)實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，我校根據《自治區(qū)教育廳、自治區(qū)語委關于開展語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建活動的意見》（桂教語工[20xx]3號）精神，結合學校實際情況，有計劃、有目的、有步驟地將普及通話和文字規(guī)范化的要求納入到學校常規(guī)教育管理中來，以“立足地方、服務社會”為宗旨，以“大力推行、積極普及、逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，加強機制建設，扎實有序地開展各項語言文字規(guī)范化工作。我們把推進語言文字規(guī)范化工作與創(chuàng)建文明和諧校園有機結合起來，多管齊下，有機融合，特色推進，使校園的語言文字環(huán)境不斷得到優(yōu)化，進一步強化了全校師生的語言文字規(guī)范化意識與語言文字應用能力。20xx5月學校被命名為南寧市語言文字規(guī)范化示范學校，20xx6月被評為廣西壯族自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學校。
我們深知，規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫是每一個小學生應具備的一項語文基本功，也是我們小學語文教學的重要部分。為了更好地鞏固識字教學，培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字的能力，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，傳承中華文化，幾年來，我校把寫字教學納入校本課程，在教育教學中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家課程標準中關于寫字教學的要求，并在一至六年級都開設了寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。我們還以“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學�！睘橥黄瓶�，狠抓教師規(guī)范漢字書寫基本功，重視培養(yǎng)學生的良好書寫習慣和書寫能力。經過幾年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面初見成效，現總結如下：
一、加強組織管理，健全領導機構，為創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育提供有力的保障。
健全的組織機構是促進規(guī)范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學校成立了《橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組》，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，學校中層領導為成員的規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，下設辦公室，由教導主任親自擔任辦公室主任，具體負責規(guī)范漢字書寫教育工作的實施。每個年級又成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，由年級語文組長擔任小組長，負責活動的落實，成員由各年級語文老師組成。使這項工作形成了“統一領導，分級管理，各司其職，齊抓共管”的工作格局，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了組織保障，奠定了堅實的基礎。
二、健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。
作為市、區(qū)兩級語言文字規(guī)范化示范性學校，為確保語言文字工作順利推進，我校結合自身實際，切實加強了語言文字規(guī)范化工作的管理制度建設。學校依據國家有關語言文字工作法規(guī)，先后制定了《關于加強語言文字規(guī)范化工作管理制度和實施細則》。在學校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標，一是普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；二是普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話；三是教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結合；四是師生要把寫規(guī)范字作為一項長期的教學任務，把“規(guī)范漢字書寫，傳承中華文化”定位最神圣的教學目標，還特別制訂了《橫州鎮(zhèn)柳明小學規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》《橫州鎮(zhèn)柳明小學規(guī)范漢字書寫教育考核細則》《橫州鎮(zhèn)柳明小學規(guī)范漢字書寫教育管理辦法》《橫州鎮(zhèn)柳明小學學生綜合素質評價辦法》等一系列制度。學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到得德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。此外，學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規(guī)范化工作，由教導處負責組織定期開展形式多樣的語言文字活動，如美文誦讀、硬筆書法比賽等，使語言文字工作真正在日常教學中落實。
三、加大宣傳力度，營造良好環(huán)境。
為了強化學生規(guī)范漢字書寫的意識，我們設法讓校園充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞“創(chuàng)建漢字書寫教育特色學�！惫ぷ�，在校門兩邊的圍欄、教學樓中廳懸掛醒目宣傳標語，使規(guī)范漢字書寫這一主題深入人心。同時，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。如在教學樓各樓層、逸夫綜合樓等公共場所設置規(guī)范用字警示牌，懸掛裝裱好的學生優(yōu)秀書法作品，在各班教室的學習園地展示學生規(guī)范書寫的作業(yè)，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。此外，還充分發(fā)揮學校宣傳欄的作用，把師生優(yōu)秀書法作品不定期張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺。
四、開展各種培訓學習，加強教師隊伍建設。
要加強對規(guī)范漢字書寫的教育，必須保證有一支漢字書寫教育骨干教師隊伍。為此，我校采取各種形式加強對教師的漢字書寫技能的培訓，主要通過以下幾種方式
1.專家引領。由教導處牽頭不定期聘請市縣各級書法專家到校講解寫字教學相關知識及一些書法常識；
2.組織培訓：每個月教導處均組織相關的規(guī)范漢字書寫的'專題學習，一是組織教師觀看有關寫字知識和技能的講座，二是由本校兩位專職美術老師做專題培訓；
3.崗位練兵:要求任課教師注意教學板書、教案撰寫等用字的規(guī)范，每月要有針對性地進行寫字練習，三十五歲以下青年教師每期要上交一千字左右的硬筆書法練習，每學年教導處都要組織開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫比賽；
4.研討交流：各年級語文教研組每期要結合年級教材特點開展寫字教學研討課，一二年級語文組每月要召開一次漢字書寫教學經驗交流；
5.以賽促研：教導處不定期組織舉行教師教學技能比賽，包括上課、說課、三筆字、簡筆畫等。
五、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
好習慣讓學生受益終身。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生真正寫好字，逐步提高各年級學生的寫字水平，規(guī)范我校學生的漢字書寫，我們要求語文教師必須明確各學段寫字教學的要求：
1.低年級段：寫規(guī)范漢字，筆順、筆畫、字體正確；字體端正，大小勻稱；不寫怪體字；卷面比較整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。
2.中年階段；寫規(guī)范漢字，筆順正確，筆畫正確，字跡工整、端正；行款較為整齊，布局勻稱；卷面整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。
3.五、六年級評價標準高年級段：寫規(guī)范字，書寫筆順正確，筆畫正確且到位，字體正確；字跡工整、端正；行款整齊，布局合理、勻稱，整體效果好；卷面整潔；書寫速度較快；寫字姿勢正確。但習慣的養(yǎng)成，需要一個長期的、反復規(guī)范的過程。因此，我校結合自身實際開設了長短課時，即每天第一至第六節(jié)為四十分鐘一節(jié)，第七節(jié)為三十分鐘。除星期二外的每天下午第七節(jié)三十分鐘就是寫字訓練的時間，各班要在語文老師的指導下進行專門的規(guī)范書寫的訓練。為了配合學生的學科學習，我們還選用了由接力出版社、廣西師范大學出版社、廣西教育出版社聯合出版的《小學生寫字本》來作文我校寫字教學的校本教材，專門設計了適合漢字書寫的紙張和練習本。由于措施有效，且每周都有24節(jié)的寫字練習時間，學生的書寫習慣得到了很好的培養(yǎng)，各班學生書寫水平也有了不同程度的提高。
六、學用結合，以賽激趣。
為了使學生學有所用，更好地激發(fā)學生規(guī)范書寫的興趣，在學生掌握了一定的寫字技巧、字逐漸寫得端正美觀后，我們設法創(chuàng)造給學生展現的機會，利用班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，讓學生學以致用，大展身手。此外，各班主任還組織學生開展“啄木鳥”行動，對同學作業(yè)、大街上的廣告語及商店招牌等進行漢字糾錯等。學校教導處每一學期都會開展學生或教職工硬筆書法比賽，并把把師生優(yōu)秀書法作品張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺，也極大地激發(fā)了師生規(guī)范書寫的興趣與熱情。
七、取得的成效：
辛勤催開幸福之花，血汗凝結智慧之果。這些年來，我校依照《自治區(qū)教育廳、自治區(qū)語委關于開展語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建活動的意見》的要求，有計劃有步驟地開展了創(chuàng)建語言文字示范學校活動，有針對性地開展了規(guī)范漢字書寫的教育，并取得了良好的成效：全校師生規(guī)范漢字書寫的意識增強了，書寫水平及審美能力也有了顯著提高；從檢查中發(fā)現，學生作業(yè)書寫的字跡越來越端正，結構越來越勻稱；高年級學生的漢字書寫是越來越美觀了；同時，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應的提升。據不完全統計，自20xx至今，我校師生在各級各類書寫比賽中獲獎人數遙遙領先于縣內的兄弟學校。特別是在市規(guī)范漢字書寫大賽中，我校獲獎學生占全縣獲獎學生的更是獨占鰲頭。
但由于種種原因，還是存在一些問題，特別是由于受地域影響（我校相當部分學生屬農民家庭或留守兒童，至今我校還有一小部分學生對規(guī)范書寫不能持之以恒，主要表現在家庭作業(yè)的書寫上，也許是因為沒有家長的檢查和督促，這部分學生的作業(yè)書寫比較潦草，不規(guī)范。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設，實現“傳承中華文化，規(guī)范漢字書寫”的宗旨。
書寫工作總結 5
規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用�；诖耍倚�20xx年開始重視寫字教育，現將所做的工作總結于后。
一、學校高度重視，全面分析現狀。
開展寫字教育源于我校學生寫字基礎差和師資水平薄弱。我們認為寫字是人的一種基本技能。長期以來，由于對語文學科性質和任務不明確，尤其是受到應試教育所帶來的種種消極影響，小學寫字教學沒有得到應有的重視，更是缺乏系統的研究，導致寫字課教師指導無計劃。忽視寫字過程中的寫字姿勢，寫字習慣的培養(yǎng)；忽視寫字興趣的培養(yǎng)；重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體的訓練。學生在硬筆字的起步階段就缺乏規(guī)范要求和嚴格訓練。
小學階段就應該培養(yǎng)小學生正確的書寫姿勢，教給學生簡單的書寫知識，是非常必要的。于是，我校向遵義縣教育局教研室提出申請，申報《優(yōu)化寫字教學與促進師生書寫能力的研究》校本課題。得到教育局、中心學校領導的高度重視，該課題中重在優(yōu)化寫字教學模式、提升教師和學生的硬筆書寫技能。我們從20xx年起，采用“培訓――指導――訓練――放手”的工作思路，讓教師和學生的書寫技能得到同步提高。
二、抓教師培訓，提高教師書寫水平和寫字教學能力。
1、研究目標
�、艑W生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的寫字興趣，糾正學生在書寫時不正確的書寫習慣，掌握正確的書寫技能，陶冶學生的情操。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
�、平處煱l(fā)展目標：優(yōu)化小學寫字教學的課堂模式，構建寫字評價體系和寫字教學管理體系；進一步落實新課標，提高實施新課標的水平，形成一支高素質的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫字教學事業(yè)的教師隊伍。
⑶成果狀態(tài)目標：
�、俜e累課堂教學研究的案例。
�、谛纬烧n堂教學的策略。
�、蹣嫿ū拘＊毺氐膶懽终n堂教學的模式。
④撰寫寫字課堂教學的論文。
2、研究內容
在研究的過程中，我們要努力做到以下四點：
（1）、如何優(yōu)化寫字教學過程，創(chuàng)新寫字教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用，從而促進學生寫字技能的提高。尋找使學生正確規(guī)范書寫漢字的有效途徑。
�。�2）、研究寫字教學中科學的、新型的、規(guī)范的技能技法。
�。�3）、在寫字教學過程中如何改變學生的體驗渠道，讓寫字課堂變得生動活潑，使學生對寫字產生濃厚的興趣。
（4）、研究非智力因素在寫字教學中的作用，考察其相關性和影響力，積累數據，由點到面地完成培養(yǎng)學生良好品格的任務。
（5）、研究寫字教學過程中，如何掌握有效方法和技巧，讓學生熱愛優(yōu)秀的傳統文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。
3、研究方法
本課題研究以行動研究法和案例研究法為主要的研究方法，根據研究的需要，將采用觀察研究法、調查研究法、經驗研究法、文獻資料法、教育測量等研究方法進行研究。
這個課題的研究以教學活動為主要研究載體，通過參研教師對自己從事的教育活動進行觀察、分析、反思，從而進行討論交流，總結歸納有效的寫字教學策略，使其自身的教學行為有所轉變和提高。從而達到“以研促教”的良好效果。
4、預期研究成果
預期達到的目標：
最終研究成果形式：
�。�1）、出版學生的寫字集；
（2）、出版教師作品集；
�。�3）、收集優(yōu)秀教學課例和案例；
（4）、出版課堂教學實錄。
三、前階段開展的工作匯報
1、教師的培訓工作。
只有一個好的實驗教師群體，我們的'課題研究的成果才能有一個好的發(fā)展，為了將課題研究推向更高的層次，課題組要求每一位實驗教師必須自我學習教育理論，提高自身理論素養(yǎng)，在對外的培訓學習中對課題組教師進行培訓上的傾斜，多次組織實驗教師參加各級各類培訓和外出參觀學習。
�、抛晕遗嘤�。要求教師每天練6個粉筆字和每周練2篇鋼筆字。
⑵校本培訓。每周對教師進行寫字培訓1次。
2、圍繞課題研究學校開展的活動。
為了這個課題的開展，經學校校長室、教導處、教研處、課題組的共同研究，在學校開展了豐富多彩的教學活動（教師寫字評比、學生寫字評比、寫字興趣小組），以配合課題研究的需要。
3、定期進行教研例會。
為了更好推進課題研究，我們課題組每兩周舉行一次教研例會，在會上大家交流近期在課題研究上的困惑和收獲，我們大家共同進行研究，共同學習。
4、認真抓好學生的寫字教學。
寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每周各年級都有寫字課程保證。確保學生天天練，學生發(fā)有寫字練習本練習，語文教師批改。每學期各年級開設有20分鐘微型寫字課的校本課程，利用專用的寫字訓練本狠抓基本功的訓練。
在寫字課訓練中，我們實驗課負責培訓的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強、劉明英、李守國等老師圍繞培養(yǎng)學生規(guī)范與流利地書寫漢字的基本要求，認真?zhèn)湔n上課。要求字要規(guī)范，既字的筆畫、字形正確，按筆順規(guī)則寫字，紙面干凈。字要美觀，既寫出的字有初步的筆鋒效果，字形結構勻稱端莊，初步達到形神兼?zhèn)洌锌钫R。小學畢業(yè)時能把字寫得規(guī)范、美觀、有一定的速度。重點是使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，逐步達到有一定書寫速度并具備正確書寫漢字的基本能力。
5、建立對師生寫字能力考評體系。
我們堅持先教師，后學生的原則，由點到面。組織好師生寫字等級考評工作。
各年級建立寫字能力試卷測試，每學期一測。測試等級分“達標”、“基本達標”和“不達標”三個等級。至小學畢業(yè)全體學生的寫字能力達標率達到80%。抓好“三個一致”。即寫字作業(yè)與各科作業(yè)要求一致，考試與平時作業(yè)要求一致，校內與校外書寫一致。
對全校35歲以下青年教師進行鋼筆字考評，每學期一次，同樣分“達標”、“基本達標”和“不達標”三個測試等級，下發(fā)寫字鋼筆字專用紙測試，沒有達標者規(guī)定寫字作業(yè)平時自我練習，此項工作成為學校教研處的一項長期計劃來抓。
6、創(chuàng)設環(huán)境，開展寫字展覽與比賽。
定期開展師生寫字書法展覽，利用節(jié)日活動，展覽師生的書法繪畫作品的同時，展覽各年級學生的達標測試作品，在廣大同學中以及前來參觀的家長中產生積極的影響。在校園文化中也進行鋼筆字的作品展示，使寫字教育與學生的思想教育、與文化修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
7、收集整理軟件資料，形成案例。
資料的收集是我們前期課題研究的一個核心工作，資料的收集要詳實、具體，在前期的準備工作中，我們注重了資料的整體性能，對于課題教師在自己的學習過程中又有一個教材，同時我也讓我們實驗老師自我收集資料，形成自己特色的課題研究資料。在教研例會上進行交流，我們也進行整理，形成案例資料。對于資料的收集處理，我們課題組專門設立秘書處，對文獻資料進行歸檔、整理。
四、今后需要開展的工作
以上是我們在前期工作中的一些實際操作，為了將課題研究繼續(xù)下去，我們的課題已轉入第二階段的研究工作了。今后我們將要開展的課題研究工作：
1、繼續(xù)做好教師的培訓工作
只有實驗教師真正領會了實驗的意圖，有意識的參與到實驗中來，我們的課題研究才會有好的成果出現。所以在今后的工作中，我們仍然要做好教師的培訓工作，從指導書寫技法、理論水平、教育教學的把握度上去培訓，使我們的實驗老師從各個方面都能取得一些優(yōu)異的成績。
2、將課題研究轉入到教堂教學研究上去
現在我們的課題已經轉入到第二階段的研究，開始進行教學研究，我們要摸索出一些經驗和方法，摸索出生活化、人文化寫字教學的策略，以我們務實的研究態(tài)度，專心致志地搞好本課題的研究任務。
我們遵循整體性、發(fā)展性原則，切實搞好寫字課題《優(yōu)化寫字教學與促進師生書寫技能的研究》的實驗研究。這也正是按照國家的要求，順應了寫字教育發(fā)展的趨勢，符合我校寫字教育實驗深入發(fā)展的需要。
我們努力以課題研究的形式，規(guī)范寫字教學和評價研究活動，提高我校師生寫字教育、學習質量，樹立教師、學生寫規(guī)范字的意識，提高書寫水平。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣，進一步提高學生寫字質量，使寫字成為突破口，促進素質教育在我校的深入落實。不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實踐，都在探索，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望能借用屈原的這一古訓，讓我們做好課題研究工作。
書寫工作總結 6
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質量和學生規(guī)范漢字書寫能力，自20xx年以來，我校就在教育教學中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養(yǎng)學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結如下：
一、樹立明確的指導思想、加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
1、建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網絡
健全的組織機構是促進語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長曹寧子為組長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規(guī)范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網絡，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進行
2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規(guī)范漢字書寫制度
按國家要求和省市區(qū)語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，歷來把培養(yǎng)全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1、利用基礎雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。
阿陽實驗學校是靜寧縣規(guī)模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話，20xx年，被平涼市教育局評為語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。
2、開設專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據。
我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。
我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規(guī)管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日�！奥牎⒄f、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。
4、引入競爭機制，發(fā)揮八大教研組的引領作用
我校目前有54個教學班，在校生3700余人，在編教師154人，為進一步調動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依托，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設置一二三等獎，且作為評定市區(qū)級優(yōu)秀教研組的重要依據，競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。20xx年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區(qū)內規(guī)范漢字書寫的領軍學校。
三、把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進行研究
為進一步把規(guī)范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進學校內涵發(fā)展，使學校辦出特色，我校于20xx年申報并承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉(xiāng)接合處優(yōu)質教育發(fā)展策略的研究》，并把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習慣作為五個子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質量的.扎實基礎。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進學生行為規(guī)范與意志品質培養(yǎng)、學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。
四、校園環(huán)境建設及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色
建校十年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網絡，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經得到社會各界的認可。
五，存在的問題及今后的奮斗目標
盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規(guī)范化示范校的命名更是極大地調動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規(guī)范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高。
書寫工作總結 7
為弘揚中華民族傳統文化，激發(fā)學生寫字、練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力,營造書香校園的濃厚氛圍。6月14日,我們學校開展了一至三年級規(guī)范漢字書寫比賽活動。此次活動得到了學校領導和廣大老師的大力支持，取得了圓滿的成功。這次比賽結果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎二名。
一、活動書寫要求
本次寫字活動的書寫要求是：
1、書寫規(guī)范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。
2、寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。
3、字體結構美觀，布局和諧統一。
二、活動形式
本次活動要求一至三年級班，每班選5人代表班級參加學校比賽。所有參賽選手均用木質鉛筆書寫，書寫內容用統一的書寫紙，按規(guī)定格式書寫指定內容。本次比賽主要從學生“寫字姿勢、寫字質量、寫字速度”三個方面進行評價。學校由教導處、政教處及各學科組長成立專門的評委組，所有評委都本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選。
三、表彰鼓勵
經過學校領導的大力支持，評為組的認真評選，最終評選出了優(yōu)秀作品。其中一等獎3名、二等獎7名、三等獎6名，并給獲獎選手頒發(fā)了獎狀及獎品以資鼓勵。
四、活動收獲
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養(yǎng)成教育落實到位。寫字習慣是養(yǎng)成教育中好習慣中的一種，通過此次開展培養(yǎng)寫字好習慣的活動以來，各班積極響應，紛紛在班級中開展相關的活動，選出班級中的優(yōu)秀學生參加活動。在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高�？v觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業(yè)本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。
五、存在的問題
學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的.寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。
另外，部分孩子筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。因為低年級是學生寫字的啟蒙階段。只有一二年級寫字指導到位了，訓練落實了，才能為學生一生的寫字奠定堅實的基礎。
當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養(yǎng)成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力，會取得更出色的成績。
書寫工作總結 8
總結目的：
總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
通過總結，使零星的`，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律。毛澤東同志曾指出：領導者的責任，就是不斷指出斗爭的方向，規(guī)定斗爭的任務，而且必須總結具體的經驗，向群眾傳播這個經驗，使正確的獲得推廣，錯誤的不致重犯。
總結內容：
1、隱患排查、三違查處情況，簡明扼要進行總結，要用數字作為依據。
2、當月主抓哪些工作內容，執(zhí)行與完成情況如何，列舉一二，分項說明。
3、通過監(jiān)督過，詳細說明各車間月工作計劃落實情況，及存在的問題，好與壞要對比說明。
4、各車間存在其他管理問題，重點分析各車間存在的共性問題和個別現象，要實事求是，有依有據。
5、當月的的工作感受和成長體會。
6、下月努力和發(fā)展的方向。
總結要求：
寫好總結，須勤于思索，善于總結，要從日常工作中的點點滴滴進行全面的分析、提煉，總結論證要實事求是，敘事分析要條理清楚，事例說明要言簡意賅。
書寫工作總結 9
�。ㄒ唬┦醉摃鴮憰r易出錯的地方：
�。�1）出院日期要具體到時分――死亡病人不存在出院，首囑中無出院醫(yī)囑，只有“臨床死亡”醫(yī)囑，所以首頁中的“出院日期”實際上應是死亡日期，要求同死亡醫(yī)囑，要具體到時分，與心電圖心臟停搏時間保持一致。
（2）入院時情況1、危2、急3、一般――死亡病歷一般是C、D型病例凡入院下了病重、病危的都應填1
（3）出院診斷填寫――“主要診斷”指此次疾病治療的時間最長花費精力最大醫(yī)療費用最多的（一般是本科是�？萍膊》懂牐Ｍ话l(fā)性的疾病如急性心梗心源性猝死等不應列為主要診斷，可寫在其他診斷中，但在“出院情況”死亡中填“√”，余下的診斷不填。（死亡一欄中，只填寫一個“√”，不能填多個“√”以免造成一個病人死多次的誤會）
�。�4）用數字表示的填空，特別注意“尸檢”“隨診”二處的填，一般都應填2表示否認。
（二）死亡記錄書寫時易出錯的地方
�。�1）死亡時間要具體到分鐘（要求和心電圖死亡時間保持一致）
（2）最后診斷和死亡原因應基本上和死亡討論的結論保持一致。
（3）死亡記錄書寫完成時間應在死亡后24小時內完成（但要真實，有的書寫為死亡后3―5分鐘內完成不妥）
（三）死亡討論易出錯的地方
（1）死亡討論應在死亡后一周內完成（未完成的是中缺）。
（2）有部分電子版本缺主持人項目，應及時糾正。
�。�3）最后診斷主次排列同首頁出院診斷的要求。
�。�4）死亡原因一定要落實到具體疾病，不能是“多臟器衰竭、呼吸循環(huán)衰竭等”病人的終末狀態(tài)。
�。�5）一定要有主持人簽名（缺主持人簽名的有一小部分應特別注意）。
�。�6）死亡討論不要求記錄完成時間（如果書寫了時間，一般要求討論后24小時內完成）。
（四）入院記錄出錯的地方
一般的慢性病的死亡病歷，再入院的情況多，既往史的輸血史和藥物過敏史與本次疾病有密切聯系的疾病史不能省略。（備搶救會診時備用）
（五）病志易出錯的`地方
首次病志中擬診討論要注意診斷依據充分，診斷不清的一定要有鑒別診斷；病歷分型絕大部分應為C、D型病例，個別猝死的病例也可能出現在A、B型病例中�！霸\療計劃”生命體征不平穩(wěn)者一定要及時下病危；惡性腫瘤治療效果差的，有嚴重并發(fā)癥的；慢性病，治療時間長，效果差，入院時整體精神差的一定要先病重（以免出現死亡后，出現醫(yī)療糾紛）；入院前未完成的診斷中的“金指標”在檢查計劃中一定要列出來，寫在診療計劃中重點追蹤，決不能遺漏。
“死亡病志”搶救記錄要求及時完成，特殊情況可在搶救結束后6小時內據實補記，并加以說明，內容包括病情變化情況，搶救時間（要具體到時分）及措施，一定要記錄病人呼吸、心跳、意識、瞳孔等生命象征的情況，先后出現極項的順序，死亡后必須有心電圖報告單作為心臟死亡的依據。要求參加搶救的人員要寫明姓名及專業(yè)技術職稱等，所有時間一律要求具體到分鐘。應有上級醫(yī)師閱讀后的認可簽名，記錄醫(yī)師的簽名。
對于病情極為嚴重的，家屬（患者授權委托者）特殊情況下的直系家屬要求放棄搶救的可以放棄搶救。但一定要有關人的親筆書面簽名，以免發(fā)生不必要的醫(yī)療糾紛。
�。┯嘘P檢查化驗單易出錯的地方
CT報告單是腦溢血、腦梗死的“金指標”入院后來不及做就死亡的病歷中應有門診的CT報告單（或復印件）其他的病理報告，特殊的病原學報告單死亡時未出來的，出來后一定要有補充病志記錄和原始報告單。
（七）醫(yī)囑單易出錯的地方
長期醫(yī)囑單上的死亡時間一定要和心電圖的死亡時間一致，所有停止治療的執(zhí)行時間基本要求和死亡時間一致。長期醫(yī)囑和臨時醫(yī)囑都需留有執(zhí)行醫(yī)師和護士的手工簽名。
�。ò耍┢渌壮鲥e的地方
護理記錄單和三測單上的死亡時間要和心電圖的死亡時間一致；病歷中留有患者本次的門診病歷，特殊情況下也應該留有門診病歷的復印件。
書寫工作總結 10
自《國家通用語言文字法》頒布實施以來，在教育局的領導和督促下，我們學校掀起了一場學習、宣傳和運用“語言文字法”的熱潮，并取得了可喜的成績。簡要總結如下：
學校規(guī)范漢字書寫工作做到了“三納入一滲透”：
一是將規(guī)范漢字書寫規(guī)范化納入精神文明創(chuàng)建和學校培養(yǎng)目標的總要求；
二是要將規(guī)范漢字書寫規(guī)范納入日常教學管理體系；
三是要將規(guī)范漢字書寫規(guī)范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。
同時注重把規(guī)范漢字書寫工作滲透到學校各項管理活動中，使規(guī)范漢字書寫工作不留空檔、不留死角。
一、規(guī)范漢字書寫教育組織管理工作
1、我校領導高度重視規(guī)范漢字書寫工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施。所有的行政成員開會以及開展工作能堅持講普通話、用規(guī)范字，積極發(fā)揮表率作用。
2、我校城來了以校長為組長的規(guī)范漢字書寫工作校組，組員有副校長、教導處處主任、各年級組長、教研組長。規(guī)范漢字書寫領導小組負責不斷完善學校語言文字工作獎懲制度。學校規(guī)范漢字書寫工作滲透到學校各個部門各條線路：工作會議、德育活動、校園廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
3、制定學期規(guī)范漢字書寫工作計劃并付諸實施。
4、學校規(guī)范漢字書寫工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全。工作計劃、工作總結、普通話測試工作以及平時關于這項工作的各項活動資料都保存完整，為今后更好地開展此項工作積累了寶貴經驗。
二、規(guī)范漢字書寫宣傳工作
1、學校利用各種形式開展了規(guī)范漢字書寫規(guī)范化宣傳、教育活動。
�、賹W校內有固定的宣傳標語牌，有固定的'宣傳櫥窗，定期對學校的規(guī)范漢字書寫工作總結宣傳，時時提醒學生養(yǎng)成加強用規(guī)范字的意識。
②以教職工漢字書寫大賽，全校師生規(guī)范漢字書寫大賽，等各種活動為載體，積極營造學習氛圍，提高規(guī)范漢字書寫水平。
2、長效開展規(guī)范漢字書寫規(guī)范宣傳等各項活動。
重視規(guī)范漢字書寫的運用及規(guī)范工作，遵循國家語言文字方針，開展了轟轟烈烈的規(guī)范漢字書寫宣傳活動，如進行朗誦比賽、演講比賽、展示課評比等。
三、教育教學管理中的規(guī)范漢字書寫工作
1、教學管理
明確教學規(guī)范：對各科教學都應加強對學生規(guī)范意識和能力進行培養(yǎng)和作業(yè)規(guī)范提出了明確要求，并對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用規(guī)范漢字書寫，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、師資管理：
使用規(guī)范漢字是教師必備的基本功，也是教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的基本條件。
3、學生管理：
明確強調了使用規(guī)范漢字書寫的要求，對公開場合不使用規(guī)范漢字書寫的學生進行批評教育。
四、社會實踐活動中的規(guī)范漢字書寫工作。
師生們均能自覺使用規(guī)范漢字書寫，在活動、黑板報制作時能自覺準確地使用規(guī)范漢字。
我們的學校一天天在成長、一天天在飛躍，當然我們還有很多不足，說明規(guī)范漢字書寫工作的艱巨性和長期性。我們以后仍將適時地組織評估自查，鞏固和發(fā)揚已有的階段性成果，持之以恒地把這項工作長期堅持下去，讓我們今后的工作能更有效地開展下去。
書寫工作總結 11
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的硬筆書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特總結如下：
一、激發(fā)愛國情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法、辦手抄報，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
首先，以學校推薦的字帖為教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書法氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
在平時的練習作業(yè)中，注重引導學生選擇格調高雅、健康向上的內容。通過這些工作，不但要使學生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的`內容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。
四、加強書法訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
書寫工作總結 12
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學生幸福、家長放心、特色鮮明、質量一流的學�！睘樽谥迹e極探索育人規(guī)律，切實推進素質教育。在歷任校長、書記的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校先后榮獲“無錫市實驗教學標準化學校”、“無錫市園林式單位”、“中國書法（寫字）特色學校”、“無錫市藝術教育特色學�！薄ⅰ盁o錫市教育現代化工程示范學�！薄ⅰ耙伺d市教科研先進學�！�、“宜興市A級特色學�！薄敖K省現代化學校”等光榮稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校畢業(yè)生有這樣的稱贊：荊小學生寫得一筆好字令人贊
嘆，吹拉彈唱令人羨
慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足！
作為基礎教育工作者，我們深深地懂得:寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分。師生寫規(guī)范字，是基礎教育階段學校工作的基礎，可以說是基礎之基礎，俗話說合抱之木，生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在中小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設�，F將我們的工作匯報如下：一、管理體現一個“細”字：
分工安排仔細：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中丁卓婭校長任組長，全面負責學校規(guī)范漢字書寫工作；趙航副教導和朱亞芳老師任副組長，全面安排工作、設計活動方案；大隊輔導員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員，全面落實各項工作及活動。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考核及教學常規(guī)檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創(chuàng)設細致：為了創(chuàng)設濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學校創(chuàng)建了“寫字長廊”，展示優(yōu)秀學生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立“啄木鳥”漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。
二、工作體現一個“實”字：
規(guī)范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。
1）寫字工程扎扎實實：
中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊；寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色寫字工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。
啟動早，目標高在1999年，我們正式啟動了這一工程，申報了無錫市級“加強寫字教學，促進學生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣；訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養(yǎng)成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質量，并促進學生良好品質的發(fā)展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。
工作細，方法多為了實現這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養(yǎng)訓練教師指導寫字的水平，合理安排校本課程每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫論文，交流經驗。
為了鼓勵我們的學生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是（見大屏幕）：
二段：“兩姿”正確，紙面整潔。
三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。
五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規(guī)范。六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。
七段：橫線格中字距基本統一，單字結構合理，書寫規(guī)范。八段：通篇字體統一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規(guī)范。九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術性。根據段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發(fā)相應的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規(guī)定三好學生、品學兼優(yōu)學生的評選必須要達到相應的段位。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的`隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多我們的寫字工程，得到了上級領導、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽。我校多次承擔了市級寫字教學觀摹活動，接待了全市教導主任培訓班的參觀學習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學有專長的寫字指導教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎。20xx年，學校被評為“中國書法（寫字）特色學�！薄Ｎ覀兣沙鰠⒓痈骷壐黝悓懽直荣惖膶W生頻頻獲獎，在20xx年市級寫字比賽中，我校派出10名學生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。在省教育廳批準的第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個金獎。125個銀獎，126個銅獎。在20xx年6月宜興市小學生書寫大賽中，我們喜獲6個一等獎。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個一等獎，30個二等獎。在第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學校喜獲8個二等獎，4個三等獎。
可以自豪地說，在荊溪小學，學生“端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經蔚然成風。2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實：
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。
參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。
經過長期堅持不懈的努力，寫規(guī)范字已經是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。
“寫端正字，做正直人。”是荊小的寫字口號。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。
【書寫工作總結】相關文章：
工作總結書寫格式01-13
書寫白板·什么是書寫幅面04-26
書寫白板·什么是書寫板04-26
教案的書寫04-25
書寫人生作文02-23
通報的書寫格式12-15
書寫大賽作文10-07
書寫初中作文11-12
書寫語文的精彩04-29
書寫禮儀心得04-27