2010-2011年上美術教研工作總結

時間飛逝，短短的一個學期已經(jīng)匆匆過去，我校美術學科教研，在本學期工作計劃的引導下，在德育處、教研室的統(tǒng)籌指導下，開展了各項旨在促進學校美術教育、教學發(fā)展、深化教育和教學改革活動。

一、抓實做好"以校為本"的教研活動，促進我校美術教學有序深入發(fā)展。

本學期美術組立足學校課堂教學實際，開展了課堂教學研討、教材內(nèi)容變革的探究，信息技術與美術學科整合的課堂教學實驗，通過這種"以校為本"的教研活動，促進了我校美術教學有序深入的發(fā)展。

二、務實做好學科常規(guī)教育、教研工作，確保美術教育教學穩(wěn)步發(fā)展。

1、做一個基本功過硬教師：作為美術教師,過硬的基本功不僅可以讓學生們學習到更多的知識,而且還可以讓自己的生活更加豐富。我們美術組的全體成員清楚的知道，自己過硬的意味著什么。因而在完成教學工作之外，多年來我們每天的課余都是在練字與繪畫中度過,教學和操練基本功所需的各項材料我們都是自行準備。在苦練基本功的同時，我們也感受到它帶來的快樂。比如在每天早晨畫人物速寫時，大家輪流當模特。即提高的基本功又增進了同事之間的友誼。

2、我們堅持每學期每位美術教師上一節(jié)校級公開課，借助以校為單位的美術教研組，發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵教師互相聽課、評課。充分發(fā)揮老教師的傳幫代作用，促進年輕教師的盡快成長。通過教學研討，集體備課等一系列活動，構建一個開放、寬松、暢通的對話機制。使美術教師能及時交流經(jīng)驗、體會，理解藝術課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏，為美術教師開辟了一條寬松的教學教研路徑。雷哲老師的一年級《誰畫的魚最大》一課，以青年教師獨有的魅力，親和的語氣，感染和啟發(fā)著孩子們的創(chuàng)作思維。以樸實、干練的風格給我們留下了深刻的影響。張任遠老師所授三年級《各種各樣的鞋》一課，以其構思巧妙，舒暢的語言給聽課老師帶來了一種美的享受。康利軍老師所講六年級《筆的世界》一課，以教師的范畫指導引領著學生展開創(chuàng)作設想。很好的體現(xiàn)了老教師的沉穩(wěn)和成熟。付雁斌老師的二年級《多彩的泥名片》一課，體現(xiàn)了老教師清晰的教學思路，重難點的教學突破充分展示教育者的智慧。劉全舟老師所授的八年級《四方連續(xù)紋樣》一課，一步一個點子，層層深入。以詼諧幽默的教學風格感染和激發(fā)了學生的學習興趣。也令聽課的老師感覺到了一份輕松愉悅。黃華老師的五年級《色彩搭配》一課，利用網(wǎng)絡、多媒體等教學手段的整合。以其新穎的教學模式傳授給學生色彩知識的同時，還教會了學生各種繪圖軟件的應用。大大提高了教學效率，也給聽課者眼前一亮的感覺。成為我們美術組共同學習的楷模。課后我們都能利用網(wǎng)絡平臺認真的一一進行評課與反思。

三、加強教育教學研究,注重實效。

組織美術學科教師積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。

四、校內(nèi)其它工作：

教研組成員利用課余時間，做好日常的環(huán)境布置與宣傳工作，我們組發(fā)揮團隊精神，出謀劃策，為校慶制作3塊展板。開展了迎校慶畫展。校慶前期為年級組出謀劃策，設計墻面和室內(nèi)布置。采購校慶物品美化了校園。并能及時為各處室書寫宣傳標語若干次。

五、取得的成績：

在這一學期中，我校的美術學科依然開展好國畫、兒童畫、素描、水粉畫等社團活動，教學成果顯著。我們放棄了十月一日的長假來輔導學生參加了師舉辦的科幻畫美術作品展。共輔導學生優(yōu)秀作品31件。

六、下學期美術學科教研思路：

在新學期里更好地發(fā)揮教研的"研究"、"指導"、"服務"功能，在美術學科教研中，以課堂需要為出發(fā)點，進行有效務實的"問題研究"，以團隊開展服務，確實為學校、教師做事實。

1、以課改實驗為出發(fā)點，帶動、促進美術教育的改革與發(fā)展。

2、以網(wǎng)絡為平臺，繼續(xù)開展課堂研討、典型案例剖析。提高以校為本的教研制度的建設，促進教研工作再上一臺階。

2010年12月20日星期一

高婭娜

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