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學(xué)校留守兒童教育轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
學(xué)校留守兒童教育轉(zhuǎn)化工作總結(jié)隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了"留守兒童"這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，2010年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了"關(guān)愛留守兒童溫暖工程"，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。
1、建立健全工作主陣地，發(fā)揮心語室聯(lián)動(dòng)作用。
成立"關(guān)愛流動(dòng)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組"，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求認(rèn)真落實(shí)到位。從校長辦公室、教導(dǎo)處、少先大隊(duì)到心語室四級(jí)聯(lián)動(dòng)，結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下溝通聯(lián)系，做到相互配合協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛流動(dòng)留守兒童工作。
2、建立流動(dòng)留守兒童檔案。
通過全校學(xué)生課余生活的問卷調(diào)查，充分了解"流動(dòng)留守兒童"自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。為了給每一位流動(dòng)留守兒童建立專門的檔案，心語室聯(lián)合大隊(duì)部召集全體在校的流動(dòng)留守學(xué)生召開專題會(huì)議，會(huì)議傳達(dá)了市、區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)流動(dòng)留守兒童工作的具體要求，明確了檔案建立的目的、基本方法，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施了我校流動(dòng)留守學(xué)生的檔案建立工作。檔案包括學(xué)生的家庭基本情況、家長相關(guān)信息，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息，并將這些檔案進(jìn)行歸類妥善管理，為初步形成以學(xué)生為中心的家庭、學(xué)校關(guān)愛型網(wǎng)絡(luò)做好鋪墊工作。
3、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
此項(xiàng)工作，一方面團(tuán)支部、大隊(duì)部發(fā)揮引領(lǐng)作用，先后組織了各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，如：帶動(dòng)團(tuán)員老師利用課余時(shí)間，一對(duì)一幫扶部分有學(xué)習(xí)困難的農(nóng)民工子女；邀請(qǐng)團(tuán)中央"知心姐姐"心理專家組為家長開辦心理健康教育的專題講座，組織班主任老師結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以"愛心傳遞"為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，以"手拉手，好朋友互助互愛"為主題出主題黑板報(bào)等等。另一方面在教職工大會(huì)上，對(duì)流動(dòng)留守兒童的關(guān)愛工作做出相關(guān)的宣傳和部署，宣傳實(shí)施"流動(dòng)留守兒童關(guān)愛工程"的目的意義、工作任務(wù)、具體措施和實(shí)施安排，做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)師生的參與熱情，為"流動(dòng)留守兒童關(guān)愛工程"工作的實(shí)施營造一個(gè)良好的氛圍。
4、繼續(xù)發(fā)揮"心語心橋"師生談心活動(dòng)。
一方面繼續(xù)發(fā)揮心語室為全校師生提供的溝通平臺(tái)，根據(jù)各個(gè)班級(jí)以及年級(jí)的不同特點(diǎn)，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。不論是面對(duì)面的談心活動(dòng)還是通過書信練習(xí)的"心連心"活動(dòng)，都力圖增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，消除流動(dòng)留守兒童們的一些疑慮和不安情緒，使得師生關(guān)系和諧發(fā)展；另外，為了更能落實(shí)和強(qiáng)化心理健康的工作，從本學(xué)期開始，校園心語室開始利用互聯(lián)網(wǎng)建立互助型的俱樂部，吸納所有的流動(dòng)留守孩子和愿意參與互助的學(xué)生為俱樂部的成員，組織學(xué)生們不定時(shí)、不定點(diǎn)地進(jìn)行"互評(píng)，互幫，互分享，共讀，共學(xué)，共進(jìn)步"活動(dòng)；同時(shí)，積極利用我校七彩空間網(wǎng)站中的"心靈驛站"，拓展更為豐富的心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，為流動(dòng)留守孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以隨時(shí)互動(dòng)和展示自己的綜合性的空間，在無形的空間架起一座真正的、更為及時(shí)和有實(shí)效的"七彩心橋"，以推進(jìn)進(jìn)一步的關(guān)愛工作，此項(xiàng)工作正在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，相關(guān)老師的不斷努力下，正一步步地完善著。校黨支部開展"五溝通"專題活動(dòng)，其中的一個(gè)溝通就是每個(gè)黨員老師必須經(jīng)常與結(jié)對(duì)的流動(dòng)留守兒童進(jìn)行溝通，每月向黨支部將自己溝通情況進(jìn)行匯報(bào)。
5、組織有效學(xué)習(xí)，開展相關(guān)課題研究工作
本學(xué)期，我校購買了部分學(xué)校心理教育的相關(guān)書籍，并組織課
題組的老師們定期認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，理念和方法，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)課題實(shí)踐。學(xué)校安排區(qū)"教學(xué)能手"王紅老師參加省心理健康教育培訓(xùn)，并具體負(fù)責(zé)流動(dòng)留守兒童心理健康課題研究。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛"流動(dòng)留守兒童"工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛"流動(dòng)留守兒童"工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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