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2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期地理教研組學(xué)科發(fā)展總結(jié)反思
2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期地理教研組學(xué)科發(fā)展總結(jié)反思一學(xué)期以來，我們地理教研組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實踐活動，向21世紀(jì)所必須的學(xué)者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)勞動紀(jì)律，提升師德修養(yǎng)
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴(yán)格要求自己，各位教師都以滿腔熱情投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻(xiàn)著自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，是我們的一直奉行的行為準(zhǔn)則。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)
現(xiàn)代社會對地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研組活動，我們都非常重視學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育期刊文章以及外地先進(jìn)經(jīng)驗都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育教學(xué)理論》、《透視名師課堂》、《教育的智慧》三部學(xué)術(shù)著作和十篇優(yōu)秀文章。參加了省市骨干教師培訓(xùn)等活動的教師，在組內(nèi)搞學(xué)習(xí)交流小講座，使老師們明確了當(dāng)代地理教師應(yīng)有的鮮明理念體系、明晰的目標(biāo)體系和高效的學(xué)法指導(dǎo)體系，做到整體把握教學(xué)，靈動組織教學(xué)，深入反思教學(xué)。
三、加強(qiáng)教學(xué)反思，構(gòu)建高效課堂
我們在學(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對新世紀(jì)的學(xué)生有了更加深刻的認(rèn)識——學(xué)生是教學(xué)過程中中最活躍的主人，只有充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)，使他們對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，把教學(xué)延伸到更廣闊的生活中去，才能激發(fā)他們身上所蘊(yùn)藏的無窮智慧和潛能。這種認(rèn)識更加突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹立了明確的指向標(biāo)。
隨著教育教學(xué)觀念不斷更新，教師業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特別是通過現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)，高效課堂的探索實踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使以“多元展示、群言堂、競爭機(jī)制、方法歸納”為特征的海中“藍(lán)色課堂”逐步得以完善。
作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展。我們在堅持常思考、常研究、常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績。通過積極思考實踐，使每位教師真正從思想上能夠認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！本學(xué)年的校級公開課，我們地理教研組的每位老師都做了精心準(zhǔn)備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機(jī)的融入課堂之中：有的教師課堂上注重講練結(jié)合，充分重視學(xué)生在課堂上落實知識；有的教師采用小組活動的方式進(jìn)行教學(xué)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；有的老師充分挖掘教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用圖表等輔助資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過程中我們也存在著很多問題，但我們有信心在未來的幾年中取得更大的進(jìn)步。
四、強(qiáng)化團(tuán)隊意識，做好“學(xué)科建設(shè)”
1．加強(qiáng)校本教研。通過并每日研討和周四大備課，形成濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍。每日研討為教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流提供了一個很好的平臺，確實可以解決了許多實際問題。個備課組都能定時、定點(diǎn)地進(jìn)行新教材的研究，并且在組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)。全組教師樂于參加教研組活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常相互聽課，及時交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)了青年教師教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2．加強(qiáng)了校際交流與展示。校外競賽、交流等活動有：共開設(shè)縣級講座交流1次、校級講座2次，市級公開課交流4次，專業(yè)技能競賽共獲得一個市級一等獎和3個縣級獎，參加省級骨干教師培訓(xùn)1人次。
3．發(fā)表的論文的質(zhì)量明顯提升。全組地理教師共同撰寫論文，對于“學(xué)科組建設(shè)”的課題研究有明確分工，有真誠合作，充分發(fā)揮集體智慧。據(jù)不完全統(tǒng)計地理組本學(xué)期在核心期刊《中地參》上共發(fā)表3篇，其中兩篇下半月刊；省級報刊17篇，論文獲獎約15人次。
4．校本資料建設(shè)初具規(guī)模。本學(xué)期在各位地理老師的努力下，積累了比較完整的導(dǎo)學(xué)案和課件，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享，提高了教學(xué)資源的利用率。主編出版教輔資料1部。
五、存在的問題
1．課堂教學(xué)
�、耪n堂教學(xué)不成熟、無特色
課堂教學(xué)節(jié)奏不鮮明，沒有自己的教學(xué)個性。在分層教學(xué)方面特別應(yīng)針對學(xué)情細(xì)化目標(biāo)分層，加強(qiáng)對不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系。青年教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；在課堂教學(xué)中，教師的精講點(diǎn)撥僅僅截取了知識點(diǎn)的“中間狀態(tài)”，不能抓住知識點(diǎn)的“兩端”—基本概念和概念的應(yīng)用，應(yīng)對課堂生成的能力仍然薄弱。這是很多教師都或多或少存在的問題，當(dāng)然對青年教師來說這可能僅僅是一個過程性或階段性的問題。
⑵學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)不突出、不到位
基本知識講授完之后，往往在典例分析、實例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對性，課堂和練習(xí)用到的案例例與學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致案例選取缺乏適切性；在分層次教學(xué)的過程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時和從容，這也使得師生間的互動、交流不夠充分；受各種因素的制約，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的高度，學(xué)科教學(xué)能力尤待提高。
2．教研成果數(shù)量不足，尚不成體系。成果發(fā)表的層次較低，尚難以在較大范圍產(chǎn)生震撼效果；一方面，正規(guī)地理教學(xué)期刊很少，導(dǎo)致地理論文發(fā)表路子很窄。另一方面，一些大的選題，難以得到上級的認(rèn)可和支持等。
六、努力方向和措施
1．課堂教學(xué)加強(qiáng)方法教學(xué)和概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生刨根問底和學(xué)以致用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2．開展組內(nèi)教學(xué)競賽活動，及時評價、總結(jié)和提升工作，為教師提供切磋交流的機(jī)會，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊意識，最終取得和諧發(fā)展。
3．開展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。
4．繼續(xù)做好學(xué)科建設(shè)子課題。
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