【薦】同課異構(gòu)簡報
在現(xiàn)在的社會生活中，簡報起到的作用越來越大，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編整理的同課異構(gòu)簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同課異構(gòu)簡報1
9月25日（周三）下午，數(shù)學(xué)教科室在一號教學(xué)樓一樓會議室舉行同課異構(gòu)教研活動，全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進(jìn)行指導(dǎo)。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內(nèi)容，為大家?guī)砹司实氖痉墩n。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設(shè)的目標(biāo)和要求。
首先是教學(xué)設(shè)計方面，從前面學(xué)過的線線之間和面面之間的關(guān)系引出線面之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶直線與平面之間的關(guān)系，并且引出本節(jié)課的主要內(nèi)容是研究線面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對線面垂直已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學(xué)生對他的理解，把數(shù)學(xué)與身邊的.事物聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫面，進(jìn)而自己嘗試著總結(jié)出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現(xiàn)象的原因，充分加強了學(xué)生對這一方法的理解。
然后讓學(xué)生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學(xué)生運用新學(xué)的方法來進(jìn)一步鞏固知識點，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的思考空間。
最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中把線線垂直，線面垂直聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題�？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計充分的考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學(xué)過程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過層層設(shè)問，步步引導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論，從而理解和掌握知識。其次，數(shù)次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。
同課異構(gòu)簡報2
20xx年6月13日，深圳大學(xué)附屬實驗中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導(dǎo)。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地，緊跟雙新對教學(xué)的要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的`思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運用進(jìn)行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
同課異構(gòu)簡報3
為進(jìn)一步強化教學(xué)工作，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學(xué)校開展了語文教研活動。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo)，初中部全體語文組教師參加。
活動中，該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下，分別以不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學(xué)的'優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。
此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實效中受益匪淺。
同課異構(gòu)簡報4
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動。
活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點以及對教育活動的不同理解，從不同的切入點、側(cè)重點進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨具特色的教學(xué)活動設(shè)計。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動目標(biāo)，對教學(xué)活動導(dǎo)入、過程、分享、延伸等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動實際問題，對今后的`教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過本次線上教研活動，加強了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
同課異構(gòu)簡報5
本著加強交流、示范引領(lǐng)、共同學(xué)習(xí)、共同提高的原則，也為了進(jìn)一步提升工作室學(xué)員教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工作室學(xué)員教師打造高效課堂，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，20xx年4月17日由陳溢鄉(xiāng)村名師工作室開展的學(xué)員展示課活動在木咱中心小學(xué)錄播室順利舉行。本次活動由工作室全體成員學(xué)員推選學(xué)員教師以“同課異構(gòu)”方式展示課的活動。此次活動包含了聽課、觀課、評課三個環(huán)節(jié)。
活動開始后，通過“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行了教學(xué)技能展示，并由工作室安排成員進(jìn)行課堂診斷和評價。來自鄭屯鎮(zhèn)坡崗小學(xué)楊云霞老師、德臥教育集團(tuán)停西小學(xué)張芳江老師和雨樟鎮(zhèn)交了小學(xué)吳夢華學(xué)老師同課五年級的《再見了，親人》，教師們經(jīng)過課前的精心備課、磨課活動，都能圍繞同一個課題根據(jù)對教材的不同理解，選用不同的教學(xué)方法,楊云霞老師教給學(xué)生閱讀方法“四讀法”：一是默讀；二是自由朗讀；三是精讀；四是宏觀讀。
張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
吳夢華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。
選用不同的教學(xué)資源、選擇不同的教學(xué)策略、進(jìn)行了獨具個性的教學(xué)設(shè)計，彰顯不同的教學(xué)風(fēng)格、演繹不一樣的精彩，真是“八仙過海、各顯其能”。
聽課結(jié)束后，全體參與活動的成員、學(xué)員集中進(jìn)行了評課，本著共同提高、共同進(jìn)步的態(tài)度，各位成員積極發(fā)言，認(rèn)真評課，肯定優(yōu)點，提出了寶貴的意見和建議。鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳溢老師指出：年輕老師要多走出去交流和學(xué)習(xí)；閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在飽讀的基礎(chǔ)上感悟課文；教師要關(guān)注學(xué)生語文積累。龍廣科汪小學(xué)韋貞云校長在評課中強調(diào)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和中青年教師的專業(yè)發(fā)展，指出教師不僅要有扎實的教學(xué)功底，還應(yīng)具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構(gòu)能力，要求學(xué)員教師須加強業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)和提高。
在評課結(jié)束后，工作室主持人針對此次學(xué)員展示課活動及時作了小結(jié)，通過本次課例研討，使老師們達(dá)到了“相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高”的目的。同時也查擺出存在的不足，如有的'課堂上有的老師講得較多，留給學(xué)生思考的時間不夠，從而使學(xué)生自學(xué)探究、動手動腦的時間不夠充分，為今后工作室開展線下提供了寶貴經(jīng)驗。此次活動促進(jìn)了學(xué)員教師之間的學(xué)習(xí)和交流，為教師的課堂教學(xué)水平提升創(chuàng)造了良好的條件和契機，實現(xiàn)了展示、交流、促進(jìn)的目的。
本次活動取得圓滿成功，該工作室在貴州省鄉(xiāng)村名師工作室管理辦公室的指導(dǎo)下，在黔西南州教育局、義龍教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以服務(wù)學(xué)校為宗旨，提高學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，示范帶動我校及全州學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時引領(lǐng)學(xué)生成長，鋪墊學(xué)生快樂、幸福之路；以工作室為平臺，為教師搭建骨干教師、名師成長平臺，為教師鋪墊晉級、評職之路。受以上部門和學(xué)校的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督。宗旨服務(wù)于主持人、成員、學(xué)員所在學(xué)校的語文教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長，促進(jìn)自己，成就他人。
同課異構(gòu)簡報6
為了深化課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)水平，元寶山礦區(qū)小學(xué)開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”下的課堂教學(xué)常規(guī)聽評課活動。
本次活動采取“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，旨在通過不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)情、現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個性化設(shè)計，在比較鑒別中，找出解決教學(xué)重點、難點的最佳方式，為日常課堂教學(xué)提供范例。
語文組對統(tǒng)編版五年級上冊《憶讀書》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)，五位教師精心設(shè)計教學(xué)活動，采用不同的`教法，不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著同一個教學(xué)內(nèi)容，為大家呈現(xiàn)了別具一格的語文課堂。
薛紅云老師教態(tài)自然，駕驅(qū)課堂能力強，整堂課的設(shè)計立足于新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)，重視在教學(xué)中落實“單元語文要素”。本課的另一個亮點就是體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)，以一帶一的形式，讓學(xué)生將所學(xué)能夠在實踐中鞏固。同時，薛老師結(jié)合文本特點，為學(xué)生提供了精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)支架：一是、梳理文本信息的核心要素。二是、提供梳理信息的多樣形式。這樣一來，學(xué)生的信息梳理有抓手、可選擇、便交流。
課后評課活動中，老師們紛紛發(fā)表了自己的看法，暢所欲言，氣氛高漲！大家也表示，對于統(tǒng)編版教材有了更深層次的認(rèn)識，老師們在整個教學(xué)過程中都滲透了分層教學(xué)的理念，同年級老師也表示在彼此身上學(xué)到了很多經(jīng)驗。我校業(yè)務(wù)校長宋曉杰在肯定各位老師優(yōu)點的同時，也提出了一些行之有效的建議。
相同的課題，不同的展示；一樣的目的，別樣的場面�！耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿園”。團(tuán)隊的發(fā)展壯大離不開個人的努力，也離不開隊友的提攜幫助。本次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行了針對性的思考；老師們的思維在交流中碰撞出了智慧的火花，達(dá)到了優(yōu)勢互補，共同提高的目的，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長；真正實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，促進(jìn)了教師的成長。相信通過此次教學(xué)常規(guī)月聽評課活動，我校全體老師一定會在日后的教學(xué)活動中更上一層樓！
同課異構(gòu)簡報7
在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的形式展開。
線下錄制活動離不開昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準(zhǔn)把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的.視角。
課后組內(nèi)交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達(dá)成共識。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請進(jìn)來”的堅實一步。
人在成長中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
同課異構(gòu)簡報8
近日，平陽縣建蘭學(xué)校綜合教研組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示和觀摩活動，本次活動由書法教師孫濤和陳明之執(zhí)教《三點水》展示課，全體綜合組教師參加。
兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，用各自不同特色的教學(xué)方法向大家展示同一個教學(xué)內(nèi)容，踐行著“教無定法”的教學(xué)理念，有共鳴之處，又有獨樹一幟的風(fēng)采。
在書法教室中，孫濤老師由精彩的書法故事作為導(dǎo)入，故事營造的情景仿佛讓學(xué)生們置身于朗朗讀書聲的書院中，緊接著的是層層相扣的活動設(shè)計。孫老師激情地強調(diào)同一偏旁字的落筆要點，并板書“間距—方向—弧形—呼應(yīng)”，端正清晰，要點明確，得到師生們一致好評。
陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的.印象。在教學(xué)過程中，陳老師在屏幕上書寫，學(xué)生們認(rèn)真傾聽并跟著用手書空練習(xí)。最后，學(xué)生在精美典雅的信箋上謄寫詩歌《池上》，并用小夾子和麻線串起，呈現(xiàn)出來的書法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。
課后，老師們在蕙蘭之家進(jìn)行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構(gòu)”的理解與想法，認(rèn)為同課異構(gòu)的教研活動是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，它能促使組內(nèi)老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長補短，更好地幫助提高自己的教學(xué)水平。
同課異構(gòu)簡報9
正是天涼好個秋，同課異構(gòu)共成長。20xx年秋，為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀，具有良好的`團(tuán)隊協(xié)作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生積極性。
賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《一個因數(shù)中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
同課異構(gòu)簡報10
為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開展了為期一天的“同課異構(gòu)”教研活動。沙里康樂幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的.老師參加了此次教研活動。
“同課異構(gòu)”結(jié)束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動進(jìn)行了全面、客觀的點評和交流。園長張澤璐對每一節(jié)活動中的亮點給予了充分的肯定，同時對活動中出現(xiàn)的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
同課異構(gòu)簡報11
為發(fā)揮體育名師工作室示范引領(lǐng)作用，不斷提高岳陽樓區(qū)體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)水平，推廣KDL教學(xué)新模式，加強體育與健康學(xué)科骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用。3月10日上午，岳陽樓區(qū)教育科學(xué)研究室組織開展《籃球行進(jìn)間運球》同課異構(gòu)展示活動在學(xué)院路小學(xué)如期舉行。來自樓區(qū)各小學(xué)體育教研組長、20xx年新入職的體育教師、體育與健康名師工作室名師及李志名師團(tuán)隊成員全部參加本次活動。
隨著《一起向未來》的音樂響起，站前小學(xué)李志老師的課堂接近尾聲。學(xué)生們流著汗、運著球，意猶未盡。李志的課堂由音樂開始、結(jié)束，游戲設(shè)計精心、合理，全程圍繞著球性練習(xí)，給學(xué)生充分的探索和學(xué)習(xí)的空間。整節(jié)課教學(xué)過程流暢，教學(xué)設(shè)計新穎，利用教學(xué)游戲充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)。
第二節(jié)課上，學(xué)院路小學(xué)李志武老師給聽課教師帶來了一堂精彩紛呈的體育課，真正將體育教師“三備”落到實處。教學(xué)風(fēng)格簡潔大方，口令清晰洪亮、動作標(biāo)準(zhǔn)。課堂以學(xué)生為主體，通過各種游戲進(jìn)行了多種練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
名師點評環(huán)節(jié)，朝陽小學(xué)黃月平老師肯定了兩位上課老師的教學(xué)設(shè)計，特別是在糾錯與有效評價上特別贊同上課教師的`觀點。同時建議提升學(xué)生品德、技能水平。南湖小學(xué)張軍老師對兩位老師的基本功大加贊賞。新晉教師余嘉驥也分享了本次活動的感悟，對“教會、勤練、常賽”有了更深的理解。
最后，蔣望來老師進(jìn)行了《體育與人生》專題講座。分享了他的一路走來的工作經(jīng)歷，并在“敬畏規(guī)則、崇尚拼搏、貴在突破”三個方面提出了對體育教師的工作期許。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在本次“同課異構(gòu)”的教研活動中，體育老師們展現(xiàn)了各自獨特的構(gòu)思和豐富的課堂形式，讓大家深切感受到在“同課異構(gòu)”的“同”要求下凸顯出多元化“異”的教學(xué)特色，同時提升了體育教師的教學(xué)能力和反思能力，為體育教師的專業(yè)成長提供了一個廣闊的平臺。
同課異構(gòu)簡報12
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，11月24日，大路鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂組開展“同課異構(gòu)”系列教學(xué)活動。張蕊老師和陳昌葉老師進(jìn)行建制班音樂教學(xué)，共處專業(yè)成長！
張蕊老師執(zhí)教的《盧溝謠》通過講解歌曲歷史，強弱等重難點，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的演唱這首歌曲。她引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容來體會歌曲的情緒，強調(diào)用“親切”、“輕柔”的聲音并面帶微笑地演唱，在掌握歌曲后，結(jié)合歌曲4/4拍的特點并進(jìn)行聲部配合，整節(jié)課透露著輕松愉快的氣氛。
陳昌葉老師以小游戲?qū)胝n堂，一下子便吸引了學(xué)生的目光，抓住五年級同學(xué)，以形象思維為主和好奇，好動，模仿力強的.身心特點，采用歌，二聲部排練，活動，欣賞等手段相結(jié)合進(jìn)行直觀教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生感受歌曲活潑，歡快的情緒，在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真進(jìn)行聲部配合！
“同課異構(gòu)”活動的探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)性發(fā)展，推動教師自我反思，同伴相互，專業(yè)引領(lǐng)，在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材，教學(xué)對象，教學(xué)方法的獨立和創(chuàng)造性的見解，課后團(tuán)隊對此次活動提出了寶貴的建議！
同課異構(gòu)簡報13
為提升數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動“高效課堂”的構(gòu)建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動。廣東省中小學(xué)教師研訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，＂國培計劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養(yǎng)對象歐陽伯祥專家進(jìn)行評課議課。
本次活動由廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執(zhí)教人教版五年級下冊第四單元例1：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數(shù)學(xué)老師參與觀摩學(xué)習(xí)。
楊悅圻老師課堂準(zhǔn)備充分，整體效果很好。根據(jù)本課知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)生求知欲，對待學(xué)生既熱情又嚴(yán)格、語言表達(dá)力求嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的.意見與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習(xí)采用較多的開放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過認(rèn)真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結(jié)合學(xué)生動手畫、動口說等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；肖老師在淺顯知識的基礎(chǔ)上擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，同時也很注意與學(xué)生互動環(huán)節(jié)的語言表達(dá)，使教學(xué)效果更加顯著。肖老師設(shè)計自我評價式作業(yè)，聯(lián)系課堂內(nèi)容與學(xué)生實際的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)設(shè)計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的對兩節(jié)課進(jìn)行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點：一、善用教師用書，備課要做到四點：不僅要備重點和難點還要備學(xué)生的興趣點和訓(xùn)練點。二、作為一名教師，要做過三個階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長之名；明師，教學(xué)圓滿，我們應(yīng)努力做一個有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應(yīng)該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應(yīng)該師行云流水，水到渠成的，應(yīng)該是通過教師的導(dǎo)語，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺�？偠灾虒W(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現(xiàn)。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力。
九龍四小數(shù)學(xué)組在每一次教研活動中，積極深度參與，團(tuán)結(jié)分工合作，凝聚團(tuán)隊智慧，享受研究樂趣，不斷共同進(jìn)步！
同課異構(gòu)簡報14
3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動在修文縣第三實驗小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節(jié)課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設(shè)計的`準(zhǔn)備活動開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。
據(jù)悉，本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運球”，五、六年級比賽內(nèi)容為“體前變向換手運球”，賽課時間為40分鐘。比賽結(jié)束后，評委會根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書。
此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，從而實現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長。
同課異構(gòu)簡報15
20xx年12月14日“匯東實驗學(xué)校解放路中學(xué)‘同課異構(gòu)’活動”在匯東實驗學(xué)校取得圓滿成功。參與本次活動的有:匯東實驗學(xué)校、解放路中學(xué)、富順古佛九年制學(xué)校、綠盛實驗學(xué)校、英杰希望學(xué)校、二十中學(xué)的學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師近五十人。
本次同課異構(gòu)的課題是七年級數(shù)學(xué)課題《角》，來自匯東實驗學(xué)校的朱奎，解放路中學(xué)的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認(rèn)真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開題，以一個巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)的探究角的表達(dá)中的易錯點。田大為老師開門見山，直接切入知識點，并巧妙的將微課加入講學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生實際情況，將“角的換算”作為課堂重點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位教師不拘泥于固有的教學(xué)策略，在重難點上采取不同的呈現(xiàn)措施，甚至挑戰(zhàn)不同的知識解說形式，逆策略而動，突破常規(guī)，在兼具學(xué)術(shù)性的`同時具有創(chuàng)造性，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。
數(shù)學(xué)是充滿魅力的，每堂設(shè)計新穎，表現(xiàn)手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。本次活動以“同課異構(gòu)”為契機，達(dá)到了優(yōu)勢互補，相互切磋，共同進(jìn)步的目的。
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