《黃生借書說》教案

《黃生借書說》教案

一、導入新課：

古往今來，人們對讀書的看法各不相同。唐朝詩人杜甫認為"讀書破萬卷，下筆如有神"，強調了讀書與寫作的密切關系；英國作家培根認為："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才"，強調了讀書的好處很多。那么，清朝文學家袁枚對讀書的看法又是怎么的呢?今天，讓我們繼續(xù)走進他的文章《黃生借書說》，和他一起探討有關讀書的問題。

二、復習檢查(投影)

溫故而知新

1、解釋句中劃線的詞：

(1)汗牛塞屋(2)惴惴焉摩玩之不已。

(3)必高束焉，庋藏焉。(4)家貧難致

(5)歸而形諸夢。(6)故有所覽輒省記。

(7)而少時之歲月為可惜也。

(8)惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

2、說出劃線詞的古今義：

(1)其他祖父積、子孫棄者無論焉。

(2)非夫人之物而強假焉。

3、多義詞：

然：然天子讀書者有幾?非獨書為然，天下物皆然。

然則予固不幸而遇張乎?有地洼然而方以長。

4、指出文言句式并翻譯：

(1)書非借不能讀也。

(2)若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。

(3)為一說，使與書俱。

5、翻譯句子，并體會語句表達的語氣：

(1)子不聞藏書者乎?

(2)然富貴人讀書者有幾?

(3)非獨書為然，天下物皆然。

(4)然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

三、研讀課文：

上節(jié)課，我們對課文進行了朗讀、翻譯，下面請同學進一步朗讀課文，思考下列問題：(投影)

1、本文的觀點是什么?

2、結合課文內容具體說說作者采用了哪些論證方法來論證觀點的?

3、這些論證方法的作用是什么?

探討1、(板書)論點：書非借不能讀也

探討2、舉例論證：天子之書--七略四庫

(投影)富貴家之書--汗牛塞屋有書而不讀

其他--祖父積、子孫棄

(作者提出觀點后，接著以"子不聞…"一句設問，引出例證，這些例證有何作用?生回答)(從反面論證了觀點)

(有書而不讀，依次類推，世上其他事物又如何呢?"非獨書…"一句由書過度到"天下物"，寫"天下物"時運用了什么論證方法?生回答)

(投影)書→天下物：物非己有：慮人逼取、摩玩不已不同心態(tài)

物為己有：心安理得、束之高擱

(以上由書及物都是從別人說起，接著由人及己，由一般到具體，以現(xiàn)身說法論證自己的觀點，那么他通籍前后對書的態(tài)度有什么不同呢?運用什么論證方法?生答)

(投影)自己通籍前：家貧難致有所覽輒省記--勤奮

后：俸去書來素蟫灰絲時蒙卷軸--懶惰

(第四段通過哪些對比，勸勉黃生認真讀書?生答)

(投影)借書："予之公書"與"張氏吝書"提出希望

"予不幸"與"生幸"讀書必速、歸書必速

(這些對比論證有什么作用?)

小結：根據(jù)板書進行總結，作者由書及物、由人及己，運用了舉例論證、對比論證的方法有力地證明了"書非借不能讀也"這一觀點，勸勉黃生珍惜擁有的學習條件，勤奮讀書。

四、拓展：

1、本文的觀點是"書非借不能讀也",這是不是說作者反對買書、藏書，必須借書才能認真閱讀呢?

小結：藏書而能讀書的不乏其人，作者的本意是勸勉人們不要因為條件不利而卻步不前，只要有志氣，有決心，不利條件反而可以催人奮進，取得成績；另一方面也提醒人們不要因為條件優(yōu)越而貪圖享樂，不思進取，而要珍惜時間，珍惜擁有的學習條件。

(投影)2、積累讀書名言

(1)書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

(2)黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

(3)讀書要三到：心到、眼到、口到

(4)一日無書，百事荒廢。--陳壽

(5)我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。--高爾基

(6)書到用時方恨少，事非經過不知難。--陸游

(7)讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。--笛卡兒

(8)理想的書籍是智慧的銅匙。--列夫托爾斯泰

(9)書籍是造就靈魂的工具。--雨果

(10)書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。--莎士比亞

(11)問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹

(12)人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。--普希金

(13)貪者因書而富，富者因書而貴。--王安石

(14)好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。--蘇軾

五、小結：

同學們，現(xiàn)在和過去不同。過去許多人想讀書而得不到，現(xiàn)在我們的物質條件都很優(yōu)越，大小書店里各種各樣的圖書真是琳瑯滿目，咱們可以利用星期天、節(jié)假日到書店逛一逛，相信這里的書籍一定會填補你精神世界的空虛。在此，我衷心地希望同學們趁著青春年華，珍惜擁有的讀書條件，多讀書，讀好書！

六、作業(yè)設置：(任選一題)

1、積累有關讀書的名言和事例，制成讀書卡片。

2、以"談讀書"為話題，結合自己的讀書經歷，運用舉例論證、對比論證等方法寫一個議論片斷。

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