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畫風教案李曉丹
畫風教案李曉丹[2010-4-22 17：47：00|By：晉一小]
畫風
李曉丹
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是通過什么事物來表達風的。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重難點：
1、會認7個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀，知道文中的小朋友是通過什么來畫風的。
教法與學法：
教法：創(chuàng)設情境、引導點撥
學法：自主閱讀、合作交流、動手實踐
教學準備：課件、學生準備圖畫紙及水彩筆
課時安排：兩課時
第二課時
課時目標：1、分角色有感情朗讀課文，了解文中的三個小朋友是怎樣畫風的。
2、從三個小朋友畫風的辦法中受到啟發(fā)，懂得事物之間的聯(lián)系，善于觀察，動腦。
教學過程：
猜謎導入，揭示課題
小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，動動腦，猜猜
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
你們印象中的風是什么樣的?
風看不見，摸不著，能畫嗎?有三個小朋友能夠畫風，他們是誰?
自主探究，理解課文
默讀課文，思考三個小朋友是怎么畫風的?用"--"做上記號。
將畫與小朋友對號入座。
交流學生畫出的句子。
1)趙小藝
只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
哪個詞讓你感受到了風?
請小朋友讀出風的感覺。
指名讀，師生共評
③語言訓練：風來了，風把()了，風藏在()里。
趙小藝笑著說："我還能畫！"她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。
出示風車，請小朋友表演。
指導朗讀出風有力的樣子。
(分男女生比賽朗讀)
③語言訓練：風來了，風把()了，風藏在()里。
2)陳丹
①課件出示圖片，陳丹畫的是怎樣的風?
②哪個詞讓你感受到風?
分小組比賽朗讀。師生共評
語言訓練：風來了，風把()了，風藏在()里。
3)宋濤
①體會哪個詞感受到風?
②指導朗讀，男女生PK讀
③語言訓練：風來了，風把()了，風藏在()里。
瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首詩，你愿意給這首詩加個題目嗎?全班齊讀《風來了》
你們喜歡文中的三個小朋友嗎?為什么?
課件出示最后一個自然段，你是怎么理解的?讓我們一起來稱贊這三個小朋友。
老師也很喜歡這三個朋友，我們一起來分角色朗讀課文。
拓展
三個小朋友通過認真的思考，畫出了美麗的圖畫，你們也動動腦，想想還有什么辦法能夠畫風?
張潔問："你想怎樣畫風?"
我說："--。"
3、拿出圖畫紙，動手畫一畫。
No.1討論：畫風教案李曉丹
[2010-4-22 20：45：00|By：葉子(游客)]
本課時李老師精心設計，采用多種手段激發(fā)學生的興趣，同時特別注重學生的口語訓練及拓展思維，充分體現(xiàn)了自主教學的主體性。
No.2討論：畫風教案李曉丹
[2010-4-23 8：46：00|By：鄭銳凌(游客)]
教師精心設計教學，注重學生的各種能力的發(fā)展和培養(yǎng)，注重拓展學生的思維，教給學生學習的方法，體現(xiàn)了"授之于魚，不如授之于漁"，的教學理念。
No.3討論：畫風教案李曉丹
[2010-4-23 18：57：00|By：麗珍(游客)]
教學設計條理清晰,教師巧妙設計填空題,對學生進行語言的訓練,又理解課文,一舉兩得.教師還注重發(fā)散學生的思維,教給學生學習的方法.
No.4討論：畫風教案李曉丹
[2010-4-23 18：57：00|By：麗珍(游客)]
教學設計條理清晰,教師巧妙設計填空題,對學生進行語言的訓練,又理解課文,一舉兩得.教師還注重發(fā)散學生的思維,教給學生學習的方法.
No.5討論：畫風教案李曉丹
[2010-4-23 19：26：00|By：徐迎輝(游客)]
本節(jié)課"以讀為本"，抓住重點詞語和句子教學，注重讓學生感悟語言文字的美。采用指名讀、分組讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀形式，讓學生領會文中小朋友的創(chuàng)意，懂得遇事要動腦筋想辦法。同時也十分重視語言文字的訓練，幫助學生設計了拓展的平臺，把對文章的理解想象與說話融為一體，從而達到學用結合、課內課外結合。
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