《景陽岡》教案

《景陽岡》教案

[2010-6-11 11：01：00|By：開拓者]

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張連河《景陽岡》教案

054900邢臺市臨西縣搖鞍鎮(zhèn)校區(qū)張連河

教學(xué)目標：

1、了解故事內(nèi)容,理清文章條理。

2、有感情地朗讀文中重點刻畫武松的有關(guān)語句。

3、理解課文內(nèi)容,體會武松的性格。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化的興趣。

教學(xué)重點：理清條理,了解人物個性。教學(xué)難點：

1、理解運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?增強文章生動、形象性的寫法。

2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具準備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

課前請學(xué)生聽《好漢歌》，引入課題師：這是什么歌?(生：《好漢歌》)這首歌是哪部電視劇的主題曲?(生：《水滸傳》)

師：《水滸傳》是我國古典四大名著之一，請問同學(xué)們書中一共刻畫了多少位英雄好漢?(

生：108位)師：對了，今天我們就來認識其中的一位：武松。這篇文章的題目是：景陽岡(

板書并強調(diào)讀準"岡"字的發(fā)音，一聲)

(在學(xué)習(xí)以前，同學(xué)們先快速地看一下這篇文章一共多少自然段，并在每一自然段的前面標

上數(shù)字。)二、理清脈絡(luò)，把握內(nèi)容。投影：

※景陽岡寫了武松(哪些事)。課文除了寫武松以外，還寫了與武松有關(guān)的

(哪些內(nèi)容)?課文是按怎樣的順序?qū)懙?你認為哪一部分寫得最精彩?

在思考以前，同學(xué)們首先應(yīng)知道怎樣概括文段的大意內(nèi)容(方法指導(dǎo))，投影：

※概括記敘類文段內(nèi)容的兩種形式：

一、誰﹢干什么﹦大意內(nèi)容

二、什么﹢怎么樣﹦大意內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生概括、理解(投影)：

※⑴喝酒--喝酒十八碗--執(zhí)意要過岡

⑵上岡--知道真有虎--不愿回酒店

⑶打虎--機敏躲虎擊--打虎顯神力

⑷下岡--擔(dān)心再有虎--步步挨下岡

2、板書：喝酒、上岡、打虎、下岡

3、引導(dǎo)學(xué)生回答：課文還寫了"店家勸說"和"老虎兇猛"(板書)；課文是按照"事情發(fā)

展的順序"(板書)寫的，"武松打虎"為課文中的重點精彩部分

三、品讀語句，感受性格。

出示自學(xué)提示(投影)：

※讀課文武松打虎前(1-7自然段)的內(nèi)容，用""畫出刻畫武松語言的有關(guān)語句，用

"~"畫出刻畫武松心理的有關(guān)語句；

※結(jié)合語境，讀出語氣，反復(fù)品讀，從中你"讀"出了"武松什么樣的性格"?

1、請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)。

2、討論交流

3、學(xué)生回答找到的刻畫武松的語言及心理的相關(guān)語句。

4、反復(fù)品讀，交流品讀體會：

(語言描寫)武松在酒店飲酒及飲完酒后的一些話表現(xiàn)了其豪放、倔強的性格。學(xué)生可在文

中讀出武松的不拘小節(jié)，豪爽，粗獷，勇敢、倔強，具體表現(xiàn)在武松語言描寫前的"叫"和

武松講的話中，以及武松喝酒時的"一飲而盡"敲著桌子，讓喝酒非要喝等處。后來，當(dāng)?shù)?/p>

家好心勸阻他不要獨自晚上過岡、以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個"不怕"

把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。為下文打虎做好了鋪墊。

(心理描寫)這時武松已經(jīng)知岡上有虎，心里也有一點怕(明知山有虎，偏向虎山行)。"

想"、"仔細想了一回"，兩次"想"，想什么呢?雖有猶豫，但多是"勇往直前的豪氣"

，體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。由此可見：一方面武松藝高膽大，另一方面

把面子看的比命還重要，這才導(dǎo)致后來發(fā)生的一切，為后文內(nèi)容的敘寫打下了基礎(chǔ)。

(品讀時要讓學(xué)生學(xué)生明確武松不是嬌滴滴的小姐，也不是溫文爾雅的紳士，武松是豪放、

粗獷、倔強的，讀的時候一定要讀出他的特點)

四、剖析重點，深悟理解。1、下面我們學(xué)習(xí)"武松打虎"這一部分內(nèi)容(第8--12自然段)：

(1)、提示問題(投影)

※標畫出刻畫武松的相關(guān)動詞，結(jié)合具體內(nèi)容，反復(fù)品味，從中你體會到：這些動詞表現(xiàn)了

"武松什么樣的性格特點"?

※標畫出表現(xiàn)老虎的相關(guān)動詞及相關(guān)語句，想一想，說一說：武松遇到的是一只

的老虎。

(2)、交流回答：

相關(guān)動詞：

(9段)老虎：撲，掀，剪。武松：閃，閃，閃。

(10段)老虎：兜；武松：掄、劈。

(11、12段)老虎：撲、搭、掙扎、扒泥、沒力、不動；

武松：武松：跳、退，揪、按，按、踢，按，揪、打，棒打。

(3)、品讀體會(主要品讀出武松的性格)：(9段)武松遭突然襲擊，只能出現(xiàn)兩種情況：虎死、人亡，且發(fā)生第二種情況的可能性比較

大；武松遭突然襲擊，毫無準備，情勢危急，只能主動本能地機智地"閃"躲。"三閃"消

耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣。武松以退為進，機智機敏，有勇有謀。

(10段)武松唯一的防身武器"哨棒"已損壞，險中生險，扣人心弦，后文會發(fā)生什么事呢

?讀者產(chǎn)生了懸念，有了閱讀興趣。這也體現(xiàn)了武松無所畏懼、勇敢。(11、12段)三個片段，三個階段，武松由防守到相持再到反攻。本段共用了"三按

(機智，不給老虎反攻的機會)"、"兩揪(力大無比)"、"一踢二打(手腳并用)"，

體現(xiàn)了武松勇猛、無畏、力大無比、動作敏捷。(品讀時要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，

反映當(dāng)時的緊張氣氛，同時語氣要加重，這樣才能讀出武松打虎的力量。)

(4)、品讀體會(了解老虎的威猛，初步了解襯托的變現(xiàn)手法)：

武松遇到了一只非常饑餓的老虎(9段："把兩只…躥下來"向武松撲上來，恨不得一口就

把他吃下肚)；一只非常龐大的老虎(它來的時候就像是刮過一陣狂風(fēng)一樣)；一只極其兇

猛的老虎("就像半天里起了個霹靂…")；一只很有心計的老虎(為了能吃到武松，連

用三招，非常厲害)；一只瘋狂的老虎(當(dāng)它看見幾招過后沒能把武松怎樣，反而被武松按

住亂打，就氣得咆哮起來，還"不住的扒身底下的泥…")。老虎越寫得威猛無比，越能

襯托武松的英武有力。

五、評議、小結(jié)。

出示思考問題(投影)：

※1、請同學(xué)們結(jié)合內(nèi)容，用"武松超越常人"的形式具體說一說：哪些地方表現(xiàn)了

"打虎英雄"武松跟一般人不一樣?

2、通過學(xué)習(xí)，你知道了本文為大家講述了一個

的故事，你覺得武松是一個的人，這個形象刻畫得。

3、你喜歡武松嗎?為什么?

4、你認為武松該不該上景陽岡?為什么?聯(lián)系生活實際談一談。

體會：1、酒量超人的武松；飯量超人的武松；膽量超人的武松；力量超人的武松；武藝超群

的武松(動作："劈"、"跳"、"按"、"捶打")；智慧超人("三閃"，機敏，不蠻

干；按住老虎不放手，不給它反攻的機會，再把老虎按在坑里不浪費筋地戰(zhàn)勝老虎)。武松

是力、勇、正義的象征，勇士的典型，剛正的義士。

4、總結(jié)：英雄畢竟不同于一般人，我們大家可不要學(xué)武松的蠻勇，在生活中可不能事事逞英

雄，凡事要三思而后行。

小結(jié)(投影)：

※當(dāng)代歷史學(xué)家范文瀾曾說："板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。"前半句是說讀書要能

沉下氣來，靜下心來，認真地去讀；后半句是說寫文章不能有空話，要用事實和描寫"說話

"；要用刻畫和描寫使人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

(補充：要把一個人物寫具體、形象，要緊緊抓住人物的語言、動作、心理進行描寫，而且

這些描寫都要符合人物的特點。希望同學(xué)們在今后的寫作中多用"事實和描寫"說話，以增

強文章的說服力、感染力。)

六、我能知多少(投影)：

※1、《》、《》、《》和《》被列為中國古典文學(xué)四大名著。他們的作者分別

2、在空格內(nèi)填上人物的名字。

及時雨()；花和尚()；豹子頭()；智多星()；黑旋風(fēng)()；浪里白

條()。

3、你還知道有關(guān)武松的哪些故事?用簡潔的語言把它概括出來。

(其他有關(guān)武松的故事：斗殺西門慶、怒殺潘金蓮、大鬧快活林、醉打蔣門神、大鬧飛云浦

、血濺鴛鴦樓。)

六、觀看視頻"武松打虎"片段，再次感受武松的形象。

七、布置作業(yè)：

《水滸傳》是中國古典名著中的奇葩，是我國文化寶庫中的瑰寶，愿同學(xué)們課下閱讀《水滸

傳》中有關(guān)武松的其他故事情節(jié)，進一步感受武松的好漢性格，學(xué)習(xí)古典小說中的精湛的構(gòu)

思及描寫技巧。

八、板書設(shè)計：

武松喝酒、上岡、打虎、下岡

寫什么店家勸說

老虎威猛

為什么寫武松：豪放、莽撞、倔強、勇敢、

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