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爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)
爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)2010-12-12
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)交情,相互寬容。
2.給課文分段,歸納段落大意,說(shuō)出課文首要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用"緣故"、"全心全意"造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、不容易解決的地方：
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)爭(zhēng)吵后"我"和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。
2.練習(xí)抓住課文的首要內(nèi)容。
教課時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,相識(shí)事情的因由、經(jīng)過(guò)和成果。
(二)為課文分段,歸納段落大意,說(shuō)出課文首要內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、不容易解決的地方
歸納段落大意,抓住課文首要內(nèi)容。
3、教學(xué)歷程
(一)按"預(yù)習(xí)"要求初讀課文,相識(shí)"爭(zhēng)吵"的因由、經(jīng)過(guò)和成果。畫(huà)出描寫(xiě)"我"后悔的句子及不理解的詞和詞組。
("爭(zhēng)吵"的因由、經(jīng)過(guò)和成果,只求相識(shí),暫不做檢查。)
(二)再讀課文,正音正字。
"嫉(ji)妒(du)"的"嫉"不要讀成去聲。
(是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)
"我火了"的"火","偷偷"的第二個(gè)"偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀"火兒","偷偷兒"。
"衣肩上的線縫都開(kāi)了"的"都",應(yīng)讀"dou",不要讀成"du"的音。
"終于挨到了放學(xué)"的"挨"應(yīng)讀"ai"的陽(yáng)平音,暗示困難地度過(guò)時(shí)間的意思,不要讀成"你挨(ai)著我"、"挨(ai)家挨(ai)戶"的"挨"字的陰平音。"我把這件事告訴了父親"的"訴(su)"應(yīng)讀輕聲。
"哼"的右下是"了",不要寫(xiě)成"子"；"防御"的"御"的中間是""不是"缶"；"畢竟"的"竟"不要少寫(xiě)一橫,注意與"競(jìng)"區(qū)分。
(三)按自然段概括段意(對(duì)話情勢(shì)的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或者相近的歸并方法,區(qū)分清楚段落(或者按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文首要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
1.概括自然段段意
第一、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了,我火了,罵了他。他說(shuō)不是故意的。
第3自然段：我抨擊了他,把他的本子也弄臟了。
第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。
第5自然段：我很后悔,想向他認(rèn)錯(cuò),但是沒(méi)有勇氣。
第6~8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀,又說(shuō)在外邊等我。我想起父親的話,功課也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
第9、10自然段：在街上,克萊蒂來(lái)了,我舉起尺子,他卻要我們像從前那樣做好朋友。
第11~13自然段：我友好地暗示往后再不打罵了。
第14自然段：回到家,父親說(shuō),錯(cuò)了就該第1個(gè)伸手請(qǐng)他原諒,并把尺子攀折扔向墻角。
2.討論區(qū)分清楚結(jié)構(gòu)段：
提示："爭(zhēng)吵"的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和洽及受教育四個(gè)階段(一般為時(shí)間、所在或者情節(jié)上的變換),區(qū)分清楚四個(gè)段落。
第一段(第1~4自然段)：我的筆記本被克萊蒂弄臟了,為了抨擊,"我"把他的本子也弄臟了。
第二段(第5~8自然段)："我"很后悔,但沒(méi)有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。
第三段(第9~14自然段)：放學(xué)后,克萊蒂主動(dòng)要求跟"我"重歸于好,"我"受到了教育。
3.再議四個(gè)段落區(qū)分清楚的四個(gè)階段：
第一段"爭(zhēng)吵"的情節(jié)是集中的,顯然是在1個(gè)時(shí)間,1個(gè)所在,看得出是在教室。
第二段"反思"是"爭(zhēng)吵"完畢,集中講"我"的后悔和反思,首要表現(xiàn)"我"不安的內(nèi)心活動(dòng)。所在仍在學(xué)校,時(shí)間推后了。
第三段"和洽"情節(jié)有了大的進(jìn)展,時(shí)間又推后到放學(xué),所在移到了街上,情節(jié)也至關(guān)集中。
第四段"受教育",是故事的尾聲,凸起了父親的教育情節(jié)。所在轉(zhuǎn)移到家里。
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意,自己歸納課文首要內(nèi)容,寫(xiě)在練習(xí)本上(注意語(yǔ)言連貫,重復(fù)的刪掉),再讀一讀。然后西席檢查訂正。
課文首要內(nèi)容：
"我"的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了抨擊,"我"也把他的本子弄臟了。"我"很后悔這樣做,但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后,在克萊蒂主動(dòng)要求下,我們和洽了�；氐郊�,父親又教育了我。
(四)閱讀分析第一段。
自由讀或者默讀,邊讀邊想：
1.這一段是講"我"和克萊蒂"爭(zhēng)吵"經(jīng)過(guò)的,究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)分歧錯(cuò)誤?為什么?
(從爭(zhēng)吵的情形看,克萊蒂?zèng)]有錯(cuò),是"我"分歧錯(cuò)誤。由于克萊蒂不是故意弄臟"我"的筆記本的。"我"做得分歧錯(cuò)誤,不應(yīng)該為了抨擊故意弄臟了克萊蒂的本子。)
2."我"開(kāi)始說(shuō),打罵"不是由于他得了獎(jiǎng)牌,我嫉妒他。"到底他倆打罵是不是"我"嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢?如果有,從哪兒看出來(lái)的?
(是一種嫉妒。從"他的笑讓我很不高興"看出"我"認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話"我"沒(méi)得上什么獎(jiǎng),因而心想"得了獎(jiǎng)有什么了不起！"于是想抨擊克萊蒂,以是說(shuō),事情起始就是由于"我"嫉妒克萊蒂得獎(jiǎng)導(dǎo)致的。)
教后感：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
閱讀分析第二~四段,相識(shí)"我"和克萊蒂爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),體會(huì)同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)交情的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、不容易解決的地方
相識(shí)"我"和克萊蒂爭(zhēng)吵后有什么表現(xiàn),深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)交情的重要意義。
3、教學(xué)歷程
(一)默讀第二段,邊讀邊議,再解答：
這一段首要寫(xiě)了"我"后悔跟克萊蒂打罵。著意描寫(xiě)了"我"想向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤,又覺(jué)得不好意思的抵牾心情,也冷靜地反思了一番。已往兩人交往的一幕幕情景在腦海里重演。正像開(kāi)頭說(shuō)的"我覺(jué)得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做。"
1."覺(jué)得很不安","不安"什么?"很后悔","后悔"什么?
("不要",是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬,再抨擊一下,由于他總提出在外邊等我。"后悔"的是,已往種種事實(shí)證明,克萊蒂是個(gè)好人,他簡(jiǎn)直不是故意弄臟我的筆記本,而是由于我嫉妒他得了獎(jiǎng)抨擊了他,才打罵的。)
2."克萊蒂是個(gè)好人",從已往的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些?
("好"的表現(xiàn)有：幫父母親干活,奉侍生病的母親,扛柴扛得多,以及受到我們?nèi)胰娜獾臍g迎,特別是父親那么喜歡他等等。)
3."我"既然想到了克萊蒂是個(gè)"好人",又很可愛(ài),也"知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)",心里也暗暗說(shuō)"去向他認(rèn)錯(cuò)吧",但是"請(qǐng)?jiān)徫?這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái),為什么?
(沒(méi)有勇氣,覺(jué)得太丟臉)
4.倆人打罵快結(jié)束的時(shí)候,克萊蒂再次提出"我在外邊等著你！","我"也回答說(shuō)"我也等著你！"克萊蒂和"我"都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,兩個(gè)人的說(shuō)法一樣,意思一樣嗎?再議一議。
(說(shuō)法一樣,意思不一樣：克萊蒂說(shuō)"在外邊等你",是想向"我"解釋,以求化解抵牾,不是故意的。"我"說(shuō)的"在外邊等你"誤解了對(duì)方的意思,以為對(duì)方要抨擊,要打他。只要防御,決不還手就可以了)。
5."打罵結(jié)束的時(shí)候,克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼睛里暗示的不是憤怒,而是悲哀。""瞟"是用眼睛怎樣看?
(斜著眼睛看�？辞闆r兩人是并排坐在自己坐位上,只能瞟。還有,1個(gè)人生另外1個(gè)人的氣,往往不肯意正眼看,就斜著眼睛瞟幾眼,以暗示不值得一理。)
6."從他的眼睛里暗示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。"克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該"憤怒"?
(應(yīng)該。打罵的事,他有理。)
為什么不是"憤怒",而是"悲哀"?"悲哀"暗示什么?
(看來(lái)日常平凡他們很要好,加上克萊蒂是個(gè)"好人",很能體諒、寬容別人,以是把憤怒壓下去了。只是暗示了"悲哀",這"悲哀"是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)"我"所做的一切和成心抨擊,很不理解。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。)
7.自由讀,再指名讀第二段,把"我"不安和后悔的心情表現(xiàn)出來(lái),特別是暗示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。
(二)閱讀分析第三段。
1.先自由讀或者默讀第三段,寫(xiě)"我"和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想,再議論："終于挨到了放學(xué)","終于"是什么意思?"挨"是什么意思?換成"等"可以不成以?
("終于"是經(jīng)過(guò)等待之后出現(xiàn)的情況。"挨"是困難地度過(guò)某一段時(shí)間。說(shuō)明"我"心里有事,總想著打罵的事,還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬,上學(xué)的時(shí)間難以度過(guò),經(jīng)過(guò)等待之后才下了課放了學(xué)。說(shuō)明"我"覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了,"我"同心專心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。)
2."我獨(dú)自在街上走著",從"獨(dú)自"這個(gè)詞推測(cè),日常平凡放學(xué)回家一定不是"獨(dú)自",是怎樣走的呢?
(可能跟克萊蒂同行。)
3.今天跟克萊蒂打罵了,并且是"我"故意的,責(zé)任在"我"。但是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢?當(dāng)"我"聽(tīng)到克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)的時(shí)候,先是"手里拿著尺子站住等他"。他走近了我,"我舉起尺子"。舉起尺子是為了什么?
(防御克萊蒂打來(lái)。由于父親說(shuō)過(guò),自己錯(cuò)了,別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了。)
4.出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢?再讀以下4個(gè)自然段(10~14)。
議一議,克萊蒂見(jiàn)到了"我",表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?
(克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說(shuō)明他簡(jiǎn)直是
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