《熟悉鐘表》(整時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)與說課

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。二、教材簡析：這部分內(nèi)容是熟悉鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在例題中先讓學(xué)生熟悉鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以熟悉7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感悟到分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。接著安排"試一試"讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述"7時(shí)不到一點(diǎn)"和"7時(shí)剛過一點(diǎn)"的基礎(chǔ)上，指出這些都是"接近7時(shí)"，從而理解"大約幾時(shí)"的含義。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。過程性目標(biāo)：1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操縱、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。3、能用所學(xué)知識(shí)，公道安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)進(jìn)在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的早晨，誰打破了黎明的寧靜?(播放公雞的啼聲)"公雞打叫是叫人們干什么?""天天早晨是誰叫你們起床?"那鐘表可是你們的好朋友哦。小朋友慢慢在長大了，為了不給爸爸媽媽增添麻煩，我們可以自己學(xué)會(huì)看鐘表，早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。(出示課題)咱們仔細(xì)看看鐘長什么樣吧！(運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的形象，從兒童熟知的畫面引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)二、動(dòng)手操縱、交流、探究新知。1.初步認(rèn)識(shí)鐘面請學(xué)生拿出學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察并與老師的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。把觀察的結(jié)果說給同桌聽。學(xué)生反饋交流結(jié)果。(2根針，12個(gè)數(shù))短針是時(shí)針，長針是分針(板書，讀，生指自己的鐘說)12個(gè)數(shù)，這兩根針就按照1、2、3…順序走過往(邊演示)。你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?你能照這樣的順序撥一撥鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。(這里讓學(xué)生親身動(dòng)手撥鐘，捉住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。)2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)(放鈴聲)聽，哪兒的鐘表響了?哦，原來是晶晶的鐘表響了。還不起床，上學(xué)要遲到啦！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你怎么知道是7時(shí)的?(2)小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指7就是7時(shí)。板書：7時(shí)(學(xué)生隨著說)(3)鞏固。a.搶答：分針指著12，時(shí)針指著9是幾時(shí)?指著4呢?b.真不錯(cuò)，下面再來考考大家，請看著鐘面說說各是幾時(shí)。(做試一試，板書幾時(shí))這三個(gè)鐘面有什么共同的地方?(互相交流)教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！(想想做做第二題)這個(gè)時(shí)刻他們正在干什么?d.合作撥、說：同桌一個(gè)撥時(shí)間，另一個(gè)說是幾時(shí)；教師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，并說明理由。(多練習(xí))(4)電子表示法：7時(shí)還有一種書寫方法7：00，你在哪兒看見過這種時(shí)刻?(手機(jī)、電腦、電視機(jī)，電話機(jī)…)9時(shí)還可以怎么寫?它們各表示幾時(shí)?(想想做做7)(讓學(xué)生主動(dòng)往學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在愛好的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想�！�3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)接"想想做做7"，動(dòng)腦筋：再過1時(shí)是幾時(shí)?(師撥7時(shí))這樣撥對不對?那這樣撥是不是7時(shí)?(7時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn))，這樣呢?(7時(shí)過一點(diǎn)點(diǎn))(2)大約7時(shí)指名交流：7時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)，7時(shí)過一點(diǎn)點(diǎn)。(3)小結(jié)：7時(shí)差一點(diǎn)，剛過7時(shí)，都是接近7時(shí)，都可以說成：大約7時(shí)。(學(xué)生隨著說)(4)做"想想做做3"這三只表大約是幾時(shí)呢?先同桌交流，再指名回答。(認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在操縱中感知，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，較好地突破難點(diǎn)。)三、實(shí)踐應(yīng)用、質(zhì)疑反饋這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?這下你會(huì)看時(shí)間了，不用去麻煩爸爸媽媽了1.撥一撥：那你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(想想做做第一題)想一想，你早上幾時(shí)起床?撥一撥。晚上幾時(shí)睡覺?撥一撥。比一比誰的時(shí)間安排的公道。小結(jié)：形成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，既能使身體健康，又能使自己有充沛的精力來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在小朋友就很有精神，坐得很端正，相信你們的觀察力也很棒，看看這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.修一修(想想做做5)你能修一修這三只掉了針的鐘嗎?(看書做)小組合作交流，匯報(bào)交流。(說清楚缺少什么，添在哪里)。3.議一議(想想做做6)先后出示兩張圖片，讓學(xué)生思考什么時(shí)候、誰、在干什么，然后問發(fā)現(xiàn)了什么。為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?想一想，一天中有幾個(gè)9時(shí)?幾個(gè)12時(shí)?四、考一考生活中還出現(xiàn)了一些很時(shí)尚的鐘表，是裝飾表，鐘表上面沒有刻度，你能認(rèn)出是幾時(shí)嗎?老師簡單的以線條畫出，你仔細(xì)看看是幾時(shí)?(3時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí))五、作業(yè)(機(jī)動(dòng))時(shí)間是寶貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。合理地安排時(shí)間顯得非常的重要。我們要做時(shí)間的主人！請小朋友做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)、安排出你雙休日的作息時(shí)間表。上午()時(shí)起床上午()時(shí)吃早飯上午()時(shí)造作業(yè)上午()時(shí)吃飯下午()時(shí)看書下午()時(shí)運(yùn)動(dòng)下午()時(shí)看電視下午()時(shí)睡覺結(jié)束語：一節(jié)課就這樣過去了，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，正確把握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?《認(rèn)識(shí)鐘表》說課材料一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。2、教材簡析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在例題中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感悟到分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。接著安排"試一試"讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述"7時(shí)不到一點(diǎn)"和"7時(shí)剛過一點(diǎn)"的基礎(chǔ)上，指出這些都是"接近7時(shí)"，從而理解"大約幾時(shí)"的含義。3、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：(1)、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。(2)、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。過程性目標(biāo)：(1)、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。(2)、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。(3)、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)*的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的間隔，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。三、說教學(xué)程序1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的形象，從兒童熟知的畫面引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.認(rèn)識(shí)鐘面讓學(xué)生親身動(dòng)手撥鐘，捉住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3.認(rèn)識(shí)整時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，較好地突破難點(diǎn)。5.最后讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系。比如：幾時(shí)起床，幾時(shí)造作業(yè)睡覺等，還有日常生活中出現(xiàn)的一些裝飾表等，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間，做時(shí)間的主人。

歷史上的今天：

該買新餐具了，噓--花菜雞公湯2011-01-15

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