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教學(xué)設(shè)計(jì)基本格式和要求
和大家分享這篇日志，我的看法是：教學(xué)設(shè)計(jì)基本格式和要求原文作者：高原雪
教學(xué)設(shè)計(jì)基本格式和要求
【標(biāo)題】
標(biāo)題要具體、明確。通用格式為"*版*學(xué)科*內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)"，一般不用副標(biāo)題�？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)課時(shí)或系列教學(xué)。
【署名】
寫(xiě)明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說(shuō)明誰(shuí)是執(zhí)筆人或第一作者。
【正文】
一、設(shè)計(jì)思想
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。
二、教材分析
要突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和本章節(jié)的地位、作用。
1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求；
2.分析本課內(nèi)容的組成成分和在教材學(xué)習(xí)中的地位和作用。
三、學(xué)情分析
1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)；
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題；
3.分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
四、教學(xué)目標(biāo)
用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備；
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
七、教學(xué)過(guò)程
這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。一般應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式，不要采用表格或流程圖的形式。
八、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
十、課后反思
教師的反思包括啟示與困惑。
要反思目標(biāo)達(dá)成情況(學(xué)生參與度、參與熱情、參與效果)，反思教與學(xué)方法的是否得當(dāng)?shù)�。�?duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行"回頭看"(二次備課)，有必要時(shí)及時(shí)改進(jìn)回授，進(jìn)行糾錯(cuò)"補(bǔ)救"，同時(shí)為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。做到在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐。從實(shí)踐中反思教學(xué)的有效與否，也要從反思中去不斷推進(jìn)教學(xué)的有效性，只有這樣才能提高反思的有效性。
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