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《圖文混排》的教學(xué)設(shè)計(jì)
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《圖文混排》的教學(xué)設(shè)計(jì)
--美麗的春天
巨野縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱莉
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
?知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.了解各種圖文混排版式的特點(diǎn)及使用范圍
2.根據(jù)需要靈活選用合適的版式進(jìn)行圖文混排
3.靈活利用圖像的組合調(diào)整版面
?過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.以實(shí)際需要為引入點(diǎn)，以問(wèn)題帶動(dòng)探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
2.主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖像設(shè)置為不同版式后的版面效果，讓學(xué)生掌握各種混排版式的特點(diǎn)，從而可以根據(jù)需要選擇合適的版式，給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。
【目標(biāo)制定的依據(jù)】：
教材分析：本節(jié)課是泰山版初中信息技術(shù)必修內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了插入圖像和調(diào)整圖像的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圖像和文字等的排版方式。這節(jié)內(nèi)容包括文字和圖像的位置關(guān)系、圖像的組合等。
學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)之前對(duì)文章的編排與修飾、圖像的獲取與加工的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獲取文字和圖像的能力，并且通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的圖像調(diào)整，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.圖文混排版式設(shè)置方法
2.掌握不同的圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍，并能做到靈活運(yùn)用
3.圖像組合的操作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不同的圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍，并能做到正確設(shè)置圖文混排的版式
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)課件、豐富的素材資源、文字處理軟件
四、教學(xué)方法
在"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"策略下，教師開(kāi)展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)口討論、詢(xún)問(wèn)；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
五、教學(xué)程序
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示春天，
對(duì)比欣賞說(shuō)到"春天"，這是一個(gè)千百年來(lái)文人墨客口中經(jīng)久不衰的話(huà)題，一個(gè)記載著人們對(duì)未來(lái)美好希望的季節(jié)。讓我們?cè)诨匚洞禾斓耐瑫r(shí)，欣賞兩篇排版不同的文章，看哪篇文章的排版效果將春天的美麗詮釋的更好呢?
投影：兩篇不同排版的文章A、B
認(rèn)真觀察兩篇文章，找出效果好的
B通過(guò)對(duì)比形象生動(dòng)地讓學(xué)生體會(huì)出什么樣的版式設(shè)計(jì)是好的，從而提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
問(wèn)學(xué)生A篇文章的排版有哪些不合理之處呢?指出不合理之處
問(wèn)學(xué)生想不想將A設(shè)置的像B一樣漂亮、美觀呢?想(情緒高漲)
指出如何實(shí)現(xiàn)就是今天共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖文混排》。
投影題目：《圖文混排》
二、提出任務(wù)，探索新知
任務(wù)1：
圖像的版式如何合理調(diào)整文字和圖像的關(guān)系，我們首先要解決的問(wèn)題，也就是我們共同探討第一個(gè)任務(wù)：圖像的版式
投影：(任務(wù)一：圖像的版式)通過(guò)調(diào)整圖像版式的重要性，引出任務(wù)1。
讓學(xué)生自學(xué)學(xué)案中關(guān)于版式的介紹，了解圖像版式的含義。回答圖像版式的含義
你試，我也試讓學(xué)生借鑒學(xué)案中關(guān)于版式設(shè)置的操作步驟，將文件"春.doc"里圖像的版式設(shè)置為四周型(文件"春.doc"所在的位置是"任務(wù)1：圖像的版式"文件夾中)。
(教師巡視解疑，鼓勵(lì)協(xié)作完成)進(jìn)行操作練習(xí)，同組同學(xué)之間相互合作、交流
培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要有勇于展示自我的自信心
請(qǐng)做完的學(xué)生演示自己的操作過(guò)程演示操作過(guò)程，邊講解邊操作
拓展操作引導(dǎo)學(xué)生找出其他調(diào)整圖像版式的方法嗎?用右鍵快捷菜單或圖片工具欄培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，舉一反三的能力
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约菏煜さ姆椒ǎ瑢?春.doc"中的圖像設(shè)置成不同的版式，并對(duì)混排后的效果進(jìn)行比較。
(教師巡視解疑，解決疑問(wèn))進(jìn)行圖像版式的設(shè)置，同組學(xué)生相互之間交流經(jīng)驗(yàn)
讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的版式介紹表，具體了解各種不同的圖像版式的特點(diǎn)和適用范圍。自學(xué)圖像版式的介紹表培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力
火眼金睛辨版式投影文章"春天的感覺(jué).doc"讓學(xué)生指出不同的圖片對(duì)應(yīng)哪種版式?回答圖片的版式培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
過(guò)渡如果圖像增多，版面控制越來(lái)越困難，尤其是難以保持圖像之間相對(duì)固定的大小和位置，有沒(méi)有好的方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?
任務(wù)2：
圖像的組合通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引出第二個(gè)任務(wù)
投影：(任務(wù)二：圖像的組合)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力
請(qǐng)學(xué)生自學(xué)學(xué)案中關(guān)于組合含義的介紹。回答組合的含義
都來(lái)試一試借鑒學(xué)案中關(guān)于圖像組合的操作步驟，將文件"美麗的春天.doc"里的一只鴿子和兩只蝴蝶進(jìn)行圖像組合。(文件"美麗的春天.doc"所在的位置是"任務(wù)2：圖像的組合"文件夾中)
(教師巡視解疑，鼓勵(lì)自主完成)利用右鍵快捷菜單，完成一只鴿子和兩只蝴蝶的組合，讓學(xué)生自學(xué)圖像組合的方法，并在實(shí)踐操作中驗(yàn)證所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
讓學(xué)生演示自己的操作過(guò)程演示操作步驟時(shí)，邊講解邊操作
讓學(xué)生試著將組合后的圖像調(diào)整一下，使它更好的融入文章中
(教師巡視解疑，解決疑問(wèn))調(diào)整組合后的圖像，同學(xué)之間交流，談經(jīng)驗(yàn)
這些！你們注意了嗎?投影兩個(gè)填空題，請(qǐng)學(xué)生給出答案借鑒學(xué)案知識(shí)和操作實(shí)踐，回答填空題把學(xué)生容易忽視的內(nèi)容，提醒學(xué)生注意一下
三、知識(shí)拓展，動(dòng)手實(shí)踐
要求各組學(xué)生以世博會(huì)為主題，制作宣傳海報(bào)(可以充分利用今天所學(xué)的圖像版式和圖像組合的知識(shí))制作世博會(huì)宣傳海報(bào)，素材放在"知識(shí)拓展：上海世博會(huì)"文件夾中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。
作補(bǔ)充性點(diǎn)評(píng)每組派一個(gè)學(xué)生展示作品，其他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、歸納總結(jié)，暢談收獲
讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了那些內(nèi)容?談?wù)勛约罕竟?jié)課有什么收獲?學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談自己的收獲將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。
教師作總結(jié)性小結(jié)
投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次確定自己應(yīng)該掌握的知識(shí)
五、知識(shí)遷移,抒發(fā)情感
利用前面所學(xué)的知識(shí)，制作一份以"感恩"為主題的賀卡，送給你最想感謝的人！讓他或她感受到你的心意,讓我們自己更快樂(lè)吧！利用具體內(nèi)容進(jìn)行情感教育，進(jìn)一步激起學(xué)生感恩之心
六、教學(xué)效果評(píng)估
本節(jié)課我采用問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，力求目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)意識(shí)，采用小組協(xié)作、自主嘗試展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以一條主線貫穿全課，逐步提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與層次差異，注重過(guò)程，各取所需，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，建立對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。
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