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荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 13:50:02 教案 我要投稿

荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

1.通過(guò)觀察圖畫,理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情,并向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

2.學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用"有的。有的。有的。"寫幾句話。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解白荷花開花放的種種姿態(tài),并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這"一大幅活的畫"。

2.體會(huì)"我"忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

教具準(zhǔn)備:

自制荷塘配樂(lè)錄音帶,科利華教學(xué)軟件,掛圖一幅,自制幻燈片。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí):(略)

第二課時(shí)

一、從圖入手,導(dǎo)入新課,感受美。

(出示掛圖,配樂(lè))教師述:看,在蔚藍(lán)的天空下面,池水清清。近看,一片片荷葉,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花,爭(zhēng)先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬,有的才展開兩三片花瓣兒,有的含苞欲放。蜻蜓不時(shí)地飛來(lái)飛去,偶爾,一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風(fēng)吹起,送來(lái)陣陣清香。遠(yuǎn)看,有青山、樓閣。這是多么優(yōu)美的一幅充滿生機(jī)的畫面!

1、(過(guò)渡)今天,我們隨著作者的步伐繼續(xù)來(lái)欣賞這一池荷花吧?

2、(錄象、配樂(lè))請(qǐng)看錄象圖中的荷葉、荷花都是什么

樣子?給你怎樣的感覺?(板書:看花葉)

二、品析詞句,欣賞美。

1、自由讀課文。思考:哪些自然段描寫這幅畫的內(nèi)容?

(2,3自然段)

2、在這些自然段中哪些句子是描寫荷葉、荷花美的。

請(qǐng)找出你認(rèn)為最美的句子讀一讀。

3、(出示句子)

"荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。"

你認(rèn)為它好在哪?(板:葉挨挨擠擠像)

①理解"挨挨擠擠"(看圖:荷葉一片挨著一片,一片挨著一片,你覺得怎樣?還有哪個(gè)詞寫出荷葉長(zhǎng)得多?(一個(gè)個(gè))

②"碧綠"寫出了荷葉的什么?

③這句話把荷葉比作什么?"大圓盤"

④這荷葉太美了,你覺得應(yīng)該怎樣讀在能表現(xiàn)它的美?

導(dǎo)讀。(指名讀,齊讀)

5、(出示句子)"白荷花就在這些大圓盤之間冒出來(lái)。"

給"冒出來(lái)"換個(gè)詞。(鉆出來(lái))

①體會(huì)白荷花在這挨挨擠擠的荷葉中都能硬擠出來(lái),

說(shuō)明什么?(荷花的生命力很頑強(qiáng))

③誰(shuí)愿意把這句話讀一讀。(指名讀,愿讀的站起讀)

6、不錯(cuò)的,你們看,冒出來(lái)的荷花一朵有一朵的姿勢(shì),

非常美麗。(揭示掛圖)

①看圖說(shuō)說(shuō)這些冒出來(lái)的荷花幾種姿態(tài)?

上臺(tái)指出三種姿態(tài)的荷花。課文用一個(gè)什么詞將荷花姿態(tài)連起來(lái)說(shuō)。

(板:花"有的。有的。有的。")

②課文是怎樣將三種姿態(tài)描繪出來(lái)的?

(出示句子)"有的。有的。有的。"

③自由讀。

④練習(xí)(同桌之間自由說(shuō)):

剛開的白荷花

全開的白荷花

將要開的花骨朵兒

⑤指名答,齊讀。

7、整體感知荷葉和荷花的美。

①(配樂(lè)錄象)多美的荷葉和荷花啊!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮?/p>

欣賞它的美吧!

②(配樂(lè))學(xué)生自由讀(要求作動(dòng)作讀),個(gè)別讀,齊讀。

③朗讀游戲:師生串讀。

下面我們來(lái)做一個(gè)朗讀游戲。要求老師說(shuō)一句話。

你們從第2自然段中找出一句意思對(duì)應(yīng)的句子,

讀出來(lái)。明白嗎?如:A、荷花開得可真多。

B、荷葉又大又圓。C、荷花開得熱鬧極了,。

D、有的。有的。有的。

8、小結(jié):

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)自然段我們知道了這個(gè)自然段主要寫了荷葉和荷花的樣子美。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、這么多的荷花,不僅樣子美,他們的姿態(tài)也各不相同,請(qǐng)看(指著花盆)這朵荷花是的姿勢(shì)像。?那一朵呢?(發(fā)揮學(xué)生的想象,用上比喻句大膽說(shuō)。)

2、你能結(jié)合剛才的想象,把荷花的姿勢(shì)說(shuō)具體些嗎?

練習(xí):同桌討論完成

這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì),有的像,

有的像還有的像。

3、看到這么好看的荷花你想對(duì)菏花說(shuō)些什么?(菏花你真美)

4、看到這里作者又有自己的想法,請(qǐng)看錄象。

①你覺得這一池荷花美得象什么?(像一幅畫)

看,它會(huì)動(dòng)你又覺得它怎樣?(像活的一樣)

(板書:活的畫)

②這一幅會(huì)動(dòng)的畫,畫家是誰(shuí)?(大自然)

為什么說(shuō)它很了不起?(創(chuàng)造了這么多美麗的荷花)

③大自然的確很了不起,為我們創(chuàng)造了這么多美麗的事物。我們應(yīng)該要好好保護(hù)它,讓它越來(lái)越美麗。你想不想贊美一下它呢?誰(shuí)把這段話讀一讀。(指名讀,男女分開讀)

④小結(jié):這段寫了荷花的姿勢(shì)和作者對(duì)大自然的贊美。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、看到這么美的荷花時(shí),"我"就覺得自己就是一朵荷花了,眼前出現(xiàn)怎樣的景象?

2、指名配樂(lè)讀,渲染情境。

3、學(xué)生自由讀,進(jìn)入情境。

看著,看著,人和花已經(jīng)融為一體了,開始一起舞蹈,一同歡樂(lè)。這時(shí)---(出句子"不光。好夢(mèng)。")

①(同桌討論):蜻蜓和小魚,他們又會(huì)告訴荷花什么?

②學(xué)生戴上頭飾邊復(fù)述課文,邊表演。

③請(qǐng)看書"好夢(mèng)"后面有省略號(hào),它告訴了我們什么?

還有別的動(dòng)物,例如什么你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

④作者為什么會(huì)有這些想象?

4、指名配樂(lè)讀第四節(jié),分角色再現(xiàn)課文情境。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、"過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢?"

課文哪個(gè)自然段告訴我們?(第5自然段)

2、全班齊讀。

六、師生共同總結(jié)全文。

(指導(dǎo)學(xué)生看板書)看,作者觀察得可真仔細(xì)。再寫作的過(guò)程中,我們不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察周圍事物,還要學(xué)習(xí)作者再觀察過(guò)程中進(jìn)行合理的想像,再按一定的順序?qū)懴聛?lái)。希望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文后,在寫作方面有更大的進(jìn)步。下課!

MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

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